最新绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡的试题

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人教版七年级上册生物第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡单元测试题

人教版七年级上册生物第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡单元测试题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 下列措施与其依据或目的不一致的是（）A．大树移栽剪掉部分枝叶——降低光合作用B．夜晚为大棚适当降温——降低呼吸作用C．移栽植物时根部带土团——保护幼根D．在种植草莓的大棚里放养蜜蜂——帮助植物传粉2 . 下列不属于绿色植物在生物圈中的作用的是（）A．能量转化器B．空气净化器C．天然蓄水池D．分解消化器3 . 农业生产中，农民伯伯采取的相关措施与其依据的生物学原理不一致是A．水淹后的农田及时排涝——促进根部的呼吸作用B．春季早播覆盖地膜——提高地表温度，保持土壤湿度C．适时给农作物中耕松土和施肥——为植物生长提供营养D．幼苗移栽时根部留土坨——降低幼苗的蒸腾作用4 . 仔细观察图光合作用的示意图思考，物质①、②、③依次为A．氧气、有机物、二氧化碳B．二氧化碳、氧气、有机物C．水、有机物、二氧化碳5 . 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把叶片放在酒精中隔水加热，是为了（）A．使淀粉分解B．将淀煮熟C．把叶绿素溶解到酒精中D．溶解淀粉6 . 下列被称为“空中肥料”的气体是（）A．氧气B．二氧化碳C．一氧化碳D．二氧化氮7 . 下列有关呼吸作用的叙述，错误的是（）A．所有的活细胞都能进行呼吸作用B．呼吸作用只在夜晚进行C．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量D．中耕松土是呼吸作用原理在农业生产上的应用8 . 下列关于“植物在光照下制造淀粉实验”的相关描述不正确的是（）A．把天竺葵放在暗处一昼夜，目的是运走、耗尽叶片内的淀粉B．天竺葵在光照下既能进行光合作用又能进行呼吸作用C．将叶片放在酒精中隔水加热的原因之一是避免酒精温度过高引起燃烧D．叶片经脱落、清洗、滴加碘液、再清洗、遮光部分显蓝色9 . 夜间，菜农应适当降低蔬菜大棚里的温度，主要目的是（）A．温度降低，可以减少病虫害B．温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗少C．温度降低，光合作用增强，有机物积累多D．温度降低，加温作用减弱，水分散失的少10 . 观察如图中曲线，下列对曲线分析不正确的是（）A．若甲图中纵坐标表示CO2的吸收量，则在D点光合作用最强且呼吸作用也在进行B．若甲图中纵坐标表示绿色植物氧气吸收和释放量的关系，则在B点表示绿色植物光合作用吸收和呼吸作用释放C02的量相等C．若乙图中A段位组织内毛细血管，则b为氧气含量的变化曲线D．若乙图中A表示肾小球，纵坐标表示某些物质的含量，则a表示葡萄糖、尿素和无机盐等小分子物质11 . 植物进行光合作用的主要器官是（）A．叶脉B．叶C．气孔D．芽12 . 下列关于光合作用和呼吸作用的叙述中，不正确的是（）A．植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用B．光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物C．光合作用需要光，呼吸作用不需要光D．光合作用储存能量，呼吸作用释放能量13 . “水往低处流”是自然界中常见的现象，而在植物体内水却是往高处流动的，这主要是靠什么产生的拉力来拉动的?A．蒸腾作用B．呼吸作用C．光合作用D．吸收作用14 . 关于“绿叶在光下制造有机物”的实验，下列做法不正确的是（）A．将盆栽天竺葵置于暗处一昼夜B．用黑纸片将一健壮叶片的一部分上下遮盖C．去除黑纸片，将叶片放在盛有酒精的小烧杯中直接加热D．叶片脱色漂洗后滴加碘液，观察叶片颜色的变化15 . 下列对生产实践中生物学原理的理解正确的是（）A．幼苗移栽时根部留土坨是为了降低蒸腾作用B．合理密植是为了让作物的叶片充分地接受光照C．种植蔬菜的温室在夜间适当降温是为了增强呼吸作用D．早春播种覆盖塑料薄膜是为了让种子得到更多的水分16 . 夏天正午时，一棵高大香樟树所进行的生理活动包括（）A．光合作用B．呼吸作用和光合作用C．呼吸作用和蒸腾作用D．光合作用、呼吸作用和蒸腾作用17 . 下列实验器材(试剂)的选择正确的是A．使用显微镜观察蜗牛B．选用碘液来检验淀粉的存在C．在植物制造淀粉的实验中，将叶片直接放入沸水中进行脱色处理D．制作洋葱表皮细胞临时装片时，应先在载玻片上滴一滴生理盐水18 . 夜晚卧室里不易摆放过多盆栽植物，合理的解释是植物与人一样不停地进行A．呼吸B．生长C．繁殖D．应激性19 . 发生洪涝灾害后，一些植物往往会发生烂根而死亡。

初二生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题

初二生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题1.下列对绿色植物在生物圈中的作用认识不正确的是A．通过光合作用维持大气中二氧化碳和氧气的平衡B．直接或间接的为其它生物提供能量C．通过蒸腾作用促进和参与水循环D．通过呼吸作用使大气中的二氧化碳越来越多【答案】D【解析】绿色植物能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源；绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环；绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡，故选D。

【考点】本题考查的是考查的是绿色植物在生物圈中的作用。

2.在生态系统的碳——氧循环中，能使二氧化碳进入生物体中，又能将其释放到大气中的生物是A．分解者B．植食动物C．绿色植物D．肉食动物【答案】C【解析】地球上种类繁多的绿色植物，不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈空气中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态，简称碳--氧平衡，同时绿色植物也进行呼吸作用，呼吸作用是指有机物在氧的参与下，被分解成二氧化碳和水，同时释放能量，释放出的二氧化碳进入大气，细菌和真菌是分解者，分解动植物尸体，动物为消费者，其呼吸作用消耗氧，产生二氧化碳，它们不能合成有机物，所以能使二氧化碳进入生物体中（形成为有机物），又能将其释放到大气中的生物是绿色植物，选C。

【考点】本题考查的是植物的光合作用和呼吸作用，解答此题的关键是理解光合作用和呼吸作用的概念。

3.近年来，由于全球的温室效应，有些地区台风暴雨不断，有些地区则更加干旱；早在2009年哥本哈根联合国气候变化会议上，中国政府承诺，到2020年单位GDP的碳排放量将比2005年下降40％-45％；“低碳”已成为每一个人的责任。

