初中生作文序列化全程训练学案七年级上期之六

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部编版语文七年级上册第六单元写作训练：《放飞思维的翅膀-联想和想象》教案

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作练习。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了联想和想象的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对联想和想象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“联想和想象在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-强调在写作时，虽然联想和想象可以丰富内容，但也要注意保持文章的整体逻辑性和连贯性，避免过度联想导致的跑题或混乱。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《放飞思维的翅膀-联想和想象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为一个事物而想起另一个事物的情况？”（如看到云彩联想到棉花糖）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索联想和想象的奥秘。
-通过具体案例和练习，指导学生如何在自己的作文中运用联想和想象，如通过描述一个日常物品，联想到与之相关的故事或情感，再进一步展开想象，创造一个全新的情境。
2.教学难点
-理解联想和想象在不同文体写作中的灵活运用；
-结合个人经历，创造性地运用联想和想象进行写作；
-在写作中平衡联想和想象的丰富性与作文的想和想象不仅限于诗歌和散文，也适用于议论文、说明文等多种文体。通过分析不同文体中的例子，如说明文中用联想和想象帮助解释复杂概念，议论文中用故事或比喻增强论点，让学生看到其广泛的应用；

初中生作文序列化全程训练学案七年级上期之三

初中生作文序列化全程训练学案七年级上期之三素材的积累与运用新集初中张健刚学习目的：1．认识素材的积累与运用重要性2．了解素材的积累与运用方法和要求3．当堂实践，掌握方法学习重点：当堂实践，掌握方法学习难点：了解素材的积累与运用方法和要求学习时间：2课时学习过程：一、故事导入材料口袋北宋著名诗人梅尧臣，写诗又快又好。

有一次，他坐船去汴梁，同船的人聚在一起对对子，写诗，大家都羡慕梅尧臣出口成章，妙笔生花。

不久，人们发现梅尧臣有个奇怪的现象：他坐在船上观看沿途的景物时，或上岸游玩时，甚至吃饭、睡觉时，身上总带个小口袋，不时地在纸条上写着什么，然后赶紧塞在口袋里。

同船的人都迷惑不解。

一天梅尧臣有事离船，有人偷偷打开那个布袋，看见布袋里有无数个小纸条，上面全写着诗句，有半联的，有一联的，有只写几个字的。

秘密原来在这里，这个布口袋，就是梅尧臣写诗的材料仓库。

蒲松龄的茶棚蒲松龄在传世名作《聊斋志异》的写作过程中，为了搜集创作素材，在他别号得名的柳泉边，搭了一个茶棚。

来往的行人只要讲个故事，就可以免费喝一盏茶。

由于搜集了丰富的素材，他创作了近500篇短篇小说，在谈狐说鬼中反映了广阔的社会生活，被郭沫若誉为“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。

广泛搜集素材，才能文思泉涌，这就是蒲松龄留给我们的写作成功的启示。

二、认识素材的积累与运用重要性请用一句话概括这两个故事要告诉我们什么。

（广泛搜集素材，才能文思泉涌。

）中国有句俗话：“巧妇难为无米之炊”。

如果把写作文比成煮饭的话，那么文章中所用的材料就好比煮饭用的米一样。

再聪明的媳妇没有米，也做不出饭来。

写文章也是如此，要想做到内容充实，有意蕴，就离不开一定的材料作支撑。

如果平时不注重材料的收集、积累，或手中的材料陈旧贫乏，考场作文则不能给人以眼睛一亮的印象，结果可想而知。

俗话常讲：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

你积累的诗句多了，自然也就能写诗了。

古人言：泰山不辞寸壤，故能成其高；江河不择细流，故能成其大。

初中生作文序列化全程训练学案九年级上期之六

初中生作文序列化全程训练学案九年级上期之六读后感邓湾初中章梅学习目的：1．初步掌握写作读后感的基本方法；2．运用所学知识写作读后感；3．当堂实践，掌握方法。

学习重点：当堂实践，掌握方法。

学习难点：初步掌握写作读后感的基本方法。

学习时间：2课时。

学习过程：一、明确概念读后感是阅读文章后写出的体会和收获。

其内容可以是对原文中心思想的感受，也可以是对原文某一观点的理解和想法，还可以是对原文写作技法的分析等。

顾名思义，读后感是先读后感，其中读是基础，感是关键，感是由读而产生的。

要想有深刻的感受，就要认真地阅读、理解原文，否则感受就无从生发，或感而不深。

二、以一篇读后感为例，引导学生细读分析这篇例文，让学生把握读后感的文体特点。

《童趣》——我最喜欢的一篇语文课文《童趣》是我初中接触的第一篇文言文，也是我最喜欢的一篇语文课文《童趣》讲了作者小时候的三件趣事：一件是把蚊子当成仙鹤观赏，另一件是把土墙当作丘壑神游，还有一件是鞭打吃虫子的蛤蟆，把它“驱之别院”。

