(苏科版)绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡

三、辨对错
• 1、植物的气孔很小，因此通过蒸腾作用散失的 水分很少。---------------------------------------（ X） • 2、植物体吸收的水分有90%以上都通过蒸腾作 用散失到大气中。------------------------------（√ ） • 3、在植物体内，水能从低处往高处流，这主要 是蒸腾作用的结果。---------------------------（√ ） • 4、植物通过气孔的张开与闭合调节光合作用的 强度。---------------------------------------------（ X） • 5、蒸腾作用能够影响大气的湿度，但对叶表面 的温度没有影响。------------------------------（ X）
苏科版
第2节 绿色植物与生物圈 中的碳-氧平衡
生物圈中的氧气和二氧化碳是如何维持平衡的呢？
全世界的生物呼吸和燃烧消耗氧 气平均为10000吨/秒，而我们生 活的大气层中氧气只占21%，按 照现有的消耗速度只能维持3000 年，可是，许多年过去了，而大 气中的氧气含量并没有减少，这 是为什么呢？
一、光合作用吸收二氧化碳、放出氧气
• 地球上各种生物在进行生命活动的过程中，通 • 过 呼吸作 Βιβλιοθήκη Baidu将有机物分解，释放出的二氧化 • 碳进入大气。同时细菌等各种微生物也通过
，
• 分解 作用将动植物的尸体及腐烂物质分解， • 释放出的二氧化碳进入大气。
二、选一选
• • • • • • • • 1、植物蒸腾作用发生的主要部位是------（ B ） A.根 B.叶 C.所有器官 D.茎 2、下面，对气孔功能的叙述正确的是---（ C ） A.有机物进出的门户 B.无机盐进出的门户 C.叶片与外界进行气体交换的门户 D.水分进入叶片的门户 3、控制植物蒸腾作用强弱的结构是------（ A ） A.气孔 B.叶片 C.表皮细胞 D.叶肉细胞
大气 光合作用
二氧化碳
氧 气 燃烧
动物
植物
微生物分解动植物的尸体
大气
二氧化碳
呼吸作用 呼吸作用 燃烧
氧 气
分解作用
动物 植物
微生物分解动植物的尸体
大气
二氧化碳
呼吸作用 呼吸作用 燃烧
氧 气
分解作用
动物 植物
微生物分解动植物的尸体
大气 光合作用
二氧化碳
氧 气 燃烧
动物
植物
微生物分解动植物的尸体
讨论：
• 1、本实验的目的是什么？
本实验的目的是验证绿叶能在 光下吸收二氧化碳
.
• 2、实验中的变量是什么？
实验中的变量是光照和植物
• 3、请分别找出其中的实验组和对照组
乙为实验组，甲、丙为对照组
讨论：
• 1、请同学们说明原因
是因为其中的绿色植物在光下进行 光合作用吸收了二氧化碳 • 2、这个实验说明植物的光合作用与大 气的二氧化碳-氧气平衡有什么关系？ 这个实验说明植物的光合作用不断消 耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈 中的二氧化碳和氧气的相对平衡。
我们要爱护植被、绿化家园、拥抱大自然
大气 呼吸作用 光合作用 呼吸作用 燃烧
二氧化碳 氧 气
分解作用
动物 植物
微生物分解动植物 的尸体
谁能试一试，自己来解决
概括碳－氧平衡表达式 。
二氧化碳＋水 植物的光合作用
生物的呼吸作用、燃烧等
有机物＋氧气
知识情报：
1.空气中氧气的含量是21%左右； 二氧化碳含量是0.03%。
2.1ha树林每天能吸收500kg的二 氧化碳,放出60-400kg的氧气
氧气 呼出 二氧化碳 。地球表面的
• 各种物质在腐烂、燃烧等过程中，也需要不断 • 地消耗大气中的
氧气 ，产生 二氧化碳
• 2、绿色植物在进行光合作用的过程中，可以 • 利用
太阳 提供的光能，把
二氧化碳
• 和 水 合成有机物，同时释放出 氧气 • 3、绿色植物在光合作用过程中吸收 二氧化碳
• 放出 氧气 。绿色植物制造的氧气，是地球大 • 气中氧气的根本来源。