（“低碳”是指在生产、生活中直接或间接降低能量的消耗，从而减少的排放。

初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(21)

初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）2一、单选题1．热带雨林降水丰富，与其关系最密切的生理作用是A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．生长作用【答案】C【解析】题目中提供的背景是降水丰富,说明与水的状态有关,而题目中提到的几个作用中只有蒸腾作用是植物对于水的调节,故选择C2．植物根吸收水分和无机盐的主要部位是A．根冠B．分生区C．伸长区D．成熟区【答案】D【详解】因为成熟区有大量根毛，大大增加了植物与土壤的接触面积，成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位。

3．下图是桃花结构示意图，图中能发育成果实的结构是（）A．①B．②C．③D．④【答案】D【分析】图中①花瓣，②花药，③萼片，④子房，经过传粉受精后子房发育成果实。

【详解】一朵花受精后，①花瓣、②花药、③萼片都逐渐凋落，只有子房继续发育，子房壁发育成果皮，子房中的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚，最终雌蕊的④子房发育成果实。

故选D。

【点睛】雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接的关系。

4．水稻生长的后期(灌浆期和成熟期)，其光合作用产生的有机物主要用于籽粒的生长和发育，该期间水稻吸收的水分主要用于( )A．光合作用B．蒸腾作用C．果实的生长和发育D．秸秆的生长和发育【答案】B【分析】此题考查的知识点是蒸腾作用散失的水分量。

解答时可以从蒸腾作用的概念和蒸腾作用散失的水分量方面来切入。

【详解】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态散失到大气中的过程，是与物理学的蒸发过程不同，蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响，而且还受植物本身的调节和控制，植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上，而约1%的水分参与水稻的光合作用等生理活动。

因此水稻生长的后期小麦吸收的水分主要用于蒸腾作用，B正确。

故选B。

【点睛】掌握蒸腾作用的意义是本题解题关键。

5．1500年前，贾思勰任高阳郡太守时曾因枣树数年不结果而“打”枣树，他用斧背狠敲枣树树干，树皮被打得伤痕累累，到了秋天树上挂满了枣子。

初一生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题

初一生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题1.导致温室效应的气体是A．氧气B．二氧化碳C．一氧化碳D．二氧化硫【答案】B【解析】试题解析：二氧化碳含量增多，会造成温室效应；二氧化硫会造成酸雨，因此，选项B 符合题意。

【考点】本题考查的知识点是温室效应和臭氧层破坏造成的影响及其防治，可以依据已有的知识进行。

2.在维持生物圈中的碳—氧平衡种起重要作用的是（）A．绿色植物B．鱼类C．人类D．病毒【答案】A【解析】地球上种类繁多的绿色植物，不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳--氧平衡．故选：A【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡3.我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间A．呼吸作用消耗了大量的氧气B．光合作用消耗了大量的水分C．呼吸作用消耗了大量的有机物D．光合作用消耗了大量的二氧化碳【答案】C【解析】植物体每时每刻都在进行呼吸作用，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量。

萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，这不是因为存放期间进行呼吸作用消耗了大量的氧气，故A错误；不是因为进行光合作用消耗了大量水分，故B错；是因为呼吸作用消耗了大量的有机物，故C正确；不是因为光合作用消耗了大量的二氧化碳，故D错。

【考点】本题考查植物的呼吸作用，解答此题的关键是考生需要掌握呼吸作用的实质。

4.地球的氧气主要是由绿色开花植物的光合作用提供的。

（）【答案】错【解析】植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，植物中又分为藻类植物，苔藓植物，蕨类植物，裸子植物，被子植物，藻类植物在所有的植物中占得比例最大，相对来说光合作用更强，可以说大气中的氧气主要来源于藻类植物。

【考点】本题考查的是植物维持大气中的碳氧平衡。

点评：此题为基础题，较易，植物的光合作用的考查的重点，可结合着光合作用的原料、产物、场所、条件来掌握。

初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(225)

初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）践踏草坪会造成土壤半截，影响草的生长，其中蕴含的科学道理是（）A．植物缺少无机盐，影响生长B．植物缺少水，影响光合作用C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸D．气孔关闭，影响蒸腾作用【答案】C【详解】试题分析：践踏草坪会使草地中的土壤板结，而板结的土壤，其土壤颗粒间的间隙减小，其中氧气含量就减少，因此根的呼吸作用减弱，从而使的吸收功能受到抑制，影响植物地上部分的生长，甚至造成植物体的死亡．因此不能践踏草地．考点：植物的呼吸与人类生产生活的关系42．一般卧室内不能摆放过多的植物，这是因为（）A．植物的生长需要营养B．植物生长会消耗二氧化碳C．植物会释放过多的氧气D．植物呼吸作用会消耗氧气【答案】D【详解】试题分析：植物吸收空气中的氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量。

同时，因为植物进行光合作用通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，并释放氧气的过程。

可见，一般在卧室中摆放过多的植物，植物因为缺少阳照，没有进行光合作用，主要是植物要进行呼吸作用，吸收氧气，出现人与植物同时争夺氧气，所以室内尽量少摆放植物，否则对人体的健康不利。

故选项D符合题意。

考点：本题考查的知识点是光合作用的概念、实质及应用。

43．植物进行呼吸作用对自身最重要的意义是（）A．提供二氧化碳B．提供水分C．提供能量D．提供氧气【答案】C【分析】生物体内的有机物在细胞内的线粒体上经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用。

【详解】生物体内的有机物在细胞内的线粒体上经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用。

释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉．生物的生命活动都需要消耗能量，这些能量来自生物体内糖类、脂类和蛋白质等有机物的氧化分解．因此植物呼吸作用释放能量的意义主要是植物提供了植物各项生命活动需要的能量．蒸腾作用不需要消耗能量，蒸腾作用散失水分，能散失热量降低温度。

【苏科版】18.2 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡同步练习

18.2绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡一、选择题1.我国大力推进国土绿化行动，森林覆盖率不断提高，生态环境明显改善。

下列说法不正确的是（）A.森林可以涵养水源、保持水土B.森林为陆生动物提供了栖息环境C.绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水D.绿色植物的呼吸作用维持了生物圈的碳氧平衡2.如图为小麦叶肉细胞内部分代谢过程示意图。

