3.4_简单的旋转作图公开课
3.4_简单的旋转作图公开课
(2)旋转方向
(3)旋转角度。
2014年3月28日星期五5 时25分37秒
B
C
8
随
练习
1、在下图中,将大写字母 N 绕它下侧的顶点按顺时 针方向旋转 90 ,作出旋转后的图案。
2014年3月28日星期五5 时25分37秒
9
2、如图, △A’B’C’是△ABC绕定点P顺
时25分37秒
想一想
在旋转过程中,确定一个三角形旋转后的位置,除需要此三 角形原来的位置外,还需要什么条件?
还需要知道绕哪个点旋转,往哪个方向旋转,旋转 角度是多少?即是要知道旋转中心、旋转方向和旋
转角。
确定一个三角形旋转后的位置的条件为: (1)三角形原来的位置 (2)旋转中心 (3)旋转方向 (4 )旋转角度 2014 年3月28日星期五5
时25分37秒
18
随
练习
随堂练习
P 79习题
1、在下图中,将大写字母 N 绕它下侧的顶点按顺时 针方向旋转 90 ,作出旋转后的图案。
2014年3月28日星期五5 时25分37秒
19
2、如图,四边形ABCD绕O点旋转后,顶点A的对应点为E ,试确定B、C、D对应的点的位置,以及旋转后的四边形.
时25分37秒
作一个图形平移后的图形的方法与步骤:
找出关键点;
作出这些点平移后的点(作出对应点); 将所作的对应点按原来的方式连接。
以局部带整体。
2014年3月28日星期五5 时25分37秒
4
例 题 解 析
例1
分析
如图 △ABC 绕 C 点旋转后,顶点 A 的对应点为点 D。 试确定顶点 B 的对应位置, 以及旋转后的三角形。
北师大版数学八年级下册第三章图形的平移与旋转3.4简单的图案设计教案设计
3.4 简单的图案设计教学目标1.了解图案最常见的构图方式:轴对称、平移、旋转,理解简单图案设计的意图.2.认识和欣赏平移、旋转在现实生活中的应用,能够灵活运用轴对称、平移、旋转的组合,设计出简单的图案.3.经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程,进一步发展空间观念,增强审美意识.教学重点利用旋转、轴对称或平移进行简单的图案设计.教学难点灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计.课时安排1课时教学过程复习巩固1.轴对称:如果一个平面图形沿一条直线折叠后,直线两旁的部分能够互相重合,那么这个图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴.2.平移:在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为平移.3.旋转:在平面内,将一个图形绕一个定点按某个方向转动一个角度,这样的图形运动称为旋转,这个定点称为旋转中心,转动的角称为旋转角.导入新课我们学习了轴对称、平移、旋转的知识,在现实生活中能够利用轴对称、平移、旋转进行简单的图案设计,运用平移与旋转组合的方式进行一些图案这是本节课学习的内容.探究新知探究点一分析构成图案的基本图形【活动1】小组讨论(师生互学)在现实生活中,我们经常见到一些美丽的图案.你能用平移、旋转或轴对称分析图中各个图案的形成过程吗?与同伴交流.【问题1】(学生交流)试说出构成下列图形的基本图形.(1)(2)(3)(3)学生回答:【思考】(学生互动交流)你还能举出一些类似的例子吗?与同伴交流.【总结】图形的变换可以通过选择不同的变换方式得到,可能需要旋转、轴对称、平移等多种变换组合才能得到完美的图案.活动2拓展延伸(学生对学)探究点二分析这个图案形成的过程活动2合作探究,解决问题(师生互动)【例】欣赏图中的图案,并分析这个图案形成的过程.解:图中的图案是由三个“基本图案”组成的,它们分别是三种不同颜色的“爬虫”(形状、大小完全相同).在图中,同色的“爬虫”之间是平移关系,所有同色的“爬虫”可以通过其中一只经过平移而得到;相邻的不同色的“爬虫”之间可以通过旋转而得到,其中,旋转角为120°,旋转中心为“爬虫”头上、腿上或脚趾上一点.【课堂练习】为了美化绿地,要在给定的一块长方形的空地上设计一个花坛,只允许用正方形和圆两种图形,并使整个图案成轴对称,请画出两种图形.解:答案不唯一,如图所示.探究点三图案设计活动3探究应用(教师引导,学生互学)【例】下面花边中的图案以正方形为基础,由圆弧、圆或线段构成.