熊 浩 演讲稿 《彩云之南》电子教案
《家乡风光美彩云之南》教案
《家乡风光美——彩云之南》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识云南省的基本概况，包括地理位置、历史文化、民族特色等。
2. 通过图片和文字，使学生感受云南的自然风光、名胜古迹和民俗风情。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 云南简介：介绍云南省的地理位置、面积、人口、气候等特点。
2. 自然风光：展示云南的山水美景、动植物资源等。
3. 名胜古迹：介绍云南的著名景点，如丽江古城、大理三塔、石林等。
4. 民俗风情：展示云南各民族的特色文化，如彝族火把节、傣族泼水节等。
5. 环境保护：强调保护家乡环境的重要性，倡导绿色出行、节约资源等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解云南省的基本概况和特色文化。
2. 难点：培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
四、教学方法：1. 采用图片展示、视频播放、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 运用对比分析法，让学生了解云南与其他省份的差异。
3. 开展实践活动，培养学生的实际操作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍云南省的基本概况，引发学生对家乡的兴趣。
2. 展示图片：展示云南的自然风光、名胜古迹和民俗风情，让学生感受家乡的美。
3. 小组讨论：让学生分享自己了解到的云南特色，增进彼此的了解。
4. 视频播放：播放有关云南的纪录片，让学生更直观地了解家乡的风光。
5. 实践活动：组织学生进行环保宣传活动，如制作环保标语、签订环保承诺等。
6. 总结：强调保护家乡环境的重要性，倡导学生从自身做起，为家乡的美好明天努力。
六、教学拓展：1. 让学生了解云南的著名景点背后的故事和传说，丰富学生的文化底蕴。
2. 通过介绍云南的特色美食，让学生感受家乡的饮食文化。
七、教学内容：1. 著名景点背后的故事：讲解丽江古城、大理三塔、石林等景点的历史渊源和传说故事。
2. 特色美食：介绍云南的著名美食，如过桥米线、鲍汁烧豆腐、云南菜肴等。
八、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解云南著名景点背后的故事和特色美食。
西南师大版音乐四年级下册《彩云之南》教案
教学内容：
学习演唱《彩云之南》
教学目标
1、初步了解云南的音乐风格特色，了解云南境内的一些人文、地理、环境以及人们的生活习惯；
2、通过本节课的学习，使学生在多姿多彩的音乐和云南美丽风光的陶冶下，热爱云南的山山水水，热爱祖国。
教学重难点：
学会歌曲，认识上波音和前倚音。
教学准备
多媒体课件、录音机
教学过程
一、导入
师生问好!
二、介绍云南
我们的家乡云南省位于中国西南边陲。有一个好听的名字叫彩云之南。云南有悠久的历史，素有“动物王国”“植物王国”和“有色金属王国”的美誉。而昆明作为云南省省会，具有两千四百多年的历史，是云南省政治、经济、文化、科技、交通的中心，同时也是我国著名的历史文化名城和优秀旅游城市。
三、仔细聆听歌曲，欣赏歌曲旋律。
同学们，你们喜欢这首歌吗？学习这首歌曲之后，你对云南有没有什么新的认识呢？
学生讨论，自由发言。
六、教师总结。
七、下课。
彩云之南导学案
Ethnic Culture 导学案学习目标:1.欣赏图片，了解云南的位置，省会，少数民族及人文、自然景观。
2.阅读《西蒙·韦克菲尔德的云南旅行日记》节选，要求学生在阅读中能够识别新学词汇（varied, maze, cobbled, run, inherit, property, apron, custom, hieroglyphic, hatch）；通过泛读，细读文章以获取一些具体信息,最终了解丽江古城及纳西族文化。
教学重点：帮助学生了解云南概况、丽江以及纳西文化；掌握重点词汇。
教学难点：提高学生的阅读技巧，用所学内容描述云南丽江。
基本理念:关注学生情感，提高人文素养。
预习任务：Find words in the passage which mean:1. a type of writing that uses pictures2.to be born from an egg3.something you can’t forget4.many small streets that are easy to get lost in5.including many different kinds of things6.control7. a road surface made from many small round stones8.to receive( property, etc.) left by sb who has died教学过程：Ⅰ. Enjoy some pictures.