苏教版小学五级语文上册习作精品PPT课件
合集下载
苏教版五年级上册习作5_课件
• 写出这件亲身经历的事，把事 情的经过写具体，要准确地表 达自己的真情实感。
结束
表情背后的故事
1
喜、怒、 哀、乐。
满面春风 神采飞扬 兴高采烈 喜笑颜开 手舞足蹈 得意洋洋 心花怒放 欣喜若狂 欢呼雀跃
2
悲从心起 泪流满面 痛不欲生 号啕大哭 哇哇大哭 泪如雨下
3
火冒三丈 怒气冲冲 面红耳赤 暴跳如雷 大发雷霆
• 1．比较四幅神情各异的脸蛋图， 感受它们分别表达的内心情感。 2．展开联想，从丰富多彩 的记中选择一件亲身经历的事来写。 3．要把事情经过写具体， 包括把人物的动作、表情、语言和 心理活动写清楚，从而准确地表达 真情实感。
苏教版五级上册习作二苏教版五上语文优质PPT课件
就会马上跳起去咬，然后叼起骨头回到自己‘家’里品尝，
如果有人从它‘手’里把骨头强走，它会狠狠地瞪他一眼，
好像在警告他：如果下次再跟我抢骨头，我就跟你不客气。
• 彤彤很有人性，但有时也很淘气。有一次我放学回家， 看到邻居家的小鸡累的直喘气，原来是彤彤拿小鸡“取乐” 呢！我气愤的来到它跟前，狠狠地踢了它一脚，彤彤并没 有跑开，反而凑近我身旁，耷拉着脑袋，水晶似的大眼睛 紧盯着我，好像在说：“小主人，饶了我吧！我下次再也
• ③依据文章选用的材料及要表达的中心思想， 确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注 明。
• ④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
• ⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡， 哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一 下。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
三写细生活习性
•吃行住睡
• 在叙述这四方面时，可采用统一 结构——总分（先概括抒情再具体 描写）
• 例1：小猫吃东西特别有趣。
•
小猫淘气也很有趣。
• 例2：我喜欢看小狗吃东西。
•
我也喜欢看小狗“运动”。
•
我最喜欢看小狗睡觉。
四、结好尾
•
抒情 点题
• 例1：这么有趣的……，怎么能不让人喜 欢呢？（谁能不喜欢呢？）
(赛课课件)苏教版五年级上册语文习作1 (共9张PPT)
课艺术，给人以深刻的印象。
怎样开头? 怎样结尾?
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 3:31:47 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
打开记忆的闸门, 回味心灵深处的感动
要求
请说说一位给你留下印 象最深刻的老师吧，可以写 他在某些方面（如外貌、性 格、教育方法等）的特点， 也可以写他帮助、教育你的 一两件事。题目由自己定。
选材新颖才能印象深刻
如写“我敬佩的老师”，很多同学 不是写老师带病上课或坚持给我补课，就 是写我生病了老师看望我或给我缝补衣服。 这些材料不容易写出新意。如果我们从老 师的讲课艺术方面或管理班级方面来选材， 材料就会新颖些。如一个小朋友写老师在 讲课方面很有特色，令人佩服。这个老师 每天只留五道计算题，而且可任选三道题 做，另外两道题可根据自己的能力去做。 这五道题类型都不一样，每道题都有几种 解法，同学们从原来的不爱做作业到现在 积极做作业，而且都用不同方法去做。这 个选材就比较新颖，反映了这个老师的授
怎样开头? 怎样结尾?
