26 巨人的花园人教(部编版) (共45张PPT)(完美版课件)
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四年级26 巨人的花园人教 (共45张PPT)教育课件
孩子们站在巨人的脚 下，爬上巨人的肩膀，尽 情地玩耍。
他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却 是最美丽的花。”
点明了春天与孩子
如何理解这句话？ 的关系，让人感受到没
有孩子的世界是没有希 望的世界，孩子如同春 天一样，是这个世界里 最美的事物。
说一说
读了这个故事，你懂得了什么道理？ 当你把快乐分享给大家时，一个快乐
巨人从冷酷、自私、没有爱心，变得亲近孩子、 富有爱心。
小练笔
发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽 情玩耍的情景写下来。
写作指导：要紧扣“愉快”这一情感态 度，抓住孩子们的动作、神态和语言进行描 写，还可以运用侧面描写进行衬托。
写作示例：孩子们在花园里尽情地奔跑 跳跃，你追我赶，额头上沁出点点汗珠也毫 不在意。快乐的笑声吸引来一群小鸟，它们 也啾啾啾地加入这快乐的旋律中。
堆砌
lǒu
搂抱
fù
覆盖
jiá
脸颊
春暖花开
允 硕
覆
砌
缕搂
颊
啸
写一写
硕允砌牌禁 惩踪啸私颊拆
左右 结构
硕砌牌踪啸私颊拆
允禁惩
上下 结构
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 丰硕 ）：（果实）又多又大（多用于抽象事物） 。呼啸
（ 允许 ）：发出高而长的声音。 （ 覆盖 ）：许可。 （ 叱责 ）：遮盖。 （ ）：大声地斥责。
凡 事 都是 多 棱 镜 ，不 同 的 角 度会
凡 事都 是 多 棱镜 ， 不 同 的角 度 会 看 到不 同 的 结 果。 若 能 把 一些 事 看 淡了 ， 就 会 有 个 好心 境 ， 若 把很 多 事 看开 了 ， 就 会有 个 好 心 情。 让 聚 散 离合 犹 如 月 缺月 圆 那 样寻 常 ， 让 得失 利 弊 犹 如花 开 花 谢 那样 自 然 ， 不计 较 ， 也不 刻 意 执 着 ； 让生 命 中 各 种的 喜 怒 哀乐 ， 就 像 风儿 一 样 ， 来了 ， 不 管 是清 风 拂 面 ，还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报以 自 然 的 微笑 ， 坦 然 的接 受 命 运 的馈 赠 ， 把是 非 曲 折 ， 都 当作 是 人 生 的定 数 ， 不因 攀 比 而困 惑 ， 不为 贪 婪 而费 神 ， 无论 欢 乐 还是 忧 伤 ，都 用 平 常心 去 接 受； 无 论 得到 还 是 失去 ， 都 用坦 然 的 心去 面 对 ，人 生原 本 就 是在 得 与 失中 轮 回 的， 让 一 切所 有 的 经历 ， 都 化作 脸 上 的云 淡 风 轻。
他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却 是最美丽的花。”
点明了春天与孩子
如何理解这句话？ 的关系，让人感受到没
有孩子的世界是没有希 望的世界，孩子如同春 天一样，是这个世界里 最美的事物。
说一说
读了这个故事，你懂得了什么道理？ 当你把快乐分享给大家时，一个快乐
巨人从冷酷、自私、没有爱心，变得亲近孩子、 富有爱心。
小练笔
发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽 情玩耍的情景写下来。
写作指导：要紧扣“愉快”这一情感态 度，抓住孩子们的动作、神态和语言进行描 写，还可以运用侧面描写进行衬托。
写作示例：孩子们在花园里尽情地奔跑 跳跃，你追我赶，额头上沁出点点汗珠也毫 不在意。快乐的笑声吸引来一群小鸟，它们 也啾啾啾地加入这快乐的旋律中。
堆砌
lǒu
搂抱
fù
覆盖
jiá
脸颊
春暖花开
允 硕
覆
砌
缕搂
颊
啸
写一写
硕允砌牌禁 惩踪啸私颊拆
左右 结构
硕砌牌踪啸私颊拆
允禁惩
上下 结构
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 丰硕 ）：（果实）又多又大（多用于抽象事物） 。呼啸
（ 允许 ）：发出高而长的声音。 （ 覆盖 ）：许可。 （ 叱责 ）：遮盖。 （ ）：大声地斥责。
凡 事 都是 多 棱 镜 ，不 同 的 角 度会
凡 事都 是 多 棱镜 ， 不 同 的角 度 会 看 到不 同 的 结 果。 若 能 把 一些 事 看 淡了 ， 就 会 有 个 好心 境 ， 若 把很 多 事 看开 了 ， 就 会有 个 好 心 情。 让 聚 散 离合 犹 如 月 缺月 圆 那 样寻 常 ， 让 得失 利 弊 犹 如花 开 花 谢 那样 自 然 ， 不计 较 ， 也不 刻 意 执 着 ； 让生 命 中 各 种的 喜 怒 哀乐 ， 就 像 风儿 一 样 ， 来了 ， 不 管 是清 风 拂 面 ，还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报以 自 然 的 微笑 ， 坦 然 的接 受 命 运 的馈 赠 ， 把是 非 曲 折 ， 都 当作 是 人 生 的定 数 ， 不因 攀 比 而困 惑 ， 不为 贪 婪 而费 神 ， 无论 欢 乐 还是 忧 伤 ，都 用 平 常心 去 接 受； 无 论 得到 还 是 失去 ， 都 用坦 然 的 心去 面 对 ，人 生原 本 就 是在 得 与 失中 轮 回 的， 让 一 切所 有 的 经历 ， 都 化作 脸 上 的云 淡 风 轻。
新人教版部编本四年级语文下册26巨人的花园完美版PPT文档61页
❖ 知识就是财富 ❖ 富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
新人教版部编本四年级语文下册26巨人 的花园完美版
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
谢谢你的阅读
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
新人教版部编本四年级语文下册26巨人 的花园完美版
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
