小学英语粤教版一起二年级上册Lesson 4 A big cat!教案

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二年级上册英语教学设计-Unit1第四课时-广州版(一起)

教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学单词和句型，能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：通过小组活动，提高学生的合作能力和交流能力。

3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，提高他们的自信心，使他们在学习过程中感受到成功的喜悦。

二、教学内容本课时主要教学内容为广州版二年级上册英语Unit 1的第四课时，包括单词“cat, dog, bird, fish, mouse”和句型“What's this?It's a/an”。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读单词“cat, dog, bird, fish, mouse”和句型“What's this? It's a/an”。

2. 教学难点：单词“bird, fish, mouse”的发音和句型“What's this? It's a/an”的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、图片、PPT等。

2. 学具：课本、练习册、笔等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，激发学生的学习兴趣。

2. 引入（10分钟）教师通过PPT展示单词“cat, dog, bird, fish, mouse”的图片，引导学生说出这些单词。

然后教师提问“What's this?”，学生回答“It's a/an”。

3. 教学（20分钟）教师通过单词卡片和图片，教授单词“bird, fish, mouse”的发音和意思，让学生跟读并模仿。

然后教师再次提问“What's this?”，学生回答“It's a/an”。

4. 练习（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个单词，用“What's this? It's a/an”句型进行对话，然后向全班展示。

二年级上册英语教学设计-Unit 4 第三课时-广州版(一起)

二年级上册英语教学设计-Unit 4 第三课时-广州版（一起）课程背景本课为广州版小学英语二年级上册Unit 4的第三课时，主题为“My toys”，主要让学生学习和掌握关于玩具的词汇和句型，加强学生们的交际能力，提高他们的听、说、读、写能力，同时，也通过游戏和活动，培养学生的兴趣和积极性。

教学目标•知识目标：能够听、说、认读关于玩具的词汇，如car, doll, teddy bear, robot等；并能够运用句型“What do you have？”及“I have a/an…”来询问和描述玩具；•能力目标：能够流利地运用所学的词汇和句型交流和沟通，并进行简单的自我介绍；•情感态度目标：培养学生的兴趣和爱好，让他们感受到英语学习的乐趣，培养他们的自信心和积极性，使他们在轻松愉快的氛围中愉快地学习英语。

教学重点和难点本课重点在于让学生能够熟练并流利地运用所学的词汇和句型进行交际和沟通，能够运用所学的语言进行简单的自我介绍。

而教学难点则在于如何让学生在课堂上形成英语交流的氛围，如何培养学生的自信心和积极性。

教学准备教师：玩具模型、图片等教具；学生：教材、笔和纸、自己喜欢的玩具。

教学过程Step 1：Warm-up(5 minutes)1.教师首先跟学生打招呼，说：“Hello, boys and girls!”；2.然后，教师问学生：“What’s your name（你叫什么名字）？”；3.学生回答后，教师说：“Hi，I’m（自己的名字）”；4.让学生跟着教师模仿说这句话。

Step 2：Presentation(15 minutes)1.教师展示玩具模型或图片；2.教师问学生：“What’s this（这是什么）？”；3.学生回答后，教师跟着学生们复习所学的单词：“car, doll, teddy bear, robot”等；4.教师用单词卡片或图片让学生认读单词。

Step 3：Practice(20 minutes)1.教师分组，让学生可以互相交流，让他们一个接一个地展示自己带来的玩具，并向同伴介绍这个玩具；2.学生可以用“What do you have？”这个句型来询问，回答时使用“I have a/an…”这个句型来描述自己的玩具，然后让同伴看和摸自己的玩具；3.教师可以上台示范如何跟同伴进行交流，引导学生相互帮助，配合进行活动。

二年级上册英语教学设计Unit4第二课时_广州版(一起)

第二课时
一教学内容：Let’s Sing
二教学目标
（一）语言知识目标
1. 听、说短语：take a nap
2. 句型：I get up at 6:00.
3. 复习运用学习过的动词短语
（二）语言技能目标
1. 理解表演儿歌
2. 能运用已学短语改编英语歌曲，并唱出来
（三）学习策略目标
1. 在活动中培养学生大胆开口，细心聆听的学习习惯
2、集中注意力，细心聆听
（四）情感态度目标
通过歌曲表演培养学生的学习兴趣
三、教学重难点
重点：能唱英语歌曲，熟练掌握句型I get up at 6：00.
四、教学过程
（一）复习热身
1. Greeting
2. 短语大小声
（二）呈现与操练
1.观看金太阳软件
2.学习take a nap, 配合TPR，理解短语
3.学生跟音乐齐唱
4.学生分小组练习
5.学生表演，抽检2-3小组
6.改编歌曲，利用take a nap,have lunch, do my homework, have dinner替换唱歌
7.小组表演，教师及时评价
（三）、小结
小结本课的学习内容
（四）、作业
1、听录音唱儿歌三次，把歌曲唱给父母听，家签
2、自制一个时钟道具。