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 3:31:47 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
打开记忆的闸门, 回味心灵深处的感动
要求
请说说一位给你留下印 象最深刻的老师吧，可以写 他在某些方面（如外貌、性 格、教育方法等）的特点， 也可以写他帮助、教育你的 一两件事。题目由自己定。
选材新颖才能印象深刻
如写“我敬佩的老师”，很多同学 不是写老师带病上课或坚持给我补课，就 是写我生病了老师看望我或给我缝补衣服。 这些材料不容易写出新意。如果我们从老 师的讲课艺术方面或管理班级方面来选材， 材料就会新颖些。如一个小朋友写老师在 讲课方面很有特色，令人佩服。这个老师 每天只留五道计算题，而且可任选三道题 做，另外两道题可根据自己的能力去做。 这五道题类型都不一样，每道题都有几种 解法，同学们从原来的不爱做作业到现在 积极做作业，而且都用不同方法去做。这 个选材就比较新颖，反映了这个老师的授
苏教版五级上册习作PPT课件
冬天
2020/1/9
21
隆冬季节，大
自然赋予了特
有的情趣，冰
天雪地中，一
切都显得那么
洁白、美丽、
动人，堆雪人、
掷雪球、滑雪
等活动让我们
流连忘返，哪
一个画面不让
2020/1/9
人心动呢？ 22
2020/1/9
23
2020/1/9
24
2020/1/9
25
2020/1/9
26
冬天
寒风呼呼地吹着，漫天都飘着鹅毛大雪， 它们都像一个个小精灵，在空中翩翩起舞。 然后飞到人间的每一个角落。这样的情景象 征着四个字，是什么呢？对了，就是：冬天 来了！
2020/1/9
10
这时我想起《滴水穿石的启示》这 篇课文，做事一定要细心认真。最后我 用洗涤剂认认真真把碗洗干净后，蚂蚁 就消失了。从此以后，我不管做什么事 都再也不敢粗心大意了，这归根到底还 得感谢《滴水穿石的启示》这篇课文。
写出自己读后的收获。
2020/1/9
11
一次有趣的实验
2020/1/9
习作7
我喜欢的一篇课文 有趣的一次实验 冬天 盼春节……
我喜欢的一篇课文
或写一篇读后感
2020/1/9
2
在我们学过的课文中，有不 少感情真挚，文质兼美的文章给 人留下了深刻的印象，让我们在 读书的同时，受到美的熏陶，懂 得做人的道理......
2020/1/9
3
2020/1/9
4
2020/1/9
这可让我们乐坏了，打雪仗，堆雪人， 成了这个冬天里最有趣的事情。这不，今天， 我就和小伙伴们在公园里打起了雪仗。
我们分成两队，准备雪球大战，我们的 弹药工程师造弹药又快又好，不一会，我方 的弹2020/药1/9 库就被填满了。大战正式开始，敌方27
苏教版小学五级语文上册习作PPT课件
这学期我们写过这样一篇和课文有 关的文章——《滴水穿石》读后感。
1、首先就要说一说读了这篇文章你获 得什么样的启示。（说明启示） 2、再像文章一样，联系你的生活或举 其他例子说一说（举例证明） 3、最后总结全文，使结构完整（总结 全文）
我喜欢的一篇课文
提纲 第一段：点明我最喜欢的课文是《？》 第二段：简述课文主要内容 第三段：说说你喜欢的原因 第四段：总结全文
Байду номын сангаас
在这篇文章中，我最喜欢的一段是：洪教头恼
恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫， 使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了 个“拨草寻蛇”的招式。林冲往后一退，洪教头一 棒落空，他一个踉跄，还没站稳脚跟，就又提起了 棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起 棒一扫，那棒直接扫到他的小腿骨上。洪教头措手 不及，“扑”的一声倒在地上。这段描写了林冲与 洪教头比武的精彩场面，给我留下了深刻的印象， 让我感受到了名著的魅力。（紧扣题目中的喜欢， 例举了自己喜欢的段落，重点突出内容具体）
我盼望过春节，春节的街市是最热 闹的，大街小巷张灯结彩，人们欢声笑 语。街旁有卖各式对联，有卖各种鞭炮 的，还有卖红灯笼的。超市里大人们纷 纷购买年货，孩子们拿着心爱的“礼物” 欢蹦乱跳。街市上人来人往，每个人脸 上都洋溢着幸福的笑容。
我期盼春节，春节的亲情是最浓的。每 年三十晚上，我们都感到爷爷家去过年。一 家人围坐在客厅里有说有笑的。爸爸、叔叔 和爷爷谈论着新闻，妈妈和婶婶在厨房里忙 着准备年夜饭。我们呢，拉着奶奶的手，让 她给我们发糖吃。我们姐弟几个还要站成一 排给爷爷奶奶拜年。见到大人们都到齐了， 我动作最麻利，抢先走到前面，口中大声喊 着：“爷爷奶奶，过年好！”爷爷奶奶乐得 嘴都合不上……
