2017年高考古代诗歌比较鉴赏题详解PPT课件

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高考诗歌鉴赏之诗歌的语言炼字炼句诗眼语言风格ppt课件

高考诗歌鉴赏之诗歌的语言炼字炼句诗眼语言风格ppt课件
诗僧齐己写了一首《早梅》,云:“前村深雪里, 昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”,因为题为 “早梅”,如果开了数枝,说明花已开久,不能算是 “早梅”了,齐己佩服不已,尊称郑谷为“一字师”。
王驾写《雨晴》一诗:“雨前初见花间蕊,雨后全 无叶底花。蜂蝶飞来过墙去,却疑春色在邻家。”王安 石改“飞来”为“纷纷”,因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙 笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。
2、万里悲秋常作客,百年多病独登台(杜甫 《登高》)
3、烟雨莽苍苍,龟蛇锁大江。(毛泽东《菩萨 蛮.黄鹤楼》)
4、草木变衰行剑外,干戈阻绝老江边。(杜甫 《恨别》)
5、横空老鹤南飞去,带得钟声到海幢(谭敬昭 《粤秀峰晚望同黄香石诸子》)
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炼字题如何设问(命题角度)? 1、诗中的某个词用得好不好?为什么?或某字历 来为人称道,你认为它好在哪里? (直接鉴赏)
3、(2014年四川卷)阅读下面的清诗,回答问题。(8分) 秋暮吟望 赵执信
小阁高栖老一枝①,闲吟了不为秋悲。 寒山常带斜阳色,新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影,霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒,北斗低横未拟窥。
【注】①“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鸿鹄巢于深林,不过一枝”。“老一枝”意 为终老山林。
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规律总结二(炼字角度二)
①五言炼第二、三或第五个字。 星垂平野阔,月涌大江流。 野竹分青霭,飞泉挂碧峰。 大漠孤烟直,长河落日圆。 ②七言炼第二、五或第七个字。 日斜江上孤帆影,草绿湖南万里晴。 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 青峰江上秋天 远,白帝城边古木疏。
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小试身手
1、去岁今辰却到家,今年相望又天涯。(鹧鸪 天[元]魏初)
例1:帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五 更寒。

古代诗歌鉴赏 比较鉴赏古诗词答题方法指导 课件ppt优质精选

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表达技巧主要包括四个方面:表达方式、修辞手法、表现手法和篇章构思(结构)。 具体地说,表达方式有五种:记叙、描写、说明、抒情和议论。古诗词中表达方式通常用描写 (正面描写与侧面描写)、议论、抒情(直接抒情与间接抒情)这三种表达方式,少用记叙和说明这 两种表达方式。特别要注意描写中的白描。 古诗词用得较多的修辞手法是比喻、拟人、对比、双关、设问、反问、夸张、对偶、借代等,因 篇幅原因,少用排比、顶针等修辞手法。这些常用的修辞手法要识别出来,且知道其表达效果。 表现手法范围较为广泛,常用的有借景抒情、托物言志(象征)、反写、虚实结合(想象和联 想)、用典故、渲染、衬托、抑扬等。这些手法的意思要知道,识记可用顺口溜——“景象反常,点 燃衬衣”。拿到一首诗,当感悟不出其表现手法时,可调出顺口溜,一一快速对照,这样,可以马上 识别出表现手法。 属于结构方面的有句式的倒装结构,篇章中的铺垫、伏笔、照应、悬念、篇末点题、卒章显志、 借古讽今等。 识别不同诗歌所用的不同艺术技巧,且能分别指出各自的表达效果,这就是比较技巧。解答此类 题应按照“指明技巧+表达作用”的格式进行表述。
三、比较炼字 【答题思路】 此类也包括不同诗歌间炼字比较,同一首诗歌不同版本不同字的比较,不同评论家对炼字的评判 比较等。因为诗歌是语言的艺术,其形象性、凝练性要靠语言来达成,所以,品味诗人的遣词造句妙 处,就是炼字。 怎样炼字呢?首先要善于识别值得炼的词语,一般说,诗句中首选炼动词,其次是副词,再次是 叠词,最后才是名词。 其次要知道炼字的思维。诗歌中值得炼的词语的妙处,妙就妙在其形象和凝练上,丰富的内涵凝 成一个词语,故而,对鉴赏者来说,我们炼字的过程就是凝练展开,如同将茶叶泡开一样。 最后,还要养成固定的答题习惯(模式)。所谓的比较,就是分别说出诗中各自词语的妙处即可。 首先是指出该炼的词语(题干已明确的,此步骤应省略);第二步是解释该词语在诗中的含义;第三 步是指出该词语有无活用、修辞情况;第四步,将该词语放入句中,翻译该句;最后一步(关键), 结合全诗的意境和情感来分析该词语的表达效果。 四、比较技巧 【答题思路】 鉴赏古诗词,总的说来说有两大块:一是该诗词表达了什么情感(写了什么),二是该诗词用什 么技巧表达情感的(怎么写的)。鉴赏古诗词表达技巧很重要。所有表达技巧都是为表情达意服务的, 都是为了达成诗歌语言形象、凝练这一本质的。