Ⅱ. Fast-readingRead the passage quickly. Match the photos with the paragraphs.a ( )b ( )c ( )d ( )e ( )f ( )Ⅲ. Detailed-readingA.Read the diary on April 20th and answer the questions.1. In what way is the Yunnan landscape varied?2. Where is Yulong Xueshan Mountain? And what’s its height?3. Why do tourists get lost in Lijiang?4. Are cars allowed in the old town?B.Read the diary on April 23rd and decide if these sentences aretrue (T) or false (F).1. It is the man who runs Naxi society, and until recently, Naxi men inherited all property. ( )2. The Naxi don’t wear traditional costume any longer. （）3. The Naxi language is the only hieroglyphic language still in use.4. There are few copies of ancient books in Lijiang. （）C.Read the diary on April 25th and fill in the chart.D.Read the diary on April 29th and complete the sentences.1.I have only one day__________ before traveling to Kunming andthen __________ back home.2.I’ve learnt so much about the Naxi culture, and I now understandthat_________ people may seem very different from you, we all laugh, cry, and need love and friendship.3.____________ ____________ we may appear to be at first, weare all the same. All equal.Ⅳ. SpeakingWork in pairs and discuss the question: What parts of the Naxi culture sound most interesting, in your opinion? Say why.I think it’s fascinating that… That’s very unusual.达标检测: 用所给单词的正确形式完成课文缩写。
《家乡风光美彩云之南》教案
《家乡风光美——彩云之南》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识云南省的基本地理情况，包括地理位置、气候特点、主要城市等。
2. 通过图片和视频，使学生领略云南的自然风光、民族文化和特色美食。
3. 培养学生的地域认同感，激发他们热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 云南省地理位置及气候特点2. 云南省主要城市介绍3. 云南自然风光欣赏4. 云南民族文化体验5. 云南特色美食介绍三、教学方法：1. 采用图片展示、视频播放、小组讨论等多种教学手段，丰富教学形式。
2. 结合地理、历史、文化等知识，引导学生深入了解云南。
3. 设置互动环节，让学生分享自己了解到的云南趣闻轶事。
四、教学步骤：1. 导入新课，简要介绍云南省的基本情况。
2. 展示云南自然风光图片，引导学生欣赏并了解其地理特点。
3. 播放云南民族文化视频，让学生感受云南多元文化。
4. 分组讨论：请学生结合自己的生活经验，谈谈对云南特色美食的了解。
5. 总结课程内容，强调地域认同感和环境保护意识。
五、课后作业：1. 请学生结合课程内容，为自己所在的家乡做一个简单的介绍。
2. 调查家乡的特色美食、文化和自然风光，与同学分享。
六、教学拓展：1. 组织一次实地考察活动，带领学生走进云南的自然景观，体验民族文化。
2. 邀请云南当地的导游或居民，为学生讲述云南的历史文化和风土人情。
3. 开展云南特色美食制作课程，让学生亲自动手制作，品尝云南美食。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对云南的了解程度和兴趣。