苏教版五年级语文上册五上习作5课件
。
03
教学方法与手段
讲授法
定义
讲授法是教师通过口头语言向学 生传授知识、培养能力的方法。
应用
在苏教版五年级语文上册五上习 作5的教学中，教师会运用讲授 法向学生介绍写作的基本知识和 技巧，如审题、立意、选材、构
思等。
注意事项
讲授法应注重启发式教学，避免 满堂灌，同时要结合其他教学方 法，如讨论法、练习法等，以激
苏教版五年级语文上册五上 习作5课件
汇报人： 202X-12-20
目 录
• 教学目标与要求 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标与要求
知识与技能目标
01
掌握写作的基本技巧和方法，如 审题、立意、选材、谋篇布局等 。
02
学会运用所学知识进行实际写作 ，提高写作能力和水平。
练习法
定义
练习法是学生在教师的指导下， 运用所学知识解决实际问题的方
法。
应用
在苏教版五年级语文上册五上习作 5的教学中，教师可以安排学生进 行写作练习，让学生将所学知识运 用到实际写作中。
注意事项
练习法应注重实践性和针对性，教 师要根据学生的实际情况和教学目 标设计练习题目，同时要及时给予 学生反馈和指导。
过程与方法目标
通过观察、思考、实践等过程，培养学生的写作思维和表达 能力。
引导学生通过小组合作、讨论等方式，互相学习、互相帮助 ，共同提高。
情感态度与价值观目标
培养学生热爱写作、乐于表达的情感 态度。
引导学生树立正确的价值观，关注社 会、关注生活，传递正能量和积极向 上的信息。
02
教学内容与步骤
教学环境分析
03
教学方法与手段
讲授法
定义
讲授法是教师通过口头语言向学 生传授知识、培养能力的方法。
应用
在苏教版五年级语文上册五上习 作5的教学中，教师会运用讲授 法向学生介绍写作的基本知识和 技巧，如审题、立意、选材、构
思等。
注意事项
讲授法应注重启发式教学，避免 满堂灌，同时要结合其他教学方 法，如讨论法、练习法等，以激
苏教版五年级语文上册五上 习作5课件
汇报人： 202X-12-20
目 录
• 教学目标与要求 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标与要求
知识与技能目标
01
掌握写作的基本技巧和方法，如 审题、立意、选材、谋篇布局等 。
02
学会运用所学知识进行实际写作 ，提高写作能力和水平。
练习法
定义
练习法是学生在教师的指导下， 运用所学知识解决实际问题的方
法。
应用
在苏教版五年级语文上册五上习作 5的教学中，教师可以安排学生进 行写作练习，让学生将所学知识运 用到实际写作中。
注意事项
练习法应注重实践性和针对性，教 师要根据学生的实际情况和教学目 标设计练习题目，同时要及时给予 学生反馈和指导。
过程与方法目标
通过观察、思考、实践等过程，培养学生的写作思维和表达 能力。
引导学生通过小组合作、讨论等方式，互相学习、互相帮助 ，共同提高。
情感态度与价值观目标
培养学生热爱写作、乐于表达的情感 态度。
引导学生树立正确的价值观，关注社 会、关注生活，传递正能量和积极向 上的信息。
02
教学内容与步骤
教学环境分析
苏教版五年级语文上《 习作一》PPT课件
因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖
你。”男生更惊疑了。这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，
说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你
砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你
啊！”男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，
我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第
二.糖类、油脂、维生素
1、糖类
探究问题一：我们每天吃的食物中有哪些糖类？ 谷物中含有的淀粉、蔬菜中含有的纤维素以及蔗糖、葡萄糖等 物质统 称为糖类。生活中常用的白糖、冰糖、红糖的主要成分都是 蔗糖，它 是重要的甜味剂（媒体）
别 2. 碳的氧化物、碳酸、碳酸盐、碳酸氢盐的组成和性
质跟 无机物相似，归为无机物研究。 联 无机物和有机物间在一定条件下可以相互转化。
系
食物中的有机物
二、家中常见的 有机物：
其它：
三、几种简单的有机物
1．甲烷（沼气、天然气）：CH4 温室气体
2. 乙烷：C2H6
