中世纪城市和大学的兴起_ppt优秀课件
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第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件.ppt
教师私人办校必须从教会取得授课 许可证。为了维护自身的权利和经 济利益，巴黎的教师组成教师行会， 选举会长管理学校。
四、大学兴起
13世纪，巴黎教师行会得到罗马 教皇和国王的支持，自治权利得 到保证。
大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主 权。国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。 教皇支持大学但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下， 大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
二、争取自治
手段：金钱赎买和武力斗争
相关史实： 琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里 的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买 了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎 金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。 1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教此后 又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。
2、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是（ D）
A.城市居民和领主存在人身依附关系B.领主可以向市民任意征税 C.领主可可剥削市民财产 D.市民是自由人，享有财产权
3、城市居民争取自治的常用手段是（ A ）
A.金钱赎买和武力斗争 B.协商解决 C.通过法律解决 D.委曲求全
课堂练习 4.西欧中世纪大学兴起的条件是（ D）
B.资本主义经济快速发展
C.市民文化和观念日益消极世俗 D.市民阶层的价值取向
在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗 马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居 住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。有时像座鬼 城，其中的宏伟建筑已人去楼空。
——《中世纪盛期的欧洲》
从10世纪起，旧的城市开 始复苏，新的城市不断产生。 到14世纪初时，城市的 数量和规模都经历了指数式 的大增长。
四、大学兴起
13世纪，巴黎教师行会得到罗马 教皇和国王的支持，自治权利得 到保证。
大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主 权。国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。 教皇支持大学但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下， 大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
二、争取自治
手段：金钱赎买和武力斗争
相关史实： 琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里 的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买 了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎 金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。 1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教此后 又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。
2、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是（ D）
A.城市居民和领主存在人身依附关系B.领主可以向市民任意征税 C.领主可可剥削市民财产 D.市民是自由人，享有财产权
3、城市居民争取自治的常用手段是（ A ）
A.金钱赎买和武力斗争 B.协商解决 C.通过法律解决 D.委曲求全
课堂练习 4.西欧中世纪大学兴起的条件是（ D）
B.资本主义经济快速发展
C.市民文化和观念日益消极世俗 D.市民阶层的价值取向
在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗 马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居 住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。有时像座鬼 城，其中的宏伟建筑已人去楼空。