谢谢你的阅读
人教版部编版四年级上册语文《巨人的花园》精品PPT教学课件
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/17
8
2020/11/17
2
•春天终于来了，村子里又开出
了美丽的鲜花，不时传来小鸟的
欢叫。但不知为什么，巨人的花
园里仍然是冬天，天天狂风大作， 雪花飞巨舞人。裹着毯子 ，还瑟瑟发
抖…。他想：“ 今年的春天为什么
这么冷，这么荒凉呀……”
2020/11/173 Nhomakorabea•与此同时，鲜花凋谢，树叶飘 落，花园又被冰雪覆盖了。
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9、巨人的花园
2020/11/17
第一PPT模板网-
1
•从前，一个小村子里有座漂亮 的花园。那里，春天鲜花盛开， 夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香， 冬天白雪一片。
2020/11/17
4
•这个小男孩在树下一伸手，桃 树马上绽开绿芽，开出许多美 丽的花朵。
2020/11/17
5
•从那以后，巨人的花园 又成了孩子们的乐园。
2020/11/17
6
2020/11/17
7
感谢你的阅览
Thank you for reading
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四年级下册语文课件-26巨人的花园 人教部编版(共29张PPT)
xiào
lǚ
呼啸 一缕
qì
砌墙
lǒu
搂住
fù
覆盖
jiá
脸颊
写一写
丰硕 禁止 自私
允许 惩处 脸颊
砌墙 踪迹 拆除
布告牌 呼啸
巨人离家看望朋友，这七年间花园是 什么样子的呢？
青草柔嫩，花朵美丽，小鸟歌唱。 春天鲜花盛开，秋天硕果累累。 “我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
春天：鲜花盛开
秋天：硕果累累
2．语言表达与交流 4．增强形象思维能力 6．提升思维品质 8．鉴赏文学作品 10．传承中华文化 12．关注、参与当代文化
课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标
1．语言积累与建构 3．语言梳理与整合 5．发展逻辑思维 7．增进对祖国语言文字的美感体验 9．美的表达与创造 11．理解多样文化
审美的鉴赏与创造
• 感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美， 能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品， 具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位
• 能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达 自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中 的美好形象；讲究语言文字表达的效果及美感， 具有创新意识
冷漠 自私
可以看出巨人是一个什么样的人？
春天来了，花园里和花园外的景色有什 么不同呢？
花园外：鲜花盛放，小鸟歌唱。
花园里：北风呼啸，霜雪覆盖，冰雹绕圈跑。
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树 枝涂成了银色。
四年级下册26 巨人的花园人教部编版 实用PPT
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
想一想
读一读：
（1）孩子们看见他非常害怕， 立刻逃走了，花园里又出现了冬天 的景象。
（2）巨人悄悄走到他后面， 轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树 马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。
想一想
归纳梳理：
（1）当巨人外出，孩子们玩耍时，花园 _______________。 （2）而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花 园_______________。 （3）当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花 园_______________。 （4）而当孩子们害怕逃走时，花园__________。 （5）当巨人拆除围墙时，花园 _______________。
这可真是一个神奇 的花园啊！忽而春意盎 然，忽而寒冬腊月。是 什么原因让一个四季正 常交替、景色美丽飞入 花园有如此的变化呢？ 下节课我们再来探究这 个问题。
作业
1.抄写生字。 2.读一读描写花园不同景 色的句子，体会花园的美丽 与神奇。
四年级下册语文课件-26 巨人的花园人教部编版 (共34张PPT)
许多年过去,巨人老了....他说:“我有 许多美丽的花,可孩子们却是最美丽的花。”
孩子们回来了,花园里又是四季各有各的美丽。巨人虽老 得不能和孩子们一起玩耍,但依旧能欣赏花园的美景、孩 子的可爱,并能得到那么多孩子的爱。有孩子就有春天, 会分享就成乐园。
说说巨人的转变
巨人叱责到花园里玩的孩子，不允许孩子们进人他的花园。 巨人期盼春天来到他的花园里。 巨人明白了没有孩子的地方就没有春天,快乐要和大家分享。 于是巨人拆除了花园的围墙，把花园给了孩子们。
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走
26.部编版四年级语文下册26 巨人的花园(优质课件)
你留下了怎样的印象？
字词学习
会认的字：
shuò yǔn qì fù xiào lǚ lǒu jiá
硕允砌覆啸缕搂颊
会写的字：
shuò yǔn qì pái jìn chénɡ
硕允砌牌禁惩
zōnɡ xiào shì jiá chāi
踪啸私颊拆
词语归类
训斥 北风呼啸 洋溢欢乐
冷酷 鲜花凋谢 增添春意
狂风大作 雪花飞舞
草翠花开
读到这，你们的眼前出现了一个怎样 的巨人呢？
冷酷
此时的巨人在干什么？ 巨人和孩子们在花园里欢快地玩耍。
