2023年《三原色与三间色》说课稿
《三原色与三间色》教案范文
《三原色与三间色》教案范文《三原色与三间色》教案范文作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《三原色与三间色》教案范文，希望对大家有所帮助。
《三原色与三间色》教案1教学目标：1、认识三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫，体会生活中的色彩美。
2、学习红、黄、蓝三原色调配间色的技能。
3、让学生感受色彩的美。
教学重难点：重点：本课重点是使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
难点：了解原色与间色的色彩关系，掌握用原色调出间色的调色本领。
教学准备：教师：电脑课件、《颜色歌》动画、三个分别装有红黄蓝三种颜料的透明杯子、三个空的透明杯子、一盒水粉颜料、调色盘、水粉笔、纸等。
学生：大红、柠檬黄、普蓝三种水粉颜色，三只水粉笔、小水桶、调色盘、抹布、白纸、三个装有小半杯水的杯子。
教学过程：一、导入阶段激发兴趣教师播放一段《找颜色》的儿歌动画给学生观看，并提问：小花猫们在找什么啊？它们都找到了哪些颜色啊？（学生回答它们在找颜色，有红色、黄色、蓝色、绿色等。
）过渡：在我们的生活中，色彩无处不在，它们用独有的魅力美化了我们的生活，装扮着我们的世界。
让我们一起看看色彩有什么奥秘。
二、探究发现揭示课题教师出示三个分别装有红、黄、蓝三种颜色的透明杯子。
师：瞧！老师也找到三种颜色，它们是哪三种颜色啊？生：红红火焰的红色，蓝蓝天空的蓝色，酸酸大柠檬的黄色。
看教师变个魔术：将红色和黄色混合在另一个杯中变成了橙色；再将红色和蓝色混合变成了紫色；最后将蓝色和黄色混合变成了绿色。
小朋友们也想变出这样的魔术吗？请同学们在你们的颜色中找出大红、柠檬黄和普蓝这三种颜色。
选择其中一种颜色快速涂到你的小手心上，涂得要厚，同座位的两个同学不能选一样的颜色。
再快速地把你们涂好颜色的小手印重叠印到纸上，看看这两只小手印变成了什么颜色？展示几张学生的作品：红色的小手印和黄色的小手印压印在一起时变成了橙色的小手印；红色的小手印和蓝色的小手印压印在一起时变成了绿色的小手印；红色的小手印和蓝色的小手印压印在一起时变成了紫色的小手印，我们也会变魔术了。
浙人美版美术三年级上册《8三原色与三间色》说课稿1
浙人美版美术三年级上册《8 三原色与三间色》说课稿1一. 教材分析《8 三原色与三间色》这一课是浙人美版美术三年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解和掌握三原色和三间色的基本概念，通过实践操作，让学生能够运用三原色调配出三间色，并运用这些色彩进行绘画创作。
教材中提供了丰富的色彩实例，以及详细的步骤指导，帮助学生更好地理解和掌握色彩知识。
二. 学情分析三年级的学生已经对色彩有一定的认识，他们能够辨别和描述一些基本的颜色。
但是，对于三原色和三间色的概念，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要通过生动的实例和直观的展示，让学生理解和掌握这些概念。
此外，学生们的动手能力较强，他们喜欢通过实践来学习新知识，因此在教学过程中，我将会安排较多的实践环节。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握三原色和三间色的基本概念，并能够运用这些色彩进行绘画创作。
2.过程与方法：学生通过实践操作，学会使用三原色调配出三间色，并运用这些色彩进行绘画创作。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生对色彩的感知和表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解和掌握三原色和三间色的基本概念，并能够运用这些色彩进行绘画创作。
2.教学难点：学生能够通过实践操作，学会使用三原色调配出三间色。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、实践法等教学方法。
通过直观的演示和生动的讲解，让学生理解和掌握三原色和三间色的概念。
同时，我会引导学生进行实践操作，让他们亲身体验和探索色彩的奥秘。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些色彩丰富的图片，激发学生的学习兴趣，然后引入本课的主题《8 三原色与三间色》。
2.讲解：讲解三原色和三间色的基本概念，通过直观的演示和生动的例子，让学生理解和掌握这些概念。
3.实践：学生进行实践操作，尝试使用三原色调配出三间色，并运用这些色彩进行绘画创作。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
说课稿《三原色和三间色》
《色彩的三原色和三间色》说课稿尊敬的各位领导，老师:大家好!我是来自XX的XX。
