Lesson3

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新概念英语第三册Lesson3课件_PPT

10. Sacred adj. 神圣的，宗教的
a sacred place 圣地 a sacred oath[əʊθ] 神圣的誓言 sacred music 宗教音乐；sacred history 宗教史
Holy adj. 神圣的 the holy city: Jerusalem [dʒə'ru:sələm] 耶路撒冷 Holy shit 天啊！见鬼！ Silent night, holy night, all is calm, all is bright. 平安夜，圣善夜，万暗中，光华射
civil servant 公仆
civil law 民法 civil war 内战
domestic adj. [dəˈmestɪk] 家庭的，国内的，驯养的 domestic market 国内市场 domestic violence 家庭暴力 domestic flights 国内航班
8. Storey n. 楼层（Am.E.: story）
be really hip 非常时尚 ass 屁股 buttock [ˈbʌtək] 臀部
full-length adj. （裙衣）拖地长的，全长的 A full-length skirt The boy lay at full length on the grass. 男孩伸直身体躺在草地上。 He fell full length. 他直挺挺地跌倒在地上。
e.g. If you reconstruct something that has been destroyed or badly damaged, you build it and make it work again.
The government must reconstruct the shattered（破碎的） economy. 政府必须重建支离破碎的经济。

新概念英语三册Lesson3Unknowngoddess无名女神课件

reconstruct [ˌriːkənˈstrʌkt] v. 修复
(to build or make sth. again that has been damaged or that no longer exists)
rest [rest] v. 倚放，放置
(to support sth. by putting it on or against sth.; to be supported in this way)
[kæmˈbəʊdɪə]
Cambodia had a high level of civilization
centuries ago.
柬埔寨数世纪前便有着高度文明。
派生词：
civil [ˈsɪvl]
civil rights
adj. 文明的 civilized
civilized manner
civilization [ˌsɪvəlɔː(r)] v. 考察，勘探
考古学家们正在勘探那个山洞，需找一些史前生存的证据。
(to travel to or around an area or a country in order to learn about it)
promontory [ˈprɒməntri] n. 海角 (a long narrow area of high land that goes out into the sea)
[ɪkˈsplɔːrə(r)]
exploration n. 探测；探究 [ˌekspləˈreɪʃn]
Internet Explorer IE 浏览器
The archaeologists are exploring the cave,
looking for evidence of prehistoric existence. [ɪɡˈzɪstəns] 存在

《Lesson 3》学历案

《Lesson 3》学历案一、Learning aims（学习目标）1、知识目标学生能够掌握课文中的新单词，像“destination”（目的地）、“scenery”（风景）、“journey”（旅程）等，并且能准确地发音、拼写和理解其含义。

能理解并运用课文里的重点短语，例如“set off”（出发）、“along the way”（沿途）等，能够用这些短语进行简单的造句。

2、能力目标可以流利地朗读课文，并且能根据课文内容回答相关问题，比如关于旅行的路线、看到的景色等。

能够仿照课文的结构，描述一次自己的旅行经历，包括出发地、目的地、沿途的见闻等内容。

3、情感目标体会旅行中的乐趣，感受不同地方的风土人情，从而激发对探索世界的热情。

二、Assessment tasks（评价任务）1、形成性评价在课堂上，通过小组讨论的方式，让学生分享自己曾经的旅行经历或者想象中的旅行，观察学生是否能够运用到新学的单词和短语，及时给予表扬和纠正。

在朗读课文环节，关注学生的发音、语调等，对于读得好的学生给予小贴纸奖励。

2、总结性评价课后布置一篇小作文，要求描述一次旅行经历，根据学生对单词、短语的运用，内容的完整性、准确性等来进行评分。

三、Learning Procedures（学习过程）Step 1: Warming up（热身）1、旅行故事分享老师开始讲一个自己的旅行故事：“同学们，老师之前去了一个特别美的地方，那个地方啊，山清水秀的。