仿照例图,请你为班级的板报设计一条花边.要求:(1)只要画出组成花边的一个图案;(2)以所给的正方形为基础,用圆弧、圆或线段画出;(3)图案应有美感.解:【动手操作】请你设计一些基本图案,再由基础图案运用平移、旋转、轴对称设计一幅简单的图案课堂练习1.风车应做成中心对称图形,并且不是轴对称图形,才能在风口处平稳旋转.如图所示,现有一长方形硬纸板(硬纸板中心有一个小孔)和两张全等的长方形薄纸片,将纸片粘到硬纸板上,做成一个能绕着小孔平稳旋转的风车.正确的粘合方法是( )2.下列这些复杂的图案都是在一个图案的基础上,绕某一点旋转后形成的,它们中每一个图案都可以由一个“基本图案”通过连续旋转得来,旋转的角度正确的是( )A.30°B.45°C.60°D.90°3.如图所示的四个图形中,从几何图形变换的角度考虑,哪一个与其他三个不同?请指出这个图形,并简述你的理由.参考答案:1.A解析:风车应做成中心对称图形,并且不是轴对称图形,A中是中心对称图形,并且不是轴对称图形,符合题意;B中不是中心对称图形,是轴对称图形,不符合题意;C中是中心对称图形,也是轴对称图形,不符合题意;D中不是中心对称图形,是轴对称图形,不符合题意.故选A.2.C解析:每一个图案都可以被通过中心的射线平分成6个全等的部分,则旋转的角度是60°.故选C.3.解:第二个与其他三个不同.理由:只有它不是轴对称图形.课堂小结(学生总结,老师点评)1.分析图案的形成过程(1)分析构成图案的基本图形;(2)分析图案的形成过程.2.利用平移、旋转、轴对称等方式设计图案布置作业教材第86页习题3.7板书设计4.简单的图案设计1.分析图案的形成过程(1)分析构成图案的基本图形;(2)分析图案的形成过程.2.利用平移、旋转、轴对称等方式设计图案。
简单的旋转作图ppt
通过调整作图工具的参数、使用高精度绘图板等方法,提高 旋转作图的精度,确保最终的图形效果符合要求。
03
旋转作图的应用实例
绘制圆形或圆弧
总结词
通过旋转作图,可以轻松绘制出圆形或圆弧。
详细描述
在旋转作图过程中,选择一个点作为旋转中心,然后围绕该中心旋转直线或线段 ,最终形成圆形或圆弧。这种作图方法在几何、工程和艺术等领域中广泛应用。
旋转中心的定位
根据需要旋转的图形和旋转角度 ,合理选择旋转中心的位置,以 方便作图和保证旋转后的图形准 确。
确定旋转角度
旋转角度的确定
根据题目要求或实际需求,确定需要 旋转的角度,确保旋转后的图形符合 预期。
角度单位的统一
在确定旋转角度时,要注意角度单位 的统一,避免因单位不同导致作图错 误。
选择合适的旋转方法
展望旋转作图技术的发展趋势和未来应用
总结:随着计算机技术的发展,旋转作图技 术也在不断进步和完善。未来,旋转作图技 术有望在更多领域得到应用,并发挥更大的 作用。
未来,旋转作图技术可能会与计算机辅助设 计(CAD)、计算机图形学等领域结合更紧 密,为工业设计、建筑设计、动画制作等领 域提供更多创新工具。此外,随着虚拟现实 (VR)和增强现实(AR)技术的发展,旋转 作图技术也可能会应用于这些领域,为人们 提供更加丰富和真实的视觉体验。同时,随 着人工智能(AI)技术的进步,旋转作图技 术有望与AI算法相结合,实现自动化和智能 化的图形设计和创作。这将大大提高图形设 计的效率和创造性,为设计师提供更多可能
通过旋转作图,可以深入理解 图形的几何特性,培养空间想 象力和解决问题的能力。
旋转作图的基本步骤
确定旋转中心
选择一个点作为旋转的 中心点。
简单常用的旋转体PPT课件
O
底面 B
A O B 底面
母线 A
侧面 轴
O B 底面
第12页/共50页
A 母线
O B 轴 侧面
A O B 底面
S
轴
母线
侧面
A
O B 底面
圆柱、圆锥、圆台的定义
侧面
母线
轴
A O B 底面
侧面展开图扇环
分别以 矩形的一边、直角三角形的一条直角边、直角梯形垂直于底边的腰
所在的直线为旋转轴,其余各边旋转而形成的曲面所围成的几何体分 别叫作圆柱、圆锥、圆台。
、 、 ;它们的表面积等于
矩
形 扇. 形 扇环形
侧面积
与底面面积之和
第28页/共50页
2、分别作出一个圆柱、圆锥、圆台,并找出旋转轴
A
A
B
A
B
C
DB
CC
D
分别经过旋转轴作一个平面,观察得到的轴截面是 什么形状的图形.