今天我说课的题目是《色彩的三原色和三间色》，下面我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法,以及教学过程几个方面进行说课.一、教材分析本课选自重庆出版社的《王磊。
新水粉》色彩基础知识的第一个内容。
对于平面设计专业的学生来说，色彩是他们必修的专业基础课.本课主要带领学生进入色彩的世界，开始接触色彩。
二、学情分析本课的教学对象是中职计算机平面设计专业一年级的学生，这个年龄段的学生大多思想活跃，对新鲜事物存在较强的好奇心，喜欢自我尝试，尤其当课本上的知识与实际生活相联系时，他们会产生浓厚的学习兴趣。
但作为一年级的新生，他们注意力容易分散、好动、不能坚持。
由于初次接触色彩专业课程，还存在专业知识缺乏，学习方法不当等问题,如采用传统的灌输式教学，学生会感到枯燥乏味，甚至会产生学而无用的逆反心理，影响整堂课的教学效果.三、教学目标根据本节课内容与本班学生的学习特点和知识水平，我确定了本节课的三维教学目标:1、知识目标:认识三原色和三间色2、能力目标:掌握用三原色调合三间色的方法，以及培养对色彩的感受和表现能力.3、情感目标：在活动的过程中体会乐趣，加深记忆，并且培养学生爱绘画、爱生活的情感.四、教学重难点基于教材分析和学情分析，我确定了本节课的重、难点:教学重点：认识三原色和三间色及掌握用三原色调合三间色的方法。
教学难点:掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领.五、教学方法因此，我结合学生的好动、好玩，好奇心的心理，通过情景教学法、直观教学法、游戏教学法、小组合作教学等多种的方法来进行教学，引导学生在观察、比较、探究、合作中不断的提高和进步。
六、教学过程为保证教学效果，要进行必要的课前准备：1、工具准备:调色盘、水粉颜料、水桶、水粉笔、素描纸、一次性杯子2、便于学生能完成以下任务,教师课前对学生进行分组。
《8 三原色与三间色》(教案)2022-2023学年美术三年级上册浙美版
8 三原色与三间色教学目标1.了解三原色和三间色的概念以及彩色的分类方式；2.观察实物、图片等，辨识不同颜色并用笔画出。
教学重难点•三原色与三间色的区别•以三原色调配出三间色的方法教学准备•彩色卡纸或颜料盘•颜料（红、蓝、黄三原色）•短笔或钢笔•白纸教学过程1. 导入在黑板上写下“彩色的分类方式”并请学生回顾在之前的美术课上学习到的内容，并提问：你们能想出几种彩色的分类方式？2. 讲解三原色和三间色的概念1.投影时的颜色。
三原色指的是投影时不能再分解成其它颜色的红、蓝、黄三种颜色。
就像在玻璃上投映出来的光，就是由这三种颜色组成的所以在我们观察物体时，三种原色会合成各种颜色。
2.打印时的颜色。
三间色指的是可以通过打印颜色的方式调配出来的颜色。
通过将红、蓝、黄三原色不同比例的混合，可以得到其它的颜色，比如橙色、绿色、紫色等。
3.颜色的分类方式除了三原色与三间色的分类方式，还有色光原色、色料原色、物体色、对比色等分类方式。
3. 练习三原色的识别1.让学生看写有三种颜色（红、蓝、黄）的单词卡并快速认读并说出该颜色的名字。
2.观察实物、图片等，鼓励学生说出看到的颜色，并以笔将其画出，画出来的颜色名字可以当场口头描述。
4. 调配三间色1.引导学生将红、蓝、黄三种颜料按比例混合，并观察混合后的颜色变化。
2.混合的比例可以让学生自行决定，但需要提醒的是混合后颜色的强度可能会变弱。
3.在颜料盘或卡纸上可以让学生尝试调配橙色、绿色等其它颜色。
5. 小结1.回顾本次课程内容，让学生总结彩色的分类方式，及三原色与三间色的概念。
2.引导学生思考日常生活中哪些场合会用到彩色的分类方式。
教学反思此节课主要让学生了解三原色和三间色的概念。
在这过程中，我采用了让学生观察实物和图片，并以笔画出来的方式来练习对基本颜色的认知。
调配三间色的练习也是通过手动混合颜料来让学生更好的理解混合颜色的概念，但由于颜料的质量对混合颜色的影响较大，所以需要家长或老师的配合，选择较好的颜料才能达到最佳的效果。
苏少版美术二年级下册《第1课 三原色 三间色》说课稿2
苏少版美术二年级下册《第1课三原色三间色》说课稿2一. 教材分析《第1课三原色三间色》是苏少版美术二年级下册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和掌握三原色和三间色的概念，以及它们之间的关系。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生认识红色、蓝色和黄色的颜料，并且通过实验和观察，让学生发现红色和蓝色混合会变成紫色，黄色和蓝色混合会变成绿色，红色和黄色混合会变成橙色，这就是三间色。
通过这一课的学习，学生可以初步了解色彩的基本知识，为今后的美术学习打下基础。
二. 学情分析二年级的学生对色彩已经有了初步的认识，他们喜欢鲜艳的颜色，并且通过之前的美术学习，对颜料有一定的了解。
但是，他们对三原色和三间色的概念可能还比较模糊，需要通过实际的操作和观察来加深理解。
此外，学生的动手能力参差不齐，因此在教学过程中，需要照顾到不同水平的学生，让他们都能在实践中学习和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识三原色和三间色，理解它们之间的关系。