下列叙述正确的是（）A.小麦因具①过程故属于生态系统中的生产者B.仅②过程维持了生物圈中的碳—氧平衡C.①②过程依次在光下与黑暗条件下进行D.生产上欲使小麦增产，需同时促进①②过程3.公益广告：“我国每年要消耗一次性木筷450亿双，相当于要砍伐600万棵成年大树。

专家估计，一棵树的生态价值是其木材价值的9倍。

”下列对绿色植物的生态价值的叙述中错误的是（）A.引起地球温室效应B.维持大气中二氧化碳和氧的平衡C.促进生物圈的水循环D.直接或间接为其他生物提供食物和能源4.下列有关绿色植物在生物圈中的作用的说法，不科学的是（）A.大量植树造林可以缓解温室效应B.很多树木可以分泌抗生素，杀灭空气中的病菌C.成片的树木可以有效阻滞和吸附灰尘D.绿地和森林的作用相同，要多种草少种树5.如图为某生态系统中的碳循环示意图，甲、乙、丙、丁表示生态系统中的生物成分。

下列有关说法正确的是（）A.生态系统中的碳循环主要以二氧化碳的形式进行B.一条完整的食物链需要甲、乙、丙、丁四种生物成分C.①②③都表示呼吸作用，丁可以进行光合作用D.在维持生物圈的碳氧平衡中起至关重要作用的是丙6.有关动植物和微生物在生物圈中的作用，下列叙述错误的是（）A.动物能固定太阳能，为其他生物提供物质和能量B.植物对维持生物圈中的碳—氧平衡起着重要作用C.植物能促进生物圈的水循环D.腐生细菌和真菌等微生物使生物圈中的碳得以周而复始地循环7.下列有关森林的叙述中，错误．．的是（）A.森林占据了广大的地区，导致耕地和居住地面积减少，因此应减少森林面积B.森林是各种动物生活的理想居所，破坏了森林，就破坏了动物的家C.我们所使用的木材、煤等都直接或间接地来自于森林D.森林释放了大量的氧气，在维持大气中的碳氧平衡发挥着巨大的作用8.生态系统中的物质循环伴随着能量的流动，如图为生态系统大气的碳循环示意图。

人教版生物七年级上册第三单元第五章绿色植物与生物圈的碳--氧平衡综合测试(含答案)

第三单元第五章综合测试班级：姓名：成绩：一、选择题1．如图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中①、②为相关气体，A为细胞内相关细胞壁．下列说法正确的是（）A．①代表的气体为二氧化碳，②代表的气体为氧气B．[A]代表的细胞器为线粒体，该处进行的生理活动为光合作用C．将叶片放入酒精中隔水加热，会看到酒精变成绿色，说明叶绿体已经溶解在酒精中D．在有光的条件下，此叶肉细胞可以进行光合作用，合成有机物，储存能量2．现有四套实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，（注：氢氧化钠溶液吸收二氧化碳）则应选用的装置组合是( )A．甲和丙B．乙和丙C．甲和乙D．乙和丁3．下列是有关实验操作步骤和希望达到的相应实验目的，其中无法实现的是（）选项实验活动操作步骤操作目的①探究二氧化碳是光合作用的原在装置中放入氢氧化钠溶液吸收二氧化碳料②验证绿叶在光下制造淀粉把叶片放入酒精中，水浴加热使叶片脱色③制作洋葱表皮细胞临时装片洁净的载玻片上滴加清水有利于鱗片叶展开展平④进行物质的鉴定滴加碘液检验蛋白质的存在A．①B．②C．③D．④4．下图哪幅图所示的现象表示白天光合作用最强时二氧化碳、氧进出植物叶片的情况（）A．B．C．D．5．大豆地有一种植物叫菟丝子，不能进行光合作用，其原因是（）A．体细胞内有叶绿体，但没有叶绿素B．体细胞内缺少叶绿体C．体细胞内有叶绿素，但没有叶绿体D．体细胞不能吸收光6．自然界中维持氧气和二氧化碳平衡的主要生物是（）A．人类 B．植物 C．微生物 D．无法确定7．如果环割果树的树皮，致使果树死亡，主要是因为树皮的什么结构遭到破坏（）A．筛管 B．导管 C．髓 D．形成层8．农业上立体高效的种植模式，目的是提高（）A．肥料的利用率 B．光能利用率 C．土地肥力 D．呼吸作用9．如图为某植物在夏季一晴天的光合作用变化示意图。

下列判断错误的是（说明：图中CO2表示二氧化碳（）A．d点的光合作用强度比e点弱B．de段光合作用强度上升的主要因素是光照强度逐渐增强C．光合作用开始的时间是a点D．植物从b点后开始积累有机物，到f点时有机物积累最多10．某农科院在进行大白菜丰产实验时，种出的大白菜每棵都重约4kg，请问大白菜增加的质量来自于（）A．土壤中的无机盐B．空气中的二氧化碳和土壤中的无机物C．土壤中的有机物D．空气中的氧气和土壤中的有机物11．下列各项，与呼吸作用无关的是（）A．为光合作用提供原料 B．为生命活动提供能量C．决定植物是否吸收水 D．将有机物分解为无机物12．光合作用需要的原料是（）A．二氧化碳和氧气 B．二氧化碳和有机物C．光和水 D．二氧化碳和水13．将晾衣服用的铁丝拴在小树上，会对小树造成伤害，这主要是因为铁丝会损伤小树的（）A．木质部中的导管 B．韧皮部和木质部之间的形成层C．树皮中的纤维 D．韧皮部中的筛管14．下列关于绿色植物在生物圈中的作用叙述错误的是（）A．绿色植物吸收太阳能，转化为贮存在有机物中的能量，是绿色的“能量转化器”B．绿色植物吸收二氧化碳，释放氧气，是自动的“空气净化器”C．绿色植物可以提高大气湿度，使更多的雨水渗入地下，是天然的“蓄水池”D．绿色植物的呼吸作用可以维持碳﹣氧平衡15．下面是“探究阳光在植物生长中作用”的实验步骤：①用酒精去掉叶绿素②把天竺葵放在光下照射③把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分⑥用清水漂洗叶片后滴加碘酒正确的步骤顺序是（）A．④②③①⑤⑥B．④⑤②③①⑥C．②③④⑤①⑥D．②④③⑤⑥①16．下列关于植物呼吸作用实质的叙述，错误的是（）A．消耗氧气 B．分解有机物 C．产生二氧化碳 D．储存能量17．在“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的新疆地区，瓜果特别甜的原因是（）A．白天阳光充足，蒸腾作用旺盛，水分散失多B．白天的温度高，光合作用强，晚上温度较低，呼吸作用比较弱C．昼夜温差大，光合作用强，呼吸作用也强，有机物多D．昼夜温差大，光合作用、呼吸作用都很强18．呼吸作用的实质是（）A．有机物合成，释放二氧化碳，释放能量B．有机物分解，释放二氧化碳，释放能量C．有机物合成，释放氧气，储存能量D．有机物合成，释放氧气，释放能量19．冬天门窗封闭，夜间卧室里不能放置过多花卉，其原因是（）A．温度过高 B．氧气过多 C．花卉呼吸消耗氧气 D．花卉蒸腾水分多20．新疆地区昼夜温差大，那里出产的瓜果特别甜，这是因为（）A．白天和夜晚光合作用和呼吸作用都强 B．白天和夜晚光合作用和呼吸作用都弱C．白天光合作用强，夜晚呼吸作用弱 D．白天光合作用弱，夜晚呼吸作用强21．天竺葵放入暗处一昼夜，叶内淀粉被运走耗尽，完成生理作用的结构及过程是（）A．导管、吸收作用B．筛管、蒸腾作用C．导管、光合作用D．筛管、呼吸作用22．冰箱已经成为不可缺少的家电，我们用冰箱保鲜水果和蔬菜．试分析冰箱能够延长水果储存时间的主要原因是（）A．降低了温度，减缓了呼吸作用 B．降低了温度，加快了呼吸作用C．没有光照，不能进行光合作用 D．减少了果蔬的水分，呼吸作用减弱23．光合作用与呼吸作用原理在生产生活中被广泛应用。