——《中世纪盛期的欧洲》
从10世纪起，旧的城市开 始复苏，新的城市不断产生。 到14世纪初时，城市的 数量和规模都经历了指数式 的大增长。
《中世纪城市和大学的兴起》PPT精品课件
修辞
几何
逻辑
算数 音乐
中世纪城市和大学的兴起
中
世 纪
兴起：10世纪
城
市
城市取得自由和自治的权利
和 大 学
发展
城市居民身份的诞生 早期资产阶级形成
的
兴
促进大学兴起与发展
起
“特许状”
5.特许状影响
1.削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
2.取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国王和领 主的控制，城市贵族一般是国王的支持者。
二 城市居民的身份
1、城市的基本居民有哪些人？来源于哪里？ 手工匠和商人是城市的基本居民。 城市居民来源于周围的农村
城市的基本居民
手工业者 从事小商品生产，家庭既 是作坊也是店铺
商人
从事商业和贸易，通常比手工业 者富裕
合作探究 为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？
一旦进城就成为市民，意味着享有一定 的自由。农奴逃离庄园进入自由的城市居 住满一年零一天，就获得了市民身份，也 就享有自由。
自由
基本居民
手工业者
商人
分化出 富裕的大手工业作坊主、商人、银行家。即早期的资产阶级
意大利博洛尼亚大学
牛津大学
巴黎大学
1、大学兴起的背景
①经济的发展； ②希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播； ③阿拉伯文化传入西欧。
2.大学的发展
12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师 私人办的学校
为了维护大学自身的权利和经济利益巴 黎的教师组成教师行会选举会长管理学校。
13世纪巴黎教师行会得到了罗马教皇和国 王的支持大学的自治权利得到了保障。
牛津大学 巴黎大学
3.大学取得了哪些自治的权利？
博格尼亚大学
人教版历史九上第9课中世纪城市和大学的兴起课件(共22张PPT)
法国琅城起义
常用手段
金钱赎买和武力斗争
取得成果“特许状”
争取自由和自治
许多城市取得某种程度自由与特权；
部分城市成为自治城市
目标导学二：城市居民的身份
交通便利人口集中
一技之长的人
小商小贩
手工业者
商人
手工业生产
商业活动
促进经济发展,城市兴起。
（1）逃亡农奴到来的作用和影响
（2）西欧城市的特点
西欧城市的特点
法国的巴黎
英国的伦敦
兴起的地点
在封建主和教会的领地上兴起的
兴起的条件
生产力提高，手工业和商业的发展
作为手工业和商业中心的城市如同“中世纪的花朵”到处开放。
西欧中世纪城市，指11—15世纪西欧诸国新兴的城市。西罗马帝国灭亡后，法兰克王国仍保存了罗马时代的一些城市，只是经济活动有不同程度的衰落，查理帝国分裂后，西欧各国处于封建割据状态。随着社会生产的发展，在10世纪后期，特别是11世纪，西欧各国开始出现旧城复苏和新城产生的历史过程，统称之为城市的兴起。 西欧中世纪城市，有因手工业发达应运而生，有因国内外贸易而兴盛，有因政治、军事、宗教地位重要而形成。
西欧大学兴起与发展
西欧大学兴起与发展原因： 希望大学成为本国的教育和文化中心
大学自治地位：主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权；课程设置：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐等；课程设置的意义：一方面仍受基督教的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
中世纪城市和大学的兴起
1.了解中世纪城市兴起的原因和基本史实；2.掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果；3.知道城市居民的组成和获得居民身份的途径；4.了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣。
常用手段
金钱赎买和武力斗争
取得成果“特许状”
争取自由和自治
许多城市取得某种程度自由与特权；
部分城市成为自治城市
目标导学二：城市居民的身份
交通便利人口集中
一技之长的人
小商小贩
手工业者
商人
手工业生产
商业活动
促进经济发展,城市兴起。
（1）逃亡农奴到来的作用和影响
（2）西欧城市的特点
西欧城市的特点
法国的巴黎
英国的伦敦
兴起的地点
在封建主和教会的领地上兴起的
兴起的条件
生产力提高，手工业和商业的发展
作为手工业和商业中心的城市如同“中世纪的花朵”到处开放。
西欧中世纪城市，指11—15世纪西欧诸国新兴的城市。西罗马帝国灭亡后，法兰克王国仍保存了罗马时代的一些城市，只是经济活动有不同程度的衰落，查理帝国分裂后，西欧各国处于封建割据状态。随着社会生产的发展，在10世纪后期，特别是11世纪，西欧各国开始出现旧城复苏和新城产生的历史过程，统称之为城市的兴起。 西欧中世纪城市，有因手工业发达应运而生，有因国内外贸易而兴盛，有因政治、军事、宗教地位重要而形成。
西欧大学兴起与发展
西欧大学兴起与发展原因： 希望大学成为本国的教育和文化中心