看到眼前的情景，结合我们前面读 到的内容，你有什么疑问吗？
刚刚巨人还那么生气，现在巨人为 什么和孩子们和好了呢？
是谁让巨人有了这样的变化呢？
阅读要求： 同桌分角色读第8、9自然段，边读边
不能解决实际问题。 也比喻空谈不能成 为现实。 近义词：华而不实。
们藏在他的身后。
巨人让孩子们爬到他的身上，抱着他的 脖子，坐在他的肚子上滑滑梯。
从那以后，巨人的花园又成了孩子 们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬 上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活 在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比 的幸福。
你们在生活中有 与人分享带来快乐的 小故事吗？
快乐就是与人分享，快乐就是给别人送 去温暖与关爱。虽然现实生活中的美好瞬间 没有童话那样神奇，但同样也会带给人许多 欣喜。正如诗人布朗宁所说：“把爱拿走， 我们的地球就变成一座坟墓。”希望人人都 献出一点爱，让世界变得更美好。
第1课时 第2课时
第1课时
26 巨人的花园
巨人的花园
你是从哪个词语知道这是一篇童 话的？说说你的理由。
你想象中的巨人是什么样子？
字词学习
会认的字：
shuò yǔn qì fù xiào lǚ lǒu jiá
硕允砌覆啸缕搂颊
会写的字：
shuò yǔn qì pái jìn chénɡ
硕允砌牌禁惩
zōnɡ xiào shì jiá chāi
踪啸私颊拆
词语归类
训斥 北风呼啸 洋溢欢乐
冷酷 鲜花凋谢 增添春意
狂风大作 雪花飞舞
草翠花开
读到这，你们的眼前出现了一个怎样 的巨人呢？
冷酷
此时的巨人在干什么？ 巨人和孩子们在花园里欢快地玩耍。
看到眼前的情景，结合我们前面读 到的内容，你有什么疑问吗？
刚刚巨人还那么生气，现在巨人为 什么和孩子们和好了呢？
是谁让巨人有了这样的变化呢？
阅读要求： 同桌分角色读第8、9自然段，边读边
不能解决实际问题。 也比喻空谈不能成 为现实。 近义词：华而不实。
们藏在他的身后。
巨人让孩子们爬到他的身上，抱着他的 脖子，坐在他的肚子上滑滑梯。
从那以后，巨人的花园又成了孩子 们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬 上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活 在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比 的幸福。
你们在生活中有 与人分享带来快乐的 小故事吗？
快乐就是与人分享，快乐就是给别人送 去温暖与关爱。虽然现实生活中的美好瞬间 没有童话那样神奇，但同样也会带给人许多 欣喜。正如诗人布朗宁所说：“把爱拿走， 我们的地球就变成一座坟墓。”希望人人都 献出一点爱，让世界变得更美好。
第1课时 第2课时
第1课时
26 巨人的花园
巨人的花园
你是从哪个词语知道这是一篇童 话的？说说你的理由。
你想象中的巨人是什么样子？
巨人的花园ppt课件
对比鲜明
雪用他的白色大衣覆盖着青草
霜把所有的树都涂成了银色
北风身上裹着皮衣，整天在花园 里呼啸着。
雹每天都要在屋顶上闹三个 钟头，然后又在花园里绕着圈 子用力跑。
雹停止了疯闹 北风也不在吼叫 一缕阳光从窗外射进来
巨人醒悟
巨人明白了什么呢？联系课文写一写，用上 对比和拟人的修辞手法。
例如：没有孩子的地方，桃树忘了 开花，有孩子的地方现在我明白为什么春 天不肯到这儿来了。”
（对比读下面两个句子）
1.“孩子们，花园现在是你们的了。”
2.“我自己的花园就是我自己的花园。”
他又是怎么做的？
●他拿出一把大斧子，拆除了围墙
你看到了什么画面？ （学生想象拆掉围墙后的花园美景）
“赠人玫瑰，手有余香。”巨人终于懂 得了和别人分享他的花园的快乐。在日常生 活中，你有与别人分享快乐的经历吗？说一 说你是怎样与人分享快乐的？
27.巨人的花园
叱责 砌墙 自私 脸颊 拆除
开出鲜花 长满青草 一缕阳光 大雪覆盖 北风呼啸
多么欢乐 立刻逃走 搂住巨人 亲吻脸颊
这三组词语，在课文中分别描写了什么？
巨人回来前花园的 景象是怎样的呢？
每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里 去玩。
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草， 草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树， 春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。 小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们 都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！” 孩子们欢叫着。
“你们在这儿 做什么？”
“我自己的花园
（语言） 就是我自己的花园，” “除了我自己以外， 我不允许任何人在 里面玩。”
（行为） 在花园的四周砌了一道高墙，挂出 一块布告牌“禁止入内 违者重惩”。
雪用他的白色大衣覆盖着青草
霜把所有的树都涂成了银色
北风身上裹着皮衣，整天在花园 里呼啸着。
雹每天都要在屋顶上闹三个 钟头，然后又在花园里绕着圈 子用力跑。
雹停止了疯闹 北风也不在吼叫 一缕阳光从窗外射进来
巨人醒悟
巨人明白了什么呢？联系课文写一写，用上 对比和拟人的修辞手法。
例如：没有孩子的地方，桃树忘了 开花，有孩子的地方现在我明白为什么春 天不肯到这儿来了。”
（对比读下面两个句子）
1.“孩子们，花园现在是你们的了。”
2.“我自己的花园就是我自己的花园。”
他又是怎么做的？
●他拿出一把大斧子，拆除了围墙
你看到了什么画面？ （学生想象拆掉围墙后的花园美景）
“赠人玫瑰，手有余香。”巨人终于懂 得了和别人分享他的花园的快乐。在日常生 活中，你有与别人分享快乐的经历吗？说一 说你是怎样与人分享快乐的？
27.巨人的花园
叱责 砌墙 自私 脸颊 拆除
开出鲜花 长满青草 一缕阳光 大雪覆盖 北风呼啸
多么欢乐 立刻逃走 搂住巨人 亲吻脸颊
这三组词语，在课文中分别描写了什么？
巨人回来前花园的 景象是怎样的呢？