作者说，这三件事都是他的“物外之趣”。

这“物外之趣”是怎么得来的呢？作者说，他从小观察事物就很细致，很细心，“见渺小之物必细查其纹理”。

你看，他看花台小草是这么看的：“蹲其身，使与台齐；定神细视，……神游其中，怡然自得。

”它看得多么细心，看得多么专注，神游其中，忘乎所以！“趣”从何来？来源于内心求知的渴望，只有对外部世界充满渴望，生命才有意义。

作者的趣就来自于它细察事物“纹理”的探求。

“见渺小之物必细查其纹理”，一个“必”字，显示出它不达目的决不罢休的决心，观察事物多么执着啊！有这样的渴望和执着，必然能“细查其纹理”，揭示事物的真相，求得事物的真谛，能不有趣吗？有人总觉得自己生活太平淡，一点也不快乐。

其实，生活并不缺乏快乐，需要的是发现快乐的眼睛。

生活里的每一个细节都蕴藏着快乐，只是在于你是否感受到而已。

愚人向远方寻找快乐，智者则在自己身旁培养快乐。

你看，蚊子、土墙、花台、杂草、虫子、蛤蟆……再常见不过的了，谁没见过呢？而作者却从这些极为寻常的事物中寻得快乐。

【K12学习】七年级语文上册作文系列训练教案(通用版)

七年级语文上册作文系列训练教案（通用版）七年级作文系列训练之一从熟悉的生活入手【训练目标】回忆自己的暑假生活了解写最熟悉、最动情的东西的意义作文要写的具体，写出情意。

【写作导航】假期生活，是一个老话题，怎样才能写出新意？回顾自己的假期生活经历，什么是自己最熟悉、最动情的。

要从自己最熟悉、最动情的东西写起。

因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。

最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。

文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写也是如此。

怎样写好最熟悉、最动情的东西?要善于观察周围的人和事，用心感受。

一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。

要有再现客观事物和表现主观情意的能力，所谓再现客观事物，就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出来，形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程，让读者也有所感知。

表现主观情意，就是要写出自己的感情和思想、意旨。

凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。

不是无情物，人们说，没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花，这是不无道理的。

想到了一些事后，确定自己要写的一件或几件事。

想清楚具体情景。

整体把握事情的过程，当时自己的情况，对方的一举一动、一言一语，把要描述的地方捕捉住，就像这篇所写的那样。

将客观事物和主观情意结合起来，写出来的事情才有动人之处。

【素材积累】在暑假里，同学们像一只无拘无束的小鸟，没有学习沉重的负担，没有母亲断续地唠叨，在属于自己的空间里自由地飞翔，到游泳池边尽情地嬉戏，任由晶莹的水珠在四处跳跃，到风景如画的东湖，体会那湖水浸湿群衫的别样风情，走进热闹的超市，品味那空调所带来的那份清凉，坐在电脑桌前，让电脑键盘在指间奏出“噼哩啪啦”的美妙乐章。

初中生作文序列化全程训练序列方案

初中生作文序列化全程训练方案七上
这就是我（介绍自己，展示个性，加强师生了解）
观察与体验
素材的积累与运用（学写观察日记）
语言的积累与运用
顺叙
倒叙
插叙
写一个人
叙一件事
七下
审题
立意
选材
谋篇布局
编写提纲与文章修改
记叙中的详与略
记叙中的描写
记叙中的想象
记叙中的议论和抒情
八上
学写新闻（校园新闻采写）
说明要抓住特征
说明的顺序
说明方法的选择和语言的使用
题目与小标题的拟写
开头与结尾
过渡与照应
缩写与扩写
改写与续写
八下
结构
线索
悬念
衬托与铺垫
对比
象征
欲扬先抑（欲抑先扬）
借物抒情（托物言志）
卒章显志
九上
论点的提炼与确定
围绕论点选择论据
选择恰当的论证方法
议论中的记叙
一事一议
读后感
书信
调查报告
倡议书、申请书、启事、协议书九下
命题作文
半命题作文
材料作文（看图作文）
话题作文
写好细节
立意创新
选材创新
形式创新
语言创新（语言的锤炼）。

