《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》教学设计

教学设计26：8.1 国际社会的主要成员：主权国家和国际组织

国际社会的主要成员：主权国家和国际组织【课标要求】知道国际社会由主权国家和国际组织构成；确认主权国家的权利和义务；说明我国在国际社会中是负责任的国家。

【教学内容解析】1．内容：识记主权国家的含义以及主权国家的权利和义务，知道国际社会由主权国家和国际组织构成，说明我国在国际社会中是负责任的国家2．解析：重视知识的积累，通过教学，培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，树立热爱和平、做负责任大国公民的心态。

【学情分析】本框引领学生认识当代国际社会的基本情况，了解当代国际社会的主要成员，并体会中国在国际社会发挥越来越重要的作用。

国际政治是公民政治生活中不可或缺的一部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感，因此本框无论是从知识、能力的角度还是从情感、态度与价值观培养的角度，都是重点内容。

学生对国际政治有着浓厚的兴趣，但缺乏明确而清晰的分析国际问题的认识工具；在国际责任感上也需要激发和强化。

【教学目标】1．知识目标：知道当代国际社会主要由主权国家和国际组织构成；识记主权国家的地位、构成要素及其在国际社会的权利与义务；明确国际组织的类型、作用；理解联合国的性质、宗旨、原则及其积极作用。

2．能力目标：培养学生自主学习、探索有关主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力。

3．情感、态度和价值观：关注国际社会的发展，关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心。

【教学重点】联合国的性质、宗旨、原则及其积极作用；中国与联合国的关系。

【教学方法与手段】教学方法：简单问题自主学习，重点问题合作探究，对于学生陌生的问题由老师讲解；教学手段：多媒体【课前准备】与学生共同收集相关素材，制作多媒体课件【教学过程】【教学反思】在课前准备过程中，首先研读了《高中思想政治课课程标准》中关于本课的要求，分析了本课在教材中的地位，根据学生认知水平选取大量素材，编写教学设计，并制作多媒体课件。

在选取素材中本着就近、就新原则，从学生身边现实政治生活中取例，努力使学生兴趣浓厚，并且有话可说。

国际社会的成员：主权国家和国际组织教案教学设计

第四单元当代国际社会第八课走近国际社会国际社会的成员主权国家和国际组织一、教学目标知识目标：知道当代国际社会主要由主权国家和国际组织构成；了解主权国家的构成要素以及其权利和义务；懂得国际组织的内容和作用。

能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；培养自主学习、探索有关国际社会中的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力情感态度价值观目标：关系祖国在国际社会的地位和命运，增强民族的自信心；关注国际社会的发展，树立做负责任大国的心态；培养合作学习，团结友好的精神。

二、教学重点主权国家的权利和义务三、教学难点国家主权是国家的生命和灵魂四、教学过程导入新课：世界地图导入当今国际社会的构成，引导学生自主学习教材明确主权国家的地位、类型、基本要素及权利义务。

国际组织的分类作用。

讲授新课：一、国际社会的主要构成：主权国家、国际组织下面我们就分两个方面来认识国际社会的基本成员。

二、主权国家１、主权国家的地位、分类、基本要素、基本权利和义务学生自主学习，回答上述要点（略）教师点拨：按照国家性质：社会主义国家（如中国等）和资本主义国家（如美国是当今世界上唯一的超级大国，还有英国、法国、国、加拿大、日本等；）按照发展程度：发达国家和发展中国家（包括亚洲、非洲、拉丁美洲的广大发展中国家。

中国是发展中的社会主义国家。

）各国的经济发展程度不同，地理位置、国土面积、人口数量、民族构成、语言文字、化传统和历史发展也各不相同。

我国是一个发展中的社会主义国家。

教师过渡：国际上一些区域不具有国际社会承认的主权，被称为地区。

如台湾就是我国的一个地方行政区域，不是一个国家，也不拥有主权。

那么，作为一个主权国家，它必须具备哪些要素呢？学生回答：主权国家的构成要素：人口、领土、政权和主权。

材料展示：快要消失的图瓦卢、最小主权国家梵蒂冈，入联合国失败的台湾地区学生明确：主权国家必须同时具备这四个要素，其中主权是主权国家的生命和灵魂教师点拨：主权的地位和特性对内表现：国家最高权力的至高无上性；对外表现：国家最高权力的独立性。