大学自治地位：主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权；课程设置：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐等；课程设置的意义：一方面仍受基督教的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
中世纪城市和大学的兴起
1.了解中世纪城市兴起的原因和基本史实；2.掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果；3.知道城市居民的组成和获得居民身份的途径；4.了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣。
第9课中世纪城市和大学的兴起 课件 (共26张PPT)2023--2024学年部编版九年级历史上学期
手工业者主要从事小商品生产， 拥有简单的生产资料,自己和家属 都参加劳动，靠出卖产品换取其 他生活用品以维持生活。家庭既 是生产的作坊，也是店铺。
商人专事商业和贸易， 通常比手工业者富裕。
第四幕：乔治在回忆录《那些走过的日子》写道：
他怎样才可以自己开裁缝店？ 他不能随意开店，需要加入城市中的“手工业行
译《企鹅欧洲史3：中世纪盛期的欧洲》
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的 农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。
从10世纪起，西欧人口 增长，旧的城市开始复苏， 新的城市不断产生。
意大利、法兰西、英格 兰、德意志等，都出现了许 多著名的城市。
英国的伦敦，法国的巴黎，意大利的 威尼斯，德意志的科隆等。
双赢的关系。 国王：削弱领主势力，获得城市拥护，巩 固王权； 市民：与国王的联合可以获得自由和自治。
但是，取得自治的城市并不能完全摆 脱国王和领主的控制，城市贵族一般 也是国王的支持者。
市民是自由人，享有 财产权，领主不得非法剥 夺市民的财产，不得向市 民任意征税。
部分城市还有权选举 市长、市政官员，设立城 市法庭，成为自治城市。
按照惯例，农奴在自治的城市里住满一年零 一天，他就获得了市民的身份了。
城市的基本居民
自主学习：阅读教材第二子目内容，完成以下表格
市民阶层
组成 手工工匠和商人
来源 条件
周围的农村农民或农奴
农民或农奴在自治的城市里 住满一年零一天，就获得了 市民的身份了
分化
大手工业作坊主、商人、 银行家
早期资产阶级
为资本主义兴起准备阶级条件
会”，乔治需要从学徒做起，期满后可升为帮工。帮 工要经行会考核取得师傅的资格后才能独立开设作坊。
第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件(共26张PPT)
脱国王和权领利主的控制，
城市贵族一般都是享国有王财产权，领主不能非法剥夺市民的财产，
的支持者
不得向市民任意征税经。济上有不向领主交税
和履行其他义务的自由。
获得自治的凭证： 国王颁发“特许状”
思考：你知道“特许状”的颁发能起到什么作用吗？
领主失去对城市居民任意征 税的权利，也不能再要求佃 户一样要求市民履行义务
既削弱了领主势力，又获得城市的拥护，工商业获得发展。
城市的自由自治一定程度上摆脱封建主以及国王的控制，对封建 制度起到瓦解作用，孕育了近现代西方文明。
二、城市居民的身份
Who? 城市的基本居民都是哪些人？
手工业者和商人是城市的基本居民 Where? 他们主要来自于哪里？
周围农村的农民/农奴转变而来
（11 世纪之后）手工业者要求摆脱人身依附关系，……手工生产已不再 是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商 人应运而生，商品交换日趋活跃。
﹣﹣王斯德主编《世界通史第一编》
以商业和手工业为中心的城市迅速发展起来
一、自由和自治的城市
1.中世纪城市的兴起 （阅读课本42-43页内容，完成下列表格）
时间
著名城市
从10世纪起
英格兰：伦敦、 法兰西：巴黎、意 大利：米兰、威尼斯、佛罗伦萨
分布特点
兴起原因
威尼斯 佛罗伦萨
米兰
一、自由和自治的城市
1.中世纪城市的兴起 （阅读课本42-43页内容，完成下列表格）
时间 从10世纪起 著名城市 英格兰：伦敦、 法兰西：巴黎、意大
利：米兰、威尼斯、佛罗伦萨
中世纪城市和大 学的兴起
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学习目标
1、知道西欧城市重新兴起的原因、城市居民获取城市自 由和自治的方式以及获取的权利，分析西欧城市兴起的意 义。
(部编)《中世纪城市和大学的兴起》ppt课件
中世纪西欧流行一句谚语“城市的空气使人自由” 12世纪：教师组成教师行会 位置特点：交通便利，相对安全，能够吸引人聚集的地区。
西欧城市兴起最伟大的意义：为西欧 城市居民争取自由和自治手段：常用手段包括金钱赎买和武力斗争。
我国古代的城市往往都是政治中心，东京和临安都是首都，市民很难成为一个独立的阶级，更不能像西欧那样产生资产阶级。 13世纪：教师行会得到教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
经 济 自给自足的封闭生活 商繁业荣发，达十分，贸开易放。 13世纪：教师行会得到教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
居手民工业的者主生要从活事小：商品生产。
商人专事商业和贸易。（行会）