二年级上册英语教学设计-Unit 4 第五课时广州版(一起)

reading: and
children to
read guess
try
To read the dialogue for the first time. To understand the dialogue
T - S
pictures or CAI pictures & tape
conversation between Mum and Ben 现 Re-present the dialogue
Bingo Game: What time is it?
Listen, match the time and actions 引入 Make the CHANT group by group
T - S
S – S
Make a new chant with other actions
S - S
Picture pictures 呈
the relative pictures.
练 Make a dialogue with the timetable on page To know more about the 习 39. dialogue To make children Act out the dialogue understand and use the language 运 Free talk: talk about the pictures in Try to use the target 用 Activity Book on page 19. language
T - S
学习: It’s time to…
It’s time for…
To understand and remember the dialogue

二年级上册英语教学设计-Unit4第二课时-广州版(一起)

教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）培养学生的听说能力和团队协作能力。

（2）培养学生的朗读和背诵能力。

3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣。

（2）培养学生积极向上的学习态度。

二、教学内容1. 单词：cookie, juice, milk, fruit, ice cream2. 句型：What's your favorite food/drink? Mine is3. 语法：一般现在时三、教学重点与难点1. 教学重点：单词cookie, juice, milk, fruit, ice cream的掌握；句型What's your favorite food/drink? Mine is的运用。

2. 教学难点：一般现在时的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、实物（食物）2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》（2）老师出示食物实物，学生用中文说出食物名称。

2. 导入（10分钟）（1）老师出示食物实物，引导学生用英文说出食物名称。

（2）引导学生用英文描述自己喜欢的食物。

3. 新课展示（15分钟）（1）老师出示PPT，引导学生学习新单词cookie, juice, milk, fruit, ice cream。

（2）老师出示句型What's your favorite food/drink? Mine is，引导学生进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。

4. 练习与巩固（10分钟）（1）小组活动：学生分成小组，用所学单词和句型进行对话。

（2）单词卡片游戏：学生分组进行单词卡片接龙游戏。

（1）老师引导学生回顾本节课所学内容。

（2）学生分享自己的学习收获。

六、板书设计1. 单词板书：cookie, juice, milk, fruit, ice cream2. 句型板书：What's your favorite food/drink? Mine is七、作业设计1. 抄写单词：cookie, juice, milk, fruit, ice cream2. 用所学单词和句型编写小故事。

二年级上册英语教学设计Unit 4 第四课时_广州版(一起)

T-
现
children understand
习 wake up, be late for school, hurry up.
S
the chant
Children learn the Chant
To understand the T -
chant
S
TTry to make the CHANT
S
Make the CHANT in chorus 练
第四课时
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园
就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅
读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，
一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 The English Lesson Plan
S-
S
To use the target T -
language
S
S-
S
第2页/共3页
pictures
第3页/共3页
教材
Success with English 年级
2 授课教师
曾妍
单元
What time is it?
内容
LET’S CHANT
课时 1
时间
目标
1. To understand the chant and make the chant in chorus;
2. To accompany the chant with corresponding actions.
习 Make the CHANT wiFra bibliotekh actions