老师是从家里出发的，当时可兴奋了，就像小鸟出笼一样。

老师坐了好久的车，一路上看到了各种各样的景色，有大片大片的田野，还有很多可爱的小动物。

最后到达了那个目的地，哇，那景色简直美翻了。

那你们有没有类似的旅行经历呀？可以和小伙伴们分享一下哦。

”然后让学生分组，互相分享自己的旅行经历或者想象中的旅行。

每组推选一个代表，等会儿向全班分享。

2、单词猜猜猜老师在黑板上写下一些与旅行相关的单词的描述。

Lesson3-新概念第三册第三课

Lesson 3 An unknown goddess
第1页，共22页。
Warm up
• Listen to the audio then answer the questions below.
• 1.How did the archaeologists know that the statue was a goddess?
➢ Classical [‘klæsikəl] adj. 古典的，典雅的，经典的
-- classical music
古典音乐
classical education 人文科学教育
•
Байду номын сангаас
Classic adj. 第一流的, 标准的, 著名的, 典型的
• -- This is the classic example of love at the first sight.
2. An American team explored a temple which stands in an ancient city on the promontory of Ayia Irini.
stand(vi) = lie(vi) = situate(vt) = locate(vt) which stands in... = which lies in…
Joined at the hip 表示交情极厚的
--These two are joined at the hip.
shoot from the hip 信口开河
• -- Sorry, I said that I shouldn't have shot from the hip. • graceful [‘greisfəl] adj. 优雅的

lesson 3 课文翻译和词汇

emission ( n.) :the act of sending out or giving forth(heat，light，smell);the action of uttering(sound)(热、光、气味等的)散发，放出;(声音等的)发出 spit ( v.) :eject，throw(out)，emit，or utter explosively喷出，吐出;激烈地说出 savagery ( n.) :savage act，behavior，or disposition;barbarity暴行;残忍;凶猛 blandness ( n.) :being mild and soothing温和，和蔼;文雅
adversary ( n.) : person who opposes or fights against another;opponent敌手;敌方;对手 high-tail ( v.) :[colloq.]leave or go in a hurry;scurry off (chiefly in high-tail it )[口]匆忙离开，匆忙走开;迅速撤退;迅速逃走(主要用于high-tail it)
vacillation ( n.) :he state of wavering in mind;hesitation;indecision犹豫;踌躇 dally ( v.) :be slow or waste time闲荡;延误
bulge ( v.) :swell or bend outward;protrude or project膨胀，肿胀;鼓起，隆起，突出
unequivocal ( adj.) :not equivocal;not ambiguous;plain;clear不含糊的;不模棱两可的;明确的;明白的

新概念英语第二册 Lesson3 (共25张PPT)

• 3)decide / make up one’s mind 区别
• decide 指经过考虑对疑难问题、争端等做出决断，含有下决心取舍的意思。decide 后常接动词不定式和从句。
• make up one’s mind 指毫不犹豫的做出决定，意味着“打定主意，下定决心”。后常接动词不定式，一般不接从句。
New words
1.send v. 送派送 send sth. to sb. / send sb. sth 送给某人某物 nd a letter 寄信
send / take 区别： take 强调某人亲自送； take sth to sb 给某人送某物 send 则是通过第三人去送
与send搭配的常用短语
5.single 1)唯一的，单一的：反义词 double
2)未婚的，独身的：反义词 married 已婚的
• 6.postcard n. 明信片卡片 • 有关card词组： • ID card身份证 • credit card信用卡
• 7.museum n. 博物馆 • 扩展： • the Palace Museum 故宫 • the Summer Palace颐和园 • the science museum 科学博物馆
现在进行时：
1.概念：表示现阶段或说话时正在发生的动作或行为。
2.结构：肯定句：主语+ am/is/are + Ving + 其他. 否定句：主语+ am /is/are +not + Ving + 其他. （1.在am/is/are后加not. 2.some → any)
一般疑问句：Am/Is/Are+主语 +Ving + 其他 ?