高考语文复习-诗歌鉴赏比较阅读课件

高考语文复习-诗歌鉴赏比较阅读课件
诗歌鉴赏之
比较阅读
课堂导入
比较阅读,更能考查学生对于古 诗词的理解、鉴别和运用能力,靠机 械重复的记忆,不能应对新的题型。
01
考查方式
目录
考查方式 解题技能
应计策略 例题解析
考查方式
1、甲诗包含了怎样的哲理?它与乙诗中哪两句有 异曲同工之妙?
2、甲诗和乙诗抒情方式和抒发的情感有何不同 3?、 结 合 具 体 诗 句 , 比 较 甲 、 乙 两 诗 在 内 容 上 的 异 同。

新雷 张维屏

造物无言却有情,每于寒尽觉春生。

千红万紫安排著,只待新雷第一声。

【解析】
第一首要从二、三句入手, “春生”“千红万紫”都是新 事物新生活的一个代表。第二 首要把握最后两句,表达作者 愿做护花使者的愿望,愿意为 新生力量奉献自己的一切。
己亥杂诗(其五) 龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化作春泥更护花。
严诗用“水悠悠”象征离别
的惆怅和友谊的悠久,韩诗借
“宫前水”的不断流淌来抒发对
人生、历史以及社会的感慨。
阅读下面一首唐诗,诗中的“雁引愁心去”一 句,有的版本写作“雁别秋江去”,你认为哪 一句更妙,为什么?
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽,川迥洞庭开。 雁引愁心去,山衔好日来。 云间连下塌,天上接行杯。 醉后凉风起,吹人舞袖回。
人物形象 和自然景物 形象。
解题技能
三、语言赏析比较
品字析句抓关键字词
分门别类抓语言风格
第一抓动词,其 次抓形容词,再抓 数词、副词和其他 虚词。
或朴素自然或婉约 细腻,或清新明艳, 或幽默讽刺,或沉郁 顿挫,或悲壮大方等。