市民阶级
早期的资 产阶级
大手工业作坊主、商人和银行家
形成阶级:
城市兴起对西欧社会的影响
(1)为资本主义的兴起准备了条件。 (2）城市的兴起推动了商品经济的发展，加速 城市兴起原因：农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
乡 村 城 市 但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。
位置特点：交通便利，相对安全，能够吸引人聚集的地区。 同学乙的说法更有道理。 同学甲：我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。 2、取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般是国王的支持者。 同学甲：我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。
二、城市居民
城市的基本居民：
手工业者 商人
城市居民的来源：
周围农村的农民 （或农奴）
农奴和市民生活的不同
城市的空气使人自由 教皇支持大学，但不允许异端言论。
西欧城市兴起最伟大的意义：为西欧 城市居民争取自由和自治手段：常用手段包括金钱赎买和武力斗争。
我国古代的城市往往都是政治中心，东京和临安都是首都，市民很难成为一个独立的阶级，更不能像西欧那样产生资产阶级。 13世纪：教师行会得到教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
经 济 自给自足的封闭生活 商繁业荣发，达十分，贸开易放。 13世纪：教师行会得到教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
居手民工业的者主生要从活事小：商品生产。
商人专事商业和贸易。（行会）
市民阶级
早期的资 产阶级
大手工业作坊主、商人和银行家
形成阶级:
城市兴起对西欧社会的影响
(1)为资本主义的兴起准备了条件。 (2）城市的兴起推动了商品经济的发展，加速 城市兴起原因：农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
乡 村 城 市 但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。
位置特点：交通便利，相对安全，能够吸引人聚集的地区。 同学乙的说法更有道理。 同学甲：我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。 2、取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般是国王的支持者。 同学甲：我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。
二、城市居民
城市的基本居民：
手工业者 商人
城市居民的来源：
周围农村的农民 （或农奴）
农奴和市民生活的不同
城市的空气使人自由 教皇支持大学，但不允许异端言论。
第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件(共22张PPT)
乔治在城市中有了立足之地，一眨眼，十
几年过去了，他的儿子小乔治到了读书的年 纪。请以“小乔治”为主人公来设计问题， 讲解“大学的兴起”。
注意：写出你认为重要的问题以及你认为自 己无法解决的问题。
01 大学出现的原因 02 大学的创办者和代表性大学
03 大学拥有的特权 04 国王和教会对于大学的态度
来到了一座城市。乔治在城市 靠打零工和乞讨熬过了1年零1
天，成为了自由人。那么，今
后在城市中，他今后应该如何 生存下去？
手工业者和商人是城市的基本居民。
乔治想开一家裁缝店，初来乍到的他能如愿以偿吗？为什么？
不能，他需要加入相应的 “行会” 组织。从学徒做起，在学艺期间没有 报酬，期满后可升为帮工，领取少量 工资。帮工经过行会组织考核后可以 取得师傅资格，独立开设作坊。
05 大学有哪些课程
孕育
恢复、兴起时间 行会
促进
教师 学生 行会
兴起时间 12世纪 发展
得到教会、 国王的支持 课程设置
基本课程 专业课程
路一般是石子路或干脆是烂泥路。街道为的何两许多农村居 边都是木头房屋，住房有的是三层的，民有愿的意进入城市？
是四层，也有少数是五层楼。房子一般很暗， 夜间点蜡烛。房子既是商店，又是住房，工 匠、店主和他们的家族，都住在这些房子里。
——马克垚《世界文明史（上）》
2.城市建立之初就自由吗？
城市一般坐落在封
争 建领主领地上，因此， 取 领主像控制庄园一样， 城 对城市居民任意征税， 市 甚至要求居民像佃户一 自 样履行义务。城市居民 由 采取各种方式反抗，争
取城市自由和自治。
阅读材料，说说中世纪西欧城市居民争取自由的方式有哪些？
主教法国琅城的领主， 控制着城市。琅城居民 募集 钱，赎买了自治 权。但主教挥霍了赎 后，背信弃义。1112年， 愤怒的市民举行起义， 杀死主教，此后又坚持 斗争多年，琅城终于取
中世纪城市和大学的兴起ppt课件
基督教会的影响
在中世纪，基督教会控制精神世界，对城市发展产生深远影响。教会通过提供教育和文化服务，促进城市的 发展。
城市特点
地理位置
中世纪的城市通常位于交通便利、相对安全的地区，如意大利的佛罗伦萨、威尼斯，法兰西的 巴黎，英格兰的伦敦等。
人口数量
中世纪的城市规模相对较小，人口数量也较少。例如，巴黎在中世纪初期只有几千人口，而到 了中世纪中期才逐渐增加到几万人口。