(完整版)LESSON 3 please send me a card

Please protect our environment .
Don't let the last drop be human's tear.
2、A friendly waiter taught me a few words of Italian.
加可数/不可数均可
a lot of , lots of, plenty of (看名词)
后缀：
1、动词+er/or/ar=名词(多指男人) teach, teacher beg, beggar act, actor prince
2、动词+ess/ress = 名词 host, hostess airhostess tigeress princess lioness godness
★lend v. 借给
a large/small quantity of quantities of （看quantity的变形) A large quantity of water is needed. Quantities of water are needed.
08单选
Take it easy.
There's still_________ti跟两个宾语直接宾语（物），间接宾语（人）=“间人” My holidays passed quickly, but I did
not send cards to my friends. to: 给 for: 给，替，为
Every day I thought about postcards.
A. friendly
B. angry
C. lazy
D. unhappy
KEY:A
★waiter n. 服务员, 招待员

英汉翻译学习Lesson3

Lesson 3 Paradoxes of Translation (continued)Activity 1 QuizTask 1 Translation from Chinese to English1. soft money(纸币) soft answer (温和[委婉]的回答) soft goods（毛织品） soft heart（易感动之心，慈心）a hard blue （一种刺目(眼)的兰色） hard evidence（确凿的证据/铁证）sophisticated electronic device （高度精密的电子装置）run to seed不修边幅2. Did you at least total the guy that hit you?对那个揍你的家伙，你至少已经向他报复了吧？Some Americans pop across the border simply to fuel up on flavorful Mexican food and beer.一些美国人越过国境，只是为了吃点可口的墨西哥食物，喝点墨西哥啤酒。

But his attack was always repulsed by a kick or a blow from a stick. 但是他每冲一次，不是让人一脚踢了回去，就是让人一棍子打了回去。

At this stage there is only soft intelligence about the enemy intention. We should not shoot him from the hip.在目前，关于敌人的意图还只有不太充分的情报，我们不能卤莽行事。

Task 2 Translation from English to Chinese1．下策(an unwise decision/ a stupid move) 下旬(the last ten-day period of a month)上当to be taken in 上相to come out well in a photograph; to be photogenic上任to take up an official post 上台to come to power（女孩子写给男友的）绝交信 a “Dear John” letter表扬信（客人对于受到款待的感谢信）a bread and butter letter2. 知人者智，自知者明。

新概念英语第三册 Lesson 3 文章词汇语法详细解析

•archaeology n. 考古学••词根部分archae-:源⾃自古希腊语，指ancient legends or history, 古代传说或者历史;••后缀-ology: the study of sth. 学科•●∙∙∙Some time 一段时间补充：形近表达sometime adv.在某一时候, 曾经, 有一天sometimes adv.不时, 有时some times 几次•stand(vi.) 此处表示“坐落于”“位于”“（高贵）矗立于” be located in•A great tree stands on the mount. 一棵大树竖立在山上。

There is a temple standing on the top of the mountain. 山顶上有座寺庙。

A row of willows stands on the riverside. 河边长着一排柳树。

补充：同义表达lie (vi.) ; situate(vt.); Locate(vt.) 使...坐落于, 位于which stands in... = which lies in… = which is located in… = which is situated in...补充：stand其他用法Stand 做动词还可以表示“身高”。

She stands 1.75m. 她身高1.75米She stood three feet high and her hands rested on her hips. 她身高三英尺，双手叉腰。

1-3 这座古城肯定一度很繁荣，因为它曾享有高度的文明，The city at one time must have been prosperous，{for it enjoyed a high level of civilization}．生词学习●∙∙∙prosperous adj. （经济上）繁荣的，昌盛的Our finance is prosperous. 我们的经济非常的繁荣。

新概念第二册课件 lesson3(共53张PPT)

Everyday I thought about postcards.
• Think vi. 不及物动词 • Let me think. Let me think about/of it. “考
虑” • Think about/of=concern/consider sth • We are thinking of how to use English in
所有同学都参加了昨天的数学考试。
Questions on the text
★ Watch a video
1. Where did the writer spend his holiday last summer?
He went to Italy
2. Why didn’t he enjoy his holidays?
★single
adj. 单身的, 单程的, 单一的
• a single bed单人床 • a single ticket单程票 • single 单一的←→ double 双倍的 • single 单身的←→married已婚的
The National Museum of China
British Museum
• 我吃了个苹果，喝了杯可乐。
• (2) teach sb. sth. • He teaches our English.(错) • He teaches us English.(对) • (3) last summer里的last表示 “上一个” • last:表示 “上一个” 或 “最后一个” ,
Listen to the tape and answer the question: How many cards did the writer send ?