初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(61)

初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）4一、单选题1．移栽植物时要带土的主要目的是A．带来水分B．带来无机盐C．避免损伤茎秆D．避免损伤根毛和幼根【答案】D【详解】植物吸收水和无机盐的主要器官是根，根适于吸水的特点是根尖成熟区生有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水，而且根尖成熟区及其内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐，因此植物根吸收水的主要部位是根尖的成熟区，移栽植物时，总是保留根部的土坨，目的是为了保护幼根和根毛，提高植物的吸水能力，从而提高移栽的成活率，D正确。

2．下列不能体现生物因素对生物影响的是（）A．草盛豆苗稀B．螳螂捕蝉，黄雀在后C．春江水暖鸭先知D．一山不容二虎【答案】C【解析】试题分析：春江水暖鸭先知是温度对生物的影响，体现了非生物因素对生物的影响，草盛豆苗稀、螳螂捕蝉，黄雀在后、一山不容二虎，体现了生物对生物的影响。

考点：本题考查的是生物对环境的影响3．绿色植物在阳光下表现出吸收二氧化碳，而不表现出释放二氧化碳，原因是白天植物（）A．只进行光合作用不进行呼吸作用B．呼吸作用吸入二氧化碳放出氧气C．呼吸作用比夜晚微弱D．光合作用旺盛，强于呼吸作用【答案】D【分析】呼吸作用和光合作用是植物进行的两个相反的生理过程。

光合作用的实质是植物利用光能，制造有机物，吸收二氧化碳，并释放氧气；呼吸作用是吸收氧气，分解有机物，释放二氧化碳。

【详解】在光下，植物既能进行光合作用，也能进行呼吸作用。

光合作用的表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；呼吸作用的表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量；在光下植物的光合作用加强，呼吸作用产生的二氧化碳在植物体内就被植物进行光合作用给消耗掉了，因而植物的呼吸作用表现不显著，不表现出释放二氧化碳。

故选D。

【点睛】本题主要考查光合作用和呼吸作用的关系。

掌握和理解两者的联系是解题的关键。

人教版七年级生物上册第三单元第五章《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》测试卷三套及答案

人教版七年级生物上册第三单元第五章综合测试01一、选择题1.地球上一切生命的生存、繁殖和发展的根本保证是（）A.细胞分裂B.呼吸作用C.光合作用D.产生氧气2.阳光下，一棵柳树所进行的生理活动有（）A.光合作用和呼吸作用B.光合作用和蒸腾作用C.呼吸作用和蒸腾作用D.光合作用、呼吸作用和蒸腾作用3.有些人用鱼缸养鱼时，总是在鱼缸里放养适量的水草。

其目的是（）A.对鱼缸起美化衬托作用B.保证鱼缸内有充足的氧气C.给鱼提供足够的食物D.增加鱼缸内二氧化碳含量4.通常说绿色植物是生物圈中的“生产者”，这主要是因为绿色植物能通过光合作用产生（）A.氧气和水B.二氧化碳C.水和无机盐D.淀粉等有机物5.植物进行光合作用的原料是（）A.二氧化碳和氧B.水和二氧化碳C.淀粉和氧D.水和氧6.为了提高农作物的产量，应该（）A.使农田中的农作物尽可能密集B.使农田中的农作物互不遮挡，充分利用阳光C.种植中既不能过稀，也不能过密D.大批投入种子后，任其自然生长7.在温室内种黄瓜、西红柿等蔬菜时，为了提高产量，除了施肥外，下列措施中，可以选用的是（）A.降低白天的温度B.提高夜晚的温度C.提高氧气的浓度D.提高二氧化碳的浓度8.生物圈中调节碳——氧平衡主要是通过（）A.呼吸作用B.分解作用C.光合作用D.合成作用9.生物圈中所有生物的生命活动所需要的能量都是直接或间接地来自于（）A.植物B.动物C.细菌和真菌D.人10.根据我们现有知识，你认为普利斯特利的实验证明了（）①植物的光合作用需要二氧化碳②植物的光合作用需要水③植物的光合作用释放氧气④植物的光合作用能产生淀粉⑤小白鼠生活和蜡烛燃烧都消耗氧气A.①②③B.①③⑤C.②④D.①②③④⑤11.下图曲线中能正确反映光照强度与光合作用速度关系的是（）A B C D12.为提高农作物的产量，提高光合效率，下列做法可取的是（）①合理密植②尽量密植③间作套种④大面积种植单一作物A.①④B.①③C.②③D.②④13.李明同学在晴朗的一天，对自家种植的蔬菜大棚内氧含量情况作了测定和分析，并绘制了变化曲线。

初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(70)

初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）下列是绿色植物对生物圈的作用，叙述不正确的是（）A．只为动物提供营养物质B．为许多生物提供食物和能量C．参与了生物圈的水循环D．维持二氧化碳和氧气的相对平衡【答案】A【分析】绿色植物在生物圈中的作用：是食物之源、能稳定大气中碳氧平衡、能促进生物圈的水循环。