每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里 去玩。
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草， 草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树， 春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。 小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们 都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！” 孩子们欢叫着。
“你们在这儿 做什么？”
“我自己的花园
（语言） 就是我自己的花园，” “除了我自己以外， 我不允许任何人在 里面玩。”
（行为） 在花园的四周砌了一道高墙，挂出 一块布告牌“禁止入内 违者重惩”。
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句段导读
花园的景色为什么会发生变化?
巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再 有春天，巨人的花园终年是寒冷。而当孩子回到了巨人的 花园后，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
四年级下语文课件-26巨人的花园 人教部编版(共24张PPT)【推荐】
yǔn
硕果 允 许
xiào
呼啸
lǚ
一缕
qì
砌墙
lǒu
搂住
fù
覆盖
jiá
脸颊
读一读
洋溢 允许 砌墙 禁止 呼啸 喧闹 一缕 破损 叱责 凝视 冷酷 脸颊 愉快 拆除 告示牌 绿树成荫
走进课文 读课文，想一想：课文讲了一件什么事？
巨人外出旅行时，他的花园是座（漂亮）的花园，村里的 孩子（ 都喜欢到那里玩）。巨人旅行回来后，赶走了孩子们， 还（ 在花园周围砌起了围墙 ）。他的花园变得 （ 荒凉起来 ）。后来，在一个小男孩的启发下，巨人明白了 （ 没有孩子的地方就没有春天）。他把花园 （还给了孩子们 ），从那以后，花园又（成了孩子们的乐园）。
1 、 一 如 既 往倡导 “幼儿 语言教 育活动 化”的 口号， 巩固并 提高幼 儿说新 闻、学 广告、 讲述故 事、信 息发布 等活动 的水平 。 2、 创新幼 儿活动 内容， 重点提 高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的 活动。 3、 不断完 善幼儿 语言智 能培养 机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。 4、 坚持每 月一次 年级组 为单位 的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。 5 、赫获 伯格的 研究方 法有损 于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。 6 、有人 认为赫 茨伯格 调查的 对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。 7 、有人 指出赫 茨伯格 的研究 方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。 8 、双因 素理论 尽管受 到多方 面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。 9 、企业 管理者 要重视 调动和 保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。 10 、成就 需要理 论的贡 献在于 具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
四年级下语文课件-26巨人的花园 人教部编版(共24张PPT)【推荐】
句段导读
花园的景色为什么会发生变化?
巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再 有春天，巨人的花园终年是寒冷。而当孩子回到了巨人的 花园后，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
四年级下语文课件-26巨人的花园 人教部编版(共24张PPT)【推荐】
yǔn
硕果 允 许
xiào
呼啸
lǚ
一缕
qì
砌墙
lǒu
搂住
fù
覆盖
jiá
脸颊
读一读
洋溢 允许 砌墙 禁止 呼啸 喧闹 一缕 破损 叱责 凝视 冷酷 脸颊 愉快 拆除 告示牌 绿树成荫
走进课文 读课文，想一想：课文讲了一件什么事？
巨人外出旅行时，他的花园是座（漂亮）的花园，村里的 孩子（ 都喜欢到那里玩）。巨人旅行回来后，赶走了孩子们， 还（ 在花园周围砌起了围墙 ）。他的花园变得 （ 荒凉起来 ）。后来，在一个小男孩的启发下，巨人明白了 （ 没有孩子的地方就没有春天）。他把花园 （还给了孩子们 ），从那以后，花园又（成了孩子们的乐园）。
1 、 一 如 既 往倡导 “幼儿 语言教 育活动 化”的 口号， 巩固并 提高幼 儿说新 闻、学 广告、 讲述故 事、信 息发布 等活动 的水平 。 2、 创新幼 儿活动 内容， 重点提 高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的 活动。 3、 不断完 善幼儿 语言智 能培养 机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。 4、 坚持每 月一次 年级组 为单位 的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。 5 、赫获 伯格的 研究方 法有损 于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。 6 、有人 认为赫 茨伯格 调查的 对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。 7 、有人 指出赫 茨伯格 的研究 方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。 8 、双因 素理论 尽管受 到多方 面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。 9 、企业 管理者 要重视 调动和 保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。 10 、成就 需要理 论的贡 献在于 具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