苏教版初中语文七年级上册作文教案-全册

七年级（上）作文导写（一）有感而发训练点：有感而发训练目标：1、了解“有感而发”，学会“有感而发”。

2、理解关注、体悟、思考生活是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。

3、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。

训练课型：指导课训练题目：“感受新学校”为话题训练课时：二一、导入激趣：开学来短暂的几天，使我们正式步入到中学，回顾这几天的生活令我们兴奋、激动、沉思甚至懊恼、后悔，许多已经在脑海中定格，成为永久的记忆。

请说出一件开学来你印象最深的事情，并说出令你心动、难忘的感受。

二、揭题明标：板书：题目：有感而发要求：不可无病呻吟,要写真实感受三、知识链接：学习本单元后的知识短文。

明确：（1）有“感”对写作的重要性；（2）“感”的来源及获取方法。

四、审题指导：跨进中学大门，每位同学肯定会许多新感受，这些感受来自各个方面：有的来自新环境，有的来自新老师、新同学，有的来自新开设的课程，有的来不同的管理方法与教学方法……这些感觉虽很新鲜，但也零碎。

对这些感受，怎样取舍，抓住最主要、最深刻的来写呢？怎么有机、有序地把它们组织起来呢？动笔之前，应认真选材，好好构思。

(学生讨论、交流)五、构思指津：１、合作探究：明确写作“有感而发”此类文章的基本结构。

（1）叙事：交代“感”的触发点，精炼、简洁围绕自己的感受。

（2）写感：灵活采用多种手法，充分地、巧妙地、多方面地表达自己的感悟，提示文章的中心。

（3）明理：可在结尾直接突出，也可采用恰当的修辞手法，富有新意地婉转、含蓄地表达。

2、注意点：（1）认真回想开学以来所经历的所有事情，抓住最令你兴奋、激动或懊恼、后悔的事，深入思考，分析你有这种反应的原因。

（2）所发感想必须有要“根”，不可是无源之水，无本之木。

感想要自然、水到渠成，不可牵强附会。

（3）所拟的题目要能与文章内容、主题相对应，不能文不对题。

六、范文引路：（见教科书）七、构思拟稿。

师巡查并个别指导。

八、改稿誊抄。

初中生作文序列化全程训练学案七年级上期之五

初中生作文序列化全程训练学案七年级上期之五记叙文的顺序——顺叙三空二中郑海丽学习目的：1．认识记叙文的顺序的重要性；2．了解顺叙的特点、作用和要求；3．当堂实践，掌握方法。

学习重点：当堂实践，掌握方法学习难点：了解顺叙的特点、作用和要求学习时间：2课时学习过程：一．导入我们平时说话要做到“言之有序”，要考虑哪些内容先说，哪些后说，应该怎么去说，力求把自己要说的意思表述得有条有理，清楚明白；反之，想到哪儿说到哪儿，或急急忙忙把想到的一古脑儿“倒出”，就可能前言不搭后语，让听者如坠五里雾中，不知所云。

写文章也同样如此，杂乱无章就不成其文了。

同学们现在接触到的作文大都是写人记事的记叙文。

今天老师就与大家一起走进记叙文的顺序——顺叙。

二．明确记叙的顺序阅读记叙文，要了解作者的写作思路，就要明确写作的顺序。

常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。

（1）顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺序来写，也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。

（2）倒叙：先写结局，然后再叙述事情的发生、发展；或者先写后来的情况，再叙述产生这种情况的经过。

（3）插叙：在记叙的过程中，有时要插入在时间地点上不一致的情节，然后再按照原来的事情接叙，这插入的有关部分叫插叙。

三．顺叙的特点、作用和要求1．特点：按照事情的发生、发展和结局的顺序来写。

叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。

2．作用：使文章条理清晰，脉络分明。

3．要求：运用顺叙的方法要注意：（1）必须把时间交代清楚。

（2）要注意前后照应使事情的发生、发展合情合理。

（3）要有重点。

分清主次，不要写流水帐。

顺叙这种叙述的顺序是一种顺乎自然的方法，这样安排能使文章显得条理清晰，容易被读者接受。

如《从百草园到三味书屋》,作者按照自己生活的先后顺序，首先描述了入学前在百草园的自由自在、无忧无虑的生活，然后描述了入学后在三味书屋的枯躁无味的读书生活，从而含蓄而深刻地批判了束缚儿童身心健康发展的封建教育制度。

