粤教版科学四年级上册第18课《生活中的噪声》教学课件
粤教粤科版小学科学四年级上册第三单元第18课《生活中的噪声》课件
注意用耳卫生
作业布置
制作完成保护听力的宣传海报。
拓展提高
交通噪声
生活中的噪声来源
交通工具运行时所 产生的妨害人们正常生 活和工作的声音。包括 机动车噪声、飞机噪声、 火车噪声和船舶噪声等。
拓展提高
生活中的噪声来源
工业噪声
机械设备运转时产 生的噪声。按其噪声源 特性可分为：气流噪声、 机械噪声和电磁噪声。
工噪声
在城市中，建设公用设施如地下 铁道、高速公路、桥梁，敷设地下管道 和电缆等，以及从事工业与民用建筑的 施工现场，都大量使用各种不同性能的 动力机械，使原来比较安静的环境成为 噪声污染严重的场所。
一般噪声根据来源分为交通 噪声、工业噪声、生活噪声等。
新知讲解
交流：与同学交流噪声对自己造成的影响。
新知讲解 调查自己周围的环境是否存在较大的噪声，是否采取了防治噪声的措施。在有条 件的情况下，可以借助仪器检测。
噪声情况调查 调查：
地点 噪声情况 主要噪声来源 防治措施
新知讲解
调查方法
先确定调查的地点、时间。 可以使用分贝计、智能手机 测量数据。 外出调查注意安全，要有家 长或老师陪同。
新知讲解
生活中的噪声来源
社会生活噪声
人为活动所产生的 除工业噪声、建筑施工 噪声和交通运输噪声之 外的干扰周围生活环境 的声音。
新知讲解
活动二：保护听力
噪声的环境对人的听力有什么影响呢？
新知讲解
活动二：保护听力
长期处于噪声环境中，噪声会使你的听 力开始下降，它会使你的听力达不到正常人 的水平，会使你的耳朵对很多的声音不敏感。
课堂练习
2、控制噪声是城市环保的主要项目之一，下 列措施中不能减弱噪声的是（ D ）。
18.《生活中的噪声》教案四年级上册科学粤教版
（5）噪声与心理健康：介绍噪声对人类心理健康的潜在影响，以及如何应对和减轻这些影响。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
3. 随堂测试：教师设计随堂测试题，包括选择题、填空题、简答题等，检查学生对噪声相关知识的掌握情况。教师根据学生的测试成绩给予评价。
4. 实验操作：学生通过实验操作，亲身体验噪声的产生和控制方法。教师根据学生在实验过程中的操作规范、数据记录、实验结果等方面进行评价。
5. 课后作业：教师布置与本节课内容相关的课后作业，要求学生在规定时间内完成。教师根据学生的作业完成质量、答案准确度、思考深度等方面进行评价。
18.《生活中的噪声》教案 四年级上册科学粤教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《生活中的噪声》，来源于四年级上册科学粤教版。课程主要通过讲解和实验，让学生了解噪声的产生、危害和控制方法。通过本节课的学习，学生能够认识到噪声对生活的影响，掌握控制噪声的方法，提高环境保护意识。
核心素养目标
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的声音的相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解噪声的产生、传播和控制方法等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
（1）收集身边的噪声源，进行分类和记录，分析其对周围环境的影响。
（2）调查所在社区的噪声污染现状，了解居民对噪声污染的看法和建议。
（3）设计一个噪声控制方案，针对一个具体的噪声源提出解决办法，并与同学进行交流和讨论。
四年级科学上册(粤教版)第18课生活中的噪声(教学设计)
答案：例如：噪声影响人们的休息和工作，可以在家中安装隔音窗或使用耳塞来减少噪声干扰；噪声污染对生态环境产生负面影响，可以植树造林或使用环保材料来降低噪声对环境的影响。
5.请学生根据所学知识，设计一个噪声控制方案，用以解决某一特定场所的噪声问题。
设计课堂互动环节，提高学生学习噪声知识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的声音传播知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。针对部分学生观察不细致、思考不深入的问题，教师可以设计一些有趣的实验和活动，激发学生的兴趣，引导学生细致观察、深入思考。此外，教师还需关注学生的学习习惯和行为习惯，引导他们养成良好的学习方法和行为规范。