四年级下册语文课件-26.巨人的花园 部编版 (共61张PPT)
27 巨人的花园
作者：王尔德
新课导入
（
）的花园
第一课时
同学们，在你们印象中花园是什么样子的呢？
你们会用什么词来形容花园？
今天，我们就一起走进著名童话作家王尔德
笔下的《巨人的花园》，看看这个花园是什么样
子的。
作者简介
王尔德（1854-1900）：英国著名文豪， 是19世纪最负盛名的剧作家，他以剧作、 诗歌、童话和小说闻名于世。他是英国 当代最负盛名的剧作家之一。英国唯美 主义艺术运动的倡导者。《典雅》杂志 将他和安徒生相提并论。他一生只有9 篇童话作品，但每篇都是经典。
你们觉得作者写作时用到了什么样的方法？
对比
这种对比有不同景色的对比，有巨人不同 行为的对比，还有巨人不同感受的对比。作者 就是在这样的对比中，将一个神奇的童话故事 呈现在了我们眼前，与此同时让我们也感受到 了童话的奇妙。
他还写过一些童话，比如： 《夜莺与玫瑰》等。这些童话一 并被收录进了2006年出版的《巨 人的花园》这本书中，课后请同 学们找来自己读一读，感受童话 的奇妙。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”
他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 “轻轻地”“悄悄地”说明巨人害怕打
你能读出巨 人的悔悟吗？
扰到孩子们玩耍，并且亲手拆除了围墙。
Байду номын сангаас
雹停止了疯闹 北风也不再吼叫 一缕阳光从窗外射进来
当我看到巨人和孩子们在花园中快乐的玩耍时， 我懂得了：共同分享快乐才是真正的快乐。
联系生活谈体会。在生活中你有与别人 分享快乐的经历吗？说一说你是怎样与人分 享快乐的。
作者：王尔德
新课导入
（
）的花园
第一课时
同学们，在你们印象中花园是什么样子的呢？
你们会用什么词来形容花园？
今天，我们就一起走进著名童话作家王尔德
笔下的《巨人的花园》，看看这个花园是什么样
子的。
作者简介
王尔德（1854-1900）：英国著名文豪， 是19世纪最负盛名的剧作家，他以剧作、 诗歌、童话和小说闻名于世。他是英国 当代最负盛名的剧作家之一。英国唯美 主义艺术运动的倡导者。《典雅》杂志 将他和安徒生相提并论。他一生只有9 篇童话作品，但每篇都是经典。
你们觉得作者写作时用到了什么样的方法？
对比
这种对比有不同景色的对比，有巨人不同 行为的对比，还有巨人不同感受的对比。作者 就是在这样的对比中，将一个神奇的童话故事 呈现在了我们眼前，与此同时让我们也感受到 了童话的奇妙。
他还写过一些童话，比如： 《夜莺与玫瑰》等。这些童话一 并被收录进了2006年出版的《巨 人的花园》这本书中，课后请同 学们找来自己读一读，感受童话 的奇妙。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”
他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 “轻轻地”“悄悄地”说明巨人害怕打
你能读出巨 人的悔悟吗？
扰到孩子们玩耍，并且亲手拆除了围墙。
Байду номын сангаас
雹停止了疯闹 北风也不再吼叫 一缕阳光从窗外射进来
当我看到巨人和孩子们在花园中快乐的玩耍时， 我懂得了：共同分享快乐才是真正的快乐。
联系生活谈体会。在生活中你有与别人 分享快乐的经历吗？说一说你是怎样与人分 享快乐的。
统编人教版一年级语文下册《巨人的花园》优质PPT课件
巨人前后对待孩子的态度分别是怎样的呢？找出有关句子。
有一天，巨人回来了。之前，他离家去看朋友，在那里一住 就是七年。现在他回到家，看见孩子们正在花园里玩。
“你们在这儿做什么?”他叱责道。孩子们吓得跑开了。 “我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这 是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里 面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌: 禁止入内 违者重惩
巨人看到这个场景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在 我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
小男孩用什么改变了巨人呢？我们来研读写小男孩的句段。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他， 非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩 没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地 走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也 飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人 不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。 巨人 对他们说: “孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆 除了围墙。
这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还 挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身 盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小 男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