矩形
等腰三角形
第29页/共50页
等腰梯形
知识点一:柱、锥、台、球的表面积与侧面积 (1)柱体的侧面积
第9页/共50页
旋转体
1、旋转面: 一条平面曲线绕着它所在的平面内的一条定直线旋转
所形成的曲面叫作旋转面 2、旋转体: 封闭的旋转面围成的几何体叫旋转体。
第10页/共50页
1、.图(1)是由哪个平面图形旋转得到的( )
第11页/共50页
二、圆柱、圆锥、圆台
A 母线
O B
轴 母线
侧面
S 轴
侧面
A
(底面积S,高h)
V三棱锥
=
1 sh 3
注意:三棱锥的顶点和底面可以根据需要变换,四面体的每一个面都可以作为 底面,可以用来求点到面的距离
八年级数学 第三章 4简单的旋转作图配套课件 北师大版
BC 的中点 重合,那么这个旋转中心是___________.
图1
2.如图 2,Rt△AOB 绕点 O 旋转到△COD 的位置,若∠ 30° AOD=120°,则旋转角等于________.
图2
旋转中心 3.作比较简单的旋转作图,应具备三个条件:__________、
旋转角 旋转方向 __________、__________.
思路点拨:旋转作图的步骤:
①确定旋转中心、旋转方向、旋转角;
②找出表示图形的关键点; ③将图形的关键点与旋转中心连接起来,然后按旋转方向 分别将所连线段旋转一个旋转角,得到此关键点的对应点;
④按原图形的顺序连接这些对应点,所得的图形就是旋转
后的图形.
随堂小练
1.如图 1,如果△ABC 绕 BC 上某点旋转一定角度后与
4 简单的旋转作图
旋转作图(重难点) 旋转作图的依据: (1)旋转的定义: 将一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度. (2)旋转的基本性质: 图形上每一点都绕旋转中心沿相同的方向转动了相同的角 度;对应点到旋转中心的距离相等.因此,对于旋转作图,应 先确定图形的“关键点”,以局部带动整体进行旋转.
4.将图 3 所示线段 AB 绕 O 点沿逆时针方向旋转 120°.
图3
解:图略.
利用旋转作图 【例题】如图 4,画出△ABC 绕点 O 顺时针方向旋转 80° 后得到的三角形.
图4
解:如图 7.
图7 (1)连接 OA; 2)以 O 为顶点,OA 为一边按顺时针方向作∠AOA′=80°;
(3)在射线 OA′上取 OA′=OA,得到点 A 的对应点 A′; (4)用同样的方法作出点 B、C 的对应点 B′、C′; (5)连接 A′B′、A′C′、B′C′,则△ A′B′C′就是 △ABC 绕点 O 顺时针方向旋转 80°后得到的三角形. 【规律总结】确定一个三角形旋转后的位置的条件为: (1)三角形原来的位置;(2)旋转中心;(3)旋转角.
人教版初中九年级上册数学《旋转作图》精品课件
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
甲
还可以用 什么方法把甲 图案变成乙图 案?
可以先将甲图案绕图上的
A点旋转,使得图案被
B 乙
A
“扶直”,然后,再沿AB
方向将所得图案平移到B
甲 点位置,即可得到乙图案
B
A
二、旋转设计作图
合作探究
1.选择不同的___旋__转__中__心_、不同的_旋__转__角_旋转同一个图案,会出 现不同的效果. (1)两个旋转中,旋转中心不变, 旋__转__角__ 改变了,产生了 __不__同___的旋转效果.
方法归纳 旋转作图的基本步骤:
(1)明确旋转三要素: 旋转中心、旋转方向和旋转角度. (2)找出关键点; (3)作出关键点的对应点; (4)作出新图形; (5)写出结论.
A E
F
B
D
考考你:
C
借助上图,如何确定它们的旋转中心位置?