七年级上作文序列训练

七年级作文系列合集目录一、从熟悉的生活入手――七年级作文系列训练之记事篇1 (3)二、围绕中心选材料――七年级系列之记事篇2 (6)三、小事中写出新意----七年级系列之记事篇3 (9)四、认识自我――七年级作文系列训练之写人篇1 (12)五、写人的作文应注意什么——七年级系列之写人篇2 (18)六、语文大课堂――七年级作文系列训练之探究篇1 (28)七、走进大自然――七年级作文系列训练之探究篇2 (32)八、我爱我家――七年级作文系列训练之探究篇3 (37)从熟悉的生活入手――七年级作文系列训练之记事篇1【训练目标】1、回忆自己的暑假生活2、了解写最熟悉、最动情的东西的意义3、作文要写的具体，写出情意。

【文题要求】假期，给我们的生活增添了新的色彩。

你可能外出旅游，拥抱自然；可能走走亲戚，会会同学；可能看看奥运会，听听音乐；还可能读了一些你喜欢的书。

也许，假期带给你的不全是快乐，还有些许烦恼、寂寞……请你选择假期中感受最深的一段生活经历，写一篇作文。

【作文指导】(1)假期生活，是一个老话题，怎样才能写出新意？回顾自己的假期生活经历，什么是自己最熟悉、最动情的。

要从自己最熟悉、最动情的东西写起。

因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。

最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。

文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。

(2)怎样写好最熟悉、最动情的东西?要善于观察周围的人和事，用心感受。

一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。

七年级作文训练教案

七年级作文训练教案七年级作文教案七年级作文训练之一——人物描写〖教学目标〗1．了解人物外貌、神态描写的作用。

2．学习描写人物的外貌、神态。

3．掌握运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。

〖教学重点〗1．了解人物外貌、神态描写的作用。

2．学习描写人物的外貌、神态。

〖教学难点〗运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。

〖教学课时〗二课时〖教学过程〗一、导入：大千世界，人海茫茫。

走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。

那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。

俗语说：“画人画虎，难画皮。

”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。

那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？我们这一节课要学习的“人物描写的三个方面”会告诉你一些可行的办法。

板书课题：人物外貌、神态的描写二、介绍人物外貌、神态描写的相关概念。

1、什么是人物外貌、神态的描写？2、人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用？三、人物外貌、神态描写三个方面。

导入：观察、思考：1.你觉得照片中老人的身份是什么？为什么你这样认为？2摄影师有意把人物的身躯、衣饰等技术处理掉了，这样做的好处是什么？这一环节主要是为了调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的想象。

第一方面：抓住特征1、相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的。

所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

2、教师可以结合外祖母、鲁迅外貌特征进行讲解。

（两篇课文各抓住了外祖母和鲁迅的什么特征来写的？）3、教师举例说明。

客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，足似刀刻。

一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。

七年级上学期作文序列训练教学计划范文

七年级上学期作文序列训练教学计划范文让作文训练体系化，分散训练，系统整合，形成一套系列化作文训练教学策略，大面积地提高语文教学质量。

培养学生良好的写作习惯，能自觉主动地积累知识，锻炼能力，让每一位学生都能自由表达真情实感。

七年级写作目标：言之有物，言之有情，言之有趣。

即能根据要求写一般写人记事的并做到主题明确，条理清楚，文字通顺，感情真挚。

特制订七年级上学期作文序列训练教学计划。

一、教学目标1、培养学生细致观察生活的能力，积累写作素材，使内容言之有物，并能表达真实感受。

2、培养学生表述的完整*，能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事。

3、能形成良好的写作习惯，合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作。

二、学情分析七年级同学写作的整体水平不是很高，除个别学生有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容外，大部分学生内容老套，空洞无物，认识事情较为肤浅，仅仅停留在事物的表面，不能深入挖掘内在的本质，语言表达不生动,不能正确地抒发自己的见解与感悟。