二年级上册英语【教学设计】-Unit 4 第五课时-广州版一起

二年级上册英语教学设计-Unit 4 第五课时-广州版（一起）教学目标1.学习形容词large和small，了解它们的用法和意义。

2.通过学习内容，掌握词汇my，your，his，her，我们，你们，他们并能运用这些词汇。

3.培养学生观察能力，注意力和动手能力。

教学重难点•形容词large和small的认识和差别。

•熟练掌握my，your，his，her，我们，你们，他们的用法。

•通过PPT呈现学习内容，吸引学生的注意力。

教学准备1.教材: 广州版二年级上册英语教材第四单元第五课时。

2.PPT: 用于展示学习内容和课件。

3.课件教具: 大，小的图片和卡片，以及数字词汇卡片等。

4.黑板、彩色粉笔、擦子: 用于辅助讲解和练习。

教学过程1. Warm-up1.教师播放一段关于大小的视频，引出大小这个概念并引导学生谈论不同种类的大小。

2.出示大和小的图片，让学生说出它们的名字并区分大小。

2. Presentation1.出示一张图片，提示学生掌握新的单词large，并解释它的意思是“大的”。

2.出示另一张图片，提示学生掌握新的单词small，并解释它的意思是“小的”。

3.用PPT展示一些图片，让学生逐一辨认并说出它们是大的还是小的。

3. Practice1.分发卡片，并让学生在卡片上写上“my”，“your”，“his”，“her”，“我们”，“你们”，“他们”等词汇。

2.让学生拿出一件物品，说一遍my something，用卡片提示正确词汇，然后让其他同学听取学生所说的内容以及认可所使用的单词。

3.继续上一个活动，让学生重复使用词汇your，his，her，我们，你们，他们来描述不同对象。

4. Production1.成对地给学生发放数字词汇卡片，让他们练习大声朗读数字。

2.让学生进行数字高低排序，组织同学用手举起正确的数字并说出它的名称。

3.分享一些对象照片，并让学生谈论其中的大小，用新学的单词large和small来描述它们的大小。

二年级上册英语教学设计-Unit4第一课时-广州版(一起)

二年级上册英语教学设计 Unit 4 第一课时广州版（一起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用疑问词 who 和 what 询问和回答。

（2）能够模仿和表演故事，提高口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容1. 主题：家庭成员2. 重点句型：Who is this?This is mymother/father/sister/brother/grandma/grandpa/aunt/uncle/cousi n.What does she/he look like?She/He looks like3. 生词：mom, dad, sister, brother, grandma, grandpa, aunt, uncle, cousin 等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确说出家庭成员的英语名称。

（2）能够运用疑问词 who 和 what 进行简单的问答。

2. 教学难点：（1）单词的发音和拼写。

（2）疑问词 who 和 what 的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、单词卡片等。

2. 学具：学生课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲《Hello》来吸引学生的注意力。

（2）引导学生用中文介绍自己的家庭成员，为英文学习做好铺垫。

2. 导入（10分钟）（1）展示一张全家福照片，引导学生用中文描述照片中的人物。

（2）教师提问：“Who is this? What does she/he look like?”，引导学生用中文回答。

（3）引入英语学习，告诉学生今天要学习如何用英语介绍家庭成员。

3. 教学新课（15分钟）（1）展示生词卡片，教授 mom, dad, sister, brother, grandma, grandpa, aunt, uncle, cousin 等单词的发音和拼写。

二年级上册英语教学设计Unit 4 第五课时_广州版(一起)

To make children
Act out the dialogue
understand and use
the language
第2页/共3页
运 Free talk: talk about the pictures in Try to use the target
用 Activity Book on page 19.
教学过程
步骤
目的
互动所需教具
Bingo match the time and actions
To review the old T-S
words & phrases.
To improve children’ T-S
s listening.
the relative pictures.
language
Activity T - S Book and
tape
练 Make a dialogue with the timetable on To know more about
习 page 39.
the dialogue
T– S
S-S
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第1页/共3页
Make the CHANT group by group Make a new chant with other actions
To review the chant S –
they have learned.
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To improve children’
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To understand the dialogue

二年级上册英语【教学设计】-Unit 1 第四课时-广州版一起

二年级上册英语教学设计-Unit 1 第四课时-广州版（一起）教学目标和重点教学目标1.学习并掌握本课时所学的英文单词、短语和句子；2.能够听懂并正确朗读本课所学内容；3.能够正确表达自己的年龄和家庭成员；4.能够借助图片和语言来描述自己和他人的外貌和性格特点。

教学重点1.告诉别人自己的年龄和家庭成员；2.描述自己和他人的外貌和性格特点。

教学准备1.学生课本和课后习题；2.课堂黑板和白板；3.图片和贴画等教具。

教学流程Step 1： Revision上一课时教学内容的复习。

•复习上一课学过的单词和短语。

Step 2： Presentation介绍本课时所学的单词和短语。

•age（年龄），family（家庭），grandmother（祖母），grandfather（祖父），daddy（爸爸），mummy（妈妈），brother（兄弟），sister（姐妹），cousin（堂兄/堂妹），eyes（眼睛），nose（鼻子），mouth（嘴巴），ears（耳朵），hair（头发），long（长），short（短），straight（直），curly（卷）。

Step 3： Practice学生进行语言和口语练习。

•让学生利用上一节课所学的问句和答句来练习表达自己的年龄和家庭成员；•对学生进行描述照片的练习，描述自己和他人的外貌和性格特点。

Step 4： Production学生进行创作和表达。

•让学生在小组内进行角色扮演并表达年龄和家庭成员；•让学生在小组内利用上一节所学的句型和时间状语来描述自己和他人的外貌和性格特点；•让学生在小组内通过口语和口头陈述来对描述进行互动和交流。