【详解】A．绿色植物属于生态系统的生产者，不仅能为动物提供营养物质，还可以提供氧气，A错误。

B．有些生物直接或间接以植物为食物，可见植物直接或间接地为其他生物提供食物和能量，B正确。

C．绿色植物进行蒸腾作用，散失水分，提高大气的湿度，增加降水，促进水循环，C正确。

D．绿色植物进行光合作用能消耗二氧化碳，释放氧气，能维持大气中氧气和二氧化碳的平衡，D正确。

故选A。

【点睛】掌握绿色植物在生物圈中的作用，可结合着植物的光合作用、蒸腾作用可解答。

47．新鲜水草放在鱼缸内的主要作用是A．美化鱼的生活环境B．增加鱼缸内的氧C．增加鱼缸内的养料D．增加鱼缸内的二氧化碳【答案】B【分析】光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。

【详解】绿色水草放在金鱼缸里可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为金鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活。

因此在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要作用是增加鱼缸水中氧的含量。

故选：B。

【点睛】光合作用原理在生产上的应用。

48．关于绿色植物在生物圈中的作用，下列说法错误的是（）A．直接或间接地为生物圈中的其他生物提供食物和能源B．维持大气中二氧化碳和氧的平衡C．绿色植物通过呼吸作用消耗大量氧气，加剧了大气中氧和二氧化碳的失衡D．促进生物圈中的水循环【答案】C【解析】绿色植物通过呼吸作用消耗氧气，但其消耗量远小于光合作用的释放量，所以，绿色植物是生物圈中空气净化器。

七年级生物上册第三单元第五章《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》测试卷-人教版(含答案)

七年级生物上册第三单元第五章《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》测试卷-人教版（含答案）（考试时间：60 分钟，满分：100 分）注意事项1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。

2. 将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

一、选择题（本大题有35 道小题，每小题 2 分，共70 分。

每小题的四个选项中，只有一项最符合题干的要求。

）1．漫步在绿树成荫的小路上，空气特别清新和湿润，主要原因是植物进行了（）A．光合作用和蒸腾作用B．吸收作用和呼吸作用C．光合作用和呼吸作用D．蒸腾作用和呼吸作用2．1773年，英国科学家普利斯特利做了一个经典实验（如下表），实验得出的结论是（）序号实验材料处理实验结果1点燃的蜡烛放到一个密闭的玻璃钟罩里，经过一定时间的光照蜡烛熄灭2一只小白鼠小白鼠死去3点燃的蜡烛+一盆植物蜡烛没有熄灭4一只小白鼠+一盆植物小白鼠正常活着A．植物进行光合作用产生的氧气，提供给了蜡烛燃烧或动物呼吸B．蜡烛燃烧或动物呼吸都离不开植物产生的氧气C．蜡烛燃烧或动物呼吸产生的二氧化碳污浊了玻璃钟罩内的空气D．植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气3．如图，证明“在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来”和“光是植物进行光合作用的条件”的对照实验置分别是（）A．甲与乙、甲与丁B．甲与丙、甲与乙C．甲与丁、乙与丙D．甲与乙、乙与丙4．二十世纪，科学家希尔曾做过如下实验，有关实验的分析不正确的．．．．是（）A．装置b中气泡内的气体是氧气B．实验表明光合作用的场所是叶绿体C．c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳D．实验表明光照是光合作用的必要条件5．某实验小组利用晚上，将等量的金鱼藻放在盛有水的试管中，实验现象如图所示，下列叙述错误的．．．是（）A．晚上进行实验便于控制光照这个变量B．试管距灯泡越近，释放的气泡越少C．释放的气泡主要是氧气D．光照越强，释放的气泡就越多6．下面是某小组进行实验时设置的装置图，能验证植物光合作用产生氧气的装置是（）A．B．C．D．7．为了研究土壤与柳苗植株增重之间的关系，海尔蒙特作了如下实验设计：①栽种前分别称量柳树苗和土壤的重②五年后再分别称量柳树和木桶中土壤的重量③专门制作了防止灰尘落入的木桶盖④只用纯净的雨水浇灌柳苗。

初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(108)

初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）大力植树造林，可以改善环境的原因是（）①光合作用旺盛，改善氧气和二氧化碳的平衡②蒸腾作用旺盛，使大气湿度增加③呼吸作用旺盛，产生的水和二氧化碳增多④为更多的动物提供栖息地和食物A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④【答案】D【详解】试题分析：色物通光合用制造的有机物，不仅满足了自身的要而且是动物和人食物来以及多种工原料的；光合作用储在有机物中能量，是物身和其生物进生命活所需的能量来源；作用放氧气不断消耗大气中的二氧化，维持了生物中碳-氧的相对平衡；同植树林还可以为物提供栖地生产环，因此力植树造林，可以改善环境的原因是。

故选D。

考点：本题考查绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；绿色植物为所有生物提供食物和能量。

22．关于光合作用和呼吸作用的叙述中，正确的是A．光合作用把光能转变为化学能，呼吸作用把化学能转变为光能B．呼吸作用要消耗有机物，所以呼吸作用旺盛对植物生长是不利的C．光合作用把太阳能转变成有机物中的能量，太阳能是地球上最主要的能量来源D．没有光合作用，呼吸作用无法进行；没有呼吸作用，光合作用可以进行【答案】C【详解】试题分析：植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程．A、光合作用把光能转变为化学能，呼吸作用把化学能转变为其它能量如生命活动的动力、热能等．故不符合题意；B、呼吸作用要消耗有机物，呼吸作用过程释放的能量主要是用于植物体的各项生命活动过程，包括光合作用产物的运输，因此呼吸作用旺盛对植物生长是有利的．故不符合题意；C、光合作用把太阳能转变成有机物中的能量，为植物自身、动物和大部分细菌真菌提供能量，因此太阳能是地球上最主要的能量来源．故符合题意；D、光合作用的产物是呼吸作用的原料，呼吸作用的产物也是光合作用的原料；呼吸作用分解的有机物是光合作用制造的；光合作用的光反应过程产生的ATP主要用于暗反应，很少用于植物体的其他生命活动过程，呼吸作用过程释放的能量主要是用于植物体的各项生命活动过程，包括光合作用产物的运输，呼吸作用则是把‘化学能’转化为生物体可直接用的能量．因此没有光合作用，呼吸作用无法进行；没有呼吸作用，光合作用也无法进行．故不符合题意．考点：植物呼吸与人类生产生活的关系23．既是光合作用的产物，又相当于呼吸作用的原料的一组是（）A．二氧化碳和水B．有机物和氧C．水和氧气D．水【答案】B【分析】光合作用和呼吸作用的区别与联系：【详解】由分析可知：有机物和氧既是光合作用的产物，又相当于呼吸作用的原料，B符合题意。