部分学生对于写作有畏难情绪，对生活缺乏敏锐的观察力,觉得无话可说，无事可写。

三、教学重点1、语言表达2、主题；3、构思；4、剪材；5、表达方式、表现手法、记叙顺序四、教学措施1、树立信心，培养兴趣。

积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作的素材，为习作提供实践经验和经历感受。

鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写。

对于优秀的习作，要及时在班上讲评、表扬，给以充分肯定，并在全班同学面前展示出来。

多创造一些学生作品交流的机会，可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物推荐等(去年有同学获得上海市作文比赛一等奖,也有同学的作文在作文交流上发表)，学生体验到成功的快乐，就能调动学生写作的积极*、主动*。

2、培养观察能力，积累写作素材。

教师一方面要指导学生留心观察周围事物的特*、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。

丰富学生的生活阅历，带领学生走出课堂，有意识地组织各类活动，使他们经历多方面的切身体验，积累较为典型的写作材料。

初中生作文序列化全程训练学案七年级上期之四

初中生作文序列化全程训练学案七年级上期之四语言的积累与运用马集初中张健刚学习目的：1．认识语言积累与运用的重要性2．了解语言的积累与运用的方法3．当堂实践，掌握方法学习重点：当堂实践，掌握方法学习难点：了解语言的积累与运用的方法学习时间：2课时学习过程：一、故事导入唐代诗人贾岛，一日骑驴上京城，路上为诗句中的一个字在苦吟。

这两句诗是“鸟宿池边树，僧推月下门。

”用“推”好还是用“敲”好，他拿不定主意，便在驴上用手比画。

沉吟之间，撞上韩愈出行的马队。

韩愈听说后，立马良久，劝贾岛用“敲”字。

所以后人写作文要锤炼语句，都说：“推敲推敲”。

贾岛的“两句三年得，一吟双泪流”可以说是炼字的典范。

没有艰苦的付出就没有震烁千古的华章！二、认识语言的积累的重要性文学是语言的艺术。

没有熟练驾驭语言的能力想写出出彩的文章是很难的。

作文的语言不仅要准确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。

缺乏文采的文章是没有生命力的。

孔子说：“言之无文，行而不远。

”从大量初中生的语言来看，存在的主要问题是：说假话，言不由衷；说大话，云山雾罩；说空话，空洞无物；说套话，人云亦云。

主要表现为：1.语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。

这肯定与学生不重视课外阅读有关，但更值得注意的是，不少学生对学过的词语不善于运用，用词单调，总是那几种句式，干巴巴的几条筋，读来味同嚼蜡。

这样枯涩的语言当然难以显示出个性。

2.陈词滥调。

写外貌——大眼睛，苹果脸；写景物——阳光明媚，鲜花盛开；写时间——光阴似箭，日月如梭；写惊奇——嘴吧张成了O型；写着急——像热锅上的蚂蚁；写嘴馋——馋猫……这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早已湮没殆尽。

3.故作深沉。

主要表现为语言的成人化，动不动就是“可怜天下父母心”、“失败是成功之母”、“世上无难事，只怕有心人”……语言“成熟之至”，思想老气横秋，毫无与自己的年龄和生活相契合的话语与机智，完全失去了青少年学生的天性。

4.空洞无物。

人教版初中序列化七年级上册写作引导教程

吗７请把事情的起因、过、果写得我们学习，以 “ 次经历给我经结请这语言、作描写更好。动
标志提示：庆节、秋节、国中辛
清楚，并描写当时的心理活动，的感悟 ” 题，用叙议结合的手亥革命纪念日、重阳节、０月１有为运１５法，清事情的起因、过、果，日世界农村妇女日。写经结
上学期有关活动：教师节、九八国耻纪念日、秋节、中国庆节、本册第二单元，为有国庆和因
重阳节。
展。上学期：本从９月１日～基２月小说创作等兴趣写作取代，需要中秋假臼，以安排四周。只所
１．师节到了，一定会怀的自我介绍，最近一阶段的交往０教你和
是一天的生活实录。从今天开始，念小学老师吧？也许开始接纳并观察，住你印象最深的一个人的你抓就让你的阳光日记陪伴你这三年喜欢新认识的初中老师了。在节主要特点，通过具体事件描写出请
案，结本学期阅读书目、码、总页字数、阅读速度等。
七年级上册写作设计展示如
程预设（止大致时间、度）标起进、
志提示（要节日纪念日）主、目标导