3. 丙烷：C3H8
4. 丁烷：C4H10
物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和 酶 被 氧 化
氨基酸
热量
组成
各种蛋白质
2．其重要性表现在： ①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要 原料， 约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就
没有生命。 如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数 酶属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素 组 成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“想象力比知识更重要， 因为知识是有限的，而想象 力概括着世界上的一切，推 动着进步，并且是知识进化 的源泉。”
——爱因斯坦
苏教版国标本小学语文五年级上册 习作六
（看图想象写故事）
乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 剪刀似的尾巴
从图片这些景物中你知道了什么？
▪是啊！我们看图作文除了要会观察，还要学会读懂图片中景物蕴含的意思。
【美文赏一赏】 麻雀 （俄）屠格涅夫
我打猎回来，走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有 什么野物。 风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见一只 小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄， 头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面 前。它扎煞(zhā shā)起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是 因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备 着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能 安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下 来。 猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地， 慢慢地向后退。 我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
【故事编一编】
●老师的话：小燕子着地、小花猫出现之后，接下来会发生什 么？结果会怎样？请同学们先把故事的发生——“画面前、画 面中的故事”搁一搁，集中笔墨，笔随心动，写一写“画面以 后发生的故事”，比一比，谁的想象更有创意，谁的表达更有 魅力！
小女孩 画中人
旁观者
我
小燕子 画中物
……
【故事编一编】
小花猫丝毫也不放松，紧紧 逼近。
小红见状，心里更加着急， 她想，我得去救小燕子，她连忙 跑过来，大喊一声：“小花猫，
不 许欺负小燕子！”小花猫被小红
的 声音吓得一抖，一连后退了几步。
蹲了下来，用手赶了赶小花 猫，她又小心翼翼地抱起小雏 燕，喃喃道：“别害怕……”
但 是小花猫好像还没有死心，围 着小红“喵喵”地叫着，小红
对 小花猫说：“小花猫，鸟儿是 我们的好朋友，你可不能伤害 它！”小花猫好像听懂了一样， 走开了。
图一：小燕子跌落，小女孩焦急
【脑图画一画】
●老师的话：仔细观察教材插图，你弄清每幅图的意思了吗？想 想想故故事事的的要要素素（（时时间间、、地地点点、、人人物物）），，再再分分别别用用句句子子或或小小标标题 题概概括括两两幅幅图图的的图图意意。。
地点：
角色：
图一：
小燕子的故事
图二：
时间：
【脑图画一画】
突然，小红听见小花猫
兴奋地叫了一声，她抬起头 来一看，一只小雏燕正从房 檐上——它的新家里跌落下 来。小红心里可着急了，小 燕子摔得重不重？它有没有 生命危险？
小花猫很高兴，眼睛一亮， 翘起胡子，前爪趴在地上，后腿 半蹬，背微微弓起，尾巴高高地 竖起，准备去捕获它的猎物。小 雏燕惊慌失措地站在小花猫的面 前，努力地扑着翅膀， 颤抖地叫 了几声，一步一步地向后退。
▪ 一只小花猫看见了雏燕，扑过去想 吃掉它。
▪ 我们仅仅看到这些还是不够的，我 们在观察的同时还要展开合理的想 象，从静态引出动态，让画面动起 来，让静止的画面也变得有声有色。