教学设计17：8.1 国际社会的主要成员：主权国家和国际组织

国际社会的主要成员：主权国家和国际组织●课标要求1、内容目标：知道国际社会由主权国家和国际组织构成；确认主权国家的权利和义务；说明我国在国际社会是一个负责任的国家。

●设计理念1、注重学生主体作用的的发挥：在设计中给学生提供更多的表现机会,如安排学生自学建构知识体系，引导学生学会质疑,通过说一说、议一议等方式体现这一理念。

2、注重课堂文化的建构。

民主、开放、竞争和谐的课堂氛围。

3、贴近生活：选取生活中典型实例来帮助理解教材观点。

3、贴近高考：选取近几年相关的高考题，了解高考在本框怎样考。

本框以考察选择题为主，考查对本框基础知识的掌握和理解。

一、学习目标（一）知识目标：识记国际社会成员，主权国家构成要素及基本权利和义务；理解主权对一个国家的重要性，国际组织及联合国的作用；利用主权国家的基本权利分析“台独”的荒谬性。

（二）能力目标：让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生分析问题的能力（如用一分为二的观点分析主权国家的独立权、平等权、联合国的作用等）（三）价值观目标：通过展示中国在国际社会中的地位不断提高，在国际事务中不断展示自己的风范，明确我国是负责任的国家。

二、教学重点和难点：理解主权对一个国家的重要性，主权国家的权利与义务。

三、知识联系：联系经济生活“劳动者的权利与义务”、政治生活第一单元“公民的权利与义务”；哲学对立统一的观点（权利与义务要统一）四、教学方法1、自主学习法。

2、练习法。

3、探究式、合作式4、讲授法：连环设问，以学定教。

五：学法指导：一分为二分析问题的方法。

六：教学模式：3.15课堂教学模式(自主学习、针对性讲解、典型练习各约15分钟时间) 七、教学环节（三个环节）●课前5分活动：1、学生活动（内容略）2、教师课前时事渗透：●导入：1993年以来，台湾当局连续十几次图谋参与联合国，均遭到联合国大会的拒绝。

1．国家和地区有什么区别？2．主权在国家构成中有何重要性？3．台湾当局参与联合国失败的根本原因是什么？4．简述联合国的宗旨、原则和作用5．简答中国与联合国的关系（一）先学：基础自主学习●基础自主学习（约15分钟）1、宏观把握：自主学习教材，简要建构本框知识体系并展示。

《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》教学设计(江苏省县级优课)

《政治生活》第四单元第八课第一框《国际社会的主要成员—主权国家和国际组织》教学设计稿说明：本设计稿由教学设计思路整体介绍、教学设计具体内容和教学评价三个部分组成。

教学设计思路总体介绍本课主要包括三方面的内容：第一：“国际社会的构成”为情景导入部分。

第二：“主权国家的地位和国际组织的作用”为本课的教学难点。

第三：“活跃在联合国舞台上的中国”，做为本课教学重点，是本课的情景回归。

综合考虑教材的逻辑和知识点，我的设计是这样的：先由转动的地球、国旗、国际组织会标等引出主权国家和地区的含义、类型等知识，接着展示法国著名思想家让•布丹关于政权和主权比较的理论，引导学生明确主权的重要性、构成主权国家的基本要素。

通过图片、抢答等环节巩固该模块知识。

在让学生自学国际组织相关知识之后，展示我国外交风云、我国赠送联合国的礼物等，结合教材和教师讲解学习关于联合国、我国与联合国的关系等知识，小节结束后和同学们一起做课堂练习查漏补缺，完善所学知识。