巨人看到这个场景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在 我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同 住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
26 巨人的花园 (共34张PPT)(完美版课件)
我会认
shuò yǔn qì
硕允砌
我会认
fù xiào lǚ
覆啸缕
我会认
lǒ
jiá
搂u 颊
我会写
shuò
左右结构
硕果累累 壮硕
我会写
yǔn
单一结构
允许Biblioteka 我会写qì左右结构
堆砌
我会写
pái
左右结构
牌子
招牌
我会写
jìn
上下结构
禁止 门禁
我会写
chéng
上下结构
惩罚 惩处
我会写
zōng
左右结构
跟踪 踪迹
我会写
左右结构
海啸 呼啸
xiào
我会写
sī
左右结构
自私
私人
我会写
jiá
左右结构
脸颊
我会写
chāi
左右结构
拆除
我知道
描写花园
一缕阳光
北风呼啸
不肯歌唱
装饰花朵
飞舞歌唱 冰雪覆盖
我知道
描写孩子
搂住
亲吻
玩耍
我知道
描写巨人
不允许 自私
抱起
拆除
欣赏
我知道
巨人拥有一个美丽的花园,孩子们趁巨人外出旅行时进人花园玩耍。 巨人回来了，他粗暴地把孩子们赶出了花园,并禁止任何人进人他的 花园。从此,巨人的花园被冰雪覆盖,整天北风呼啸。一天，孩子们 从墙洞爬进来,花园立刻草翠花开。看到巨人,孩子们逃走,在小男孩 的启发下,巨人明白了自己的自私和冷漠,他拆除了围墙,巨人的花园 又成了孩子们的乐园。
语文
人教部编版·四年级（下册）
巨人的花园
奥斯卡·王尔德(1854- 1900),出生于爱 尔兰都柏林,19世纪英国最伟大的作家与艺术 家之一,以其剧作、诗歌、童话和小说闻名,唯 美主义代表人物。他被誉为“才子和戏剧家”。 最体现王尔德才华的,不是童话，也不是短篇 小说,而是《道林·格雷的画像》等长篇小说， 以及《温德米尔夫人的扇子》《莎乐美》等戏剧作 品,其戏剧作品堪称—一时之绝唱。
最新人教版部编版四年级语文下册26巨人的花园完美版共54页PPT
最新人教版部编版四年级语文下册26巨人 的花园完美版
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
Hale Waihona Puke 41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
Hale Waihona Puke 41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
《巨人的花园》课件PPT(完美版)
人教部编 语文 四年级 下册
乐于分享 “自私的心灵会饱尝他应得的苦 痛”，巨人因为自私和冷酷赶走了花园的孩子 们，同时也赶走了春天，把寒冬留给了自己。 “予人玫瑰，手有余香”，把美好的事物与大 家分享，我们才能获得更多的快乐。
人教部编 语文 四年级 下册
谢谢观看
人教部编 语文 四年级 下册
我下了楼，原来是张阿姨在和一位白发老奶奶吵架。看到她 骂人的凶恶样子，我怎么也不相信这就是那个怀抱漂亮小狗 的优雅的张阿姨。后来，听围观的人们说，老奶奶是张阿姨 的婆婆，来向儿子要生活费，被张阿姨连推带骂赶了出来。 我十分同情老奶奶的遭遇，也对张阿姨的做法十分不理解， 为什么能把小狗当儿子养，就不能给老人一点生活费呢！
人教部编 语文 四年级 下册
讨论交流：
巨人回来后他的花园有什么变化？
人教部编 语文 四年级 下册
“你们在这儿做什么?”他叱责道。
这句话运用语言描写，刻画出 一位文 四年级 下册
巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色 春天来了，乡下到处开着小花，到处有
小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是 冬 天 的 景 象 。 …… 高 兴 的 只 有 雪 和 霜 两 位。……
人教部编语文四年级下册巨人外出巨人回来巨人醒悟巨人幸福巨人的花园可爱的花园生活在孩子们中间青草柔嫩花朵美丽孩子快乐玩耍赶跑孩子砌起围墙请回孩子拆除围墙只有冬天重现春天人教部编语文四年级下册本文主要讲述了一个自私的巨人受到孩子的启发改正了自己的错误和孩子们一起得到了幸福生活的故事
人教部编 语文 四年级 下册
小男孩的“亲吻”让巨人感到 温暖和愉快，巨人“拆除”围 墙，用实际行动接受了孩子们。
人教部编 语文 四年级 下册
许多年过去，巨人老了。他不能再跟 孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上 看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着 他自己的花园。他说：“我有许多美 丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
人教部编版统编版四年级下册语文第27课《巨人的花园》PPT课件
语言
疑惑
盼望春天到来的急切心情
孩子从墙洞里进入后的花园重新焕发 了生机，巨人在一个角落里看到了什么？ 他说了什么？读一读相关语句，体会巨人 的形象。
后悔
语言
内心善良、柔软
动作
善良
对孩子的爱
宽容、和善
语言、动作
总结：巨人的转变
自私、态度凶恶
疑惑不解、盼望春天
无私、和善、快乐
后悔、自责
巨人的内心本来是善良的，但是长久以来独 来独往的习惯掩盖了这种善良。而这种善良一旦 被激发、唤醒后，巨人给他人、也给自己带来了 很大的快乐。
自由朗读课文，读准字音， 难读的句子多读几遍。
学认字
shuò
硕果
不要读成qiè。
yǔn
允许
qì
砌墙
fù
覆盖
xiào
lǚ
呼啸 一缕
不要读成xiá。
lǒu
搂住
jiá
脸颊
学写jìn
硕允 砌 牌 禁
chěng zōng xiào sī jiá chāi
惩 踪 啸 私颊 拆
语文 四年级 下册
27 巨人的花园
第一课时 第二课时
第一课时
看看右边的 插图，你能想象 巨人的样子吗？
你对课题有 哪些疑问？