对于本节课的学习，学生的知识基础和生活经验对学习有一定的影响。他们对噪声有一定的认知，但噪声的控制和减少方面的知识较为薄弱。因此，教师在教学过程中应注重知识的拓展和延伸，引导学生运用所学知识解决实际问题。同时，教师还需关注学生的学习兴趣，通过设计有趣的实验和活动，激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。
四年级科学上册（粤教版）第18课生活中的噪声（教学设计）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
四年级科学上册（粤教版）第18课《生活中的噪声》，本节课的主要教学内容是让学生了解和掌握噪声的产生、传播和控制等方面的知识。通过观察和实验，学生能够认识到噪声对生活和环境的影响，并学会如何在生活中减少噪声的干扰。
《生活中的噪声导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《生活中的噪声》导学案第一课时导学案一、教材分析本节课的教材是一篇名为《生活中的噪声》的文章，主要讲述了噪声对我们生活和健康的影响。
文章内容生动有趣，语言简洁明了，适合初中生阅读。
通过本篇文章，学生可以了解到噪声带来的问题，并学会如何应对和减少噪声对我们的影响。
二、教学目标1. 知识目标（1）了解噪声对健康的影响；（2）掌握减少噪声对身体和心理的危害的方法；（3）掌握相关词汇和表达。
2. 能力目标（1）能够理解文章的主要内容并能够表达自己的看法；（2）能够正确运用相关词汇和表达。
3. 情感目标（1）培养学生珍惜安静环境的意识；（2）培养学生爱护环境的意识。
三、教学过程1. 导入新课通过一段视频或图片展示城市中的噪声场景，引入本次课程主题，并让学生就噪声对我们的生活和健康带来的问题进行讨论。
2. 学习新知识（1）帮助学生快速阅读文章，用自己的话描述文章的主要意思；（2）讲解文章中的生词和短语，如noise pollution, affect, concentrate等；（3）引导学生思考噪声对健康的影响，以及如何减少对噪声的暴露。
3. 合作探究分小组让学生讨论如何在日常生活中减少噪声对我们的影响。
每个小组汇报自己的讨论结果，促进学生之间的交流和合作。
4. 拓展延伸（1）让学生展示自己收集到的关于噪声对健康影响的资料；（2）引导学生围绕“在生活中如何创造安静环境”展开讨论，鼓励他们提出自己的看法和建议。
5. 总结归纳让学生总结本节课的重点知识，并进行思考和总结，对今后如何减少噪声对健康的影响提出自己的见解。
四、课堂作业以“我如何减少噪声对我的影响”为题，写一篇短文并在下节课上进行分享。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对噪声的影响有了更深入的了解，也学会了如何保护自己的健康。
在以后的生活中，我们会进一步加强环境保护和噪声污染的防范，为我们的健康和生活质量提供更好的保障。
第二课时【导学目标】1. 了解噪声的定义和分类；2. 掌握生活中常见的噪声源；3. 了解噪声对人体健康和生活质量的影响；4. 学会有效减少和消除生活中的噪声。
粤教版科学四年级上册第3单元第24课《生活中的噪声》说课稿
粤教版科学四年级上册第3单元第24课《生活中的噪声》说课稿一. 教材分析《生活中的噪声》是粤教版科学四年级上册第3单元第24课的内容。
这一课的主要目的是让学生了解和认识噪声及其对生活的影响。
教材通过生动的实例，引导学生探索噪声的来源、特点以及对人们生活的影响，从而培养学生对科学探究的兴趣和能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于噪声现象有一定的认识。
他们在前期的学习中已经掌握了声音的产生、传播等基本知识，这为学习《生活中的噪声》奠定了基础。
