“我看英雄”话题作文讲评教案

话题作文“我看英雄”讲评课教案

一、基本情况与主要问题

1、昨天，老师非常高兴地阅读了我们班级51位同学的作文，并给你们的习作作了简单的评注。大家的作文整体水平很是不错，尤其突出的是这样的一些习作：

整体较好：雷鸣《身边的英雄》段子英《风云女性》

陈嘉彬《时代造英雄》沈遇达《另类英雄》等

用例新颖：崔婷《英雄》黄志远《自古英雄多寂寞》

议论精辟：吴秋月《英雄》胡志威《心灵中的英雄》

卢周勇《我的英雄观》杨逸伦《我说英雄》

让我们一起来鼓励一下这些同学！

2、尤其让老师喜出望外的是：我们的绝大多数同学都审准了“我看英雄”这个话题，抓住了“我看”这个重要视角，旗帜鲜明地亮出了自己的观点，老师将部分同学的观点摘录了出来，请大家看大屏幕。

看到了自己的名字吗？叶鹏的观点具有一定的普遍性，张敏和雷鸣的观点就很有个性色彩。虹瑾则将英雄还原到了我们的生活中，而玉婷更是独具慧眼！来，咱们一起来读一读玉婷的观点。

3、这些各具特色的观点闪烁着大家的智慧与灵性，再次印证了老师对教苑中学同学们的评价“棒”！但是我们的习作也不可避免地存在这样或那样的问题。让老师感受最深的问题是：我们的观点拿出来了，但立得还不够稳，说服力还不够强。我们今天这节课就集中解决这个问题：让我们的观点立起来！

二、让观点立起来的方法

1、怎样才能让我们的观点立起来呢？方法当然很多，但今天老师就给大家介绍三种方法：有序展开、精选论据和分析论据。有序展开就是对中心论点进行有次序、有层次地展开，精选论据就是要选取准确、新颖、典型的例证来支撑自己的观点，分析论据就是要扣住观点对例证进行分析、议论，使例证与观点血肉相融，而不是游离于观点之外。

2、现在我们就以具体的习作为例，一起来感受一下这三种让观点立起来的方法。老师觉得子英同学的作文《风云女性》在有序开展方面做得非常好，能够成为大家学习的榜样。我们推荐一位朗读水平最高的同学来读一读这篇文章，好不好？

当然这篇作文除了在有序展开这点做得很好之外还有不少可圈可点的地方，比如文章的标题“风云女性”风云这两个字就暗含英雄之意，切合题意又有变化。当然也有仍需改进的地方，比如第六段对诗句的引用还可以改得更妥当一些。回到我们的议题，这篇文章在有序展开观点这一点上做得的确不错。引言暗含了默克尔、吴仪这两人是我心目中的英雄。为什么她们是英雄呢？子英从三个层次展开了论证：默克尔拥有冷静、果断的领导作风，所以她是英雄。吴仪拥有睿智、敏捷的决策头脑，所以她是英雄。她们都具有女性的典雅、男人的大气、伟人的智慧，所以她们都是英雄。层次一与层次二是典型的并列关系，从外国的风云女性说到本国的风云女性，是按空间顺序的排列。这两个层次与第三个层次形成了由分到总的次序。而全文从提出观点、进行论证到得出结论，形成了清晰的总分总的关系。这就是对中心观点进行了有次序有层次地展开。

3、老师在阅读大家的作文时非常高兴看到有不少同学能用准确、新颖的例证来支撑观点，不过也有遗憾，那就是对论据的分析，大家普遍比较薄弱。能够扣住观点、透彻分析论据的同学少之又少。但也有做得较好的同学。现在请大家对比阅读陶然的《草叶英雄》的第三段和雷鸣的《身边的英雄》的五、六两段，比较一下，在精选论据和分析论据两方面这两个片段各具什么优点和不足。

陶然选用的张正祥这个例子就十分准确地表现了文章的观点——英雄是平凡但不平庸、拥有追求的人。张正祥一个普通农民不可谓不平凡，农民通常最关心的是什么？自己的田地、自己的庄稼、自己的收成，但张正祥关注滇池环保，并且执著地尽着自己的努力，这绝不平庸。这个例证不仅准确而且新颖，不属于老生常谈一类的论据，让读者耳目一新。可惜啊，陶然没有就这个例证展开充分地分析、议论，而是在叙述完例证后直接跳到了结论——他又追求，虽然平凡但不平庸，他是我心目中的英雄。

雷鸣在分析例证方面则做得比较好。我们齐读第五段，再次感受一下。在摆出生活中不能没有环卫工人这个事实之后没有立刻拿出结论，而是进行了分析环卫工人为什么是英雄。他们没有很高的工资，也没有很高的文化，但他们具有平常人所不具有的忍耐和奉献精神。很自然地引出了结论——因此他们成了生活中的英雄。但可惜的是，雷鸣在精选论据方面做得还不够，要向陶然学习。雷鸣在两个层次中都选择了群体来作为例证，环卫工人、消防员，以群体这个面做为例证，却没有个体的点的例证。假如象陶然那样选出一个张正祥那样的既准确又新颖的个体例证，让自己的例证既有面又有点，那该有多好啊！

同样的道理，如果陶然能够像雷鸣那样在叙述了事例之后对例证展开议论与分析，那他的这篇习作将上升到一个新的档次！

三、运用方法评析修改作文

1、我们已经感知了这三种使文章观点立起来的方法，现在就该来实战运用了。请看晨黎同学的《英雄，魂之高尚者》的456三段，运用刚才所学的三种方法对这篇作文进行点评。好，好在哪里？不足，为什么不足，又该怎样调整。小组交流探讨拿出意见和方案。

优点：司马迁的例子选得准确，文天祥、杜甫的例子也选得准确，他们的确都是灵魂高尚的英雄。

不足：材料组织层次感不够，司马迁是古代的例子，文天祥、杜甫仍然是古代的例子，如果将第五段的例子换成第六段中提到的任长霞、徐本禹，去掉第六段，那么就形成了从古到今的层次，思路更加清晰。

司马迁事例的叙述不是概括性的叙述，描述性语言太多，而且没有突出司马迁忍受宫刑发愤著述这个直接支撑论点的支点。应该去掉与论点关系疏远的枝节。

叙述例证之后有议论分析，但分析没有紧扣中心。中心是灵魂高尚的人是英雄，在分析论据时突出的是有勇气的人是英雄，脱离了中心观点。应该扣住中心观点展开分析。

2、按照使观点立起来的方法，对第4段进行修改提升，并将修改后的文段写下来。独立完成。学生朗读自己改写的文段。

3、老师也对这个文段进行了修改，大家想看一看吗？

司马迁是一个灵魂高尚的人。

为李陵案辩护，使司马迁招致惨遭宫刑的奇耻大辱。是义无反顾地死去，还是苟且偷生地活着？历史的不公拷打着司马迁倔强的灵魂。他想起了父亲临死前的谆谆嘱托，他想起了那半部未成稿的史书，他想起了“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的生死观，他想起了将煌煌巨著“藏之名山，传之后人”的宏伟心愿。当“前不见古人，后不见来者”之