王尔德 19世纪后期英国著名作家、诗人、
剧作家，唯美主义的代表人物。 主要作品：长篇小说《道林格雷的肖像》，
童话剧《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》 等。
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1.巨人
来之前，有 巨人的花园变化了几次？ 孩子玩耍的
花园。
12
3 4 5
6 2.巨人 7 筑起围墙 11
四年级26巨人的花园 (共41张PPT)教育课件
春天终于来了，村子里又开 出美丽的鲜花，不时传来小鸟的 欢叫。但不知为什么，巨人的花 园里仍然是冬天，天天狂风大作， 雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟 瑟发抖。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花
开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙
的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春
意……与此同时，发生鲜变花化凋的谢，原树因叶是飘孩落子，们花园又被
冰雪覆盖了。
给花园带来了快乐，带来 了春意，巨人赶走了孩子
们，就是赶走了春天。
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花， 不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花 园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
“美丽的鲜花”“小鸟的欢叫”和 “狂风大作” “雪花飞舞” 形成鲜明 的对比，突出强调了巨人的自私冷酷只 能换来寒冷和孤独。
凡事都是 多棱镜， 不同的角 度会看到 不同的结 果。若能 把一些事 看淡了， 就会有个 好心境， 若 把很多事看开 了，就会 有个好心 情。让聚 散离合犹 如月缺月 圆那样寻 常，让得 失利弊犹 如花开花 谢那样自 然，不计 较，也不 刻意执着 ；让生命 中各种的 喜 怒哀乐，就像 风儿一样 ，来了， 不管是清 风拂面， 还是寒风 凛冽，都 报以自然 的微笑， 坦然的接 受命运的 馈赠，把 是非曲折 ，都当作 是人生的 定数，不 因 攀比而困惑， 不为贪婪 而费神， 无论欢乐 还是忧伤 ，都用平 常心去接 受；无论 得到还是 失去，都 用坦然的 心去面对 ，人生原 本就是在 得与失中 轮回的， 让 一切所有的经 历，都化 作脸上的 云淡风轻 。
_C__ 发出高而长的声音。 _D__ 聚精会神地看。 _B__ 尽量由着自己的情感，不加约束。 _A__ （情绪、气氛等）充分流露。
欢乐—— 痛苦 凋谢—— 绽放
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花
开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙
的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春
意……与此同时，发生鲜变花化凋的谢，原树因叶是飘孩落子，们花园又被
冰雪覆盖了。
给花园带来了快乐，带来 了春意，巨人赶走了孩子
们，就是赶走了春天。
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花， 不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花 园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
“美丽的鲜花”“小鸟的欢叫”和 “狂风大作” “雪花飞舞” 形成鲜明 的对比，突出强调了巨人的自私冷酷只 能换来寒冷和孤独。
凡事都是 多棱镜， 不同的角 度会看到 不同的结 果。若能 把一些事 看淡了， 就会有个 好心境， 若 把很多事看开 了，就会 有个好心 情。让聚 散离合犹 如月缺月 圆那样寻 常，让得 失利弊犹 如花开花 谢那样自 然，不计 较，也不 刻意执着 ；让生命 中各种的 喜 怒哀乐，就像 风儿一样 ，来了， 不管是清 风拂面， 还是寒风 凛冽，都 报以自然 的微笑， 坦然的接 受命运的 馈赠，把 是非曲折 ，都当作 是人生的 定数，不 因 攀比而困惑， 不为贪婪 而费神， 无论欢乐 还是忧伤 ，都用平 常心去接 受；无论 得到还是 失去，都 用坦然的 心去面对 ，人生原 本就是在 得与失中 轮回的， 让 一切所有的经 历，都化 作脸上的 云淡风轻 。
_C__ 发出高而长的声音。 _D__ 聚精会神地看。 _B__ 尽量由着自己的情感，不加约束。 _A__ （情绪、气氛等）充分流露。
欢乐—— 痛苦 凋谢—— 绽放
相关主题
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整体感知
默读课文，根据故事内容说一说。
巨人看到孩子们在自己的花园玩耍，很生__气___ ，于是把他们赶出了花园，还砌__起__了__围_墙 。从此 花园里只有冬_天_____。后来，孩子们从墙上一个小洞 爬进来，春天_____也回到了花园。巨人醒悟过来，动 手拆_除__围__墙__ _，花园成了孩子们的乐园。巨人生活 在花园和孩子中间，感到无__比__的__幸_ 福_____。
结构梳理
孩子在，花园美 （1～2）
明线：
孩子去，花园荒，巨人苦 （3～9）
花园风景的变化 孩子来，花园美，巨人欢
（10～15）
暗线： 有无孩子的到来
对比鲜明
课文品读
第2课时
如果要用一个字来概括本文的内容，你 会选择哪个字？
花园之变
变
孩子之变
巨人之变
花园之变
巨人回来前： 柔嫩的青草 比喻 星星似的美丽花朵 十二棵桃树 唱歌的小鸟 拟人
此时的孩子们会想些什么呢？
提示：他们可能在想，花园里现在会是什么 样的美丽景色呢？那里的花儿开了吗？那儿的果 子成熟了吗？要是可以进去里面玩那该多开心呀 ！唉，可惜不能进去了……
巨人醒悟 桃树开花 小鸟飞舞歌唱 花儿伸出头来 花园为什么又变了？
孩子又回到花园