【片段】
小花猫匍匐（pú fú） 在地上，前爪紧紧地抓住地 面，一根绳子似的尾巴翘得 老高老高。它的眼睛瞪得圆 圆的，发出贪婪的光，目不 转睛地盯着掉落在地上的小 燕子，两边的八字须翘得直 直的。垂涎（xián）三尺的 它，嘴里发出“喵呜——喵 呜——”的声音，恨不得马 上把小燕子一口咽进自己的 肚子里。
●老师的话：仔细观察教材插图，你弄清每幅图的意思了吗？ 写下故事的要素（时间、地点、人物），并分别用句子或小标 题概括两幅图的意思。
角色：
小燕子 小花猫 小女孩
地点： 屋檐下
小燕子的故事
图一： 图二：
●我
（我是经历者）
●晓燕
（我是旁观者）
时间： 春天
图二：小燕子着地，小花猫出现
请同学们再仔细观察第二幅图片，主要关注图 片种事物的联系。说一说你看懂了什么呢？
图二：小燕子着地，小花猫出现
脑图
角色： 小燕子 小花猫 小女孩
？
Hale Waihona Puke 地点： 屋檐下小燕子的故事
时间： 春天
图一： 小燕子跌落，小女孩焦急
图二： 小燕子着地，小花猫出现
？
？
……
这两幅图之间有没有联系， 是依靠什么联系的呢？
▪ 这两幅图是依靠相同的事物“燕子”联系 起来的。
▪ 这两幅图之间有一定的联系，雏燕落在地 上，肯定很无助，看见小花猫扑过来，一 定很害怕，而小姑娘由见雏燕落下的惊讶 到见小猫要想吃雏燕，心里十分紧张，情 势非常危急。可以说“燕子的命运”将两 幅图联系起来了。
大家仔细观察书上第一幅插图， 说说这幅图上画了什么？
▪ 一位小姑娘看到一只雏燕从自家屋檐 下高高地跌落下来。
▪ 特别提醒大家注意：把故事发生的时 间、地点、人物都交代清楚，把观察 到的按一定的顺序写下来。
仔细观察下 面两幅图，弄清 每幅图的意思。 然后想想看，接 下来会发生什么？ 结果会怎样？再 把这个故事写下 来。题目自拟。
《人燕情深》 《智救雏燕》 《惊险瞬间》 《“猫口”脱险》 《一场虚惊》 《小燕子的自述》 《谢谢你，小女孩》
……
爱鸟的小红 春天到了，院子里的柳树抽 出了嫩芽，桃花也争先恐后地从 花苞里钻了出来，一群群的燕子 也从南方飞回来了，正急匆匆地 在各家各户的房檐上安家。小红 独自一人在院子里玩耍，趴在一 旁的小花猫正在呼呼大睡。
▪ 请你把想到的写下来。
其实这两幅图的内容是为我们提供了 故事的开端与发展，后面的情节又是 怎样的呢？结局怎样？请你想象成一 个完整的故事，注意想象的情节要合
理。
▪ 想象故事：想情节 想结果 想内心
图一： 小燕子跌落，小女孩焦急
图二： 小燕子着地，小花猫出现
？
？
……
A想情节、想结果
▪ 以后的情节可能是小姑娘赶跑小花猫，结 果，她会捧起雏燕，小心地把它放回鸟窝 里，让它重新回到妈妈身边；也有可能雏 燕摔下来，腿摔折了，小姑娘给雏燕医治 受伤的脚，给它喂食，等它伤好后再放回 窝里。当然，还有其他的可能……
——爱因斯坦
苏教版国标本小学语文五年级上册 习作六
（看图想象写故事）
乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 剪刀似的尾巴
从图片这些景物中你知道了什么？
▪是啊！我们看图作文除了要会观察，还要学会读懂图片中景物蕴含的意思。
【美文赏一赏】 麻雀 （俄）屠格涅夫
我打猎回来，走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有 什么野物。 风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见一只 小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄， 头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面 前。它扎煞(zhā shā)起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是 因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备 着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能 安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下 来。 猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地， 慢慢地向后退。 我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
【故事编一编】