答:找到两条对应点连线段的垂直平分线的交点.
例2. 怎样将甲图案变成乙图案? 乙
∴∠ABE′=∠ADE= 90 ° ,
BE′= DE ,
E′
B
C
因此在CB的延长线上截取点E′,使BE. ′=DE
则△ABE′为旋转后的图形.
想一想:
A
D
还有其他方法确定点E的
对应点E′吗?
E
答:延长CB,以点A为圆心,AE 的
长为半径画弧,交CB的延长线于E', B
C
连接AE',则△ABE'为旋转后的图形.
旋转角都为 60°的旋转图形.
A' D'
D B'
A
C
C'
人教版初中九年级上册数学《旋转作图》精品课件
C
·F O
D
E
课堂小结
旋转的 作图
作旋转图形
作图基本步骤五步
确定旋转中心
找两条对应点 连线段的垂直 平分线的交点
课后作业
1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。
下课了!
四边形EFGH就是四边形ABCD绕O点旋转后的图形.
2.如图,正方形ABCD和正方形CDEF有公共边CD,请设计方案,使 正方形ABCD旋转后能与正方形CDEF重合,你能写出几种方案?
解: 方案一: 把正方形ABCD绕点D
顺时针旋转90°.
B
方案二: 把正方形ABCD绕点C
逆时针旋转90°.
A
方案三: 把正方形ABCD绕CD的 中点O旋转180°.
(5)旋转中心是唯一不动的点;
一、简单的旋转作图
画一画:如图,画出线段 AB绕点A按顺时针方向旋转60°后
的线段.
X
C
作法:(1)如图,以AB为一边按顺时针方向画∠BAX,使 得∠BAX=60°. (2)在射线AX上取点C,使得AC=AB.线段AC为所求.
试一试 画出下图所示的四边形 ABCD 以 O为中心,
旋转角都为 60°的旋转图形.
A' D'
D B'
A
C
C'
B
O
拓展提升
平移和旋转的异同:
①相同:都是一种运动;运动前后不改变图形的形状和大小.
②不同
图形变换 平移 旋转
运动方向
运动量的衡量
直线
移动一定距离
顺时针或逆时针 转动一定的角度
典例精析
例1 如图,E是正方形ABCD中CD边上任意一点,以点A为中
旋转的作图ppt课件
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
例题解析
例1 如图 3—17,△ABC 绕 C 点旋转后,顶点 A 的对应点为点 D
。 试确定 顶点 B 的对应位置, 以及旋转后的三角形。
分析
明确 旋转中心 、
A
. M
B C
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
随堂练习4
如图,D是等边三角形ABC的边BC上一点,将△ABD绕 点A旋转,使得旋转后点B的对应点为点C.
(1)在图中作出旋转后的图形. A
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
旋转作图的一般步骤: (1)确定旋的 中心 , 方向 , __旋__转__的__角__度__; (2)寻找“ 关键点 ”; (3)作出关键点的__对__应__点_____; (4)依原图形,连接各 对应点 ; (5)写出结论。
A E
D
B
C
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
当堂训练(选做题)
1.如图:M是△ABC的边AC的中点,把 △ABC绕点M按顺时针方向旋转1800, (1).画出旋转后得到的图形: (2).旋转后的图形与原来的△ABC拼成 什么几何图形
例1 如图 3—17,△ABC 绕 C 点旋转后,顶点 A 的对应点为 点 D。试确定 顶点 B 的对应位置, 以及旋转后的三角形。
数学:3.4《简单的旋转作图》同步课件(北师大版八年级)
幸运的是,很成功。死亡的阴影从我的头顶暂时移开。但是并没有完全离我而去,我清楚这种感觉。 肉体其实非常脆弱又记忆深刻,一旦留下创口便难以完全愈合,即使愈合依旧会记住曾经的疼痛。留下的创口,在下雨之前会隐 痛,几年之后依旧如此。 那时我发现,正如你所说的,生活就像泥沙堆积的城堡,随时可能分崩离析,随时可能失去一切。生命并不会对谁格外宽和、仁 慈、怜惜。只是大部分人并不知道,以为这人世美好,时间长久足够挥霍。 只是被蒙蔽了双眼,如果不能看清自己的局限,当然无法看出这时间的骗局。
4 简单的旋转作图
旋转作图(重难点) 旋转作图的依据: (1)旋转的定义: 将一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度. (2)旋转的基本性质: 图形上每一点都绕旋转中心沿相同的方向转动了相同的角 度;对应点到旋转中心的距离相等.因此,对于旋转作图,应 先确定图形的“关键点”,以局部带动整体进行旋转.