但噪声的概念较为抽象，学生对于噪声的分类、测量等知识仍较陌生，需要通过实例和实验来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解噪声的来源、特点及对生活的影响，学会从生活中减少噪声的干扰。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生对噪声的探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注生活、关爱环境的意识，提高学生环境保护素养。
四. 说教学重难点1.重点：噪声的来源、特点及对生活的影响。
2.难点：噪声的测量方法及如何减少噪声的干扰。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论、小组合作等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段噪声录音，让学生感受噪声，引出本课主题。
2.探究噪声的来源：让学生观察生活中常见的噪声源，分析其产生原因。
3.实验探究：学生分组进行实验，观察噪声的特点，如响度、频率等。
4.讨论噪声对生活的影响：让学生举例说明噪声对生活的影响，如影响学习、休息等。
5.减少噪声的干扰：引导学生思考如何减少噪声的干扰，如隔音、降噪等。
6.小组合作：学生分组讨论，设计一个减少噪声的方案，并进行展示。
7.总结与拓展：对本课内容进行总结，布置课后作业，如生活中噪声的来源及影响。
七. 说板书设计板书设计如下：•来源：生活中各种声音•特点：响度、频率等•影响：影响学习、休息等•减少噪声：隔音、降噪等八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、实验参与度、小组合作情况等方面进行评价。
四年级科学上册 第24课《生活中的噪音》教学课件
判 断：
1、声音可以在空气中传播， 但不能在水中传播。（ ）
2、太空是一个静悄悄的世界， 对话必须用无线电话。 （）
3、在月球上听不到声音。（ ）
4、声音只能向前后或左右 传播。（ ）
选 择：
1、把敲响的音叉放在水面上， 会看到（ ）。
A、水面十分平静 B、水会向一个方向流动 C、水花四溅，水面出现一圈圈 波纹
全课小结
声音可以在气体、液体 和固体中传播，但不能在 真空中传播。
声音的传播方向是向 着四面八方的。
1、选择题。 (I)利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过( B)
从话筒传到听筒的。 A空气 B棉线 c纸杯 (2)声音是以( A )的形式传播的。 A波 B气流 C直线 (3)当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟铃声
2、下列材料中，声音在 （ ）中传播速度快。
A、空气 B、水 C、钢铁
( A )。 A越来越轻 B越来越响 C不变 (4)月球上由于没有传播声音的( C )，所以不能直接听到对方
的声音。 A无线电设备 B任何物质 c空气 (5)写字的声音可以通过( C)传播到紧贴在桌面上的耳朵里。 A纸 B笔 c桌面
2、在古代的战争中，由于通讯设备落后，士兵们时常利用伏 地听声的简单方法听到几里外传来的马蹄声，并判断出敌人骑 兵的多少和远近。你知道这是怎么回事吗？
答：利用固Leabharlann 可以传播声音，根据声音的强弱判断距离的远近。
士兵能听到由大地传来的马蹄声的轻重变化，能判断出马的多少和
远近。
填空：
1、声音能在
、
、
中传播，不能在 中 传播。
2、声音向
传播。
课堂练习1：填空题
❖ 如图3-1-5所示，图 甲为人敲鼓，能发出 悦耳动听的鼓声，这 说明声音是由于物体 _______产生的；图 乙为抽去玻璃罩内的 空气，就听不到铃声， 说明声音的传播需要 依靠_______．
小学科学生活中的噪声
03
噪声对生活的影响
影响睡眠质量
睡眠质量差
噪声会干扰人的睡眠，使人们难以入睡 或保持深度睡眠状态，导致睡眠质量下 降。
疲劳感
由于睡眠质量差，人们可能会感到疲劳 、困倦和无精打采，影响日常生活和工 作。
情绪问题
长期的睡眠问题可能导致情绪波动、焦 虑和烦躁，影响心理健康。
影响工作效率
注意力不集中
噪声会干扰人们的注意力，使 人们难以集中精力工作或学习