2. 收集学生的课后作业，评估他们对家乡的认识和保护环境的意识。
3. 学生自评和互评，鼓励他们分享自己的学习心得和感悟。
八、教学资源：1. 图片素材：云南的自然风光、城市景观、民族文化等。
2. 视频素材：云南的自然风光宣传片、民族文化表演等。
3. 教材和参考书籍：关于云南地理、历史、文化等方面的资料。
4. 网络资源：云南特色美食制作教程、环境保护资讯等。
彩云之南-西南师大版四年级音乐下册教案
彩云之南-西南师大版四年级音乐下册教案一、教学目标1.了解云南的地理和人文特点；2.学习流行歌曲《彩云之南》的歌词和旋律；3.能够合唱《彩云之南》。
二、教学重点1.歌曲《彩云之南》的歌词和旋律；2.歌曲的合唱。
三、教学难点1.歌曲的旋律；2.歌曲的情感表达。
四、教学内容1. 云南概况云南是我国西南地区的一个省份。
位于中国古称“南诏”的地区，也就是中国南方的边陲地区，也是中国的少数民族地区。
云南是一个多民族、多语言的省份，拥有丰富的历史文化和自然景观。
2. 歌曲欣赏让学生先听一遍《彩云之南》歌曲，了解歌曲的基本旋律和歌词，再让学生跟着老师一起唱几遍，练习歌曲节奏和情感表达。
彩云之南，云南之江南往事如烟，梦里常盼桂花如雪，洱海似天心爱的姑娘，你在何处3. 合唱练习让学生分成若干个小组，每组分别练习歌曲的一部分，然后再整合成一首完整的歌曲。
4. 情感表达通过唱歌的方式，让学生更好地表达自己内心的情感和思绪。
让学生自由发挥，在唱歌过程中表达自己的情感和体验。
五、教学方法1.调动学生的积极性，增加互动性；2.灵活运用多媒体、人际交往等教学手段；3.采用小组合作或小班教学的方式，让每个学生都能有参与感；4.注重情感体验的培养。
六、教学评估1.能否正确唱出《彩云之南》的旋律和歌词；2.能否与同伴合作完成歌曲的合唱；3.能否表达出自己的情感和思绪。
七、教学课时安排本教案为一节课，具体时间安排如下：1.云南概况（10分钟）；2.歌曲欣赏（10分钟）；3.合唱练习（20分钟）；4.情感表达（10分钟）；5.课堂总结（10分钟）。
《彩云之南》教案
《彩云之南》教案引言：《彩云之南》是一部以云南省为背景的纪录片，该片通过展现云南的自然风光、民族文化以及当地人民的生活，向观众展示了云南的独特之处。
本教案将结合该片的内容，设计一节适用于初中生的英语课程，旨在帮助学生了解云南的多样性及其对中国的重要意义。
教案：一、课程目标：1. 通过观看《彩云之南》，学生将能够了解云南的地理和文化特点。
2. 学生将能够运用所学英语知识，描述云南的景点和民族。
3. 学生将能够展示对云南的兴趣和了解，并能积极参与讨论。
二、教学重点：1. 了解云南的地理和文化特点。
2. 运用所学英语知识，描述云南的景点和民族。
三、教学准备：1. 电脑或投影仪。
2. 《彩云之南》纪录片。
3. 学生课堂练习册。
四、教学过程：步骤一：介绍云南（10分钟）教师通过展示云南的地理位置、气候等图片，向学生介绍云南。
同时，教师可以简要介绍云南的主要民族文化和特色。
步骤二：观看《彩云之南》（30分钟）学生观看《彩云之南》纪录片，并记录下他们认为最有趣或者最让他们印象深刻的事物。
步骤三：小组讨论（15分钟）将学生分组，让他们分享他们在纪录片中记录的内容。
鼓励学生之间互相提问和讨论，以鼓励活跃的学习氛围。
步骤四：景点介绍（20分钟）教师向学生介绍云南的几个主要景点，比如腾冲、丽江等。
学生可以运用所学英语知识，通过图片或描述的方式介绍这些景点的美丽和特点。
步骤五：了解云南的少数民族（20分钟）教师向学生介绍云南的几个主要少数民族，如彝族、白族等。
学生可以通过小组合作的方式，设计海报或展板，表达对这些民族的了解和兴趣。
步骤六：总结讨论（10分钟）教师引导学生回顾课程内容，鼓励他们分享他们对云南的认识和感受。
同时，教师可以提问学生对云南的独特之处以及云南对中国的重要意义等问题。
五、课后作业：1. 学生完成课堂练习册中与本节课相对应的练习。
2. 学生准备一份小作文，描述自己在《彩云之南》纪录片中最喜欢的景点或者少数民族。
第二课彩云之南—创建演示文稿教案
第二课彩云之南—创建演示文稿教案第一篇：第二课彩云之南—创建演示文稿教案第二课彩云之南—创建演示文稿教学目标1.知识与技能：掌握利用“标题幻灯片”创建演示文稿的基本方法并学会保存演示文稿的操作步骤。
2.过程与方法：了解PowerPoint2010中自动创建的“标题”幻灯片并在当中插入并编辑文字的方法。
3.情感态度与价值观：让学生体验成功感和提高学习积极性，培养学生的表达能力。
教学重点：用“标题”幻灯片创建演示文稿。
教学难点：对文字进行修饰并保存演示文稿。
教学方法：任务分解法。
教学课时：1课时，40分钟。
教学准备：在学生机上安装好word2010。
教学设计：一、情景设置大理的苍山洱海，丽江的玉龙雪山，虎跳峡，香格里拉的高原湖泊和藏寺，德钦的梅里雪山，版纳奇异的花卉树木，这些都是云南的绝美景致，本课我们动手创建赞美云南的演示文稿“彩云之南”封面，如图1所示。