初一作文序列化有效训练教学案设计

初一作文序列化有效训练教学案设计根据初中生认知发展规律和情感发展规律，在认真研究和充分论证的基础上，拟定七年级整个学年的训练重点：七年级以认识自我、感受青春为主，着重训练学生的叙述和描写的能力，并有浅略的对社会和人生的感悟能力。

希望通过学生一学年扎扎实实、有序的写作训练，真正夯实学生的写作能力。

一、教学目标：1、总目标：开展形式多样的综合性实践活动，培养学生观察生活、感悟生活的能力，养成积累生活素材的习惯；与阅读教学相结合，通过具体文体、表达技法的指导与训练，培养学生良好的写作习惯和相应的作文能力，全面提升学生语文综合素质。

2、写作训练目标：⑴培养写作兴趣；⑵指导观察、联想、想象的方法；⑶养成思考和表达的良好习惯。

二、写作训练内容：1、观察事件，完整叙述。

2、观察人物，抓住特征。

3、观察景物，多角度表达。

4、在叙述、写人、绘景的基础上，表达自己真实的感受。

5、运用联想和想象等手法，丰富写作内容。

6、从教材中借鉴基本的表达技巧，如以小见大、欲扬先抑等。

三、序列训练参考：1、作文序列训练（1）：抓住特征参考题目：这就是我2、作文序列训练（2）：以小见大参考题目：生活处处有语文3、作文序列训练（3）：景物描写参考题目：校园之秋4、作文序列训练（4）：详略得当参考题目：我的初中生活5、作文序列训练（5）：伏笔与照应参考题目：美丽的误会6、作文序列训练（6）：外貌描写参考题目：我的老师7、作文序列训练（7）：表达真情参考题目：成长的滋味8、作文序列训练（8）：情景交融参考题目：故乡情思9、作文序列训练（9）：场面描写参考题目：选择你生活中见过的一个场面写下来10、作文序列训练（10）：正侧面描写参考题目：补写训练《班会课上》11、作文序列训练（11）动作描写参考题目：记我的一次户外活动12、作文序列训练（12）：联想和想象参考题目：续写（材料略）单元主题模式下序列化作文训练摘要：作文是一项富有个性的创造性作业，写作训练是一项长期的系统工程，它需要与阅读训练齐头并进。

(七年级语文教案)七年级语文上册第六单元作文导学案(新版人教版)

七年级语文上册第六单元作文导学案（新版人教版）七年级语文教案第六单元写作【文题设置】从生活中选择个你熟悉的事物，如“树根”“小草”“海潮”“桥”等，展开联想．写一篇600字左右的咏物抒怀的作文。

既要具体描绘事物的形象．又要寄寓自己的感情，题目自拟。

【写作指导】联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。

它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。

联想有两个要素：一、“有一定联系”；二、“别的事物”。

其实，我们在生活中经常会产生联想，例如人们一提到蓝天，就往往想到白云。

一提到秋天，就往往想到累累的果实。

人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联系在一起了，这就是相关联想再比如说，我们往往把小明友比喻成祖国的花朵，为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么鲜艳、那么娇嫩，那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样，这就是相似联想。

对于写作流程，鲁迅曾以“静观默察”“凝神结想”“烂熟于心”“一挥而就”来概括。

其间，“凝神结想”“烂熟于心”就是讲的联想和想象。

对此《文心雕龙》中也曾有精彩的描述：“文之思也，其神远矣。

故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里。

吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风石之色。

”凭借联想，可以把一些相近的、相似的、相关的乃至相反的事物联系、结合起来，把平日积累的素材、印象、感受在头脑里融合、贯通、升华，形成一种新的思想，创造出一种新的形象。

因此，联想思维在写作中的应用相当广泛，它不仅可以开拓写作思路，而且还可以唤醒我们沉睡的心智、题目要求写“咏物抒情”的作文，对所咏的“物”，要具体描绘它的形象，对于所抒的“怀”，要表达自己真挚的感情。