2.过程与方法目标：学生通过实验和观察，掌握三原色和三间色的混合规律。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术学习的兴趣，提高他们对色彩的感知能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识三原色和三间色，理解它们之间的关系。
2.教学难点：学生能够通过实验和观察，发现三原色和三间色的混合规律。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要是以实验法和观察法为主，辅以讲解法和提问法。
在实验和观察的过程中，引导学生发现三原色和三间色的关系。
教学手段主要是利用多媒体课件和实物颜料，直观地展示三原色和三间色的混合过程。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些鲜艳的图片，引导学生关注色彩，激发他们对本课的兴趣。
2.讲解：简要讲解三原色和三间色的概念，让学生初步了解它们之间的关系。
3.实验：让学生分组进行实验，观察三原色和三间色的混合过程，引导学生发现混合规律。
4.总结：通过提问法，让学生总结三原色和三间色的关系，巩固他们的认识。
2024年三年级上册美术教案8三原色与三间色浙美版
学具：画纸、水彩颜料、调色板、画笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示一幅色彩斑斓的画作，引导学生观察画中的颜色，并提出问题：“这些颜色是从哪里来的？”
2. 理论讲解（10分钟）
教师简要介绍三原色（红、黄、蓝）的概念，以及它们之间的相互关系。
随堂练习：
在学生进行随堂练习时，教师应巡回指导，及时发现和解答学生在创作过程中遇到的问题，帮助他们克服难点。
三、板书设计
1. 三原色：红、黄、蓝
红色 + 黄色 = 橙色
红色 + 蓝色 = 紫色
黄色 + 蓝色 = 绿色
2. 三间色：橙、绿、紫
3. 色彩调和原理：
混合两种原色得到间色
混合原色和间色可以得到更多的颜色
1. 让学生了解和掌握三原色和三间色的基本概念。
2. 培养学生运用三原色和三间色进行绘画创作的能力。
3. 激发学生对色彩的观察、感知和表现力，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点
重点：三原色和三间色的概念及其调和运用。
难点：如何让学生在理解色彩理论的基础上，灵活运用三原色和三间色进行创作。
四、教具与学具准备
教师可以推荐一些有关色彩理论的书籍或网络资源，供学生课后学习，提高他们的色彩运用能力。
定期举办学生作品展览，鼓励学生分享自己的创作成果，激发他们的创作热情。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解时，语言要清晰、准确，语调要亲切、生动，以吸引学生的注意力。
2. 在强调重点和难点时，适当提高音量，放慢语速，确保学生能够听懂。
5. 作品展示与评价（10分钟）
三年级上美术教案三原色与三间色
三年级上美术教案三原色与三间色一、教学内容本节课我们将学习《美术》教材中“色彩的世界”章节的第三节“三原色与三间色”。
具体内容涉及红、黄、蓝三原色的概念，以及通过三原色调配出来的橙、绿、紫三间色。
二、教学目标1. 让学生掌握三原色和三间色的基本概念。
2. 培养学生运用三原色和三间色进行绘画创作的能力。
3. 提高学生对色彩搭配的美感认知。
三、教学难点与重点教学难点：理解三原色与三间色之间的关系，并能灵活运用。
教学重点：掌握三原色和三间色的基本概念，学会运用这些颜色进行绘画创作。
四、教具与学具准备教师准备：水彩颜料、画笔、调色板、教学PPT。
学生准备：水彩颜料、画笔、调色板、图画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅用三原色和三间色绘制的美丽画作，引导学生观察、欣赏。
学生分享观察到的颜色，激发他们对色彩的好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）教师讲解红、黄、蓝三原色的概念，以及它们相互调配产生三间色（橙、绿、紫）的原理。
学生跟随教师一起动手尝试，验证三原色调配出三间色的过程。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示一幅画作，示范如何运用三原色和三间色进行绘画创作。
学生观看示范，了解创作步骤和技巧。
4. 随堂练习（25分钟）学生根据所学知识，自行选择主题，运用三原色和三间色进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调三原色与三间色的重要性。
学生分享创作心得，展示自己的作品。
六、板书设计1. 三原色：红、黄、蓝2. 三间色：橙、绿、紫3. 调色方法：红+黄=橙，黄+蓝=绿，蓝+红=紫七、作业设计1. 作业题目：运用三原色和三间色创作一幅画作，主题自选。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用其他颜色搭配创作，提高色彩运用能力。