教学设计具体内容一、教学分析本框题主要从静态方面分析国际社会，讲述的内容有：主权国家、国际组织概况、中国与联合国。

这些内容是国际社会最基本、最重要的知识，旨在引领学生认识当代国际社会的基本情况，了解当代国际社会的主要成员，并体会中国在国际社会发挥越来越重要的作用。

国际政治是公民政治生活中不可或缺的一部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感，因此本框无论是从知识、能力的角度还是从情感、态度与价值观培养的角度，都是重点内容。

另外，学生对国际政治有着浓厚的兴趣，但缺乏明确而清晰的分析国际问题的认识工具；在国际责任感上也需要激发和强化。

二、教学目标根据新课程标准的基本要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定如下的教学目标：知识目标：知道当代国际社会主要由主权国家和国际组织构成；了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利与义务；懂得国际组织的内容及其作用；联合国的宗旨、原则及作用；中国在联合国中的地位及作用能力目标：采用多种方法收集国际社会有关资料；培养学生自主学习、探索有关国际社会的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力。

《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》教案4 (人教版必修2)

[教案]国际社会的成员：主权国家和国际组织教学目的知识目标：知道当代国际社会主要由主权国家和国际组织构成；了解主权国家的构成要素以及其权利和义务；懂得国际组织的内容和作用。

能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；培养自主学习、探索有关国际社会中的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力情感态度价值观目标：关系祖国在国际社会的地位和命运，增强民族的自信心；关注国际社会的发展，树立做负责任大国的心态；培养合作学习，团结友好的精神。

教学重点主权国家的权利和义务教学难点国家主权是国家的生命和灵魂教学方法谈话、讨论合作与讲授法相结合教具多媒体课时安排一课时教学过程【导入】引用探究与共享情景导入，从四幅图片入手，从它们反映的内容引发学生思考。

国家和地区有什么区别？台湾当局“参与”联合国的图谋不能得逞的根本原因是什么？当今，国际社会成员有哪些？导入新课。

【讲授新课】引出国家与地区的区别在于是否拥有主权；台湾“加入”联合国的图谋之所以不能得逞的根本原因是，台湾不拥有独立的主权，台湾是中国不可分割的一部分，联合国是主权国家参与的政治性国际组织。

通过这些问题的探究，让学生明确主权在国家构成要素中的重要地位，它是国家的最重要构成要素，是国家的灵魂。

在此基础上，引导学生归纳出国家社会的成员是主权国家、国际组织和地区。

其中一、国际社会的基本构成：主权国家、国际组织下面我们就分两个方面来认识国际社会的基本成员。

二、主权国家１、主权国家的地位、分类和构成要素有图片一可以归纳出：主权国家是国际社会的基本成员。

针对联合国安理会五个常任理事国的不同归类，由学生合作探究，主权国家按照不同划分标准可分：按照国家性质：社会主义国家和资本主义国家按照发展程度：发达国家和发展中国家那么，作为一个主权国家，它必须具备哪些要素呢？主权国家的构成要素：人口、领土、政权和主权。

从中国半殖民地半封建社会到新中国的成立，重点分析主权的含义，指出它包含两方面的特性：对内表现：国家最高权力的至高无上性；对外表现：国家最高权力的独立性。

人教版必修2《国际社会的成员：主权国家和国际组织》word教案

第八课第一框：国际社会的成员：主权国家和国际组织教学目的：1、知识目标：知道当代国际社会主要由主权国家和国际组织构成；了解主权国家的构成要素以及其权利和义务；懂得国际组织的内容和作用。

2、能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；培养自主学习、探索有关国际社会中的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力。

3、情感态度价值观目标：关系祖国在国际社会的地位和命运，增强民族的自信心；关注国际社会的发展，树立做负责任大国的心态；培养合作学习，团结友好的精神。

教学重点：主权国家的权利和义务教学难点：国家主权是国家的生命和灵魂教学方法：谈话、讨论合作与讲授法相结合教学准备：多媒体课时安排：一课时教学过程：【导入】引用探究与共享情景导入，从四幅图片入手，从它们反映的内容引发学生思考。