城市结构
中世纪的城市结构主要包括市中心、商业区、居民区和工业区等。其中，市中心通常是城市的 标志性建筑或场所，商业区则集中了城市的商业活动。
03
城市居民的身份与行会
城市的基本居民
手工工匠和商人
他们是城市的基本居民，通过制作和销售各种商品来谋生。他们往往在城市中拥 有一定的财产和地位，是城市的重要组成部分。
02
作用
行会的作用主要包括保证产品的质量和技术的传授、促进中世纪西欧早期手工业的发展 、有利于中世纪西欧社会的稳定等。
03
性质
行会的性质是同一行业联合会，包括商人行会和手工业行会。它们通过制定行规来约束 成员的行为，保证行业的整体利益。
大学兴起与中世纪社会变迁的关联思考
01 城市经济发展
随着城市的发展，经济与社会结构的变化引发社会对大批专业人员的需求，这使得培养训练 专业人员的教学机构——大学得以兴起。
基督教会控制精神世界是中世纪欧洲的主要思想 特点，它强调信仰和道德伦理。
02
自由和自治的城市的兴起
背景
西罗马帝国灭亡
公元476年，西罗马帝国灭亡，标志着古代欧洲的结束和中世纪（封建社会）的开始。在接下来的一百多年 里，西欧的农业、工商业普遍衰落，城市也失去了往日的繁荣。
在中世纪，基督教会控制精神世界，对城市发展产生深远影响。教会通过提供教育和文化服务，促进城市的 发展。
城市特点
地理位置
中世纪的城市通常位于交通便利、相对安全的地区，如意大利的佛罗伦萨、威尼斯，法兰西的 巴黎，英格兰的伦敦等。
人口数量
中世纪的城市规模相对较小，人口数量也较少。例如，巴黎在中世纪初期只有几千人口，而到 了中世纪中期才逐渐增加到几万人口。
城市结构
中世纪的城市结构主要包括市中心、商业区、居民区和工业区等。其中，市中心通常是城市的 标志性建筑或场所，商业区则集中了城市的商业活动。
03
城市居民的身份与行会
城市的基本居民
手工工匠和商人
他们是城市的基本居民，通过制作和销售各种商品来谋生。他们往往在城市中拥 有一定的财产和地位，是城市的重要组成部分。
02
作用
行会的作用主要包括保证产品的质量和技术的传授、促进中世纪西欧早期手工业的发展 、有利于中世纪西欧社会的稳定等。
03
性质
行会的性质是同一行业联合会，包括商人行会和手工业行会。它们通过制定行规来约束 成员的行为，保证行业的整体利益。
大学兴起与中世纪社会变迁的关联思考
01 城市经济发展
随着城市的发展，经济与社会结构的变化引发社会对大批专业人员的需求，这使得培养训练 专业人员的教学机构——大学得以兴起。
基督教会控制精神世界是中世纪欧洲的主要思想 特点，它强调信仰和道德伦理。
02
自由和自治的城市的兴起
背景
西罗马帝国灭亡
公元476年，西罗马帝国灭亡，标志着古代欧洲的结束和中世纪（封建社会）的开始。在接下来的一百多年 里，西欧的农业、工商业普遍衰落，城市也失去了往日的繁荣。
《中世纪城市和大学的兴起》PPT优质课件
第9课 中世纪城市和大学的兴起
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学习目标
1 了解中世纪城市兴起的原因和基本史实；
2 掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果； 知道城市居民的组成和获得居民身份的途径；
3 了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育 和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣。
目标导学一：自由和自治的城市
（一）自由和自治的城市
材料：乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着 邻居学了一手剪裁的好手艺。今年20岁的他打算与自己中意的姑 娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父 辈那样的悲惨生活，他想改变。
问题：乔治生活在什么样的环境中？试着描述一下乔治 父辈的生活。
封建庄园(乡村)。缴纳租税、承担杂役、无人身自由、生活极端 贫困。
划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。
——课本《相关史事》
材料二：
巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得
到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现
在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
①得到了教会或国王的支持
——课本第九课正文
②有自主权（大学自治） ③有特权
大学的兴起
大学的自治地位
课程设置
1.中世纪德国流行一句谚语：“城市的空气使人
自由。”西欧城市的重新兴起最有利于（ D ）
A．教会 B．封建主 C．国王 D．市民阶级
2. “有的则围绕着城堡或其他堡垒发展起来……直到
现在……还可以见到‘爱丁堡’‘汉堡’‘匹兹堡’
C 这样的名称。”材料反映了（ ）
A．西欧封建等级制度 B．罗马来自廷的统治目标导学二：城市居民的身份 基本居民
-.
学习目标
1 了解中世纪城市兴起的原因和基本史实；
2 掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果； 知道城市居民的组成和获得居民身份的途径；