他太小了，手还挨不到树枝，只好在树 旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍 然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。
春天是随着孩子 们而来的，有孩子的 地方才结巨人的心理变化过程。
凶狠
后悔
关爱
巨人开始是一个什么样的人？从哪些
地方可以感受到？
可怕、自私
叱责孩子
砌高墙
挂布告牌
假如你们就是那群高兴地想去花园玩耍的 孩子，看到这些，你们会是什么感受？
伤心
难过
禁止了孩子们的 进入，禁止了欢乐， 禁止了美丽……
就会变成无数个 快乐，那样，你 才会感到幸福。
发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情 玩耍的情景写下来。
提示：花园里的景色是什么样的？孩子们 可能和巨人玩些 什么？他们的表 情、动作、语言 又会是什么样的？
示例：春天，树木刚刚吐出嫩芽，小动物刚 从冬眠中清醒过来。巨人已和孩子们在一起玩耍 了，巨人背靠着一棵参天大树，双腿曲起，一手 落地，孩子们爬上了巨人的手，再从巨人的腿上 滑下去，瞧！巨人成了一个人工滑梯。
夏天，孩子们和巨人一起捉迷藏，他们玩累 了，就坐在巨人身上，在绿荫底下看小松鼠扮演 杂技，听小鸟唱歌。
秋天，果实累累，巨人和孩子们，一起摘果 子，。巨人把最好的果子拿来，与孩子们共同分 享，孩子吃着鲜美的果子，与巨人一起笑了！
冬天，巨人和孩子们一起打雪仗，有个孩子 冷得直哆嗦，巨人连忙把他放进衣袋里，孩子不 再冷了，就朝着巨人笑，巨人突然感到今年的冬 天变暖了！
板书设计
巨 自私 人
寒冬腊月
冰雪覆盖
孤独
和别人分享
的
快乐才会感
花 园
无私
草翠花开
温暖乐园
幸福
到幸福
课文主题
这篇课文主要讲一个自私的巨人在孩子 们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们 一起过上了幸福的生活。故事告诉我们，能 和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
拓展发散
课堂练习
一、比一比，再组词。
堆砌
lǒu
搂抱
fù
覆盖
jiá
脸颊
允 硕
覆
砌
缕搂
颊
啸
写一写
硕允砌牌禁 惩踪啸私颊拆
左右 结构
硕砌牌踪啸私颊拆
允禁惩
上下 结构
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 丰硕 ）：（果实）又多又大（多用于抽象事物） 。呼啸
（ 允许 ）：发出高而长的声音。 （ 覆盖 ）：许可。 （ 叱责 ）：遮盖。 （ ）：大声地斥责。
孩子们站在巨人的脚 下，爬上巨人的肩膀，尽 情地玩耍。
他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却 是最美丽的花。”
点明了春天与孩子
如何理解这句话？ 的关系，让人感受到没
有孩子的世界是没有希 望的世界，孩子如同春 天一样，是这个世界里 最美的事物。
说一说
读了这个故事，你懂得了什么道理？ 当你把快乐分享给大家时，一个快乐
禁止入内 违者重惩
墙外 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小
鸟歌唱。
墙内 “我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人
坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望 天气快点儿变好。”
巨人啊，你用这堵墙， 围住了寒冷，围住了孤独， 围住了荒凉……
你能告诉巨人，为什么春天不肯到他的
花园吗？
自私——根本原因
巨人看见这个情景，心也软了。他对自
己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么 春天不肯到这儿来了。”
因为他赶走了花园里的孩子们，不允
许他们在里面玩。
巨人的态度发生了怎样的变化？ 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门， 走进花园里。 巨人不想惊动玩耍中的孩子
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，
放到树枝上。 动作描写
巨人对小男孩十分关爱
小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。 他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
第2课时 第1课时
第1课时
26 巨人的花园
作者简介
王尔德（1854—1900） 出生于爱尔兰 都柏林，19世纪英国最伟 大的作家与艺术家之一， 以其剧作、诗歌、童话和 小说闻名。代表作有童话 《快乐王子》、小说《道林·格雷的画像》。
字词识记
读一读
shuò
丰硕
xiào
呼啸
yǔn
允许
lǚ
一缕
qì
高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天
把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这
儿啦！”
语言描写
雪和霜的高兴劲儿与小鸟、桃树、美丽的花 的反应形成了鲜明的对比，生动地刻画了巨人的 花园的凄凉模样。
为什么会发生这种变化？ 孩子被赶走了
那些可怜的孩子们现在没有地方玩了，只能 在高墙外面转来转去，谈论着墙内美丽的花园。
硕（丰硕） 颊（脸颊）
砌（砌墙） 沏（沏茶）
踪（踪影） 综（综合）
拆（拆除） 折（折叠）
二、读一读，下列巨人说的话应该用什 么语气来读？
1.你们在这儿做什么？（生气） 2.我不懂为什么春天来得这样迟。（疑惑 ） 3.我多么自私啊！（懊悔 ） 4.孩子们，花园现在是你们的了。 （慈爱 ）
每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的 花园里去玩。
“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
孩子们喜欢这个花园吗？从哪里可以看出来？ 喜欢。他们每天下午放学后都会去巨
人的花园里玩耍，而且在那里过得很快乐 。
巨人回来后：
小鸟不肯唱歌 桃树忘了开花 拟人 花缩回去睡觉 只有雪和霜高兴 北风整天呼啸 雹在屋顶闹、在花园绕圈跑