高考语文古诗词比较鉴赏精品课件

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形象作用异同比较主要在写景、状物、造境、抒情、结构 方面展开。
高考语文古诗词比较鉴赏精品课件
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2. 诗歌语言、形象比较
• 春怨
• 春怨
• 金昌绪
• 刘方平
• 打起黄莺儿, • 纱窗日落渐黄昏,
• 莫教枝上啼。 • 金屋无人见泪痕。
• 啼时惊妾梦, • 寂寞空庭春欲晚,
• 不得到辽西。 • 梨花满地不开门。
野步 [ 清 ] 赵翼 峭寒催换木棉裘, 倚杖郊原作近游。
最是秋风管闲事, 红他枫叶白人头。
问题:概括两首诗分别描写了怎样的野步者形象
• 答案:周诗描写了一个陶醉于春天美 景,悠然漫步于郊野的隐逸者形象; 赵诗描写了一个在阵阵秋寒中带着哀 愁,只能倚杖在近郊漫步的老者形象。
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江雨霏霏江草齐, 六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳, 依旧烟笼十里堤。
伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天 际。草色烟光残照里,无言谁会凭阑意。
拟把疏狂图一醉。对酒当歌,强乐还无 味。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
相同点: 都借用春天之景来抒发感情。 不同点:首先,韦诗全部都是写景之句,融情于景;而柳词上片写 景,下片叙事抒怀,卒章显志。 其次,韦诗描绘的是美丽的春天之景(雨中春景),借此反衬眼前台 城的荒败,表达对六朝兴亡的感慨和对晚唐将亡的忧虑;而柳词中 的景带有衰败之感。
高考语文古诗词比较鉴赏精品课件
古代诗歌之比较鉴赏
高考语文古诗词比较鉴赏精品课件
1. 诗歌形象比较 2. 诗歌语言比较 3. 表达技巧比较 4. 思想感情比较
明确考纲要求
(考什么)
• 评价鉴赏D
阅读浅易的古代诗文 1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度

高考古诗词鉴赏(ppt)PPT课件

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23
古代诗词中常见的思想情感
1. 忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 揭露统治者穷兵黩武 反映离乱的痛苦 表达山河沦丧的痛苦 同情人民的疾苦 对国家民族前途命运的担忧
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古代诗词中常见的思想情感
2. 建功报国 建功立业的渴望 保家卫国的决心 报国无门的悲伤 年华消逝,壮志难酬的悲叹 理想不为人知的愁苦心情
• 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
• 问:这首诗选用了哪些美好的意象?为我 们描绘了一幅什么样的图画?此事时认识 个什么样的形象?
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7
答题链接高考
• 【2016全国一卷】阅读下面这首唐诗,完成8~9题。

金陵望汉江 李白

汉江回万里,派作九龙盘①。

横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。

六帝沦亡后②,三吴不足观③。
• 8、诗的前四句描写了什么样的景象?这样写有什么用意?(6分)
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8
答题链接高考
• 8.(6分) • (1)诗的前四句描写了汉江江水回旋万里,分成
了很多支流。江水四溢,泛滥于中国,波涛汹涌 迅疾奔流。 • (2)为我们描绘了一幅远望汉江水势浩瀚无边, 气势宏大的景象。 • (3)借景抒情,作者以此为下文颂扬盛唐天下一
• “啼”字表面写黄莺鸣叫,深层写黄莺殷
殷挽留、凄凄惜别时离人伤心的啼哭,拟
人手法,赋予黄莺以人的情感,并使主客
移位,曲笔手法,巧妙而含蓄地表达了诗
人对湖上亭的依恋之情。
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37
• 答题公式
公式: 释义+手法(修辞或表现)+表达 诗人的情感
模式:某字在诗中的意思是 ,生动的形 象地写出了 的情景,淋漓尽致地表达了 作者 的感情。