图3
解:图略.
利用旋转作图 【例题】如图 4,画出△ABC 绕点 O 顺时针方向旋转 80° 后得到的三角形.
图4
解:如图 7.
图7 (1)连接 OA; (2)以பைடு நூலகம்O 为顶点,OA 为一边按顺时针方向作∠AOA′=80°;
(3)在射线 OA′上取 OA′=OA,得到点 A 的对应点 A′; (4)用同样的方法作出点 B、C 的对应点 B′、C′; (5)连接 A′B′、A′C′、B′C′,则△ A′B′C′就是 △ABC 绕点 O 顺时针方向旋转 80°后得到的三角形. 【规律总结】确定一个三角形旋转后的位置的条件为: (1)三角形原来的位置;(2)旋转中心;(3)旋转角.
图1
2.如图 2,Rt△AOB 绕点 O 旋转到△COD 的位置,若∠ 30° . AOD=120°,则旋转角等于________
北师大版八年级上《3.4 简单的旋转作图》教学设计
3.4简单的旋转作图上海外国语大学附属浙江宏达学校教学目标:①经历对具有旋转特征的图形进行观察、分析、动手操作和作图等过程,掌握画图技能。
②能够按要求做出简单平面图形旋转后的图形。
③发展初步的审美能力、设计能力。
教学重点:①寻找旋转中心②按旋转的性质等方法确定旋转中的对应点的位置或对应的图形教学难点:按旋转的性质作图课前准备:①多媒体课件②三角板、圆规、量角器③学生自己制作的纸片基本图案”教学过程与设计建议:一.复习巩固---------知识准备1.提问:①什么样的运动称为旋转?②旋转有什么性质?③旋转与平移的异同是什么?2.课件演示练习题(几何画板文件):下列图案,可以看作是什么“基本图案”通过怎样的旋转而得到?二.实验操作--------感受作图1.让学生利用课前准备的纸片“基本图案”进行操作,并描出旋转图形,鼓励学生自由发挥,自己设计,培养创新意识。
2.交流欣赏:让学生互相交流,欣赏图形,提高审美意识。
3.集体完成教材“小旗子”旋转图形的画图。
三.例题学习--------体会作图演示教材例1.处理建议:1.分析:如何确定旋转中心、旋转角?如何确定旋转中的对应点?2.师生共同完成作图。
(或鼓励学生尝试完成作图,再集体讨论)3.“议一议”:你还能用其他方法作出例1中的三角形吗?(用三角形全等)四.思考归纳---------理解作图课件演示“想一想”(几何画板文件):在旋转过程中,确定一个三角形旋转后的位置,除需要此三角形原来的位置外,还需要什么条件?(学生讨论):旋转中心、旋转角五.拓展训练---------灵活作图1.完成教材“随堂练习”2.变式练习:⑴ΔABC 绕一边的中点旋转180度⑵ΔABC 绕三角形外一点顺时针旋转90度 ⑶ΔABC 绕三角形内一点逆时针旋转90度六.小结、作业----------技能巩固1.学生自己小结,互相补充2.作业布置:习题3.5及有关配套练习*参考书目:《课堂教学设计与案例》(八年级上)等C B AO C B A C A。
人教版九年级上册数学:旋转作图(公开课课件)
创建幸福教育 享受教育幸福
针对训练
2.如图,E是正方形ABCD中CD边上任意一点, 以点A为中心,把△ADE顺时针旋转90°,画出旋 转后的图形.
A
D
E
B
C
创建幸福教育 享受教育幸福
方法1:
A
D
E
C
F
B
图中 △ABF 为所求图形.
创建幸福教育 享受教育幸福
追问:
(5)若∠AOA ' =90°,∠COA ' =60°,求∠A 'OC '的度数.
(6)如果仅知△ABC与其旋转后得到 的△A'B'C',你能确定其旋转 中心吗?说说你的方法.
创建幸福教育 享受教育幸福
针对训练
1.如图,△ABC 是等边三角形,P 是△ABC 内一 点.△APC 沿顺时针方向旋转后与△AP′B重合, 最小旋转角等于________度.
(2)EF2=BE2+DF2.