同时，可以布置学生收集生活中的三原色和三间色实例，加深对色彩的认识。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解三原色与三间色之间的关系，并能灵活运用。
浙人美版美术三年级上册《8三原色与三间色》说课稿2
浙人美版美术三年级上册《8 三原色与三间色》说课稿2一. 教材分析《8 三原色与三间色》这一课是浙人美版美术三年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，认识三原色和三间色的概念，以及它们之间的变化关系。
通过学习，学生能够运用三原色调配出各种色彩，提高他们的色彩搭配能力，培养他们的审美素养。
教材中通过丰富的图片和案例，引导学生观察、分析和实践，使学生在学习过程中能够轻松掌握三原色与三间色的知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，对色彩有一定的认识。
他们在生活中也接触到各种色彩，但对于三原色与三间色的概念以及它们之间的变化关系可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我要注重引导学生观察、实践，让他们在动手操作中掌握知识。
同时，学生们的学习兴趣和学习积极性也是我需要关注的，我要通过创设有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识三原色和三间色，了解它们之间的变化关系，并能够运用三原色调配出各种色彩。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对色彩的感知和搭配能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术学习的兴趣，提高他们的审美素养，培养他们积极、健康的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识三原色和三间色，了解它们之间的变化关系。
2.教学难点：学生能够运用三原色调配出各种色彩，并能够灵活运用到实际绘画中。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用讲授法、演示法、实践法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、色彩卡片、画笔等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏色彩，激发他们的学习兴趣。
然后，引入本课的主题《8 三原色与三间色》。
2.讲解新课：讲解三原色和三间色的概念，以及它们之间的变化关系。
通过展示色彩卡片和实际调配出的色彩，让学生直观地感受和理解。
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2023年《三原色与三间色》说课稿2023年《三原色与三间色》说课稿1一、教学内容分析：我们身处在五彩缤纷的色彩世界中，要让学生认识这个美丽的色彩世界就要去了解色彩的基础；三原色和三间色。
通述对基础色彩的认识，以及观察、寻找、学习三原色和三间色的性格内涵，可以让学习关注自然，关注生活，学会思考。
培养他们的对美的感受和表现力，同时，还可以培养他们热爱祖国、热爱家乡的真挚情感，以及保护大自然的环保观念。
二、教学目标分析1、认知目标：认识三原色和三间色2、技能目标：掌握用三原色调合三间色的方法，以及培养对色彩的感受和表现能力。
3、情感目标：理解三原色和间色所包含的色彩含义并对学生进行审美教育。
三、教学重点、难题：重点：认识三原色与三间色及用三原色调合三间色的'方法。
难点：理解三原色与三间色的色彩含义及审美教育。
三、教具、用具准备教师：若干美术作品、绘画、工具、纸杯一个、调色盘、色杯。
学生：绘画工具、调色盘、纸杯一个。
四、教法与学法：引导学生观察、寻找生活中身边的三原色和三间色来认识理解它们。
以学生为体。
结合动用绘画达到教学目的。
用图片欣赏及现场操作，进行分析，归纳、总结，联系实际进行拓展延伸。
五、教学过程：（开场白……）第一环节：导入、创设情境，欣赏一组色彩斑澜的配乐图片（a图片）调动学生的情绪，培养他们的色彩学习兴趣。
提问：这些美丽漂亮图片，是通过什么元素来表现的呢？（答：色彩）②图片中的色彩多得数不胜数，但其中有三种最基本的色彩，知道是什么？（答：红、黄、蓝）第二环节：①引入第一个概念：三原色：不能由其他颜色调合而成的颜色，并着重解释“原”：根本、基础。
红、黄、蓝三原色认知：①从颜料盒中去认识；②从身边去寻找。
红：红旗、红领巾、对联、大阳等；黄：蛋黄、油菜花、龙等；蓝：天空、海、湖水等。
展示“红、黄、蓝”一组图片（b图片）总结：三原色在生活中广泛应用，鲜艳醒目。
②引入第二个概念：强调三原色不能由其他颜色调合，但它们却可以调配大自然中的绝大多数颜色。