高考语文复习:古代诗歌比较鉴赏题课件68张

高考语文复习:古代诗歌比较鉴赏题课件68张
画眉鸟
欧阳修 百啭千声随意移,山花红紫树高低。 始知锁向金笼听,不及林间自在啼
画眉禽
文同 近日闲窗生好风。一声初听下高笼。 宫廷事简人皆散,如在千岩万壑中。
这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同,请简要分析
比较鉴赏形象(作用)
参考答案:
①欧诗中作者以画眉鸟自比,以林中画眉鸟与笼中 画眉鸟暗合作者生活的两种状态,托物言志,富含理 趣;(2 分)画眉鸟是作者官场失意、向往自由的情 感化身,更是对生命自由的思索。(1 分)
现实中没有黑色梅花,而宋代出现了墨梅画。根据 上面两首诗,概括陈与义对墨梅画特点的认识,并比较 两首诗题咏的侧重点有何不同。(6分)
【答案】认识:不施色彩,只用水墨,重视神韵而不拘 泥于形貌(或:重“意足”而轻“颜色”,强调意趣而 不求形似)。
不同:①第一首侧重于赞美墨梅的清姝气质。
②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。
C.柳诗用“千山”“万径”给下面两句的“孤舟”和“独钓”的画面
作衬托。没有“千”“万”两字,下面的“孤”“独”两字也就平淡无
奇,没有了感染力。
D.柳诗“寒江雪”三字是“画龙点睛”之笔,把全诗前后两部分有机
地联系起来,不但形成了凝练概括的图景,也塑造了渔翁完整突出的形
象。
解析:B项,“打了一场胜仗”错。所写的战争从全局上看,是一场败 仗。但虽败却并不令人丧气,而是败中可见将领的出众、豪气。 答案:B
参考答案:
相同点:都塑造了一位年老多病的诗人形象。此诗中的“颜状” 体现了诗人的年老,“扶病”体现了诗人的体弱多病。《登高》 中的“繁霜鬓”“百年多病”体现了诗人的年老多病。
不同点:此诗塑造了一个老而弥坚、倔强进取的诗人形象。诗人 虽已年老多病,但依然有战马从征、飞雕击空的壮志。《登高》 塑造了诗人长年漂泊、孤愁潦倒、忧国伤时的形象。“常作客” 体现了诗人正漂泊他乡,“独登台”“潦倒”体现了诗人的孤愁 潦倒,“艰难苦恨繁霜鬓”既指诗人的处境艰难,又指时世艰难, 同时写出了诗人已经两鬓斑白、青春不再的窘态。

高考专题讲解《古代诗歌鉴赏之意象》(52张)精品PPT课件

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“大音”,白居易自然无法让读者听到,但它 用文字描绘出视觉形象,来勾引起人的听觉联 想,无形化作有形,绘写出一系列鲜明的通感 性意象,使读者如临其境,如闻其声,即使远 隔千年,依然令人悚然惊心。
1.树木类
比喻性意象
“煮豆燃豆萁, 豆在釜中泣。
本是同根生,
相煎何太急?” 豆萁豆子比喻什 么?
用豆萁比喻曹 丕,用豆子比 喻曹植,含蓄 地指出了曹丕 对同胞兄弟的 迫害。
何 为 诚 信?
诚信:
诚实,守信用。
———《现代汉语词典》
二、意象的类别
高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境
(三)描述性意象
指对形象作具体描述,从而使感情 具体化,当然,描述不是客观的,而是渗 透了主体思想感情和审美理想的。如:王 维的《鹿柴》:“空山不见人,/但闻人语 响。/返景入深林,/复照青苔上。”这首绝 句通过描述性的意象“空山”“返景”“深林” 、“青苔”等渲染了一种清幽、静谧的气氛 ,其中渗透了作者追求自然美的思想感情 和以画意入诗的审美情趣。
何 为 诚 信?
诚信:
诚实,守信用。
———《现ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ汉语词典》
意象解读
高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境
意象是诗歌形象的重要组成部
分,它是指诗歌中熔铸了作者主 观感情的客观物象。客观的自然 景物即“物象”一经诗人摄入笔 端,就必然带上了诗人的情感色 彩,赋予它灵性,便成了浸透着 主观意愿的“意象”。
答:“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧 伤之情;“杨柳”象征离别,折柳相赠表示留恋 之情,增加了浓厚的离别情意。
何 为 诚 信?
诚信:
诚实,守信用。
———《现代汉语词典》
二、意象的类别
高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境