图1 演示文稿“彩云之南”封面二、新课内容（一）新建演示文稿1．教师演示，操作过程如下：启动PowerPoint2010后，系统会自动建立一张“标题幻灯片”，如图2所示。
图2 标题幻灯片图3 输入标题文字2．学生练习，教师指导。
（二）输入文字1．教师演示，操作过程如下：在这张幻灯片上，有两个用来输入文字的虚线框，称为“占位符”。
将鼠标指针移到占位符中单击，占位符内会出现插入点光标，这时就可以输入文字了。
例如，在占位符中输入幻灯片的标题“彩云之南”，如图3所示。
2．学生练习，教师指导。
（三）修改文字的字体1．教师演示，操作过程如下：步骤一：选中占位符中的文字“彩云之南”。
步骤二：在“开始”选项卡上的“字体”组中，单击“字体”旁边的下拉剪头，然后在下拉列表中选择所需的字体“华文行楷”，如图4所示。
图4 选择字体“华文行楷” 图5 更改字号和文字颜色后的效果步骤三：在“字体”组中，选择“字号”（96号），选择“字体颜色”（红色），效果如图5所示。
2．学生练习，教师指导。
西师大版四年级音乐下册第3单元《彩云之南》教案
《彩云之南》教案教学目标：1.认识葫芦丝，初步了解这首歌的结构，2.学唱主题音乐，知道傣族舞蹈特点，学会傣族的几个基本动作。
3.通过欣赏本课，激发学生能够热爱民族文化热爱祖国。
教学重难点：初步了解歌曲的结构，通过学习本课让学生热爱家乡热爱自己的祖国并且能够热爱民族文化。
教学过程一、导入(舞蹈导入）师：今天老师给大家带来一段才艺展示，同学们看好咯！(播放音乐老师跳一段傣族舞）师：同学们你们知道刚才我跳的是什么舞蹈吗？（傣族舞）傣族舞是那个地方的特色呢？（云南）二、新课1、听前奏AB部分师：同学们真的是见多识广，接下来老师带来了一首专门写给云南的歌曲名叫《彩云之南》，我们一起来欣赏这首歌曲吧！在听的时候同学们要思考两个问题，1，这首歌开始主要运用了那种乐器？2、这首歌的情绪是怎样的？备注：听的时候老师在黑板上画旋律线用两种颜色的粉笔分别画出。
师：通过刚才的聆听，我们来解决第一个问题，歌曲开始主要运用了那种乐器？生：（葫芦丝）师：对！葫芦丝是我们云南特有的乐器之一，（介绍葫芦丝），葫芦丝属於簧管内乐器。
常见的葫芦丝是由一个作为共鸣腔的葫芦和三根竹管组成。
竹管插入葫芦的一端有簧片。
中间竹管为主管，两边为附管，主管上开有七个按音孔（上六下一）。
师：接下来让我们来听一听葫芦丝的音色是怎样的？（范奏前奏部分）（生回答）通过刚才同学们的回答，葫芦丝的音色是柔美的，动听的，婉转悠扬的，多用于表达深情和委婉的乐曲中。
师：认识了葫芦丝你们来回答第二个问题，这首歌的情绪是怎样的？生：（。
）师：通过刚才你们的回答可以归纳为两种情绪，一种是抒情优美的，一种是热烈欢快的。
2、前奏与A乐段师：根据这两种情绪，我们能把这个作品分成了以下几个部分。
请看黑板，这两种颜色的线条，你们认为哪一种像是在表达优美和深情的感觉，生：。
师：是这个吗？我们一起来试一试。
（带着学生清唱，试了之后）完全吻合。
师：接下来我们就来欣赏一下这段音乐，我们边听可以边画一下他的旋律线。
《家乡风光美彩云之南》教案
《家乡风光美——彩云之南》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识云南省的基本地理特征、气候类型、民族文化和风景名胜。
2. 通过图片、视频等资料，使学生感受云南的自然风光、民族风情和多元文化。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 云南省的地理位置和特点2. 云南的气候类型和特点3. 云南的主要民族和文化特色4. 云南的风景名胜和旅游资源5. 环境保护和可持续发展三、教学方法：1. 采用图片展示、视频播放、小组讨论等方式，让学生直观地了解云南的自然风光和民族文化。
2. 利用地图和图表，帮助学生掌握云南省的地理位置和特点。
3. 设置互动环节，让学生分享自己了解的云南相关信息，增进学生之间的交流。
四、教学步骤：1. 引入新课：通过展示云南的美丽风光图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲授云南省的地理位置和特点，让学生了解云南在我国的位置和地形地貌。
3. 讲解云南的气候类型和特点，使学生认识云南的气候多样性。
4. 介绍云南的主要民族和文化特色，让学生了解云南的民族文化和风俗习惯。
5. 通过视频和图片，展示云南的风景名胜和旅游资源，让学生感受云南的自然美和人文景观。
6. 引导学生思考环境保护和可持续发展的重要性，培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
五、作业布置：1. 让学生收集更多关于云南的资料，了解云南的其他特色和优势。
3. 制作一份云南特色的手工作品，如云南风景画、民族服饰等。
六、教学内容：1. 云南的地理特征：高原、山脉、河流、湖泊等。
2. 云南的自然保护区和生态旅游。
3. 云南的农业特色：烟草、茶叶、热带水果等。
七、教学方法：1. 利用地图和图表，让学生直观地了解云南的地形地貌。
2. 通过实例和案例，使学生了解云南的生态旅游和农业特色。