在应用方面，可以结合实际生活情况，采取适当的措施来 减少噪声的干扰。例如，在家庭中可以使用隔音窗、门等 来减少外界噪声的干扰；在工作中可以采取合适的沟通方 式来避免产生不必要的噪声等。
05
结论：科学应对生活中的噪声
了解噪声的危害及来源
听力损伤
长时间暴露在噪声环境下会对人
的听力造成不可逆的损伤，严重
时甚至可能导致失聪。
01
干扰生活
02
噪声会干扰人们的正常学习和工
作，影响休息和睡眠质量。
心理压力
长期处于噪声环境中还可能引发 焦虑、抑郁等心理问题。 03
来源
04 噪声主要来源于交通工具、建筑 工地、工厂、商业区和公共设施 等。
掌握科学减轻生活噪声的方法
远离噪声源
尽量避免长时间靠近噪声源，如交通繁 忙的路段、建筑工地等。
关闭门窗
在室内时，可以通过关闭门窗来阻隔噪 声。
使用耳塞或耳机
针对难以避免的噪声，可以使用耳塞或 耳机来减少对听力的损伤。
与邻居协商
如果是邻居发出的噪声，可以尝试与其 沟通协商来解决问题。
倡导环保与健康的生活方式
环保出行
鼓励步行、骑行或使用公共交通工具，减少私人车辆的使用，从 而减少交通噪声。
四年级上册科学课件 《生活中噪声》 粤教版 (共11页)PPT
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
• 风力在三级以上必须加风罩 （以避免风噪声干扰），五级 以上大风应停止测量。
根据调查结果，和同学讨论：
• 我们的周围有没有噪声危害？ • 如何控制噪声，减小危害呢？
邻居家装 修的声音算 噪声吗？
为了减少噪声危害，人们往往采用隔音材料或吸音材料 制造隔音墙、耳塞等。
制作隔音装置
用多种材料制作隔音装置，比较哪一种 材料的隔音效果更好。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
粤教科技版 小学科学 四年级上册
四年级上册科学《生活中的噪声》粤教版
粤教粤科版 四年级上
课前问答
思考： 产生回声需要哪些条件？
首先要有障碍物的存在，其次声源要与障碍物存在一 定的距离。
生活中，你是否有这样的感受，为什么小鸟的叫声悦耳， 工地上嘈杂的声音却让我们难受呢？ 有，因为小鸟的叫声是乐声，而工地里的声音是噪声。 生活中你还听到哪些令你感到难受的声音？ 汽车的轰鸣声、工业机器作业声、飞机起飞的声音等。
新知讲解 活动一 哪里有噪声 思考： 生活中你受过哪些噪声的影响？
道路施工 飞机飞过
火车经过 模具切割
新知讲解 活动一 哪里有噪声 调查： 我们身边的噪声情况是怎样的呢？
分贝计的使用注意事项
分贝计
1、分贝计要离开地面、墙壁，以减少地 面和墙壁的反射声的附加影响。 2、风力在三级以上必须加风罩（以避免 风噪声干扰），五级以上大风应停止测量。
小红可以关上房间窗户或者是戴上隔音耳罩。
拓展提高 噪声
拓展提高 噪声
据测定，超过115分贝的噪声还会造耳聋。若在80 分贝以上的噪声环境中生活，造成耳聋者可达50%。
课堂总结
1、有些声音比较嘈杂、刺耳，妨碍人们休息、学 习和工作，这种声音就是噪声 。 2、为了减少噪声危害，人们往往采用隔音材料或 吸音材料制造隔音墙、耳塞等。
新知讲解 活动一 哪里有噪声 噪声调查
新知讲解 活动一 哪里有噪声 讨论： 如何控制噪声，减小危害？
新知讲解 活动二 隔音防噪 为了减少噪声危害，人们往往采用隔音材料或吸
音材料制造隔音墙、耳塞等。
戴上耳塞
新知讲解 活动一 探究岩石碎裂的原因 思考： 想要探究不同材料的隔音效果怎么样，我们该如
新知讲解 活动二 隔音防噪
记录实验现象： 序号 1
粤教版科学四年级上册第3单元第18课《声音的强弱》教学设计
粤教版科学四年级上册第3单元第18课《声音的强弱》教学设计一. 教材分析粤教版科学四年级上册第3单元第18课《声音的强弱》主要让学生通过实验和观察，了解声音的产生、传播和强弱变化，培养学生对科学的兴趣和探究能力。
本节课内容与学生的生活息息相关，便于学生理解和接受。
教材以实验和探究为主线，引导学生自主发现声音的强弱与振幅、距离、介质等因素的关系，培养学生的实验操作能力和观察能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对周围的声音现象有一定的认知。
但在声音强弱方面的理解尚浅，需要通过实验和探究来进一步认识。