“展开联想”，由眼前的“物”的具体形象，联想到自已真挚的“怀”的抽象感情。

如“树根”：可以由树根深埋于地下，为树干的挺直，树叶的繁茂，所作出的默默的奉献，联想到为祖国建没作基石的工人、农民、战士、知识分子。

七年级第六单元作文训练导学案

时光飞逝，渐渐地，随着人类掌握了科学知识，世界更是一下子成了人类主宰的天地。但人类的追寻依然未停，也不会停止。直至1860年达尔文提出的大胆理论才打破了人们从前的无知。进入了一个崭新的阶段。
随着越来越多的人类化石的出土，人类对自己的认识逐渐明朗，头上的雾水也渐渐散去，但又画上了一个更大的问号。“古猿说”是人类最早确定的一种观点，即认为人类是从猿经过古猿，南方古猿，能人，直立人直到智人一步步进化而成的。一些化石为这一理论增添了可靠性。然而，随着人们对人体更加深入地研究发现，更多的谜团笼罩在人们的头上，随之而来的“海猿说”，“外星人说”使人们对自己的研究更为多元化。人们通过自己的钻研不断提出新的猜想。至今，仍是众说纷纭，无法定论。但人们依然把“古猿说”当作人类起源的根基理论，并以此不断探索。
相传人类学家于1924年发现了南方古猿的化石。这种古猿可以分为粗壮型和纤细型两种，一般认为：粗壮型是南方古猿发展中已经绝灭的旁支，而纤细型古猿则是人类的祖先。（着则材料也有些简略，另外它与下面的材料之间没有衔接的句子，给人一种生硬的感觉。）1901年，荷兰籍医生、解剖学家杜布阿在爪哇梭罗河边发现了一种已绝灭了的生物的遗骨化石，它具有人和猿两重生活构造特征。杜布阿把它命名为“直立猿人”，认为这是从猿到人的过渡阶段的中间环节之一。这一发现和命名立即在全世界引起了一场关于人类起源的激烈争论，这场争论直到1929年12月发现了北京猿人才宣告结束。后来，我国科学家将同一进化程度的人类化石统称为猿人。猿人是从猿到人的过渡阶段的中间环节之一，恩格斯称之为“完全形成了的人”。
1、参考题目
“人类的起源”、“人类的故事”、“人类起源神话的魅力”、“我看‘神创论’”、“‘外星人说’之我见”……
2、思路点拨
（1）人类起源的各种学说：进化论、神创论、外星人创造论等。

初中生作文序列化全程训练学案七年级上期之九

初中生作文序列化全程训练学案七年级上期之九叙一件事三空二中郑海丽学习目的：1．了解叙一件事的方法。

2．当堂实践，掌握方法。

学习重点：当堂实践，掌握方法学习难点：了解叙一件事的方法学习时间：2课时学习过程：一．导入同学们，平时写作文时写一件事需要注意什么？请自由发言。

明确：要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，可见记叙文六要素在叙事中起着极其重要的作用，六要素是把一件事叙述完整的必备因素。

二．怎样才能把一件事写具体？1．记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。

在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体的。

让我们先来看看下面的例文：星期日的下午，爸爸妈妈带我去奶奶家。

爷爷说：“今天你们全家都来了，咱们包饺子吃吧。

”我一听乐了，我最爱吃饺子啦！我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一些馅，放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包起来。

由于馅放得多，把饺子皮挤破了。

第二次，我又重新拿起饺子皮来，这次把馅放少了，包出的饺子扁哈哈的。

我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。

只不过饺子的姿态不同，有的像馄饨，有的像面团，有的像丑小鸭。

不像妈妈包得那样立正，都东倒西歪的。

晚上，爸爸下厨房去煮饺子，不一会儿就端上一盘热气腾腾的饺子。

我头一次吃自己包的饺子，味道好极了！《学包饺子》请结合例文指出存在的问题？学生自己思考后可与同桌交流回答。

明确：这篇例文，突出的问题是没把包饺子这件事写具体。

这是我们的作文中普遍存在的一个问题。

遇到写事的文章，有些同学常常是提笔无话可写，理不出思路，内容不充实，如记“流水帐”或“蜻蜓点水”，给人留不下什么印象。

你看，例文的第二自然段不就这样吗？跟谁学的，怎么教的，教了什么，最后我怎么包饺子，完全没有写出来，因此，这篇记事作文是不成功的。

2．再来比较下面的例文，想一想，有什么收获？我的烦恼改前：“铃，铃”门铃响了，我打开了门，妈妈询问我的数学成绩，一听考了95分，妈妈立即就开始发牢骚，她每次都批评我，一点都不理解我，让我心理很烦恼。