实际操作：用三原色颜料水杯调合出三间色（要求：等份量）红+黄=橙从颜色盒中认识三间色黄+蓝=绿从身边去寻找橙：橙子、阳光、桔子蓝+红=紫绿：树木、草地补充：理论上：红+黄+蓝=黑紫：葡萄补充：理论上：黑+白=灰展示“三间色”图片（c图片）总结：三间色在生活中同样广泛运用，没有原色鲜艳，但可使色彩更丰富。
第三环节：认识三原色与三间的色彩含义提问：生活中离不开色彩，不同的色彩会带给我们不同的心理感受。
展示d组图片：它们分别带给我们什么的感觉呢？①展示“红色”图片归纳：活跃、热闹、喜庆、爱情、健康、温暖警醒。
②展示“黄色”图片归纳：明亮、希望、光明、富贵、权利、地位。
③展示“蓝色”图片归纳：宽广、纯净、美丽、安静、永恒、理智。
④展示“橙色”图片归纳：富足、活泼、快乐、幸福、充实、积极。
⑤展示“绿色”图片归纳：清新、自然、舒适、环保、安全、和平。
⑥展示“紫色”图片归纳：权威、高贵、优雅、孤独、敬畏。
强调：在归纳总结的过程中，通过对图片的欣赏及身边美丽色彩的寻找、观察中，强调审美情趣的教育，让学生感受祖国山河的雄伟壮丽，家乡景色的猗丽秀美，以及我们生活的美好。
从而产生热爱祖国家乡的情感。
意识体会到对环境保护的重要性及责任感。
第四环节：课堂练习①a面：用三原色调合三间色。
②b面：用三原色调色给图案上色。
要求：①水份的掌握；②色彩的份量；③色彩的搭配。
第五环节：课堂结束通过刚才的学习及练习，我们认识了原色和间色，了解了它们的色彩含义，我们应该知道，三原色、三间在日常生活中无处不在。
我们的身边色彩缤纷，五彩斑澜。
因此，我们更应该热爱生活，热爱大自然，用我们手中的画笔描绘我们美丽的祖国、家乡和人生。
（在音乐和美丽的画面中结束）展示e组图片。
板书设计三原色：红、黄、蓝红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫2023年《三原色与三间色》说课稿2一、说教学理念：本课是中年级小学生色彩的开始，让他们知道三原色红、黄、蓝也称“三基色”，通常是指颜料或染料中的品红、柠檬黄、湖蓝三种颜色，是最基本的颜色。
用三原色相互调配，可以产生出许多其他颜色，而这三种原色是无法用其他颜色调配而成的。
三原色相混可成为黑灰色。
在教材中，尽管没有出现“三间色”的名称，但在课本范例中有利用水彩颜料的透叠效果表现的三间色图例，因此授课时要让学生知道用三原色中的两种颜色相互混合会产生三种新的颜色：橙、绿、紫，这三种颜色相混也会成为黑灰色。
二、说教材：（教学内容、教学目标、教学重难点）本节教材是让学生在色彩游戏中，认识三原色，并学会用三原色调配出三间色以及其他更多的颜色，从而初步了解色彩的变化规律。
学生尽管已有色彩创作的尝试经验，但初次学习颜料的调配还是会让他们觉得或多或少会有些困难，老师就要利用实物投影仪进行三原色的调色演示，让学生直接感受色彩的变化规律，其间可穿插师生互动的对话问答、小组合作尝试等，以使学生加深对三原色以及由三原色调配而来的色彩的认识。
另外，为了更好地开展学习，老师还要引导学生养成良好的色彩学习习惯：课前准备好绘画工具，课内上色由浅到深、调配颜色水分不宜过多、常洗笔避免颜色混杂，课后要作好绘画工具的清洁等等。
教学目标：知识与技能：通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色，让学生逐步了解自然界的光影变化。
学习三原色和三间色的有关知识。
过程与方法：首次接触水粉，学习掌握简单的水粉画的表现技巧。
情感态度与价值观：培养学生热爱自然美的情感，激发表现自然美的欲望教学重难点：教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领三、说教法与学法：（一）教法运用优化教学过程最根本的是引导学生积极主动参与学习过程，学会学习，使其真正成为学习的主人。
本课教学方法主要包括：1、注重过程，教会方法。
在教学中，教师通过示范，引导学生观察、发现，不是简单地直接将色彩调配的结论告诉学生，而是注重运用启发和尝试，教给学生三原色调配的规律和方法。
2、重视操作，丰富感知。
心理学家皮亚杰认为：“活动是认识的源泉，智慧从动作开始。
”教学时，教师把认识三原色和三原色调配“物化”为可以提供给学生人人参与的辩色、调色、拼搭、尝试创作等系列活动，让学生通过操作感知新授的知识，从而丰富学生的感性经验，促使学生色彩知识的积累和色彩表现能力的逐步提升。
3、积极“引探”，关注体验。
让学生“活”起来无疑是优质课的一个重要特征。
在教学过程中，教师通过积极的“引”，激发学生主动的“探”，就能使师生双方的活动处于“共振”状态。
让学生在体验中认识三原色及其色彩的调配，在尝试中领悟知识的规律，在学习小组合作互助中经历知识形成的过程。
（二）学法指导：以“认识、尝试、探究、再认识、创作”为主线，多种学法相结合进行学习。
揭题的“辩色”游戏主要采用观察法和操作法，使学生的多种感官参与学习活动，新授的“调色”讲解则主要采用讨论法和尝试法，使学生的个体实践与小组合作相结合，发展学生的色彩表现能力，作业创作中主要采用任务型学习法，鼓励学生大胆创作，充分展示个性。
