《师公舞》教案-1

《师公舞》

教学内容：

听赏《师公舞》。

教学目标：

1、按节奏念儿歌。

2、演奏打击乐器。

教材分析：

《师公舞》是根据壮族民间音调改编而成的一首乐曲，由四句规整的乐句组成一段体

结构。其旋律在一定程度上受广西宁明花山壁画人物形象的影响，有一种显示男性刚劲

有力、粗犷豪迈的感觉，加上休止符和切分音的运用，更赋予乐曲独特的动感。在写作手法上，前两句与后两句所采用的音乐元素截然相反，在乐句的进行上形成了较大的反差，但乐曲第二、第四乐句是第一、第三乐句的变化和发展，从而使音乐形象更加丰满、生动，最后落音在主音上结束全曲，再一次突出了乐曲坚定有力、饱满结实的音乐形象。

这首乐曲在广西壮族人民生活的地区广为流传，深受喜爱，常在喜庆欢乐的民间、民俗

聚会上，用于舞蹈伴奏。

教学过程：

一、师生问好

二、发声练习

1 2 3 4 | 3 1 | 5 5 | 5 — | 5 6 5 4

小花猫在门口喵喵喵，小山羊在

3 1 | 2 2 | 2 — | 1 2 3

4 | 3 1 | 6 6 | 6 —

树下咩咩咩，小鸭子在河里嘎嘎嘎，

5 6 5 4 | 3 1 | 2 2 | 1 — ||

小青蛙在水里呱呱呱。

要求：能正确的模仿各个小动物的叫声，并做出相应的动作。

三、新课教学

（一）复习《板凳龙》并做游戏。

复习时注意间奏的准确并配上打击乐的节奏。

（二）听赏《师公舞》。

1、初次听赏，学生认真聆听。

2、请学生说一说听到了什么？

3、教师讲述小金凤的故事给学生听，让学生了解壮族的神话故事。

4、再次听赏，学生跟着旋律哼唱。

（三）认识四分休止符

1、音乐中的声音用音符表示，如：一拍：“X”，两拍：“X一”。音乐中的静默用休止符表示：如：一拍休止0。

2、现在用“X”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。

（四）打击乐器演奏

1、请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声；鼓励学生自己选择、判断。

如：碰铃与小黑鸡，双响筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多种方案。

2、边念儿歌边演奏打击乐器。

3、将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏。

4、换一种节奏演奏打击乐器。

5、请学生自己设计节奏并演奏打击乐器。

（五）舞蹈律动

1、“广西是金凤凰的故乡，让我告诉你这个美丽的传说”的设计，是为了更好地突出本套教材面向少数民族、面向农村、面向山区的特点。用故事传说的形式，让学生更好地了解少数民族的生活习俗，感受少数民族的传统文化，从而增强对我国民族文化的热爱之情。

2、右脚往右迈一步，左脚跟上，脚尖放右腿旁，右手托掌，左手按掌，身体稍向右倾斜。

3、动作同上，换相反的方向。“○”表示拍腿。

4、教师播放舞蹈律动的片段，学生跟着屏幕一边演唱一边舞蹈。