3. 设置小组讨论，让学生探讨云南地理特征对当地农业和旅游业的影响。
八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，引导学生回顾云南的地理位置和特点。
2. 讲解云南的地形地貌，让学生了解高原、山脉、河流、湖泊等地理特征。
西南大学版彩云之南教案
课时：2课时年级：高中教材：《语文》教学目标：1. 知识与技能：理解《彩云之南》这首诗的意境，掌握诗歌的写作手法，提高学生的鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生对诗歌的感知和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受诗歌中蕴含的云南风光之美，激发学生对家乡的热爱之情。
教学重点：1. 理解诗歌的意境和情感。
2. 掌握诗歌的写作手法。
教学难点：1. 深入分析诗歌的意象和修辞手法。
2. 学生对诗歌的个性化解读。
教学准备：1. 课件：《彩云之南》诗歌、作者介绍、背景资料。
2. 学生准备：预习诗歌，查阅相关资料。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放云南风光视频，引导学生初步感受云南的自然美景。
2. 提问：同学们对云南有什么印象？你们知道这首诗的作者是谁吗？二、学习诗歌1. 学生朗读诗歌，注意节奏和韵律。
2. 教师讲解诗歌背景，介绍作者。
3. 学生分析诗歌的意象，如“彩云”、“雪山”、“草长莺飞”等。
三、讨论分析1. 学生分组讨论，分析诗歌的写作手法，如比喻、拟人、排比等。
2. 各组代表发言，分享讨论成果。
四、拓展延伸1. 学生查阅资料，了解云南的风土人情。
2. 教师引导学生思考：诗歌中的美景与现实中的云南有什么不同？五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和情感。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习的内容，提问：同学们还记得《彩云之南》这首诗吗？2. 学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。
二、深入分析1. 教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
2. 学生举例说明，如何运用这些修辞手法来表达诗歌的意境。
三、个性化解读1. 学生结合自己的理解，对诗歌进行个性化解读。
2. 各组代表发言，分享自己的解读。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和情感。
2. 学生分享自己的学习心得。
五、作业布置1. 深入研读《彩云之南》，写出自己的读后感。
《彩云之南——创建演示文稿》精品课件
（制作交通安全演示文稿）
四年级
清华版
观看漫画，说说有无危险
观看漫画，说说有无危险
观看漫画，说说有无危险
创设情景
明确任务：
根据学校调查，有些一年级的小朋 友不注意交通安全。比如， 有些小朋友经常在马路边玩耍； 有些小朋友乱穿马路； 还有些小朋友在禁止自行车通过的马路上 骑自行车等。
明确任务：
要求四个同学一组，相互帮助，每人 编一个交通安。
明确任务：
图片
你的电脑桌面“资源”文件夹
“标注” 编一个故事，做一页演示文稿。
展示评价 小组展示
总结延伸
退出
《家乡风光美彩云之南》教案
《家乡风光美——彩云之南》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识云南省的基本地理特征、民族文化和风景名胜。
2. 通过对比分析，使学生认识到云南的自然风光、人文景观和民俗风情的独特性。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：云南的基本地理特征、民族文化、风景名胜。
2. 教学难点：云南风景名胜的独特性和保护环境的意义。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨云南的独特之处。
2. 运用图片展示、视频播放等直观教学手段，增强学生的感知和理解。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
四、教学准备：1. 图片、视频等教学素材。
2. 教案、PPT等教学资料。
3. 小组讨论的问题和任务。
五、教学过程：1. 导入新课展示云南的美丽风光图片，引导学生关注和思考：为什么云南会有如此独特的自然风光和民族文化？2. 讲授新课1. 云南的基本地理特征：地势、气候、水资源等。
2. 云南的民族文化：彝族、傣族、白族等民族的风俗习惯、语言文字、宗教信仰等。
3. 云南的风景名胜：丽江古城、玉龙雪山、大理三塔、西双版纳等。
3. 案例分析通过播放云南风景名胜的视频，使学生更加直观地感受云南的美。
组织学生进行小组讨论，探讨云南风景名胜的独特性和保护环境的意义。