国家和地区有什么区别？台湾当局“参与”联合国的图谋不能得逞的根本原因是什么？当今，国际社会成员有哪些？导入新课。

【讲授新课】引出国家与地区的区别在于是否拥有主权；台湾“加入”联合国的图谋之所以不能得逞的根本原因是，台湾不拥有独立的主权，台湾是中国不可分割的一部分，联合国是主权国家参与的政治性国际组织。

通过这些问题的探究，让学生明确主权在国家构成要素中的重要地位，它是国家的最重要构成要素，是国家的灵魂。

在此基础上，引导学生归纳出国家社会的成员是主权国家、国际组织和地区。

其中：一、国际社会的基本构成：主权国家、国际组织下面我们就分两个方面来认识国际社会的基本成员。

二、主权国家1、主权国家的地位、分类和构成要素由图片一可以归纳出：主权国家是国际社会的基本成员。

针对联合国安理会五个常任理事国的不同归类，由学生合作探究，主权国家按照不同划分标准可分：按照国家性质：社会主义国家和资本主义国家按照发展程度：发达国家和发展中国家那么，作为一个主权国家，它必须具备哪些要素呢？主权国家的构成要素：人口、领土、政权和主权。

教学设计4：8.1 国际社会的主要成员：主权国家和国际组织

国际社会的主要成员：主权国家和国际组织教学目标1．知识与技能识记当代国际社会主要有主权国家和国际组织组成，了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利和义务；理解国际组织的内容及其作用。

2．过程与方法提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。

3．情感、态度与价值观目标培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。

教学重点1．国家主权是国家的生命和灵魂。

2．中国是国际社会中负责任的国家。

教学难点国家主权是国家的生命和灵魂教学课时1课时教学过程本节课以“伊朗核问题——我们关注的问题”主题活动为主线，引领学生对于国际政治生活进行观察、参与和反思。

活动前三点提醒：（1）分组，每组组长负责组织讨论并规定中心发言人。

（2）活动中需具有合作、效率与竞争意识。

活动过程活动主题：伊朗核问题——我们关注的问题第一步我们的观察观看视频资料：《制裁伊朗：美国要名，中国获利》第二步我们的参与联合国安理会秘书长“潘基文”主持，分为五个小组。

（第一组伊朗代表；第二组美国代表；第三组土耳其代表；第四组欧盟代表；第五组中国代表。

）对于伊朗核问题，我们是这样看的：。

安理会最后裁决：。

我们认为。

（活动目的：设置情境的活动，为学生提供了足够的选择空间和交流机会，引导学生站在不同角度关注国际政治问题。

共同探究，了解生活实际，很容易激发学生内心的情感，引起共鸣，能营造良好的课堂氛围，并能引导学生思考与探究关注国际政治生活的意义和必要性。

对于这一部分内容的处理应充分鼓励学生思维的开放性。

）第三步我们的反思1．作为主权国家，我们的基本权利是：。

2．作为主权国家，我们的基本义务是：。

3．对联合国的认识：。

（活动目的：回归教材，落实基础。

进而引导学生认识到作为一个主权国家应该具有哪些基本权利和基本义务；作为重要的国际组织如联合国应该对国际的和平与发展起到应尽的作用；同时还应了解中国在国际舞台中的地位与作用。

《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》教案设计

《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》教案设计《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》教案⼀、教学⽬标知识⽬标：知道当代国际社会主要由主权国家和国际组织构成；把握主权国家的构成要素及其在国际社会的权利与义务；理解国际组织的内容及其作⽤。

