家长学校授课讲义

乾安县第四中学家长学校授课讲义

走进学生的心灵

走出教育的误区

授课教师：***

2008、10

家长学校讲座

尊敬的各位家长：大家好

当今社会，居家过日子，对孩子的培养和教育几乎成了我们每个家庭的头等大事，从孩子咿呀学语、蹒跚学步开始，“望子成龙”、“望女成凤”便成了我们所有家长的共同期盼，我们都希望自己的子女将来能出人头地、有所作为，但应该采取什么样的家教方式？又常常让初为人父人母的我们感到困惑和茫然。特别是我们现在这个年龄，负担都很重，工作压力大、家务活还多，因此与孩子沟通、交流较少，即使关心，也只停留在孩子的考分上。有些家长会认为，孩子入学后，教育的任务就交给学校和老师了，做家长的只要能保证他吃好、穿好，供他完成学业，就尽到父母的义务和责任了。其实要我说啊，家庭在教育方面的功能是其它任何社会组织都无法替代的，我们都知道“一日为师终身为父”，但却很少有人想过“一日为父终身为师”这句话，由此我们不难看出家庭教育的重要性。可以说父母是孩子的第一任老师也是终身的老师，教育孩子是家长的天职。一般来说，只有合格的家长才能培养出优秀的孩子。

下面我就班主任和家长的双重视角从以下三个方面谈谈有关家庭教育的认识和体会，今天我谈话的主题是：

走进学生的心灵走出教育的误区

一、对当今家庭教育现状看法

当今家庭教育一个很突出的问题就是过分看重学习的分数。这应该说是一种不正常的现象，可是当大家都这样做的时候，不正常也变得正常了，大家都有这样的体会吧，孩子考试分数高，我们心里就高兴，那种得意、自豪之情就会溢于言表，比自己取得了什么成绩都强烈。孩子考试分数低，我们家长往往情绪低落，烦躁不安，感觉低人一等，在人前总是抬不起头来，那种失落、那种无助、那种焦灼会让人寝食不安。与其说我们现在的家长非常爱自己的孩子，不如说更爱自己的面子。关心孩子的学习成绩是正常的，可问题在于我们现在把大部分的精力和兴趣主要都集中在孩子的学习成绩上，要知道家庭教育还包括做人教育、个性教育、心理健康教育等。过度的关注学习一个方面只能是顾此失彼，基于这一点我把目前家庭教育的现状概括为五多五少：即

1、学习关注多，能力培养少。中国的父母亲可能是这个世界上生活的最焦虑的家长了，尤其是在教育问题上。从不惜血本择校的狂热，到千方百计报班的痴情，从日常消费的攀比心态，到高考带来的酸甜苦辣……无不折射出我们家长内心那种无法祛除的焦灼和忧患。多数家长只重视孩子的学习成绩，生怕孩子输在起跑线上，大家都明白，学习成绩好才是硬道理。其实这是非常错误的认识。

有一个独生子，非常聪明，学习相当好，从小学到中学都是学生中的佼佼者，并提前升入大学，十九岁就学完了大学本科。并轻而易举地考取了硕士研究生，而且还是第一名。学校领导看他才华出众，认为很有发展前途，于是，决定送他到国外留学深造。可以说这是件令人高兴的事情。可这个学生却不然，当他听到要出国学习的消息后，非常害怕，因为他从小到大都是由父母照顾他的生活，什么自理能力也没有。他在学习上是强者，在生活上却是弱者。后来，学校送他到北京语言学院进修外语，做出国前的训练，由于他太担心出国以后无法独立生活，每天晚上都失眠，得了习惯性的失眠症。夜里常常在睡梦中惊叫，到后来，只要有人一当他的面提到“出国”二字，他便浑身抽搐，口吐白沫。经多方治疗，也未奏效，成为了个废人。最后别说是出国，连一个正常人都做不了了。

我们试想一下，即使真的出了国，他一定会幸福吗？我觉得决定人生幸福的不是你的外在地位有多高，家庭财富有多么多，而是你的人格是否健全，身体心理是否健康，当然我并不否认社会地位和财富的重要性，谁都知道，权越大越好，钱越多越好，但有多大的权，有多大的钱得有多大的德去驾驭，否则就会成为万恶之源。如果你的孩子能够很坦然地面对生活中的得与失，那么即使现在学习成绩不高，不久的将来也会以其健全的人格创造自己的一片蓝天，即使不能，他们也会很快乐地生活着。能快乐地生活，我们还有什么可求的呢？要知道有多少人曾一度位高权重，呼风唤雨，但终因没能把握好自己被双规、撤职甚至提前去了他们不想去而又不能不去的地方；有多少人富可敌国，腰缠万贯，却因疾病缠身，久治不愈亦或英年早逝，你能想象出他们的最大希望和渴求是什么吗？要我说，平安是福、健康是福、自由快乐才是最大的幸福。

有的专家也对“用智商换情商”这种急功近利、杀鸡取卵的做法提出强烈质疑，认为像这样的“优秀的代价”很可怕，而且，事实证明，如果一个缺乏内在的激情，缺乏良好的感知能力，也无从谈什么真正的创造力，世间只不过多了一个平庸的怪物罢了。其实，成为最好的自己，就是成功。

2、物质满足多，精神给予少。绝大多数父母由于希望在孩子身上弥补自己童年时期在那特殊年代失去的一切，过多注重孩子物质方面的需求，却忽视孩子的精神世界，致使一些家长和孩子没有共同语言，无法进行心灵上的沟通。尤其是学生进入青春期，有了自己的思想、自己的要求、自己的志趣，而父母却既不理解又不沟通，只是一味的强调读书学习，过分严厉粗暴，致使学生产生逆反心理，带有强烈的抵触情绪，对父母所说的话不分是非，一概反对，或消极抵抗，或阳奉阴违。叛逆的年龄往往就容易做出叛逆的事情。

例如某中学学生和父亲关系不和，平日父亲对其很“凶”，她怕父亲，便总是沉默，父亲一定要她考上大学，整天除了读书，做任何事都得父亲同意，终于有一天她忍无可忍了，想杀掉父亲，出口气，然后再自尽，由于及时发现，进行了心理疏导，才避免了悲剧的发生。

一般来说问题孩子的出现都与家庭教育的缺失有关，致使孩子精神空间的迷茫。有一位父亲每天晚上下班回来的都很晚，有一天，他的孩子就问他，爸爸，你每天加班能挣多少钱，父亲很疲劳，就顺口说了句，小孩子问这干什么，快睡觉吧，当这位父亲洗蔌完毕想睡觉时似乎想起了什么，于是来到儿子身边，儿子你是想买什么吗？儿子瞪大了眼睛仔细打量着爸爸说，你能告诉我你每天加班费是多少钱吗？20元，于是儿子从自己床头的储蓄罐里拿出了一大堆积攒的零钱，很认真的对爸爸说，爸爸我想让你陪陪我，明天能为我加个班吗----父亲抱起孩子，泪水夺眶而出。

3、主观期望多，因材施教少。人的先天素质是千差万别的。但是,目前有许多家长却不顾孩子先天的个性特征,不根据自己孩子的优势和弱点进行因材施教,而是单凭自己的意愿去塑造孩子,这就可能扼杀孩子的个性,甚至酿成悲剧。有这样