Step 5： Summary总结本课所学内容。

•复习本课所学的单词、短语和句子；•强调本课的教学重点及目标。

Step 6： Homework下课作业的布置和说明。

•让学生完成课堂作业，并鼓励他们通过阅读英语故事书或观看英文影片来巩固本节所学的内容。

二年级上册英语教学设计Unit 4 第一课时_广州版(一起)

第一课时其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。

一教学内容：Let’s Learn要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

二教学目标“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

小学二年级上册英语教案(全册详案版)

小学二年级上册英语教案(全册详案版)课时一： Unit 1 My Family教学目标- 认识并能正确使用单词：family, dad, mom, brother, sister, my, grandfather, grandmother- 能够询问和回答有关家庭成员的问题- 能够运用所学知识，描述自己的家庭成员教学内容1. 研究单词：family, dad, mom, brother, sister, my, grandfather, grandmother2. 听力练：通过听音辨识家庭成员的称呼3. 语言练：询问和回答有关家庭成员的问题4. 口语练：描述自己的家庭成员教学步骤1. 导入：通过展示图片和视频引入家庭成员的话题，唤起学生的兴趣。

2. 研究新单词：逐个呈现单词并让学生跟读。

3. 听力练：播放录音，学生辨认录音中出现的家庭成员。

4. 语言练：教师通过提问学生家庭成员的问题，学生回答并互相询问。

鼓励学生使用新学的单词进行回答。

5. 口头练：学生相互交流自己的家庭成员，描述他们的特征和名字。

6. 总结：复所学内容，强化学生的记忆。

教学资源- 图片和视频素材：展示家庭成员的图片和视频。

- 录音素材：录制家庭成员名字的发音和问题的录音。

拓展活动1. 让学生画出自己家庭成员的照片，并用所学的句子描述他们。

2. 组织学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话。

3. 制作家谱，每个学生用英语介绍自己家族的成员关系。

评估方法1. 听力练：学生准确辨认录音中的家庭成员。

2. 语言练：学生能够正确回答和提问家庭成员的问题。

3. 口头练：学生能够流利地描述自己的家庭成员。

参考资料1. 《小学英语（二年级上册）》教材2. 在线研究资源：例如网络课程和绘本视频。

以上为《小学二年级上册英语教案(全册详案版)》的大纲。

在教学实施时，可根据学生的具体情况进行适当的调整和拓展。

教学过程中，可使用丰富多样的教具和互动活动，以激发学生的兴趣并提高他们的英语运用能力。

广东版儿童英语二年级上册全册教案 (4)

Unit 1 On the bus (9.7)一、 Teaching objectives:1.Able to say: Bus take rny seat come here!2. Able to show politeness and care．.二、Teaching key pointAble to say: Bus take rny seat come here!三、Teaching difficult points:Able to say: Bus take rny seat come here!四、 Teaching aids:Cards, pictures, tape , recorder,五、Teaching process:(一)warm up.(二)Presentation.1．歌谣这首歌谣描述一群小兔子乘车到快乐城，并邀请小棕兔一起坐车。

本歌谣突出“0n the bus’的主题，语言简单，所有语言都属于输入范围。

教师可以先让学生看插图，看他们是否明白图意。

然后指着图，用“This is…”句型来让学生明白“bus”、“。

Rabbit Brown”等单词的意思；用动作和手势来表示“come here”、“get on the bus”、“take a seat”。

在学生会读这些词和短语后，教师才播放录音。

在学生听几遍后，让学生边听边跟着录音朗读整首歌谣，或让他们一句一句跟着录音朗读。

教师要着重指导学生注意朗读的节奏。

在朗读过程中让学生特别注意用轻快的语调，以体会兔子们的快活。

在全体学生都能熟练朗读后，教师可以让学生分组朗读，然后请一些学生在班上表演。

等大家熟悉歌谣后，教师可以采取小组朗读的方式，进行比赛。

本歌谣押[Idu]韵，教师要指导学生读好“town”、“Brown”和“around”等单词。

同时，要引导学生发好歌谣中出现的其他元音，如[A]和[嚣]等，也就是说，注意读好“come”、“bus”、“happy”等单词。

二年级上册英语教学设计-Unit4第五课时-广州版(一起)

二年级上册英语教学设计 Unit 4 第五课时广州版（一起）一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时出现的词汇和句型，如“What's your mother's name?”, "She's a teacher."等。