能⼒⽬标：培养学⽣⾃主学习、探索有关国际社会的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能⼒。

情感、态度与价值观⽬标：关注国际社会的发展，关⼼祖国在国际社会的地位和命运，增强民族⾃信⼼。

⼆、教学重点、难点国家主权是国家的⽣命和灵魂中国在国际社会发挥重要作⽤，是负责任的国家三、教学⽅法：⾃主学习与合作探究相结合四、教学过程导⼊新课：《歌曲》导⼊新授过程：展⽰图⽚了解国际社会的构成，重点强调国际社会的主要成员是主权国家与国际组织（⼀）主权国家：（⾃主学习）请同学们⾃主阅读课本第89-90页相关内容，找出并记忆下列知识点，然后主动回答。

1、地位：主权国家是当代国际社会_____的成员，是国际关系的______。

2、类型：按国家性质分，有_________和____________。

按经济发展程度分，有______ 和_______。

3、构成要素：___、领⼟、政权和_____是构成主权国家的基本要素，其中最重要的是____。

4、基本权利：_____、______、⾃卫权、管辖权。

5、义务：主权国家应履⾏不侵犯国,_________,以____________解决国际争端等义务。

学⽣脱离课本回答，教师强调主权的重要性并作相应的解释说明。

合作探究：聚焦中菲对峙:4 ⽉10 ⽇：菲律宾海军欲在南海中沙群岛黄岩岛附近抓扣中国渔民，被赶到的中国海监船制⽌，双⽅随后发⽣对峙。

4 ⽉16 ⽇：中国外交部称，菲律宾在黄岩岛海域仍有20 余艘船只。

更令⼈惊讶的是，还有⼀艘“考古船”进⼊黄岩岛泻湖内开展所谓“考古打捞作业”，船上载有若⼲菲海警⼈员和⼗余名法国⼈。

菲律宾外交部称，这艘进⾏考古作业的船只14 ⽇下午遭中⽅船只和飞机“骚扰”。

国际社会的成员主权国家和国际组织教案

[教案]国际社会的成员：主权国家和国际组织教学目的知识目标：知道当代国际社会主要由主权国家和国际组织构成；了解主权国家的构成要素以及其权利和义务；懂得国际组织的内容和作用。

能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；培养自主学习、探索有关国际社会中的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力情感态度价值观目标：关系祖国在国际社会的地位和命运，增强民族的自信心；关注国际社会的发展，树立做负责任大国的心态；培养合作学习，团结友好的精神。

教学重点主权国家的权利和义务教学难点国家主权是国家的生命和灵魂教学方法谈话、讨论合作与讲授法相结合教具多媒体课时安排一课时教学过程【导入】引用探究与共享情景导入，从四幅图片入手，从它们反映的内容引发学生思考。

国家和地区有什么区别？台湾当局“参与”联合国的图谋不能得逞的根本原因是什么？当今，国际社会成员有哪些？导入新课。

【讲授新课】引出国家与地区的区别在于是否拥有主权；台湾“加入”联合国的图谋之所以不能得逞的根本原因是，台湾不拥有独立的主权，台湾是中国不可分割的一部分，联合国是主权国家参与的政治性国际组织。

通过这些问题的探究，让学生明确主权在国家构成要素中的重要地位，它是国家的最重要构成要素，是国家的灵魂。

在此基础上，引导学生归纳出国家社会的成员是主权国家、国际组织和地区。

其中一、国际社会的基本构成：主权国家、国际组织下面我们就分两个方面来认识国际社会的基本成员。

二、主权国家１、主权国家的地位、分类和构成要素有图片一可以归纳出：主权国家是国际社会的基本成员。

针对联合国安理会五个常任理事国的不同归类，由学生合作探究，主权国家按照不同划分标准可分：按照国家性质：社会主义国家和资本主义国家按照发展程度：发达国家和发展中国家那么，作为一个主权国家，它必须具备哪些要素呢？主权国家的构成要素：人口、领土、政权和主权。