学生在日常生活中对声音的强弱有直观的感受，但难以用科学知识进行解释。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实例中发现问题，激发学生的探究兴趣。
三. 教学目标1.知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。
2.了解声音的强弱与振幅、距离、介质等因素的关系。
3.能用科学知识解释生活中的一些声音现象。
4.培养学生的实验操作能力、观察能力和探究能力。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播。
2.声音的强弱与振幅、距离、介质等因素的关系。
五. 教学方法1.实验法：通过设计实验，让学生直观地观察和感受声音的产生和传播，以及声音强弱的变化。
2.探究法：引导学生围绕声音强弱问题进行自主探究，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.讨论法：在实验和探究过程中，鼓励学生相互交流、讨论，分享发现和体会。
六. 教学准备1.实验器材：振动的物体（如尺子、鼓等）、声音源（如手机、录音机等）、测量工具（如米尺、计时器等）。
2.教学课件：实验演示、图片、视频等。
3.教学素材：与声音强弱相关的日常生活实例。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例引入课题，如询问学生是否曾遇到过在远处听不到别人说话的情况，引导学生思考声音传播的原理。
呈现（10分钟）教师展示实验，让学生直观地观察和感受声音的产生和传播。
《生活中的噪声导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《生活中的噪声》导学案第一课时导学目标：通过本节课学习，学生将能够了解噪声对人类生活的影响，掌握减少噪声污染的方法，培养保护环境的意识。
一、导入引导1. 引导学生回忆一下自己平时生活中会遇到哪些噪声？2. 提出问题：噪声对我们的生活有什么影响？3. 引入本节课的主题：“生活中的噪声”。
二、学习内容1. 什么是噪声？- 噪声是指在环境中传播的不规律的声音，其强度和频率超出人们正常听觉范围，对人类健康和生活产生负面影响。
2. 噪声对人类的影响- 噪声会导致听力损害、神经系统紊乱、心理问题等健康问题，影响人们的生活质量。
- 噪声还会干扰人们的工作和学习，影响心理健康，甚至引发犯罪行为。
3. 如何减少噪声？- 保持良好的生活习惯，避免制造过多的噪音。
- 使用隔音耳塞、耳机等工具来减少外界噪音的干扰。
- 增加绿化植被、设置隔音墙等方式来减少城市噪声。
- 支持政府开展噪声污染治理，共同维护环境的安宁。
三、学习方法1. 听课：认真听讲，理解噪声对人类生活的影响。
2. 讨论：与同学讨论生活中常见的噪声，探讨如何有效减少噪声。
3. 实践：尝试使用隔音耳塞、耳机等工具，体验减少噪声带来的舒适感。
四、课堂练习1. 请同学们列举自己生活中常见的噪声，并分析其可能对健康造成的影响。
2. 请同学们就如何减少噪声提出自己的建议，并与同学们进行分享。
五、课堂总结通过本节课学习，我们了解了噪声对人类生活的影响，掌握了减少噪声污染的方法。
希望同学们能够在日常生活中注意减少噪声，共同保护我们的环境和健康。
六、作业布置1. 完成课后作业：写一篇关于噪声对人类生活影响的小结。
2. 收集身边的噪声污染情况，并提出相应的改进措施。
以上就是本节课的学习内容和导学案，希望同学们能够认真学习，做到知行合一，将环保意识融入日常生活中。
愿我们的生活更加清静、舒适！第二课时一、导入引言生活中的噪声无处不在，它们来自于交通、施工、社交媒体、家庭等各个方面。
四年级上册科学课件《声音的强弱》粤教科技版 (共11页)PPT
END
制作： 孙宏