3 了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育 和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣。
目标导学一：自由和自治的城市
（一）自由和自治的城市
材料：乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着 邻居学了一手剪裁的好手艺。今年20岁的他打算与自己中意的姑 娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父 辈那样的悲惨生活，他想改变。
问题：乔治生活在什么样的环境中？试着描述一下乔治 父辈的生活。
封建庄园(乡村)。缴纳租税、承担杂役、无人身自由、生活极端 贫困。
划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。
——课本《相关史事》
材料二：
巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得
到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现
在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
①得到了教会或国王的支持
——课本第九课正文
②有自主权（大学自治） ③有特权
大学的兴起
大学的自治地位
课程设置
1.中世纪德国流行一句谚语：“城市的空气使人
自由。”西欧城市的重新兴起最有利于（ D ）
A．教会 B．封建主 C．国王 D．市民阶级
2. “有的则围绕着城堡或其他堡垒发展起来……直到
现在……还可以见到‘爱丁堡’‘汉堡’‘匹兹堡’
C 这样的名称。”材料反映了（ ）
A．西欧封建等级制度 B．罗马来自廷的统治目标导学二：城市居民的身份 基本居民
第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件(33张ppt)
中世纪城市和大学的兴起是欧洲历史发展的重要阶段。城市的兴起主要得益于农业技术的提高、农业剩余产品的增加、商业贸易的发展和人口的增长。这些新兴城市主要集中在交通便利、相对安全的地区，以手工业和商业为中心。城市居民通过赎买和武力斗争等方式争取自治权，成为自由人，并形成了市民阶级。随着城市的发展和工商业的繁荣，早期的资产阶级也开始崭露头角，为资本主义的兴起奠定了基础。同时，大学的兴起则与经济的发展密切相关，许多希腊、罗马的古典著作开始被重新翻译和解读，为大学的兴起提供了丰富的学术资源。总的来说，中世纪城市和大学的兴起推动了欧洲社会的进步和发展，为后来的文艺ห้องสมุดไป่ตู้兴和宗教改革等历史事件奠定了坚实的基础。
第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件(15张PPT)
一、自由和自治的城市
拓展提升 比较封建时代的西欧城市与中国城市的差异。
古代西欧城市
古代中国城市
城市功能
主要是经济中心
主要是政治中心
不 城市基础 同 点
城市权力
建立在商品经济基础上 有一定自治权
建立在自然经济基础上 中央集权管理之下
城市规模 城市规模小、人口少
城市规模大、人口多
二、城市居民的身份
阅读教材，完成下列城市居民示意图。
第九课
中世纪城市和大学的兴起
自由和自治的城市 城市居民的身份 大学的兴起
自主预习：阅读教材，思考下列问题。
①中世纪城市兴起的时间和原因。 ②城市获得自由与自治的主要方式、标志及典型城市。 ③获得市民身份的条件。 ④大学兴起的时间和地位。 ⑤大学自治地位的体现。
一、自由和自治的城市
（一）中世纪城市的兴起
（一）概况 阅读教材和相关史事，完成关于大学兴起的表格。
背 景 经济的发展；希腊罗马文化和阿拉伯文化在西欧的传播
时 间 12世纪 地 位 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
代 表 博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学
三、大学的兴起
（二）自治权利 阅读教材，思考大学的自治地位体现在哪些方面？
是（ ）
A．金钱赎买
B．武力斗争
C．政治协商
D．制定法律
五、课堂演练
3.1130年，英王亨利一世给伦敦颁发的特许状规定：“伦敦市民享有充分的
权力任命他们所愿的伦敦市民为市长，并任命任何一人或他们所愿的伦敦市
民为法官，负责处理按照国王的法令而提出的申诉，遇有讼案即审理”。从
材料可以看出，特许状的颁布使伦敦市民（ ）
一、自由和自治的城市
第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件(24张)
自由之风，起自商业兴城
4 争取自由和自治
由于城市一般坐落在封建领主的领地上，城 市兴起之初，封建主常常在城市里享有一系 列经济特权，如在一定时间内垄断某些商品 的出售权、市内公共炉栏和磨坊的占有权、 市内免费食宿权，以及要求各类工匠无偿提 供劳动服务的权利，等等。
——金志霖《试论西欧中世纪城市与封建主的关系》
根本原因：社会生产力的发展
中世纪城市情景图
为了更方便地购买原料、组织生产 和销售产品，手工业者和商人自发 聚集到港湾、河口、城堡、寺院、 交通枢纽和行政中心附近，随着人 口的增长和城墙的矗立，这些地方 逐渐演变为中世纪城市。
——王斯德主编《世界通史》