从中国半殖民地半封建社会到新中国的成立，重点分析主权的含义，指出它包含两方面的特性：对内表现：国家最高权力的至高无上性；对外表现：国家最高权力的独立性。

教学设计25：8.1 国际社会的主要成员：主权国家和国际组织

国际社会的主要成员：主权国家和国际组织
2、所有的国际组织在国际社会中都发挥作用。

3、联合国安理会是唯一有权采取行动维护国际和平与
安全的机构。

4、按联合国宪章精神，中国支持并参与联合国的一切
活动
课堂小结课堂小结，理清
框架
作业布置完成课时作业相关内容
板书设计主权国家国际组织中国地位
教学反思本节课后我进行了教学反思，在编写教学设计时，首先要研读课标，清楚课标中关于所要讲授的内容应达到的目标是如何要求的。

教学设计思路清晰明了，程序顺畅，在相应的知识学习中，教师活动、学生活动及情景设计意图清楚恰当。

授课中，仍需进一步转变观念，信任学生，放更多的时间和空间给学生，让学生以多种形式积极主动地参与到课堂教学中来，体现学生的主体地位。

这就需要在给出材料后的问题设置方面要更加巧妙，吸引学生来主动表达自己的想法。

在知识难点讲解中把握好时间，既要使学生真正领会，又要更加合理。

另外，还要向同行学学习，使自己的课堂更富有激情。

《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》教学设计

4.义务
（二）国际组织
1.含义
2.分类
3积极作用
（三）活跃在联合国舞台上的中国
1.地位、宗旨
2.原则、作用
3.中国与联合国的关系：地位、作用
教学效果预测
1.本课通过视频引入课题以及设置自主学习的问题，能引导学生思考问题以及主动去探究主权国家与国际组织的相关知识；
2.通过引导学生合作探究与实际生活紧密相关的内容，使学生感受学习的快乐并增强爱国主义的意识和责任感。
3.对自己疑惑的问题提出疑问。
1.通过合作探究使学生深刻的理解联合国的有关知识；
2.通过师生共同举例使学生深刻的体会到中国与联合国的关系以及中国是一个负责人的大国，从而增强学生的自豪感与爱国情怀。
学以致用
训练反思
国际社会的主要成员：主权国家和国际组织
1.指导学生完成课件上展示的三道选择题（考查的是主权、主权国家的权利和联合国的知识）；
2.根据教师的提问积极踊跃回答问题；
3.观看外交部对这一事件的看法的视频。
1.提高学生的阅读能力和合作探究的能力；
2.加深学生对主权国家的主权、权利、义务的理解和认识，突破本节课的重点；
3.增强了学生关注国际社会，关心祖国命运的责任感。
（三）活跃在联合国舞台上的中国
1.教师在多媒体上展示联合国的会徽
1.学生通过结合时事的方式开展自主学习：自学有关国家主权的相关问题和思考相应问题，使学生通过自学的方式对本课的重点知识：主权国家的有关知识有一个初步的认识，
2.在这一过程中也提高了学生的自学的能力、解决问题的Fra bibliotek力和质疑的能力。
（二）国际组织
1.教师在多媒体上展示两个国际组织的图标；
2.提问：
（1）请你判断以下的图标分别代表什么国际组织？

高中政治必修2优质教案8：8.1 国际社会的主要成员：主权国家和国际组织

国际社会的主要成员：主权国家和国际组织一．教学目标：（一）知识目标：1.知道当代国际社会主要构成：主权国家和国际组织。

2.了解主权国家的构成要素以及其在国际舞台的权利和义务。

3.懂得国际组织的内容和作用。

（二）能力目标：1.提高学生在实际生活中运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。

2.培养学生自主学习、探索有关国际社会中的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力。

（三）情感目标：1.关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族的自尊心和自信，培养深厚的爱国情感。