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。 3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。 6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。 7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。 8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。 9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。 10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。 11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
粤教科技版 小学科学 四年级上册
第3单元 声音
第18课 声音的强弱
鼓面上的豆子跳得高低与用力大小有关吗？
如果轻轻地 敲打鼓面，豆 子还会跳起来 吗？
用不同的力度敲打鼓面，观察鼓面上豆子跳动的高度。
四年级上册科学课件-生活中的噪声 粤教版(共13张PPT)
谢谢
生活中的噪声
乐音
发音物体有规律地振动而产生的具有固定音高的音 称乐音。如钢琴、小提琴、二胡等都是能发出乐音的乐 器。乐音是音乐中所使用的最主要、最基本的材料，音 乐中的旋律、和声等均由乐音构成。
乐音的三个特征 音调、响度和音色
噪声 噪声是发声体做无规则振动时发机械设备的本身或某一部份零 件是旋转式的，常因组装的损耗或轴承的缺陷而产 生异常的振动，进而产生噪音。
冲击：当物体发生冲击时，大量的动能在短时 间内要转成振动或噪音的能量，而且频率分布的范 围非常的广，例如冲床、压床、锻造设备等，都会 产生此类噪音。
共振：每个系统都有其自然频率，如果激振的 频率范围与自然频率有所重叠，将会产生大振幅的 振动噪音，例如引擎、马达等。
噪声
噪声是发声体做无规则振动时发出的声音，声 音由物体振动引起，以波的形式在一定的介质（如 固体、液体、气体）中进行传播。通常所说的噪声 污染是指人为造成的。从生理学观点来看，凡是干 扰人们休息、学习和工作的声音，即不需要的声音， 统称为噪声。当噪声对人及周围环境造成不良影响 时，就形成噪声污染。产业革命以来，各种机械设 备的创造和使用，给人类带来了繁荣和进步，但同 时也产生了越来越多而且越来越强的噪声。
《生活中的噪声》导学案-2023-2024学年科学粤教版2001
《生活中的噪声》导学案第一课时一、导学目标：1.了解噪声对人类健康的影响。
2.掌握减少生活中噪声的方法。
3.培养保护听力健康的意识和行动。
二、导学内容：1.了解噪声的定义及分类：噪声是指超出正常听觉水平的声音，可能对人类健康造成危害。
按来源可分为社会生活噪声、交通噪声、建筑工地噪声等。
2.噪声对人类健康的危害：(1) 噪声对心理健康的影响：长期处于噪声环境中易导致焦虑、失眠等问题。
(2) 噪声对听力健康的影响：高强度噪声会损伤听觉，甚至导致聋哑。
(3) 噪声对生理健康的影响：长期受到噪声污染会引发心血管疾病、消化系统问题等。
3.减少生活中噪声的方法：(1) 合理规划居住环境，选择安静的住所。
(2) 控制音响音量，避免长时间高音量收听。
(3) 减少使用吵闹的家电设备。
(4) 外出时佩戴耳塞或耳机，减少噪声对听觉的伤害。
4.保护听力健康的意识和行动：(1) 定期进行听力检查，及时发现听力问题。
(2) 注意避免长时间暴露在噪声环境中。
(3) 意识到噪声对健康的危害，积极采取措施保护听力。
(4) 在社会中倡导保护听力健康的理念，共同营造低噪声环境。
三、导学活动：1.观看一段有噪声干扰的视频，让学生体验噪声对注意力集中的影响。
2. 分组讨论噪声对个人健康可能产生的各种影响，并提出相应的解决方法。
3. 安排学生走访社区了解居民对噪声污染的看法，从中发现问题并提出改进建议。
四、总结反思：通过本次学习，学生们深入了解了噪声对健康的影响以及减少噪声污染的方法，培养了保护听力健康的意识。
希望学生们在日常生活中能够更加注意保护自己的听力，共同营造一个清静的生活环境。
第二课时导学目标：1. 了解噪声对生活和健康的危害2. 掌握减少噪声干扰的方法3. 提高保护听力的意识导入引导：我们的生活离不开各种各样的噪声，比如交通噪声、工厂噪声、邻居的噪声等等。
噪声不仅让我们感到不适，还可能对我们的健康造成危害。