4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，强调云南的自然风光、人文景观和民俗风情的独特性。
激发学生热爱家乡、保护环境的意识。
5. 布置作业六、教学反思：1. 学生是否掌握了云南的基本地理特征、民族文化和风景名胜的知识？2. 学生是否能够理解并描述云南风景名胜的独特性？3. 学生是否表现出对家乡的热爱和环境保护的意识？4. 教学方法是否有效地促进了学生的参与和讨论？5. 是否有必要调整教学内容或教学方法以提高教学效果？七、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生关于“家乡的美”的作文的质量，包括内容的相关性、创意和表达清晰度。
《家乡风光美彩云之南》教案
《家乡风光美——彩云之南》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并认识云南省的基本情况，包括地理位置、气候特点等。
激发学生对家乡风光的热爱和保护意识。
1.2 教学内容：云南省的地理位置和气候特点。
云南省的风光美景和文化特色。
1.3 教学方法：图片展示：展示云南省的风景图片，让学生直观感受家乡的美。
视频播放：播放介绍云南省的宣传片，让学生更深入了解家乡的风光美景。
第二章：丽江古城2.1 教学目标：让学生了解丽江古城的历史背景、建筑特点和文化内涵。
培养学生对传统建筑和文化的保护和传承意识。
2.2 教学内容：丽江古城的历史背景和发展过程。
丽江古城的建筑特点和文化内涵。
2.3 教学方法：图片展示：展示丽江古城的建筑图片，让学生直观感受其独特魅力。
小组讨论：让学生分组讨论丽江古城的建筑特点和文化内涵，分享自己的观点。
第三章：大理洱海3.1 教学目标：让学生了解大理洱海的自然风光和生态环境保护意义。
培养学生的环境保护意识。
3.2 教学内容：大理洱海的地理位置和自然风光。
大理洱海的生态环境保护意义。
3.3 教学方法：图片展示：展示大理洱海的风景图片，让学生直观感受其自然美景。
小组讨论：让学生分组讨论大理洱海的生态环境保护意义，分享自己的观点。
第四章：西双版纳热带雨林4.1 教学目标：让学生了解西双版纳热带雨林的生态环境和生物多样性。
培养学生对生态环境保护的意识。
4.2 教学内容：西双版纳热带雨林的地理位置和生态环境。
西双版纳热带雨林的生物多样性和保护意义。
4.3 教学方法：图片展示：展示西双版纳热带雨林的图片，让学生直观感受其生态环境。
小组讨论：让学生分组讨论西双版纳热带雨林的生物多样性和保护意义，分享自己的观点。
第五章：云南民族文化5.1 教学目标：让学生了解云南省的少数民族文化和民族风情。
培养学生对多元文化的尊重和包容意识。
5.2 教学内容：云南省的少数民族文化和民族风情。
云南省民族文化的重要性和保护意义。
西师大版四年级音乐下册第3单元《彩云之南》教学设计
欣赏课《彩云之南》教案教学目标：1、认识乐器巴乌及其特点；2、初步感受云南的音乐风格特色，了解云南地区的人文地理及风土人情；3、能用自然的声音演唱歌曲主题旋律；4、能用演唱、舞蹈、节奏创编等元素综合表现本首歌曲。
教学重难点：1、用自然的声音演唱歌曲主体旋律；2、创编节奏为歌曲伴奏。
教学用具：多媒体、钢琴、巴乌、手鼓等。
教学过程：一、创设情境，导入新课师:同学们,大家好,欢迎步入今天的音乐课堂.有这样一个地方,那里不仅四季如春,气候宜人,还有美丽的自然风光,而且,那里还居住了好多的少数民族呢!以前,老师的梦想就是能去到那里旅游,亲身感受这神秘的地方!你们猜一猜,老师梦想去到的地方是哪里呢?生:……师:就在去年暑假,我终于实现了愿望,下面,就让我们一起来看看吧!(播放ppt)师:欣赏了刚才的美景,你最想用一个什么样的词语来形容呢?生:……师: 云南,又名彩云之南, 处于我国西南边陲，拥有丰富的自然资源，素有“植物王国”，“动物王国”，“有色金属王国”，“药材之乡“的美誉。
而且还居住了除汉族以外25个少数民族，其中最被大家所熟知的有：傣族、白族、壮族、哈尼族、纳西族、独龙族等。
师：今天，就让老师来充当一次导游，带领同学们一起来一次云南的音乐之旅吧！，二、走进西双版纳，认识乐器—巴乌1.通过对比，让学生从外形、音色上分辨出巴乌和葫芦丝的相似和不同之处。
师：首先，要带同学们来到美丽的西双版纳傣族自治州，位于云南省的最南端，这里不仅有美丽的热带雨林，还有许多珍稀的动物，孔雀则是傣族象征吉祥的动物。
走进西双版纳，远远就望见一群美丽的傣族姑娘正随着动听的音乐跳舞呢。
听，猜猜这是什么乐器演奏的？（播放歌曲前奏，教师随音乐舞蹈）生：芦笙、葫芦丝……师：看来同学们对我们的少数民族乐器了解还真不少，但是，刚才音乐里演奏的乐器是巴乌。
（出示巴乌和葫芦丝的图片，分辨它们的相同和不同之处）2.教师演奏巴乌，学生随音乐做傣族舞动作律动。
《云南的歌会》优秀教案
《云南的歌会》优秀教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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彩云之南幼儿园音乐教案