高考专题复习:古代诗歌鉴赏之比较阅读 课件17张

高考专题复习:古代诗歌鉴赏之比较阅读 课件17张

平叛效力,不料启程不久,就被叛军捉住,送到沦陷后的长安。
寒。
什么时候才能在一起共同靠在透光的窗帘或帷幔旁,
问题:“思乡怀人”类诗歌常常采用“对写法”, 让月光擦干两人的思念的泪。
即诗人落笔对方,通过对方来反照自己,将自
己深挚的思念之情委婉含蓄地表达出来。请据
此赏析这两首诗。(6分)
[例 ] 阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
[例 ] 阅读下面的诗歌,完成后面的题目。 插田歌(节选) 刘禹锡
冈头花草齐,燕子东西飞。 田塍望如线,白水光参差。 农妇白纻裙,农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这 几句诗的语言风格有什么不同?
《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整, 用典精当,语言雅丽平整。 《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的 表现手法,描写田野风光和劳动场景,语 言通俗浅显,清新流畅。
解答要领: 1.就意象来说,应着重分析诗歌描写的具体内容。既要把握常见诗 词意象的内涵,如明月多写相思、丁香多喻忧愁等,又要善于分析 意象在特定语境中的表层含义与深层含义,切忌以偏概全。 2.扣住带感情色彩的关键词语加以分析,才能准确把握诗人的情感 倾向。 3.注意诗歌的不同题材类别。
[例 ] 阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
州,寄居羌村。七月,杜甫只身赶到灵武(唐肃宗在灵武即位),为
平叛效力,不料启程不久,就被叛军捉住,送到沦陷后的长安。
的小儿女衬托妻子的孤寂。颈联写妻子月下久
伫的动人形象。诗人巧用对写法,把夫妻之间
问题:“思乡怀人”类诗歌常常采用“对写法”, 缠绵悱恻的感情表达得委婉动人。
即诗人落笔对方,通过对方来反照自己,将自
从大方面看,比较鉴赏题一般从“求同”“求异”两个方面来设计问题; 从小方面看,可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容等方面 设题。