七年级生物《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》课堂练习

七年级生物《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》课堂练习1．能维持生物圈中碳—氧平衡作用的是A．光合作用 B. 蒸腾作用C. 呼吸作用 D .吸收作用例2．氧气的性质A．具有可燃性 B. 具有易燃性C. 具有助燃性 D .使火焰熄灭3．植物光合作用、呼吸作用所吸收利用的气体分别是A．氧气、氧气 B. 二氧化碳、二氧化碳C. 二氧化碳、氧气 D . 氧气、二氧化碳4．植物在白天吸收二氧化碳多，放出氧气少；在夜晚吸入氧气多，呼出二氧化碳少，其原因是A．植物在白天进行光合作用，呼吸作用停止B．光合作用白天进行，呼吸作用夜间进行C. 叶片只进行光合作用，不进行呼吸作用D. 白天光合作用强于呼吸作用，夜间不进行光合作用5．人类一味发展工业，向大气中大量排放二氧化碳，又大量砍伐森林，造成的后果是A．大气中二氧化碳含量增多，植物光合作用增强B．生物圈中的氧气与二氧化碳失去平衡，影响人类的生活C．工业发展，人们的生活水平提高D．植物的光合作用受到影响，无法顺利进行9．将新鲜的蔬菜分别放在三个透明的塑料袋内，在不同时间测量塑料袋内的CO2含量，结果如下，请分析：(1)(2)(3)在丙时间时，发现塑料袋内壁上有大量水珠。

水珠主要来自于植物的____ _ __ 。

（选填：光合作用或蒸腾作用）10．右下图为种子呼吸作用和植物光合作用实验图，请据图回答：（1）瓶中加适量水后，种子的__________会加强，致使玻璃瓶内_______气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的_________增强。

如果用手触摸盛种子的玻璃瓶，会感到Array ________,这说明________________。

（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的____________会减弱，原因是______ _____ __；幼苗的_________也会逐渐减弱，原因是___ ___________。

（3）分析上述实验现象，可以看出光合作用和呼吸作用的关系是_____ ___。

人教版生物七年级上册第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡综合测试(含答案)

第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡综合测试班级：姓名：成绩：一、选择题1．大气中，氧气的体积分数为（）A．50% B．78% C．21% D．0.03%2．将新鲜藻类水绵和好氧细菌(有氧才能生存)制成临时装片,用不同波长的光束照射水绵的不同部位。

一段时间后,显微镜下观察到细菌由均匀分布变成如下页右上图所示分布。

下列哪项结论不能通过该实验得出?( )A．光合作用释放氧气B．光合作用吸收二氧化碳C．光的波长不同,光合作用强弱不同D．560纳米左右波长的光不利于光合作用3．有人说绿色植物是“生命之母”原因是（）①绿色植物为其他生物提供了有机物和能量②绿色植物为其他生物提供了氧气③绿色植物为其他生物提供了水和无机盐④绿色植物为其他生物提供了生活环境A．①② B．③④ C．①③ D．②④4．下列对绿色植物在光合作用中吸收二氧化碳和呼出氧气的叙述正确的是（）A．吸收二氧化碳和释放氧气总量是相同的B．吸收的二氧化碳少，呼出的氧气多C．吸收的二氧化碳多，呼出的氧气少D．因不同植物而异，有的吸收二氧化碳多，有的释放氧气多5．为使居住在城市里的人每天呼吸到新鲜空气最好的措施是（）A．住在楼的高层 B．加大住房面积C．多种花草树木，扩大绿地面积 D．搞好环境卫生6．小明从市场上买了两株水草，不知是真是假，他想利用所学知识判别真伪，他在如下图所示的两个金鱼缸中，分别放入两株水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假（）A．甲缸是真水草，乙缸是假水草 B．甲缸是假水草，乙缸是真水草C．甲、乙缸都是假水草 D．甲、乙缸都是真水草7．合理密植的原因主要是（）A．让植物通风 B．让植物吸收足够的水C．让植物接受充分的阳光照射 D．让植物能自由生长8．下列关于光合作用的描述或说法中，有误的一项是（）A．合理密植能够提高农作物单位面积产量的原因是能够充分利用太阳光的光能B．冬天，树木长得慢，甚至停止生长，是因为温度过低，植物体内有机物的合成减少或停止C．自然界的二氧化碳不是光合作用提供的D．夏天中午光照最强，光合作用反而下降，原因是温度过高、水分大量蒸发9．绿色植物通过光合作用把光能转变成化学能，并储存在（）A．水中 B．无机盐中 C．有机物中 D．氧气中10．课外小组种的西红柿喜获丰收，每个重约1千克，请问使西红柿增重的物质主要来自于（）A．无机盐 B．无机盐和二氧化碳C．水、二氧化碳 D．氧气、水、无机盐11．下列做法中，比较科学合理的一项是（）A．卧室内多放置一些观赏植物B．早上在树林中运动多吸收新鲜空气C．夏天中午给干瘪的花卉浇水D．适当施用农家肥，及时对农作物进行松土12．关于绿色植物在自然界中的地位，下列叙述正确的是( )A．绿色植物为自然界提供了绿色B．绿色植物只进行光合作用，不进行呼吸作用C．绿色植物也要呼吸，消耗大量的氧气D．绿色植物为自然界提供了最基本的有机物和氧气13．粮食堆里会产生大量的热，与这一现象有关的生理活动是（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用14．呼吸作用的原理在生产生活中运用不正确的是（）A．低温贮存粮食B．低温保鲜水果、蔬菜C．农业上的中耕松土、及时排涝D．温室大棚里适当增加二氧化碳浓度15．如图表示光照充足的白天，一片正常进行生理活动的叶片，图中①②③④分别代表与不同生理活动有关的物质或气体，箭头表示物质或气体进出的方向。

中考一轮生物单元复习第八单元绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡【真题训练】(解析版)

第八单元绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡1．（2020北京）为了维持生物圈中的碳—氧平衡，提倡低碳生活。