彩云之南幼儿园音乐教案一、教学目标•培养幼儿的音乐表达能力和音乐欣赏能力。
•通过音乐活动促进幼儿的情感和身体发展。
•培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
•培养幼儿的节奏感和动作协调能力。
二、教学内容1. 主题：彩云之南2. 内容：•介绍云南民歌和舞蹈，让幼儿感受云南独特的音乐与舞蹈文化。
•学习云南民歌《彩云追月》的歌词和旋律，并进行歌唱训练。
•学习云南传统舞蹈动作，并进行简单的舞蹈编排。
•制作简易乐器，如纸风车、竹笛等，体验传统云南乐器的演奏和韵律。
三、教学步骤1. 导入活动（10分钟）通过播放云南传统音乐，引导幼儿进入学习状态，激发幼儿对音乐的兴趣和好奇心。
2. 介绍云南民歌和舞蹈（15分钟）讲解云南民歌和舞蹈的特点、起源和发展历史，培养幼儿对云南音乐文化的基本认知。
3. 学习《彩云追月》歌曲（20分钟）教师带领幼儿一起学习《彩云追月》的歌词和旋律，进行歌唱训练，并进行简单的声音模仿练习。
4. 学习舞蹈动作（20分钟）教师向幼儿展示云南传统舞蹈的动作，并引导幼儿跟随音乐节奏进行简单的舞蹈动作练习。
5. 舞蹈编排与排练（20分钟）将学习到的舞蹈动作进行编排，让幼儿形成整齐有序的舞蹈队形，并进行反复的排练和指导。
6. 制作简易乐器（15分钟）教师向幼儿介绍云南传统乐器的种类和演奏方式，引导幼儿制作简易乐器，并进行简单的演奏体验。
7. 小结活动（10分钟）回顾学习的内容，与幼儿共同总结彩云之南音乐活动的收获和体会，鼓励幼儿展示自己的成果。
四、教学评估通过幼儿的实际表现和学习的成果，进行教学评估。
五、教学延伸1. 实地体验云南音乐文化组织参观音乐演出、云南音乐博物馆等活动，深入了解云南音乐文化的内涵和发展。
2. 设计创意音乐手工活动引导幼儿利用废旧物品设计制作自己的音乐乐器，发挥创意，丰富音乐活动的内涵。
3. 组织音乐分享会通过组织音乐分享会，让幼儿展示自己的音乐才艺，促进交流与互动，增强幼儿对音乐的喜爱和自信心。
彩云之南教学设计
彩云之南教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于彩云之南教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。
一、教学内容：1、葫芦丝吹奏《彩云之南》。
2、欣赏葫芦丝的发源地云南的风光。
3、了解什么是现代民歌。
二、教学目标：1、能用葫芦丝优美地演奏《彩云之南》。
2、通过演奏《彩云之南》，从音乐中感受云南印象。
三、教学重、难点：对弱起八分音符的准确掌握。
四、学生课前准备学生每人一个葫芦丝，搜集有关云南风情的资料。
五、教学准备音频、视频资料、葫芦丝、课件、电子琴等。
六、学习方法示范法、讲授法、练习法。
七、学情分析学生对弱起的音节还没有任何了解。
八、教学过程：一、准备活动1、师生问好：用歌唱的形式：12345-1515543212、唱手指歌：《我有两只手》。
3、做手型操：慢速、快速各一遍4、呼吸练习：（三遍）深呼吸。
二、葫芦丝基本功练习1、长音练习：低音5上行演奏到中音6，再从中音6下行演奏到低音5.每个音8拍。
2、音阶练习：演奏上行和下行音阶，慢速和快速各一遍。
3、复习《小苹果》、《金孔雀轻轻跳》。
师：同学们，你们真棒！不仅能演奏现代的流行神曲，也能演绎优美动听的傣族民歌。
这一动一静给了我们不同的享受，谢谢你们！我也期待你们今天的精彩表现！三、新授1、导入师：同学们，你们知道孔雀的故乡，葫芦丝的发源地都是哪里吗？云南。
对！云南还有一个非常好听的名字那就是“彩云之南”。
让我们跟随徐千雅的.歌声走进这个神秘的地方，开启今天的云南之旅。
（播放视频一）。
你们从这段视频当中享受到了什么呢？谁想来分享一下？2、歌曲介绍。
师：《彩云之南》已成为云南的一张名片。
拍摄地点香格里拉地处海拔3600多米的高原。
这首歌曲继承中国本土音乐最根源的元素，融合当代人文歌词，并运用现代音乐手法来表现，这种独特的音乐形式填补了当今音乐创作市场上的一个空白，成为“现代民歌”的优秀代表作品。
（幻灯片一）3、教师示范表演。
师：下面有请你们喜爱的.信老师给大家倾情演奏《彩云之南》，此处有掌声！谢谢！教师有感情演奏歌曲。
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熊浩演讲稿《彩云之南》
熊浩讲演稿
彩云之南
这是我在《我是演说家》这个璀璨灯光的交汇处所要完成的第九个演讲了。
在这之前，我讲过我的专业，讲过我的亲人，讲过我的偶像，讲过我的国家，而今天我想讲一讲我的故乡——云南。
说起云南，我不知道在座的各位，大家会想到些什么呢？比方说，你会想到这个辽远的民族情怀，你会想到那些闪光的多元文化，或者你会想到一片最纯净的大地和那里最纯粹的人，比方说她——杨丽萍。
杨丽萍，1958年生，白族，大理洱源人。