中世纪城市的兴起主要得益于哪两个行业的发展？ 以手工业和商业为中心
资 产 阶
级
自由之风，吹向市民阶层
叁
自由之风，吹向何处？
——大学的兴起
1 大学的兴起
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
相关史事 “大学”一词的本义是指一个团 体或行会。大学最初与中世纪城市 中的手工业行会和商人行会的性质 是一样的。不同的是，大学是由教 师或学生组成的保护自身权益的团 体，后来逐渐用来指专门的教育机 构。西欧早期的大学有博洛尼亚大 学、巴黎大学和牛津大学等。
特许状
并赋予市民享有使用城市土地、管理市 场、ห้องสมุดไป่ตู้事商业活动、加入行会组织等权 利……——何勤华《外国法制史》
3.结合教材P43和材料，总结城市取得了哪些自由和特权？ 市民自由、城市自治
4.结合教材43页，说说为何国王支持城市自治？ 既削弱了割据势力，又获得了城市拥护。
自由之风，起自主权在民
贰
自由之风，吹向何人？
14世纪的伦敦街头，污水混杂城着污市血印在城象中随意流淌，
4 争取自由和自治
由于城市一般坐落在封建领主的领地上，城 市兴起之初，封建主常常在城市里享有一系 列经济特权，如在一定时间内垄断某些商品 的出售权、市内公共炉栏和磨坊的占有权、 市内免费食宿权，以及要求各类工匠无偿提 供劳动服务的权利，等等。
——金志霖《试论西欧中世纪城市与封建主的关系》
根本原因：社会生产力的发展
中世纪城市情景图
为了更方便地购买原料、组织生产 和销售产品，手工业者和商人自发 聚集到港湾、河口、城堡、寺院、 交通枢纽和行政中心附近，随着人 口的增长和城墙的矗立，这些地方 逐渐演变为中世纪城市。
——王斯德主编《世界通史》
中世纪城市的兴起主要得益于哪两个行业的发展？ 以手工业和商业为中心
资 产 阶
级
自由之风，吹向市民阶层
叁
自由之风，吹向何处？
——大学的兴起
1 大学的兴起
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
相关史事 “大学”一词的本义是指一个团 体或行会。大学最初与中世纪城市 中的手工业行会和商人行会的性质 是一样的。不同的是，大学是由教 师或学生组成的保护自身权益的团 体，后来逐渐用来指专门的教育机 构。西欧早期的大学有博洛尼亚大 学、巴黎大学和牛津大学等。
特许状
并赋予市民享有使用城市土地、管理市 场、ห้องสมุดไป่ตู้事商业活动、加入行会组织等权 利……——何勤华《外国法制史》
3.结合教材P43和材料，总结城市取得了哪些自由和特权？ 市民自由、城市自治
4.结合教材43页，说说为何国王支持城市自治？ 既削弱了割据势力，又获得了城市拥护。
自由之风，起自主权在民
贰
自由之风，吹向何人？
14世纪的伦敦街头，污水混杂城着污市血印在城象中随意流淌，
第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件(26张PPT).ppt
二、城市居民的身份
行业组织：
为了避免同行之间的恶性竞争， 维护行业的共同利益，同时防止
封建领主的侵犯，城市中都有行
业组织，如商人行会和手工业行
会。商人行会的行规严格限制外
裁缝
酿酒
地人在城内经商，强制执行统一 面包师 佛罗伦萨商人行会会徽 的商品价格，禁止囤积居奇。手
建立行会的目的
工业行会的行规也禁止外地手工
简要评价巴黎大学的课程设置？
三、大学的兴起
12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象……
听说有特权哦!
思考：结合课本P45，大学取得了哪些自治的权利？是否是
无条件的自治？
司法特权
大学是“最美好的花朵”
免赋税特权
教育自主权
在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理 有相当大的自主权。
大学课程
基础课程：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐。中世纪的
阅读P44相关史实，请思考乔治打算开一家裁缝店，你觉得初来乍到的他能立即开起来吗?
不能随意开店，需要加入一个叫“行 会”的组织。行会内部的首脑称“行 头”，基本成员即作坊主称“行东”， 行东以下为“帮工”和“学徒”。乔 治虽然有技术，但仍需要从学徒做起， 在学艺期间要向行东缴纳学费，并为 其做家务劳动，期满后可升为帮工。 帮工要在行东作坊里帮助工作数年， 领取少量工资，经行会考核后才能独 立开设作坊。
专业课程：法学、医学和神学。
巴黎大学
巴黎大学校徽
三、大学的兴起
6.课程的设置
课程之丰富让人感受到 了中世纪文化的繁荣。
基础课程 专业课程
文法、修辞、逻辑、算术、几 何、天文和音乐
法学、医学和神学
大学的兴起被认为是 欧洲中世纪教育“最美好 的花朵”。
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2、了解我国的经济制度，充分认识市 场在资 源配置 中在决 定作用 。 3 、任何组织和个人都不能凌驾于宪法之上 ，一切 违反宪 法的行 为，都 必须予 以追究
4、认识到改革开放不仅改变了中国， 也深刻 影响了 世界。 5、了解校史发展变化，思考为什么学 校面貌 会发生 如此大 的改变 ？ 6、通过了解商品市场、技术市场、人 才市场 等，分 析市场 在我们 经济发 展中的 作用。 7、通过我国在科技、教育、文化等各 方面的 变化体 会改革 开放的 强国之 路是富 民之路 。 8 、宪法具有最高法律效力，任何违 反宪法 的行为 都应受 到刑罚 处罚