那么，你知道噪声对我们的身体有哪些危害吗？你又知道如何减少噪声的干扰吗？通过今天的学习，让我们一起来探讨生活中的噪声对我们的影响以及如何有效减少噪声干扰。
《生活中的噪声导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《生活中的噪声》导学案一、导入生活中我们经常会遇到各种各样的噪声，比如交通噪声、施工噪声、邻居的噪声等等。
噪声不仅会影响我们的生活质量，还会对我们的健康产生负面影响。
那么，你知道噪声是如何产生的吗？噪声对我们有哪些影响呢？本节课我们将一起探讨生活中的噪声问题。
二、进修目标1. 了解噪声的定义和分类。
2. 了解噪声对人体健康的影响。
3. 掌握减少噪声污染的方法和技巧。
三、进修内容1. 什么是噪声？噪声是指那些使人感觉不舒服、影响正常生活和工作的声音。
根据噪声的来源和性质，可以将其分为交通噪声、工业噪声、社会噪声等不同类型。
2. 噪声对人体健康的影响噪声对人体健康的影响是非常严重的。
长期暴露在高强度的噪声环境下，会导致听力下落、失眠、头痛、精神紧张等问题。
严重的话还可能引发心血管疾病、消化系统问题等。
3. 减少噪声污染的方法和技巧为了减少噪声对我们的影响，我们可以采取一些方法和技巧，比如在家里安装隔音窗、佩戴耳塞、避免在嘈杂的环境中长时间停留等。
此外，我们也可以通过合理规划城市建设、加强噪声监测等措施来减少噪声污染。
四、进修任务1. 阅读相关资料，了解噪声的定义和分类。
2. 调查身边的噪声源，分析其可能对健康造成的影响。
3. 思考如何减少身边的噪声污染，提出自己的建议。
五、总结反思通过本节课的进修，我们了解了噪声的定义和分类，以及噪声对人体健康的影响。
同时，我们也学会了一些减少噪声污染的方法和技巧。
希望大家能够在平时生活中注意珍爱自己的听力健康，减少噪声对我们的影响。
四年级上册科学课件-《13 乐音与噪音》｜粤教版 (共12张PPT)
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月7 日星期 六2021/8/72021 /8/7202 1/8/7
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/7202 1/8/720 21/8/78 /7/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/7 2021/8/7Augu st 7, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/720 21/8/72 021/8/7 2021/8/7
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
飞机起飞时发 出的噪声为130 分贝
噪声的防治
• 在公路旁植树 • 在汽车排气管上装
消声器
我的记录：
• 在居民区旁的公路上 建隔音墙
• 机场工作人员戴耳塞
减少噪声，从我做起
我的做法：
生活中要注意自己的行为不能干扰到别 人的工作、学习和休息，减少对别人的 影响。
达标测评
• 填空： • 1.乐音听起来令人__愉__悦__,噪声听起来
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/72021 /8/7202 1/8/7A ug-217- Aug-2 1
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/72021 /8/7202 1/8/7Sa turday , August 07, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/72021 /8/7202 1/8/720 21/8/78 /7/2021
乐音与噪声
粤教粤科版小学科学四年级上册第18课生活中的噪声教案教学设计
粤教粤科版小学科学四年级上册第18课生活中的噪声教案教学设计第18课《生活中噪声》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第3单元“声音”的最后一课。
噪声是现代社会不可避免的现象，也是和我们生活、学习、工作密切相关的。