【高考】诗歌鉴赏常考题型答题技法分析ppt课件

【高考】诗歌鉴赏常考题型答题技法分析ppt课件

喜从弟雪中远至有作 杜荀鹤
深山大雪懒开门,门径行踪自尔新。 无酒御寒虽寡况,有书供读且资身。 便均情爱同诸弟,莫更生疏似外人。 昼短夜长须强学,学成贫亦胜他贫。 16.后人认为“学成贫亦胜他贫”一句意味深长,请说说这句诗蕴含了作者怎样 的感情。(6分)
答案:①这句诗的意思是:只要学习有成,即使缺少衣食也好过其他困 苦状况。 ②这既是对堂弟刻苦求学的劝勉(别人的维度),也是对自我的宽慰 与勉励(自己的维度), ③同时阐述了深刻的道理,读书不仅仅是为了做官,更是为了追求 充盈的精神世界。(社会的维度)
1.颔联“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”。有人说“坼”、 “浮”两字很有表现力,请探究这两个字的表现力体现在哪里?
炼字题:①释义-②翻译、描画面-③手法+效果-④感情
①“坼”:分裂、划分,“浮”:漂浮。(释字) ②洞庭湖浩瀚无边仿佛把吴楚东南划分开,日夜 星辰昼夜好像都漂浮在湖面上。(翻译、描画面) ③运用想象、夸张手法,借景抒情,写出了洞庭 湖的磅礴气势,具有鲜明的动态感,描绘了一幅浩瀚 壮阔、气势宏大的洞庭湖景图。(手法+效果) ④表现了作者博大的胸襟,孤独漂泊之感。(情感)
例1.阅读下面这首词,完成后面的题目。 清平乐 白朴
朱颜渐老,白发添多少?桃李春风浑过了,留得桑榆残照。 江南地迥无尘,老夫一片闲云。恋杀青山不去,青山未必留人。 1.这首词在语言风格上有什么特色?试简要分析。
【参考答案】 ①明特色:这首词语言朴实无华,平易晓畅。②列例证:词
中“浑过了”“老夫”“恋杀”“青山未必留人”等词句比 较口语化,通俗易懂,富有生活气息。③析作用:表现了诗 人对大自然的无限钟情,抒发了洒脱闲逸、恬淡自在的人生 态度。
句的精妙之处。(6分)
(步骤一)1、释句意。理解诗句含义,描述诗句内容。
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3、【广东肇庆2016检测】 野泊对月有感 周莘
可怜江月乱中明,应识逋逃①病客情。 斗柄阑干洞庭野,角声凄断岳阳城。 酒添客泪愁仍溅,浪卷归心暗自惊。
欲问行朝②近消息,眼中群盗尚纵横。 【注释】①逋逃:愤激之词,意为飘泊无家。
②行朝:迁徙不定的朝廷。
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8.后人评价认为周莘此诗颔联写景很有特色,在写景上与 李贺的诗《雁门太守行》第三四两句有异曲同工之妙,请结 合诗句内容具体分析周诗颔联与《雁门太守行》第三四两句 在写景手法上的相同之处。(6分)
(1)两首诗都运用了动静结合(或视听结合)手法。 (1分)(2)①周诗颔联前一句写静景(视觉),诗人 立于洞庭荒野,仰望天空北斗横斜;(1分)后一句写动 景(听觉),耳畔传来岳阳城凄凉的角声,暗指兵荒马 乱,动静结合,渲染了空茫凄凉的意境。(1分) ②周 诗颔联前一句诗从听觉描写,在深秋死寂中满城响起 角声;(1分)后一句从视觉描写,夜晚晚霞映照战 场,胭脂般的血迹凝结在大地上,呈现一片紫色;视 听结合(动静结合)渲染出战地的悲壮气氛和战争残 酷。(1分)(意思对即景? 请简要分析。(5分)
①移步换景。傍晚时分,诗人从郊野走回山中,随着 诗人的行踪,写了稀疏的树林,荒凉的山径,随云、 水而动的黯淡山影,微茫雾霭中传来的钟声,是移步 换景的写法。②以时间为序。从日暮到天色越来越黯 淡,雾霭茫茫,再写到月上西林,月光照在竹篱门上 的情景,写了诗人一路所见的景物。③以动衬静。黯 淡的山影随云、水而动,晚钟的声音悠远而渺茫,从 茫茫雾霭中传来,以有声衬无声,描绘出傍晩时分山 中的宁静寂廖。(每点2分,三点5分。如有其他答案 亦可酌情给分)
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9.本词表达了作者什么样的思想感情? 请简要分析。(6分)
参考答案:全词抒发了作者倦于宦游而想功成 身退,享受人生之意;醉心山水,逍遥江湖的 闲情逸致;常年漂泊而想荣归故里的思乡之情。
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2、【甘肃张掖2016诊断测试】 晚归山居 刘沧
寥落霜空木叶稀,初行郊野思依依。 秋深频忆故乡事,日暮独寻荒径归。 山影暗随云水动,钟声潜入远烟微。 娟娟唯有西林月,不惜清光照竹扉。