2. 能力目标：通过小组合作活动，提高学生的口语交流能力和团队协作能力。

3. 情感目标：培养学生的家庭观念，让他们更加关注和理解家人。

二、教学内容1. 词汇：mother, father, sister, brother, teacher2. 句型： What's yourmother's/father's/sister's/brother's/teacher's name?She's a teacher/doctor/nurse3. 对话：学习对话内容，了解家庭成员的职业。

三、教学重点与难点1. 重点：学生能够熟练掌握本课时出现的词汇和句型，并进行简单的日常交流。

2. 难点：学生能够正确发音，并在实际情景中运用所学词汇和句型。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、家庭图片、录音机等。

2. 学具：学生自带家庭成员照片、笔记本等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）：教师播放英语歌曲，引导学生跟着音乐一起唱，营造轻松的课堂氛围。

2. 导入（10分钟）：教师通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，为新课学习做好铺垫。

3. 呈现（15分钟）：教师利用PPT展示本课时的词汇和句型，引导学生逐一学习和掌握。

4. 操练（15分钟）：教师组织学生进行小组活动，让学生用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。

5. 巩固（10分钟）：教师播放录音，学生跟随录音一起朗读，巩固所学内容。

6. 拓展（5分钟）：教师引导学生思考家庭成员的职业，并鼓励学生分享自己的家庭成员的职业。

小学英语粤教版一起二年级上册《A big cat!》教案

小学英语粤教版一起二年级上册《A big cat!》教案Teaching AimsA. Enable the pupils to listen and say a rhyme “I am a tiger”.B. Enable the pupils to sing the “ Hello, big cat”.C. The pupils can understand “A story”.D. The pupils are able to describe tigers and lions and make simple comparison. Teaching Aidspictures recorder animals headgearTeaching procedure一．A rhyme1. Warming-upA. GreetingB. A song2. PresentationA. Using a map to point out which is (tiger、rat、cat)B. Ask some pupils to imitate animals’ action.C. Read after the teacher and follow the tape.D. Play a game. Ask the pupils to choose one animal’s name represent themselves. Then ask several pupils stand in a row, the other pupils recite the rhyme together, the pupils will stand out and say “Hello” to classmates when turn up an animal’s name who represent the animal.二．song1. Warming-up ( Let the pupils listen and say a rhyme)2. PresentationA. show a picture(tiger) and ask: “ Is it a cat?”.B. Sing a song“ Hello, big cat” and teach the pupils know new words: sharp, teeth…C. use the pictures and body language, then explain the meaning of “tiger, lion, big sharp. When teacher play the tape and brush the sentences“ What’s this?” “What’sthat?” “ This is …” and “ That is …”.三．A story and a taskA. Present the pictures and tell this story.B. Learn the whole story.C. Learn the key words while explaining.四．A gameA. ReviewB. Learn the key sentence patterns “Tiger, Tiger, I am big”、“Lion, Lion, I am big ”. 五．Conclusion and oral homeworkA．Recite the rhyme and sing the song for their parents.B．Tell out some animals’ names.教学后记：本单元的内容主要和两种动物老鼠、老虎有关，歌谣是两种动物的对话，歌曲也是说话的内容，所以在教学上，也继续用了让学生表演的形式，小朋友天生还表演，所以同学们的兴致依然很高，然同学们上台表演歌曲时，也表现得很兴奋，唱得相当卖力，这说明，只要抓住了学生的年龄特点，教学还是可以事半功倍的。

二年级上册英语教学设计Unit 4 第五课时_广州版(一起)

第五课时The English Lesson Plan教材Success with English 年级 2 授课教师曾妍单元What time is it? 课时1时间内容LET’S TALK目标 To understand the dialogue and imagine and visualize the situations.教学过程步骤目的互动所需教具引入Bingo Game: What time is it?To review the oldwords & phrases.T - S pictures Listen, match the time and actionsTo improve children’s listening.T - SMake the CHANT group by groupMake a new chant with other actionsTo review the chantthey have learned.To improve children’s creation.S – SS - S呈现Picture reading: children read thepictures and try to guess theconversation between Mum and BenTo read the dialoguefor the first time.T - Spicturesor CAI Re-present the dialogueTo understand thedialogueT - Spictures &tape学习: It’s time to… It’s time for…To understand andremember the dialogueT - S练习Listen and stick: stick the time underthe relative pictures.To understand thelanguageT - SActivityBook andtapeMake a dialogue with the timetable on page 39. To know more about thedialogueT – SS - StimetableAct out the dialogueTo make children understand and use thelanguage运用Free talk: talk about the pictures inActivity Book on page 19.Try to use the targetlanguageT - S。