四、说有效的教学过程设计：一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、导入新课：1放录像思考问题：a、在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些？（师播放录像，生观察。
）b、看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。
请同学回答，刚看到的颜色有哪些？（红、黄、蓝、橙、绿、紫……）2、板书课题：画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识————《三原色与三间色》。
板书课题：《三原色与三间色》三，讲授新课：（一）认识三原色与三间色。
1、认识三原色：a、出示定义。
问：在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色？哪几种颜色是原色？请大家先记住这么一句话：不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
（师贴出定义）。
b、观看电脑课件。
师：哪几种颜色不能由其他颜色调合成？下面大家来看一组画面。
听听颜色自己的声音。
（师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面）。
师：看了动画镜头，知道几种什么色在说话？（让学生回答，说出红、黄、蓝。
）师：这三种色都说了句什么？（不能由别的颜色调合成）a、得出定义：我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。
因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
2、认识三间色：a、观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的.颜色。
b、演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。
问：色圈红色和黄色重叠的部分是什么色？色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色？色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色？（让学生细致观察后回答。
）师小结：用色块表示。
红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫c、做实验：通过实验，进一步证实三个公式。
师演示：为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色？（师边说边做）。
生：橙色。
让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。
师小结：通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。
说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。
a、得出定义。
师：通过刚才的讲解、实验。
我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。
根据这点，我们也给间色下定义。
生：（答）师贴出间色定义（用两种原色调合成的颜色叫间色）。
（二）师示范三原色调配三间色师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。
在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。
四、课堂练习1、用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
2、作业要求：（1）可自己设计图形填色。
（2）调色时注意水份的掌握。
（3）平涂着色。
3、学生作业，教师巡视指导。
（轻音乐）4、讲评作业。
五、看录像。
1、看课本第P11。
师：通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是主间色，我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活申处处可见。
如课本中：红色的苹果，黄色的香蕉，蓝色的有海永、天空，绿色的荷叶、小草、树叶等。
2、看录像。
师：大家一起来观看一组录像，注意观察生活中哪些地方可以见到原色、间色，师播放，生看。
师：通过今天的学习，看了刚才的录像。
我们更应该热爱生清，用自己的画笔描绘美丽的人生。
2023年《三原色与三间色》说课稿3一、说教材《三原色与三间色》按照学生的学习方式划分属于“造型·表现”学习领域。
主要是掌握三原色和三间色的定义，懂得生活中的各种各样的颜色有的是可以调配出来的，学会运用原色搭配间色的技法，并运用原色与间色设计彩绘作品，加深学生对颜色的认识和了解，提高学生的色彩感知能力。