本课的学习，不仅让学生去了解噪声的存在，还要认识到噪声离我们其实很近，知道噪声是可以防控的。
最后，学生通过制作宣传海报的实践，真正参与到保护听力的活动中。
本课可以安排两个课时。
活动1主要是让学生了解什么是噪声及身边的噪声现象。
通过调查周围是否存在较大的噪声，是否采取了防治噪声的措施等，让学生体会噪声现象就在我们身边，并且认识到噪声是可以防控的。
活动2承接上一个活动中噪声的危害，进一步让学生了解与人体健康有关的听力问题。
本活动让学生通过查阅资料，了解哪些因素会造成听力受损，知道保护听力的方法，并由此重视听力的保护。
最后通过实践活动，指导学生制作一份保护听力的海报。
本实践活动是通过制作宣传海报的方式，加深同学、家长等对保护听力的认识，并在生活中自觉地保护好自己的听力。
二、学情分析前面几节课对声音的学习，学生掌握了一些跟声音有关的科学概念。
本节课有关噪声的现象在学生的生活中经常出现，但与之相关的一些科学概念学生并不是十分的清晰，例如噪声强度、噪声的危害、噪声的防控等。
这些内容的学习需要结合前面所学的有关知识，同时在实际的调查与访问及收集资料中学习相关的科学概念。
对四年级的学生来说，调查身边的噪声的来源、噪声的强度、噪声的危害、有无防控措施等，难度不是特别大，应该可以顺利完成的。
对于保护听力的问题，学生一般不是特别重视。
那是因为他们并不了解到有些情况会造成听力永久损害。
通过本课的学习，学生对于保护听力的重要性认识，应该会有一定的提升。
三、教学目标1．能说出噪声的危害，知道噪声是可以防治的。
2 粤教科技版《科学》四年级上册教学设计2．通过观察和测量活动，了解身边的噪声现象。
3．知道保护听力的方法，愿意在宣传听力保护方面做出努力。
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等活动中产生的喧闹声，以及各种家电的嘈杂声。
长时间处于噪声环境中，或者不正确使用耳
机，或者有不良的用耳卫生习惯等，都可能使听
力受到损害。
听力受 损后，还 能恢复吗？
在强噪声环境中短时间引起的耳鸣和听力下降，脱离噪声数分钟听力 即恢复；如噪声作用时间较长，听力需几小时甚至几天才能恢复。这 是通常所说的暂时性听力损失。
机听歌。因为当外界杂音较大时， 为了听到耳机里的声音，会不自觉 得调高音量。 • 在安静环境下，低音量听歌。 • 避免长时间使用耳机。每天使用耳 机的时间控制在 1 — 2 个小时之内。
制作宣传海报，让家长、 老师、同学对保护听力有更 加深地认识和印象，并在生 活中自觉地保护好自己的听 力。
• 课后收集素材及准备纸和工具，下节课在课
噪声作用下引起听力的不可恢复的损伤，称永久性听力损失，常伴有 耳鸣，有时对高频声听力下降，而对语言交谈并无明显影响。如继续 发展，则听谷加深，并向高频与低频两个方向扩展，直至出现噪声性 耳聋听觉缺失。
噪声造成的听力受损
在高噪声环境下要做好保护。
如何保护听力？
注意用耳卫生
• 不要经常掏耳朵。 • 嘈杂的公共场合，尽量避免使用耳
堂上完成。
• 需要注意，海报不同与手抄报。海报又可称
宣传画，图形、文字、色彩搭要能突出主
题，有较强的视觉冲击力。一般来讲文字不
会太多。
制作指导
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海报完成后进行评选，优秀作品将张贴在教
室内或校园内。
粤教科技版 小学科学 四年级上册
第3单元 声音
第17课 生活中噪声
高架桥两侧的墙
有什么用？
为什么 高架桥两 侧要建墙？
观察高架桥上修建“墙”的位置，想想这些 墙的用途。
隔音墙
噪声
你有没有受过噪声的影响？
噪声来源
调查自己周围的环境是否存在较大的噪声， 是否采取了防治噪声的措施。
调查方法：
1.先确定调查的地点、时间。 2.可以使用分贝计、智能手机测量数据。 3.外出调查注意安全，要有家长或老师陪同。 4.调查结果记录在活动手册上。
交通噪声：指的是机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工 具在运行时发出的噪声。
工业噪声：指工业生产劳动中产生的噪声。主要来自机器 和高速运转设备。
建筑施工噪声：指建筑施工现场产生的噪声。在施工中使 用各种机械进行挖掘、打洞、搅拌产生的噪声。