下列做法与这一理会不相符．．．的是（）A．光盘行动，节约粮食B．乘坐公交，绿色由行C．多用纸张，过度包装D．垃圾分类，合理利用【答案】C【解析】低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。

A．光盘行动在节约粮食的同时，减少了浪费，是为可持续发展做出了贡献，A符合低碳生活的理念。

B．乘坐公交，绿色出行，减少二氧化碳的排放，B符合低碳生活的理念。

C．多用纸张导致滥砍乱伐现象日益严重；过度包装，不仅是一种浪费，而且还会造成环境污染，C不符合低碳生活的理念。

D．随着科技的发展，以前人们认为毫无用处的垃圾，经过回收再利用成为资源，因此，D符合低碳生活的理念。

故选C。

2．（2020青海）下列有关光合作用和呼吸作用应用的叙述，不正确的是（）A．大棚作物常常适量补充二氧化碳可以抑制作物的光合作用B．无土栽培植物时向营养液中通入空气可促进根的呼吸作用C．贮藏粮食的密封仓内充加二氧化碳可抑制粮食的呼吸作用D．合理密植可以保证农作物的叶片充分地接受光照【答案】A【解析】（1）光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。

（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程。

A．二氧化碳是光合作用的原料，大棚作物常常适量补充二氧化碳是为了促进光合作用，增加产量，A错误。

B．营养液中的植物长期在液体的环境中，根因得不到充足的氧，影响呼吸，从而影响生长，培养过程中要经常给营养液通入空气，其目的是促进植物根部呼吸，B正确。

C．增加二氧化碳的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应。

据此原理，在贮藏粮食时，增加二氧化碳的浓度，可以抑制粮食的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长储存时间，C正确。

初三生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题答案及解析

初三生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题答案及解析1.某同学用玉米幼苗作实验材料,利用下图实验装置进行探究活动。

装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。

（1）玉米中富含淀粉、胡萝卜素等营养物质，主要储存在玉米种子的中。

（2）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，将装置放在暗处一段时间后，小烧杯中的石灰水变浑浊，由此可证明玉米幼苗的呼吸作用产生了。

（3）若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是。

要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为。

（4）若要探究玉米幼苗的蒸腾作用，该装置需改变的是。

【答案】（（1）胚乳；（2）二氧化碳；（3）二氧化碳是光合作用的原料；清水（蒸馏水）；（4）移走小烧杯【解析】（1）玉米种子由种皮、胚和胚乳三部分组成，胚乳是玉米种子贮存养料的结构。

（2）细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫呼吸作用，小烧杯中的澄清石灰水变浑浊了，证明玉米幼苗的呼吸作用产生了二氧化碳。

（3）通过一组对照试验，试验装置中小烧杯里的水应为清水，证明出二氧化碳是光合作用的原料。

（4）水分以气态从植物体内散发到体外的过程，叫做蒸腾作用，叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官，因为小烧杯内有液体，要探究玉米幼苗的蒸腾作用，要移走小烧杯。

故答案为：（（1）胚乳；（2）二氧化碳；（3）二氧化碳是光合作用的原料；清水（蒸馏水）；（4）移走小烧杯【考点】此题考查的是菜豆种子和玉米种子结构的异同；探究光合作用的条件、原料和产物；探究植物的蒸腾作用；探究植物的呼吸作用。

2.下图是“生物圈碳一氧平衡”示意图，下列说法错误的是A．图中A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是A过程B．碳一氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%C．人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳一氧平衡【答案】B【解析】【考点】此题考查生物圈中的碳---氧平衡.通过此题考查学生的识图能力和对碳---氧平衡的理解能力.图中A过程是光合作用,即绿色植物吸收二氧化碳制造有机物,同时释放氧气的过程,此过程能够降低大气中二氧化碳的含量,可以调节生物圈中的碳---氧平衡,选项A和D正确;人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放,选项C正确,故只有选项B符合题意.3.对维持大气中碳一氧平衡起主要作用的是绿色植物的A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用【答案】A【解析】绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中，绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳的氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡，如果自然界中的森林面积大量减少，那么，大气中的二氧化碳就会不断增多，氧气就会不断减少，故选A。

初二生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题

初二生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题1.自然界除了水循环和氧循环之外，还有一种重要的物质循环——碳循环。

以下是有关碳循环的图解，图中CO2代表二氧化碳，H2O代表水。

据图回答下列问题：(1)图中①②分别代表两种重要的生理作用。

①代表的是作用；②代表的是作用(2)图中③④分别代表哪类生物？③代表的是；④代表的是。

(3)图中哪类生物不需要从外界获取有机物就能生存？。

【答案】（1）光合呼吸（2）动物细菌、真菌（3）绿色植物【解析】生态系统中的绿色植物是生产者，能通过光合作用制造有机物，营养方式是自养，不需要从外界获取有机物就能生存，植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，如图①就是光合作用的过程，而细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用，如图②，③表示的是动物，作为消费者直接或间接以植物为食，④是细菌、真菌等微生物，把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐。

【考点】本题考查的是植物的光合作用和呼吸作用，解此题的关键是理解光合作用、呼吸作用的概念。

2.在维持生物圈中碳-氧平衡的过程中，起重要作用的生物是A．绿色植物B．细菌C．各种动物D．真菌【答案】A【解析】地球上种类繁多的绿色植物，不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳--氧平衡．【考点】此题考查的是绿色植物在维持生物圈中碳-氧平衡的过程中的作用．点评：对于此类题目，学生应该理解绿色植物的光合作用能吸收二氧化碳，释放氧气，有利于保持生物圈中的碳氧平衡。

3.图1是科学家普利斯特利实验一个简图，该实验说明绿色植物通过光合作用吸收了A．氧气B．水分C．二氧化碳D．有机物【答案】C【解析】光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是有机物和氧气，装置里的植物、与小白鼠进行呼吸作用消耗氧气，同时产生二氧化碳，而产生的二氧化碳又可以作为植物进行光合作用的原料，制造有机物并释放出氧气来。

中考生物小题集练绿色植物与生物圈中碳—氧平衡

中考生物小题集练——绿色植物与生物圈中碳—氧平衡1、如果绿色植物被大量砍伐，大气中的二氧化碳就会急剧增加，并能引起温室效应，使地球环境不断恶化。

这说明绿色植物能（）A．调节碳－氧平衡B．过滤空气尘埃C．降低环境噪声D．涵养土壤水源2、“低碳生活”已成为时髦的话题，保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法，对改善人类的生存环境有重大意义，其原因之一是植物的光合作用能够（）A．吸收二氧化碳B．吸收水和无机盐C．生产有机物D．释放二氧化碳3、如下图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移置光下，二氧化碳的吸收量发生了变化。