2.关注当今国际社会的发展趋势，分析当前复杂的国际环境对我们的影响，培养合作学习，团结友好的精神。

二．教学重点：1.主权国家的权利和义务2.国际组织的分类和作用。

三．教学难点：1.国家主权是国家的生命和灵魂。

2.中国与联合国四．教学方法：讲解法和学生讨论法相互结合。

以及多媒体课件的运用。

五．课时安排：一课时六．教学过程及其分析步骤：首先带领学生仔细的阅读课本上所给的图片和文字，让学生们相互讨论从中获取有效的信息，通过这些问题的探究，让学生明确主权在国家构成要素中的重要地位，它是国家的最重要构成要素，是国家的灵魂。

在此基础上，引导学生归纳出国家社会的成员是主权国家、国际组织和地区。

（一）主权国家的地位和国际组织的作用1.国际社会的基本构成：主权国家、国际组织下面我们就分两个方面来认识国际社会的基本成员。

2.主权国家的简介：（1）主权国家的地位、分类和构成要素a其地位：主权国家是国际社会的基本成员，是国际关系的主要参与者。

b 主权国家的分类：针对联合国安理会五个常任理事国的不同归类，由学生合作探究，主权国家按照不同划分标准可第一种分类按照国家性质：社会主义国家和资本主义国家第二种分类按照发展程度：发达国家和发展中国家那么，作为一个主权国家，它必须具备哪些要素呢？（2）主权国家的构成要素：人口、领土、政权和主权。

高中思想政治_国际社会的主要成员：国际社会和国际组织教学设计学情分析教材分析课后反思

《国际社会的主要成员——主权国家和国际组织》教学设计一、教学分析本框题主要从静态方面分析国际社会，讲述的内容有：主权国家、国际组织概况、中国与联合国。

这些内容是国际社会最基本、最重要的知识，旨在引领学生认识当代国际社会的基本情况，了解当代国际社会的主要成员，并体会中国在国际社会发挥越来越重要的作用。

国际政治是公民政治生活中不可或缺的一部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感，因此本框无论是从知识、能力的角度还是从情感、态度与价值观培养的角度，都是重点内容。

另外，学生对国际政治有着浓厚的兴趣，但缺乏明确而清晰的分析国际问题的认识工具；在国际责任感上也需要激发和强化。

二、教学目标根据新课程标准的基本要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定如下的教学目标：知识目标：知道当代国际社会主要由主权国家和国际组织构成；了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利与义务；懂得国际组织的内容及其作用；联合国的宗旨、原则及作用；中国在联合国中的地位及作用能力目标：采用多种方法收集国际社会有关资料；培养学生自主学习、探索有关国际社会的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力。

情感、态度与价值观目标：关注国际社会的发展，关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心。

三．教学重点和难点（一）教学重点：国家主权是国家的生命和灵魂。

确立的依据：在国家的构成要素中，其中最重要的是主权。

主权不仅是国家理论的重要内容，而且具有重要现实意义。

（二）教学难点：中国在国际社会发挥重要建设性作用，是负责任的国家。

确立的依据：随着我国融入国际社会程度的加深，国际地位的提高，我国在国际社会的作用与日俱增。

分析中国在国际社会中发挥重要作用，说明中国是国际社会中负责任的国家，也是重要情感，态度和价值观教育。

四、教学方式及手段教学方式：学生自主探究、问题教学式教学手段：多媒体、Pad五、教学过程（一）自主学习反馈检测课前要求学生根据pad推送的自主学习任务单进行自主学习，整合教材内容，构建本课的知识体系，与同学交流，答疑解惑，最后将依旧有问题的地方通过pad推送回来。

教学设计10：8.1 国际社会的主要成员：主权国家和国际组织

国际社会的主要成员：主权国家和国际组织教学目的知识目标：知道当代国际社会主要由主权国家和国际组织构成；了解主权国家的构成要素以及其权利和义务；懂得国际组织的内容和作用。

能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；培养自主学习、探索有关国际社会中的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力。