2、、探究绿色植物在光下放出的气体
实验设计 探究绿色植物在光下放出的气体
实验目的：探究绿色植物在光下放出的气体。
实验原理：收集植物光合作用产生的气体，通过化学方 法 检验 气体成分。实验设计思路：利用集气瓶、玻管、 橡皮塞，设计产生氧气、收集装置，然后通过检验产生 的气体来实现实验目的。 实验对象：金鱼藻实验材料、装置：两个大集气瓶、橡 皮塞2个、木条、火柴、长弯管2根、短直玻管2根、橡皮 管2根、铁夹2个
光合作用在维持生物圈碳—氧平衡中的重要作用
绿色植物在光合作用中制造的氧，远 远超过了自身呼吸作用对氧的需要，其 余的氧都以气体的形式排到了大气中， 为生物圈中的生物进行呼吸的氧的来源。 大气中的氧和二氧化碳的含量比较稳定， 这正是光合作用吸收二氧化碳、放出氧 的结果。
练习
• 一、填空格： • 1、生物圈中大多数生物在呼吸过程中，需要 • 吸进
答：生物圈中的二氧化碳主要是通过光 合作用进入植物体内的。
• 3、绿色植物对维持生物圈的碳－氧平衡重要 吗？说说你的理由。
答：绿色植物对维持生物圈的 碳－氧平衡很重要。
• 因为绿色植物在光合作用中制造的氧气，远远 超过了自身呼吸作用对氧的需要，多余的氧都 以气体的形式排放到大气中，是生物圈中的生 物呼吸时氧气的来源。绿色植物在光合作用中 消耗的二氧化碳也远多于其呼吸作用产生的二 氧化碳。动植物和人的呼吸要消耗氧气，产生 二氧化碳。燃料的燃烧也需要消耗氧气，产生 二氧化碳。可是，大气中氧气和二氧化碳的含 量比较稳定，这是因为光合作用吸收二氧化碳、 放出氧气。可见，绿色植物对维持生物圈的碳 －氧平衡的重要。
• 1、验证绿叶在光下吸收二氧化碳
甲
乙
丙
按照课本P80操作，使瓶内含有大量二氧化碳 把甲瓶放到黑暗处，把乙、丙瓶放到阳光下照 2小时后，揭开瓶塞：
• 1、向甲、乙、丙3只瓶内滴入等量的 0.1%BTB • 2、仔细观察各瓶内的BTB溶液颜色有什 么变化 • 3、发现甲、丙两瓶的颜色由淡蓝变绿再 变成黄色， 乙瓶不变， 依然是蓝色。
• 4、正在结果的西瓜植株，吸收的水分主要 • 用于----------------------------------------------（ B ） A.光合作用 B.蒸腾作用C.呼吸作用D.果实的生长 • 5、移栽植物时，常常去掉一些枝叶，目的 • 是为了-------------------------------------------（ C ） • A.降低光合作用 B.降低呼吸作用 • C.降低蒸腾作用 D.方便移栽 • 6、下列选项中，与绿色植物的蒸腾作用 • 无关的是-----------------------------------------（ C ） • A.降低植物叶面温度 B.增加周围空气湿度 • C.促进空气流通 D.促进植物体内物质运输
实验现象： 产生的气体可以使带火星的木条复燃
实验结论：
绿色植物光合作用产生氧气
请同学们回忆一下
二、大气中二氧化碳－氧气的平衡
• 绿色植物能够进行光合作用，将空气 中的二氧化碳和水转变成贮藏能量的 有机物，并释放出氧气。绿色植物对 生物圈中的二氧化碳－氧气平衡（简 称碳－氧平衡）具有什么作用呢？ • 请看下图，分析生物圈中碳－氧平衡 的过程。
实验步骤：
1.装置制作：如图
2.将金鱼藻放入一集气瓶中，两瓶一起注满清 水，塞上瓶塞
3.将实验装置放在光照充足的地方进行光照
结果预测：瓶内不放金鱼藻的，不产生气泡； 瓶内有金鱼藻的，会不断产生气泡，当瓶内
的气体足够时（约半瓶），打开瓶塞竖管上的夹子，迅速将带火星 的小木条移近玻璃管口，小木条能够重新燃烧起来，说明收集到的 气体是氧气。
讨论
• 1、生物圈中氧气的主要来源是什么？
答：生物圈中的氧气主要来自绿色植物 的光合作用。绿色植物光合作用所放出 的氧气，补充了动植物呼吸和物质燃烧 时所消耗的氧气，保证了大气中氧气含 量的相对稳定。可以说，没有绿色植物， 就没有氧气，就没有繁荣的生物界，也 没有人类。
• 2、生物圈中的二氧化碳是怎样进入生物体内 的？