●老师的话：小燕子着地、小花猫出现之后，接下来会发生什 么？结果会怎样？请同学们先把故事的发生——“画面前、画 面中的故事”搁一搁，集中笔墨，笔随心动，写一写“画面以 后发生的故事”，比一比，谁的想象更有创意，谁的表达更有 魅力！
小女孩 画中人
旁观者
我
小燕子 画中物
……
【故事编一编】
小花猫丝毫也不放松，紧紧 逼近。
小红见状，心里更加着急， 她想，我得去救小燕子，她连忙 跑过来，大喊一声：“小花猫，
不 许欺负小燕子！”小花猫被小红
的 声音吓得一抖，一连后退了几步。
蹲了下来，用手赶了赶小花 猫，她又小心翼翼地抱起小雏 燕，喃喃道：“别害怕……”
但 是小花猫好像还没有死心，围 着小红“喵喵”地叫着，小红
对 小花猫说：“小花猫，鸟儿是 我们的好朋友，你可不能伤害 它！”小花猫好像听懂了一样， 走开了。
图一：小燕子跌落，小女孩焦急
【脑图画一画】
●老师的话：仔细观察教材插图，你弄清每幅图的意思了吗？想 想想故故事事的的要要素素（（时时间间、、地地点点、、人人物物）），，再再分分别别用用句句子子或或小小标标题 题概概括括两两幅幅图图的的图图意意。。
地点：
角色：
图一：
小燕子的故事
图二：
时间：
【脑图画一画】
突然，小红听见小花猫
兴奋地叫了一声，她抬起头 来一看，一只小雏燕正从房 檐上——它的新家里跌落下 来。小红心里可着急了，小 燕子摔得重不重？它有没有 生命危险？
小花猫很高兴，眼睛一亮， 翘起胡子，前爪趴在地上，后腿 半蹬，背微微弓起，尾巴高高地 竖起，准备去捕获它的猎物。小 雏燕惊慌失措地站在小花猫的面 前，努力地扑着翅膀， 颤抖地叫 了几声，一步一步地向后退。
▪ 一只小花猫看见了雏燕，扑过去想 吃掉它。
▪ 我们仅仅看到这些还是不够的，我 们在观察的同时还要展开合理的想 象，从静态引出动态，让画面动起 来，让静止的画面也变得有声有色。
【片段】
小花猫匍匐（pú fú） 在地上，前爪紧紧地抓住地 面，一根绳子似的尾巴翘得 老高老高。它的眼睛瞪得圆 圆的，发出贪婪的光，目不 转睛地盯着掉落在地上的小 燕子，两边的八字须翘得直 直的。垂涎（xián）三尺的 它，嘴里发出“喵呜——喵 呜——”的声音，恨不得马 上把小燕子一口咽进自己的 肚子里。
●老师的话：仔细观察教材插图，你弄清每幅图的意思了吗？ 写下故事的要素（时间、地点、人物），并分别用句子或小标 题概括两幅图的意思。
角色：
小燕子 小花猫 小女孩
地点： 屋檐下
小燕子的故事
图一： 图二：
●我
（我是经历者）
●晓燕
（我是旁观者）
时间： 春天
图二：小燕子着地，小花猫出现
请同学们再仔细观察第二幅图片，主要关注图 片种事物的联系。说一说你看懂了什么呢？
图二：小燕子着地，小花猫出现
脑图
角色： 小燕子 小花猫 小女孩
？
Hale Waihona Puke 地点： 屋檐下小燕子的故事
时间： 春天
图一： 小燕子跌落，小女孩焦急
图二： 小燕子着地，小花猫出现
？
？
……
这两幅图之间有没有联系， 是依靠什么联系的呢？
▪ 这两幅图是依靠相同的事物“燕子”联系 起来的。
▪ 这两幅图之间有一定的联系，雏燕落在地 上，肯定很无助，看见小花猫扑过来，一 定很害怕，而小姑娘由见雏燕落下的惊讶 到见小猫要想吃雏燕，心里十分紧张，情 势非常危急。可以说“燕子的命运”将两 幅图联系起来了。
大家仔细观察书上第一幅插图， 说说这幅图上画了什么？
▪ 一位小姑娘看到一只雏燕从自家屋檐 下高高地跌落下来。
▪ 特别提醒大家注意：把故事发生的时 间、地点、人物都交代清楚，把观察 到的按一定的顺序写下来。
仔细观察下 面两幅图，弄清 每幅图的意思。 然后想想看，接 下来会发生什么？ 结果会怎样？再 把这个故事写下 来。题目自拟。
《人燕情深》 《智救雏燕》 《惊险瞬间》 《“猫口”脱险》 《一场虚惊》 《小燕子的自述》 《谢谢你，小女孩》
……
爱鸟的小红 春天到了，院子里的柳树抽 出了嫩芽，桃花也争先恐后地从 花苞里钻了出来，一群群的燕子 也从南方飞回来了，正急匆匆地 在各家各户的房檐上安家。小红 独自一人在院子里玩耍，趴在一 旁的小花猫正在呼呼大睡。
▪ 请你把想到的写下来。
其实这两幅图的内容是为我们提供了 故事的开端与发展，后面的情节又是 怎样的呢？结局怎样？请你想象成一 个完整的故事，注意想象的情节要合
理。
▪ 想象故事：想情节 想结果 想内心
图一： 小燕子跌落，小女孩焦急
图二： 小燕子着地，小花猫出现
？
？
……
A想情节、想结果
▪ 以后的情节可能是小姑娘赶跑小花猫，结 果，她会捧起雏燕，小心地把它放回鸟窝 里，让它重新回到妈妈身边；也有可能雏 燕摔下来，腿摔折了，小姑娘给雏燕医治 受伤的脚，给它喂食，等它伤好后再放回 窝里。当然，还有其他的可能……