下列叙述中正确的是（）。

A．曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用B．曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用C．在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等D．整段曲线表示，随着光照强度递增光合作用增强，呼吸作用停止4、瓦盆养花比用瓷盆好，原因是（）。

A．瓦盆容易保持水分B．瓦盆透气，利于根部的呼吸作用C．瓦盆能给植物提供更多无机盐D．瓦盆便宜5、放在冰箱中的食品能保持一段时间不腐败，主要是因为冰箱中（）A．细菌很少B．细菌繁殖很慢C．没有细菌D．细菌被冻死了6、下列有关生态系统中碳循环的叙述不正确的是（）A．绿色植物通过光合作用使大气中的碳进入生物体内B．含碳的有机物沿食物链在动物和植物间传递C．微生物分解动植物遗体释放出二氧化碳进入生物体内D．动植物遗体形成的煤和石油无法参与碳循环7、提高植被覆盖率对保持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定有重大意义，这是因为绿色植物能通过（）A．光合作用吸收二氧化碳，放出氧气B．光合作用吸收二氧化碳和氧气C．呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧气D．呼吸作用吸收氧气和二氧化碳8、氧气是绝大多数生物赖以生存的基本条件之一，植物的能维持生物圈中的碳氧平衡（）A．呼吸作用B．光合作用C．蒸腾作用D．吸收作用9、呼吸作用的意义在于（）A．呼出二氧化碳B．为生物的生命活动提供能量C．消耗氧气D．分解有机物10、能维持生物圈中碳－氧平衡的生理活动是（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用11、日常生活中，不利于维持大气中碳-氧平衡的做法是（）A．乘公交车出行B．节约用电C．使用一次性筷子D．爱护花草树木12、在生物圈的碳-氧循环中，能使二氧化碳进入生物体中形成有机物，又能将其释放到大气中的生物是（）A．细菌B．真菌C．动物D．绿色植物13、当今世界，努力降低大气中二氧化碳含量，减轻温室效应的不利影响，是全人类的共同责任。

第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡练习题

第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡练习题一、填空题1、请填出光合作用的反应式：二氧化碳 + 水有机物（储能） + 氧气2、绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖等生命活动的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。

所以，绿色植物是生态系统中的生产者。

3、植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于各项生命活动，一部分转化成热量散失。

4、生物圈中的碳—氧平衡是大气中的氧气和二氧化碳的含量保持相对平衡的状态。

二、选择题1、皂荚树利用光能，把二氧化碳和水在叶绿体中合成淀粉等有机物并储存能量过程叫( A )A 、光合作用B 、呼吸作用C 、蒸腾作用D 、扩散作用2、进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ C ）A 、二氧化碳B 、水C 、高温D 、光3、韭黄叶片呈黄白色的原因是（ D ）A.温度不足B.水分不足C.肥料不足D.光照不足4、有位同学在夏季晴朗的一天，分别于清晨、正午、傍晚三个时间从同一棵绿色植物上摘取一片绿叶，将它们进行脱色、漂洗、碘液染色，其中染色最深的是（B ）A 、清晨的叶B 、傍晚的叶C 、正午的叶D 、都一样5、鱼缸中常常放进一些新鲜的水草，其作用是（ C ）A 、营造鱼的生活环境B 、增加鱼缸中的食物C 、增加鱼缸中的氧气D 、增加鱼缸中的二氧化碳6、某学校的生物课外小组开展大白菜丰产实验，每棵重约4Kg 。

请问大白菜增产的物质主要来自（ C ）A .土壤中的无机盐B. 土壤中的有机物C. 空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐D. 空气中的氧气和土壤中的有机物7、从“狼吃羊，羊吃草”这一事实可以看出，狼体内的有机物最终来源于（A ）A 、光B 、草C 、羊D 、狼8、夏日中午12时，由于阳光过强，使气孔关闭，造成光合作用速率下降，原因是（ B ）A 、吸收不到氧气B 、吸收不到二氧化碳C 、吸收不到水D 、释放不了氧气9、农业上对农作物进行合理密植主要是为了（ D ）A .提高作物对水分的吸收 B. 提高作物对土壤中肥料的利用率C. 提高作物的蒸腾作用D. 提高作物的光合作用效率10、（2005·遂宁中考）蔬菜和水果堆放久了，会引起发热的原因是（B ）A 、光合作用放出热量B 、呼吸作用放出热量C 、蒸腾作用放出热量D 、空气不流通引起发热11. 大自然是我们绝好的课堂。

初三生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题

初三生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题1.下关于绿色植物在生物圈中作用的说法，错误的是（）A．会导致温室效应B．能维持碳﹣氧平衡C．是生态系统的生产者D．能促生物圈中水循环【答案】A【解析】A、温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象，不是绿色植物在生物圈中作用；B、绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳﹣氧平衡；C、绿色植物能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源；D、绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环．【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；绿色植物在生物圈水循环中的作用．2.水果存久了重量会减轻，是因为呼吸作用消耗大量的水。

【答案】错【解析】植物的呼吸作用是生活细胞内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程，呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，呼吸作用是生物的共同特征，每时每刻都在进行，水果存久了重量会减轻，是因为呼吸作用消耗大量的有机物，故题干的叙述是错误的。

【考点】本题考查的是植物的呼吸与人类生产生活的关系。

3.下图表示A、B、C三种生物在生态系统中不同角色及其生理活动。

请根据图示回答下列问题：（1）无论A、B、C为何种生物，决定其生物性状的基本单位是。

（2）若②、③、④表示的生理过程是A、B、C三种生物的共同特征，则此过程主要在生物体细胞内的内进行的。

（3）若“A→B→C”是一条完整的食物链，则A在生态系统的角色是者，图中①表示的生理过程是作用。

【答案】（1）基因（2)线粒体 (3)生产光合【解析】（1）DNA是遗传物质的载体，它的结构像一个螺旋形的梯子，即双螺旋结构，DNA分子上具有特定遗传信息、能够决定生物的某一性状的片段叫做基因。

（2）生物生成二氧化碳的过程是呼吸作用，呼吸作用是生物体的基本特征，呼吸作用在细胞的线粒体中完成。

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