新概念第三册lesson3课件共54张PPT)

• prosperous adj. （经济上）繁荣的，昌盛的
• Our finance is prosperous. 我们的经济非常的繁荣。（Finance n.财政, 金融）
• thriving adj.昌盛的，兴旺的
• -- tadj.蓬勃的，景气的
的地方
• Blessed: adj. 有福的; 神圣的; 无忧无虑的;
• The Blessed Virgin: the Virgin Mary, mother of Christ
• Solemn [ˈsɒləm] adj. 庄严的, 庄重的 • -- a solemn face 严肃的面孔 / • -- a solemn ceremony 隆重的仪式
生物学技术生态学地质学心理学社会学
• Arch:[ɑ:tʃ]拱形，拱门 • Archaic: [ɑ:ˈkeɪɪk]古代的，古老的 • Archetype：[ˈɑ:kitaɪp]典型，原型
explore
• They spent many years ______for oil in this small island.
• A. exploring B. exploding • C. exposing D. exploiting • Explore v.考察，勘探 • The archaeologists are exploring the cave. • exploration n.探险 / explorer n.探险家 • 专家们正在勘探这个岛的各个部分。 • The experts are exploring every part of the
Lesson 3 An unknown goddess
• goddess n．女神 • sacred adj．宗教的，神圣的 • archaeologist n．考古学家 • fragment n．碎片 • Aegean adj．爱琴海的

四年级英语Lesson 3课

二、教学目标
[知识目标] 1. 学生能够熟练地听、说、读、写本课主要单词 blackboard、chalk、 pencil，三会掌握glue。了解 chalk是不可数名词，描述他们时不能加a/an。 2. 使学生能够运用句型What’s this？This is ______. 3. 能够简单区分This is ____. These are ____.在使用中体会它们的不同之处。 4. 初步运用Is this your/ ⅹⅹⅹ’s pencil……？及其回答，描述物品及物品的归属。 [能力目标]能够用本课所学描述物品。 [情感目标]激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立自信心。
一、教学过程 1、利用帮助米菲认识新朋友，使学生用This is____.句型来介绍同学。 2、由介绍同学过渡到介绍学习用品，再次复习This is_____.句型。 3、What’s this ? This is ____.句型的教学，本部分让学生充分利用手头的实物，进行pair work，反复口头练习，通过反复练习来突破难点。 4、四会单词的拼写由实物导入，通过单词卡，用新旧单词的对比学来突出重点，，帮助学生记忆，让学生用手书空以巩固练习。 5、This is ____. These are ____.句型的教学采用图片或者实物对比来强调其单、复数表达的不同，通过让学生来自己对比造句突破难点。 6、Is this your ____? 句型的教学由生活中的情境引入，通过师生的对话询问来突破难点。
glue
This is…
This is chalk. This is glue.
glue
This is a pencil .
This is an eraser .
Let’s have a quiz！

lesson3--Thinking-of-Words-译文

====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====关于词汇的思考常言道如果我们不是那些不幸患有语言障碍的少数人，我们的语言机制自然而然地赋予我们自由表达思想的能力。

这倒不是说我可以用律师或管道工人的专业行话谈论公司法律或者中央供暖等技术问题，所指的倒的确是如果我的工作或爱好需要对上述活动有所了解，我的语言能力足以应对这一情况。