小时候她就在这一块钟灵俊秀的彩云之南成长，养育了她不一样的眼光，她小时候喜欢舞蹈，奶奶往往会把她唤到身边，掰开她的手掌，在她的手心处画一只眼睛，告诉她：舞蹈这件事不是一个人的放纵，而是与神灵在做沟通，所以那时候的杨丽萍就可以在万物之细腻处看到别样风光。
当她走过那个开满荷花的池塘，她会留意到一只洁白的孔雀从菩提树上缓缓飞落，昂着它端庄的头，在她面前开屏，它的每一根羽毛就像团花一样点点绽放，之所谓，瑞彩千条。
万物也许都没有办法言说，但万物一定有它们自己的舞姿与歌谣，大地有情，万物有灵。
成年后，杨丽萍到达北京，加入中国最一流的舞蹈剧团。
可她在童年时候所受到的那种艺术熏陶与艺术教养，成为她人格当中不可妥协的部分。
在那个时候人们喜欢群舞，一大群人快速的把手指往同一个方向，一秒钟都不允许迟疑，而杨丽萍说：“不”，她不喜欢这样，她让自己的身体慢慢铺张开，跟着音乐去自由荡漾。
在那个时候，所有人都学芭蕾，希望踮起脚尖，把自己的身体超离出大地，杨丽萍说：“不”，她要把自己的身体俯下来，和大地母亲紧紧相拥。
那些年，她特立独行，她活成一道孤立的光。
那年春晚，亿万观众守在自己家中，在小小的电视屏幕上突然发现，在婆娑的凤尾竹林中，走出一只圣洁无暇的白孔雀，她是那么婀娜、那么柔软、那么灿烂，她让所有中国人在非常短的时间内，感受到艺术在指尖得以充分绽放的那种美，她的这个作品叫《雀之灵》。
到了回望过去四十年的光阴，我相信杨丽萍在《雀之灵》当中的舞姿，一定是中国美学中，不可遗忘的一个永恒画面。
之后，毫无疑问，她的事业走到巅峰。
但当杨丽萍达到巅峰时，她离开北京回到故土，她有一个新的使命，就是完成一个原生态的歌舞集，叫《云南映象》。
那个时候的杨丽萍，她花十五个月的时间，重新回到田野当中去采风，她把自己的生命和大地重新关联，重温那些纯朴的乡情。
她相信，代表云南力量的东西，一定藏在她本身的土壤之中。
好在啊，大地有情，万物有灵，到后来，杨丽萍成功在佤族那里借来震撼山林的隆隆鼓声，在彝族那里借来经久无边的团花绣面，在傣族那里挪来婀娜多姿的柔软身段。
是的，杨丽萍在云南的山寨当中不断穿梭，最终她收到了，她找到了这一群舞蹈的精灵，她把他们推上舞台，这一群人没有受过任何科班训练，没有任何音乐教育，但他们站上舞台的时候，让他们的生命得以勃发，居然成为舞蹈在这个世纪最伟大的一种经典。
杨丽萍毫无疑问，已经成为艺术天空上的一颗恒星，但对于我们，对于我们不是跳舞的人来说，杨丽萍恐怕提出了一个颇有分量的问题，那就是：大地、自然，对于我们来说到底意味着什么呢？
我对这个问题有一些自己的思考，但真正有一些切肤之感，一定是等到那一年。
那一年，我和我的一些朋友们一起来到杨丽萍的故乡，我们一起越过苍山十九峰的雪色，一起看过洱海重阳月的微光。
早上起来，我们租了自行车，骑着自行车从财春，一直骑到喜洲，这一路你无法想象，路上将是何种绝美的风光。
在你的左手边是碧海青天，在你的右手边是金色稻田，后面突然开来一辆破破的卡车，敞篷的，敞篷里不是坐着人，而是站着人，他们跟我们一样不断挥舞彩色的丝巾，然后跟我们打招呼，我们放声一起歌唱，相互玩笑，一路同行，就这样一群年轻人，成为另外一群年轻人在自然穿梭中的一个永恒背景。
到了夜间，我们便躺在洱海边，看灿烂星穹，你会看到，银河就在你身边，似乎触手可及，就在这个时候恰好有朋友打开了收音机，从音箱当中传来的是Don McLean（唐·马克林）的那首《Starry Starry Night》（繁星点点），如此曼妙的旋律，如此优美的歌词，就像耳语一样飘到你的耳中。
繁星点点的星空，把颜色调成浅灰与淡蓝，眼睛望出去窗口的是夏日，一眼便能洞穿你灵魂的阴霾，勾勒山景的颜色那是树丛与水仙，微风与寒冬的凛冽，停留在亚麻地的雪色上。
我到现在似乎才懂，你埋在心里的衷肠，一刹那你跌入灿烂星空，一刹那你居然泪流满面，不是因为想到任何你曾经的酸楚，而是珍惜这一刻，你居然如此真实的找到，并拥抱纯粹的自己。
我们大家都在现实生活中生存，随着时光之积累，渐渐的我们会积累一些头衔，一顶一顶帽子，叫王经理、叫张处长、叫李主任、叫陈律师，渐渐这些帽子越来越重，我们在为这些帽子活，我们在这个钢筋水泥的现代丛林当中连邻居都不大认识，我们在消费主义的沼泽当中，每天你不断买，但什么是你真正的需要你都不愿思考。
在自然中，你才会活成你自己，当你看到碧海沧波长河落日，当你看到金沙水波树影婆娑，当你听到阵阵丝竹四季飞花，当你来到云南，你会再一次拥抱自然。
当你走进自然你才会发现，天地在，你，真正的自己也在。
自然，如果自然在，中国人的心将远不会枯竭，如果有自然在，我们将永远看到天与地在共往共来，如果有自然在，我们将有可能获得一种内心的互指，这样你的人心不再苍老。
所以如果你在现代的都会当中累了、倦了、疲了、乏了，如果你有压力、你有负担、你有迷茫、你有痛楚，一个简单的方法，就是到自然当中去，请你再一次加入那些放纵的跳舞，再一次加入那些纵情的歌唱，让你的身心打开，让你的灵魂从里到外获得一个完整的洗浴。
不是吗？被自然洗过的人才是真人，不是吗？被自然洗过的心方是真心。
当你真正回归自然，站在长河边，站在大漠下，踏在雨林中，自然给你的力量，会让你突然回首的时候找到，不是别的，而是你即将丢失却又无比珍贵，无比真纯的你自己！。