参考答案:苏词景物雄壮、宏阔,使人心胸开阔、精 神振奋,如“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”写 出了景色的雄壮;陆词景物有雄阔也有秀美,如“大 江东去”“襟带五湖吞百渎”写出了景色的雄浑, “两岸芦汀,一湾柳浪”则写出了景色的秀美。
解析:此题考查诗歌的比较阅读能力。在诗词中景物 特点有“雄浑壮丽、清幽明净、恬静秀美、孤寂冷清、 朦胧渺远、清新明丽、萧疏凄寂、深远绵邈……”, 考生可通过对《念奴娇·赤壁怀古》景物特点的回忆, 与本词对比得到答案。
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4、【安徽皖南八校2016第三次联考】 题稚川山水 [唐]戴叔伦
松下茅亭五月凉,汀沙云树晚苍苍。行人无限秋风思 ①,隔水青山似故乡。 新凉 [宋]徐 玑
水满田畴稻叶齐,日光穿树晓烟低。黄莺也爱新凉好, 飞过青山影里啼。
[注]①秋风思:晋人张翰被齐王同辟为大司马东曹掾, 因秋风起,思吴中家乡菰菜、鲈鱼,遂命驾而归。
注:①陆深:华亭(今松江)人。②大江:有两层含义, 一实指长江,二暗指流经松江的黄浦江。③黄歇穿沙, 袁崧筑垒:黄歇,战国楚人,号春申君,曾疏浚黄浦江; 袁崧,东晋人,曾任吴国内史,后被杀于沪渎垒(今上 海青浦)。“穿沙”“筑垒”是疏浚、治理黄浦江的手 法。④唏发:晒干头发。
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2
8.与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》相比,本词中的景物有何不 同特点?请简要分析。(5分)
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12
9.两首诗的三四句表达的情感有什么 不同?请简要分析。(5分)
戴诗表达了诗人在宦游途中的思归乡情。羁旅 途中的游子本就怀有无限乡思,突然发现隔河 相望的青山竞有些像故乡的青山,更牵起无限 乡思之情。(3分)徐诗诗人借黄莺来表达自 己对新凉到来的欣喜和惬意的心情。(2分)
2016年高考古代诗歌比较 鉴赏题专项练习
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1
1、【河北省2016联考】
念奴娇
秋日怀乡,用东坡韵
陆 深①
大江②东去,是吾家、一段画奁中物。襟带五湖吞百 渎,说甚黄州赤壁。两岸芦汀,一湾柳浪,海涌桥头雪。 沧浪声里.渔翁也是豪杰。 明年拟赋归来,轻舟短棹, 两腋清风发。春水稳如天上坐,闲看浮沤兴灭。黄歇穿 沙,袁崧筑垒③,到处堪唏发④。鲈鱼莼菜,一任江天 岁月。
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8.两首诗都描写诗人“凉”的心境, 在运用手法上有什么异同点?(6分)
共同点:“凉”是心理感受,两首诗都通过视觉形象, 化无形为有形,构成诗中的“图画”,以渲染凉爽的 气氛。(2分)
不同点:①戴诗写诗人五月暑天向晚憩息于“松下茅 亭”,那江中汀洲,与云齐平的树木,色调苍苍,为 后文思乡做铺垫;徐诗描写水满秧齐、水清叶绿,凉 意自然而生。(2分)②戴诗用典,含蓄表达“凉” 的深层原因;徐诗运用比拟手法,写黄莺也喜欢早晨 的清凉时光,在青山的影子里欢快地啼鸣,突出清凉 的怡人。(2分)
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9.本诗尾联表达了诗人的什么情感? 请结合诗句作简要分析。(5分)
(1)漂泊思归之情。(1分)“酒添客泪”写 出了诗人身在客中,不由伤感落泪,想要借酒 浇愁,却依旧愁心难抑,(1分)“归心”则 透露了诗人的思归之情。(1分)(2)忧国伤 时之情。(1分)“欲问行朝旧消息”一句表 现了诗人对朝廷的关切,(1分)“眼中盗贼 尚纵横”一句则勾勒出遍地兵荒马乱的景象。 (1分)(意思对即可)
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9.与王维的《山居秋暝》相比,这首诗所抒发 的思想感情有何不同?请简要分析。(6分)
①《山居秋暝》通过描绘悠远宁静的山居秋景 体现诗人高洁的情怀,表达了对恬淡闲适的归 隐生活的向往之情。(2分)②此诗抒发了诗人 独居山中的孤独寂寞及思乡之情。(l分)傍晚时 分,诗人独自走回山中,思绪依依,“秋深频 忆故乡事”,表达了对故乡的思念之情。整首 诗描绘秋天傍晚荒疏寂廖的山中景色,渲染出 凄清冷寂的氛围,烘托了诗人孤独凄寂的心境。 (3分)
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