于是，我们一般会当真以为任何正常的人都具有语言能力去应付所需应付的一切。

但却总有一些又小又怪的例外。

例如，咱们来考虑一下对陌生人的称呼形式。

我们常常需要提醒他人注意有什么东西从衣袋或提包里掉出来了，或提醒他当心前面是玻璃门。

英语不仅缺乏与法语“请注意”相应的词汇，我们也没有与法语中的“先生”或“夫人”或甚至“小姐”等相对等的称呼语。

有些人能非常有效地使用诸如“伙计，当心”或“女士，小心”或甚至喊一声“嘿，太太”；但这样的称呼不属于有教养的礼貌用语范围。

我们可以试着喊一声“请原谅！”但那又太含糊：可以被理解成我们想借道往前赶路。

“先生，请原谅”这句话如果不是年轻人对话一位年纪不轻的长者，听起来很别扭，而说“夫人，请原谅”让你听起来像是上门搞推销的，且在任何情况下都几乎不能用以称呼少女。

踌躇间，那位陌生人已经撞到玻璃门上，或者不知去向，你只好把一只毛皮手套送往警察局。

不久前，一位英语说得极棒的外国人和我说起他在茶饮店里遇到的尴尬事。

他知道可以对着男侍者高喊“招待”，但如果店里都是女侍者，我们不可以高喊“女招待”，所以他试着喊了声“小姐”，结果被一个魁伟的中年已婚女侍者逼得战战兢兢，此女厉声呵斥道：“年轻人，你在喊谁，称其为小姐？”我们语言中有许多诸如此类又小又武断的局限。

尽管我们可以从许多故事中挑选一篇报道或一个故事，我们却不能像用可数名词那样说“一个新闻”或“一篇信息”，相反，我们需要绕着弯子说“我有一则新闻（或另一条信息）给你”。

虽然内衣裤（非正式场合说undies）由一件件贴身衣服组成，但在洗衣店我们却无法抱怨他们把“一件内衣裤”放错位置了。

《Lesson 3》教学设计

《Lesson 3》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，如_____、＿____、＿____等。

能够理解课文的主要内容，并能够用自己的语言进行简单的复述。

2、能力目标培养学生的阅读理解能力，使其能够快速准确地获取文中的关键信息。

提高学生的语言运用能力，能够在实际情境中运用所学的词汇和句型进行交流。

3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的热情。

培养学生的团队合作精神和竞争意识。

二、教学重难点1、教学重点重点词汇的发音、拼写和用法，如_____、＿____、＿____等。

重点句型的结构和用法，如_____、＿____等。

理解课文的主旨大意和细节内容。

2、教学难点如何让学生正确运用所学的词汇和句型进行实际交流。

对课文中较复杂的语法结构的理解和掌握。

三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受和学习语言。

2、任务驱动法给学生布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。

3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段与本节课主题相关的英语视频或展示一些图片，引起学生的兴趣，从而导入新课。

2、词汇学习（10 分钟）教师呈现本节课的重点词汇，通过领读、讲解、举例等方式帮助学生掌握词汇的发音、拼写和用法。

然后让学生进行词汇练习，如拼写、造句等。

3、句型学习（10 分钟）教师讲解重点句型的结构和用法，并通过例句让学生理解。

然后让学生进行句型操练，如模仿造句、对话练习等。

4、课文学习（15 分钟）教师让学生快速阅读课文，了解课文的大致内容。

然后教师详细讲解课文，帮助学生理解课文中的重点和难点。

接着让学生再次阅读课文，回答一些与课文相关的问题，以检验学生对课文的理解程度。

5、小组活动（10 分钟）将学生分成小组，让学生根据课文内容进行角色扮演或讨论。

每个小组推选一名代表进行展示，其他小组进行评价。

lesson 3(新概念英语第三课笔记)

Lesson 3 Sorry, sir.Lesson 3 Sorry, sir.I 作业1. 默写错误：Pardon写成了Parden 分析：从发音的角度，on和en 都可以发出/ /II 练习册百位和十位或个位要加and 202: two hundred and two 220: two hundred and twenty 1, 222: one thousand, two hundred and twenty-two百：hundred千：thousand一万：ten thousand十万：one hundred thousand百万：million千万：ten million一亿：one hundred million十亿：billion练习2,040: two thousand and forty 123,456: one hundred and twenty-three thousand four hundred and fifty-six关键：and和划千位单位III 生词1.单词朗读-umbrella元音发音，用an-please的se发音不是/s/, 而是/z/-here 这里，注意ere的发音与ear相同。