中世纪城市和大学的兴起
一 、自由和自治城市
1．西欧城市兴起于什么时候？重要 的城市有哪些？
兴起时间：11世纪 巴黎和伦敦
威尼斯和热那亚
政治和贸易中心 对外贸易
佛罗伦萨
手工业
城市兴起原因：西欧生产力的提高
西欧在中古初期，由于战乱和经济衰 败，昔日繁荣的罗马城市大多变为废墟。 11世纪前后，随着生产力提高，手工业逐 渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离 封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城 堡附近开设作坊，成为手工业生产者，商 人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰， 他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础 上，逐渐形成了新的工商业城市。
(2)市民阶级中分化出哪些人？从中逐渐产生 了什么新的阶级？有何意义？
市民 阶级
手工业者 商人 银行家
早期的资 产阶级
(3) 这些城市的兴起有何意义？
为资本主义的兴起准备了条件。
三、 大学的兴起
（1）大学兴起的背景
11世纪后，随着经济 的发展，许多希腊、 罗马古典著作开始在 西欧传播，阿拉伯文 化也传入欧洲 。12世纪，西欧的教 育与学术出现了新的 气象。
巴 黎 一 角
你能根据这幅画讲讲当时城市的情景吗？
10世纪起，西欧出现了 很多著名的城市，如法兰西 的巴黎、意大利的米兰和威 尼斯、英格兰的伦敦等。
（1）西欧城市重新兴起的原因 有哪些？
从10世纪起，西欧开始恢复起 来，农业技术的提高，农业剩 余产品的增加，商业贸易发展， 人口增长。
这些新兴城市有什么特点？
1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是
C （ ）
①农业技术的提高，农业剩余产品的增加
②商业贸易的发展
③人口的增长
④统治者的英明决策
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.①②③④
2、下列对城市居民和领主之间关系看法正
D 确的是（ ）
A.城市居民和领主存在人身依附关系 B.领主可以向市民任意征税 C.领主可可剥削市民财产 D.市民是自由人，享有财产权
大学的课程设置有基础性的课程，如文法、 修辞、几何等，也有专业课程，如法学、 医学、神学等。这说明了大学课程设置一 方面仍受基督教会的影响，另一方面也反 映了经济和社会发展的要求。
课堂总结
中世 纪城 市和 大学 的兴 起
城市的重新兴起 城市争取自由和自治的斗争 市民阶层的形成
大学的兴起及自治
课堂练习
想一想：在自由城市里，市民和领主 之间关系发生了怎样的变化？
市民是自由人，享有财产权， 领主不得非法剥夺市民财产， 不得向市民任意征税。
二、城市居民的身份
（1）手工匠和商人是城市的 基本居民。他们怎样生活的？
手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产 资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取 其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊 ，也是店铺。商人专事商业和贸易。
主要集中在交通便利、 相对安全、能够吸引人 们聚集的地区。城市规 模较小，人口较少。
13世纪，英格兰最大的城
市伦敦只有4万人左右，
像法兰西的巴黎、意大利
的米兰和威尼斯等人口超
过5万的城市屈指可数。
米兰
14世纪中西城市人口对比 英国伦敦：4万 法国巴黎：6万
中国开封：100万
佛罗伦萨
巴黎
自由和自治的城市
A 3、城市居民争取自治的常用手段是（ ）
A.金钱赎买和武力斗争 B.协商解决 C.通过法律解决 D.委曲求全
4、在法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城
A 市，这主要是因为11、12世纪哪一历史史实（ ） A.琅城市民争取自治权的斗争 B.琅城市民反侵略斗争 C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击 D.这里是罗马政府的古战场
(1)城市居民争取城市的自由和自治，常用 的手段有哪些？
金钱赎买和武力斗争
(2)法国琅城市民起义是怎么回事？反映了什 么？ 随着城市的发展，市民与封建主之间的阶 级冲突日益尖锐。 （3）城市取得自治的形 上的城市颁发特许状， 既消弱了割据势力， 又获得了城市的拥护。
B 5、随着城市的发展和工商业的繁荣，_____逐渐形
成。 A.农民阶级 B.市民阶级 C.无产阶级 D.地主阶级
6、被认为是欧洲中世纪教育“最美
B 好的花朵”的是（ ）
A.基督教的兴起 B.大学的兴起 C.庄园的出现 D.城市的兴起
1、知道我们经济在改革开放以来取得 巨大发 展，理 解改革 开放是 强国之 路、富 民之路 。
（2）大学的自治地位主要体 现在哪些方面？
免赋税特权、司法特权、 教育自主权
（3）国王和教皇对待教育的态 度怎样？
国王一般都尊重大学自治；教皇 支持大学，但不允许异端言论。
（4）大学的教育自主权表现在什么哪里？
在不违反正统教义的情况下， 大学的日常教学和管理有相当 大的自主权。
（5）你对中世纪西欧大学的课程设置有何看法？