情感态度价值观目标：关系祖国在国际社会的地位和命运，增强民族的自信心；关注国际社会的发展，树立做负责任大国的心态；培养合作学习，团结友好的精神。

教学重点主权国家的权利和义务教学难点国家主权是国家的生命和灵魂教学方法谈话、讨论合作与讲授法相结合教具多媒体课时安排一课时教学过程【导入】引用探究与共享情景导入，从四幅图片入手，从它们反映的内容引发学生思考。

国家和地区有什么区别？台湾当局“参与”联合国的图谋不能得逞的根本原因是什么？当今，国际社会成员有哪些？导入新课。

【讲授新课】引出国家与地区的区别在于是否拥有主权；台湾“加入”联合国的图谋之所以不能得逞的根本原因是，台湾不拥有独立的主权，台湾是中国不可分割的一部分，联合国是主权国家参与的政治性国际组织。

通过这些问题的探究，让学生明确主权在国家构成要素中的重要地位，它是国家的最重要构成要素，是国家的灵魂。

在此基础上，引导学生归纳出国家社会的成员是主权国家、国际组织和地区。

其中：一、国际社会的基本构成：主权国家、国际组织下面我们就分两个方面来认识国际社会的基本成员。

二、主权国家１、主权国家的地位、分类和构成要素有图片一可以归纳出：主权国家是国际社会的基本成员。

针对联合国安理会五个常任理事国的不同归类，由学生合作探究，主权国家按照不同划分标准可分：按照国家性质：社会主义国家和资本主义国家按照发展程度：发达国家和发展中国家那么，作为一个主权国家，它必须具备哪些要素呢？主权国家的构成要素：人口、领土、政权和主权。

从中国半殖民地半封建社会到新中国的成立，重点分析主权的含义，指出它包含两方面的特性：对内表现：国家最高权力的至高无上性；对外表现：国家最高权力的独立性。

国际社会的主要成员教学设计#精选

国际社会的主要成员：主权国家和国际组织教学设计教学目标：1、知识目标：了解主权国家的构成要素、基本权利和义务；了解国际组织的含义、分类和作用；了解联合国的宗旨、原则和作用；了解我国在联合国中的地位和作用2、能力目标：培养理论联系实际，分析和解决实际问题的能力；辩证地、一分为二地评价问题的能力。

3、情感、态度和价值观目标：维护国家统一和领土完整，关心祖国在国际社会中的地位，形成民族责任感。

重点难点：1．主权国家的权利、联合国的宗旨和原则（重点）2．主权国家的权利（难点）一、国际社会的构成要点探究：材料一：世界现有国家和地区220多个，其中主权国家194个。

材料二在当代国际社会中，政府间国际组织2000多个，非政府间国际组织数以万计。

从材料一、二中你能否判断出国际社会的主要成员有哪些？国际社会的主要成员：主权国家和国际组织二、主权国家的地位和国际组织的作用1、主权国家：⑴主权国家的地位在当代国际社会中，主权国家是最基本成员，是国际关系的主要参加者。

思考：1、殖民地是否具有独立的主权？2、旧中国为什么被称为半殖民地半封建国家？提示：1、殖民地不拥有独立的主权，因为它的领土被侵占，政治经济由殖民经济国家控制和支配，丧失了主权和独立。

2、半殖民地是形式上独立，实际上在政治上、经济上受列强控制的国家，它不拥有完全独立的主权。

旧中国被列强强迫签订的不平等条约达千项之多。

这充分说明了它不拥有完全独立的主权。

⑷主权国家的权利与义务②主权国家的基本义务不侵犯别国；不干涉他国内政；以和平方式解决其国际争端等。

练一练：⑵主要类型社会主义国家资本主义国家性质发展程度发达国家发展中国家中国是发展中的社会主义国家。

平等权自卫权管辖权主权国家拥有保卫自己的生存和独立的权利。

主权国家对其领域内的一切人和物具有管辖的权利。

独立权主权国家拥有按照自己的意志处理内政、外交事务而不受他国控制和干涉的权利。

主权国家不论大小、强弱，也不论政治、经济、意识形态和社会制度有何差异，在国际法上的地位一律平等。