反义词：there 那里-number的er发音类似汉字“额”-ticket的重音在第一音节，在t上面：ti+cket-cloakroom不是clockroom-school的l必须发音，不是单纯的oo发音为/u:/-daughter的gh不发音III 语言点1.sir反义词madam先生VS女士（versus）用于对他人的尊称2.My coat and my umbrellaplease. 想让别人把东西拿给你Your number please. 想让别人出示Your ticket please.3.Here’s you r umbrella. 这是…Here’s your computer.Here it is. 在这儿了。

lesson3语言点儿

convince sb.of sth./that...使某人相信……
convince sb.to do sth.说服某人做…
convincing adj.令人信服的
用convince的适当形式填空
The court convienced him of his
innocence because his excuse was
be in for 即将经历，注定要遭受 I’m afraid he is in for a bit of disappointment It looks as if we are in for a storm 4.For a time , he attended the same school as Tony Blair, who was two years older than him The same…as 和…相似that和..一样 This is the same bag as I lost yesterday This is the same bag that I lost yesterday
（2）get into.陷入情绪，养成习惯,喜欢 She got into the habit of going for long walks by herself I first got into jazz when I was at college My parents were always scared of getting into debt (3)Regardless of.不管不顾 He does what hen wants, regardless of what I say他一意孤行，根本不听我的话

例句赏析： I sat in the front of the bus to get a good view of the countryside.(常用） We should try to acquire a good habits（抽象内容） With this method, we obtained good results（如期达到目的.正式用语） A penny saved is a penny gained (通过努力获得）

《Lesson3》导学案

《Lesson3》导学案一、学习目标1、掌握课文中的重点词汇和短语，如“＿____”“＿____”“＿____”等。

2、理解课文的主要内容，能够准确回答与课文相关的问题。

3、学习课文中的语法知识，如“＿____”的用法。

4、能够运用所学知识进行简单的书面表达和口语交流。

二、学习重难点1、重点重点词汇和短语的记忆与运用。

课文中关键句型的理解和掌握。

语法知识的熟练运用。

2、难点对课文中复杂句子结构的分析和理解。

如何将所学语法和词汇灵活运用于实际交流中。

三、学习方法1、预习提前预习课文，标注出生词和不理解的句子。

查阅相关资料，了解课文的背景知识。

2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂互动。

做好笔记，记录重点知识和老师的讲解要点。

3、复习课后及时复习所学内容，巩固词汇和语法知识。

完成相关练习题，检验学习效果。

四、学习过程1、词汇学习老师领读生词，学生跟读，注意发音准确。

学生分组练习，互相纠正发音。

讲解重点词汇的用法和搭配，通过例句帮助学生理解。

2、课文学习老师播放课文录音，学生边听边理解大意。

学生分段朗读课文，老师纠正读音和语调。

对课文进行详细讲解，分析句子结构和语法点。

引导学生回答与课文相关的问题，加深对课文的理解。

3、语法学习讲解本节课的重点语法知识，如“＿____”的用法。

通过例句和练习，让学生掌握语法规则。

4、口语练习创设情境，让学生运用所学词汇和句型进行口语交流。

小组活动，互相练习对话。

5、书面练习布置与课文内容相关的书面作业，如填空、翻译、写作等。

学生完成作业后，老师进行批改和讲解。

五、知识拓展1、介绍与课文主题相关的文化知识，拓宽学生的视野。

2、提供一些课外的阅读材料，让学生进一步巩固所学知识。

六、课堂检测1、进行词汇听写，检查学生对生词的掌握情况。

2、提问学生课文中的重点内容，检验对课文的理解。

3、让学生完成一些语法练习题，检测对语法知识的掌握程度。

七、课后作业1、背诵课文中的重点段落。

2、用所学词汇和语法写一篇短文。