创建幸福教育 享受教育幸福
创建幸福教育 享受教育幸福
方法2:
A
D
E
C
F
B
图中 △ABF 为所求图形.
创建幸福教育 享受教育幸福
方法3:
A
F
B
图中 △ABF 为所求图形.
D
变式1:连接EF,已知AE=2cm,则 EF=_______,∠AEF=_______.
E
变式2:如果E为正方形ABCD内 任意一点,上述结论还成立吗?
创建幸福教育 享受教育幸福
思考:旋转与平移的区别和联系?
相同之处:
1.都是图形变化的方法之一;
2.变化前后,图形的形状大小不发生改变,只是
简单的旋转作图PPT教学课件
五、古今异义
①草拂之而色.变. 古义:草__木__凋__零__变__色__。 今义:神色变化。
②是谓天地之义.气. 古义:_尊__严__正__义__之__气____。 今义:由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益 的气概。
③其色惨.淡. 古义:_黯__然__无__色_____。 今义:多形容“萧条”和“苦费心力”。
①但闻四壁虫声唧唧,如.助余之叹息像,如同 (1)如②坐须臾,沛公起如.厕到……去,往
③其如.土石何[如……何,对把……怎么样]
(2)阴
①夫秋,刑官也,于时为阴.古以春夏温暖为阳, 秋冬寒凉为阴
②指通豫南,达于汉阴.山的北面,水的南面 ③朝晖夕阴.,气象万千阴暗
①又如赴敌之兵,衔枚疾.走快速地 (3)疾②君有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.在腠理,不治将恐深病
七、名句名篇 ①初淅沥以萧飒,_忽__奔__腾__而__砰__湃__,__如__波__涛__夜__惊_,
风雨骤至。 ②_星__月__皎__洁__,__明__河__在__天____,四无人声,声在树
③疾.恶如仇厌恶,憎恨
(4)其
①百忧感其.心人称代词,指人,可译为“他” ②忧其.智之所不能指示代词,那些 ③其.触于物也代词,它,指秋气 ④其.所以摧败零落者指示代词,可译为“那”
(5)之
①盖夫秋之.为状也助词,用在主谓之间取消 句子的独立性
②而况思其力之.所不及助词,与“所”字结构组 成固定结构
③木遭之.而叶脱代词,指秋风 ④乃其一气之.余烈助词,的
四、词类活用
①春生秋实.(名词用作动词,结出果实) ②砭.人肌骨(名词用作动词,刺) ③欧阳子方夜.读书(名词作状语,在夜里) ④金.铁.皆鸣[名词作状语,像金属(兵器)……一样]
3.4简单的旋转作图
原位置 旋转中心 旋转方向
根据A 根据A与D的对应 关系判断为顺时 针 ∠ACD 三角形 △DEC (求作) (求作 求作)
旋转角度 目标图形 目标位置
●
●
●
1. 连接 连接CD; 2. 以CB为一边,作∠BCE, 为一边, 为一边
B
C
使得∠ 使得∠BCE=∠ACD ; 3. 在射线 上截取 在射线CB上截取 上截取CE, 使得CE=CB; 使得 4. 连接 ,则△DEC即为所求作. 连接DE, DEC即为所求作. 即为所求作
练一练
1、将下图中大写字母N绕它右下侧的顶点按 、将下图中大写字母 绕它右下侧的顶点按 顺时针方向旋转90˚,作出旋பைடு நூலகம்后的图案 后的图案. 顺时针方向旋转 ,作出旋转后的图案
将一个等腰直角三角形ABC(如图1∠ 是直角 绕着它的一个顶点B逆 是直角) 3、 将一个等腰直角三角形 (如图 ∠A是直角)绕着它的一个顶点 逆 时针方向旋转,分别作出旋转下列角度后的图形 时针方向旋转,分别作出旋转下列角度后的图形. (1)45° (2)90° (3)135° (4)180° ° ° ° °
正本作业
课本P84 课本 知识技能1 知识技能 其余完成于课本
下一节预习提纲
1、回顾平移和旋转变换的概念 、 2、阅读 、阅读P85—P86
A
B
C
D
后 的 图 案
画 出 所 给 图 形 绕 点 顺 时 针 旋 转 90 度 作图的要点: 作图的要点:找关键点 o
O
分析: 分析:
项目
已知 ● ● ●
未知
备注
原图形
△ABC △ABC 点C
●
图形的旋转作法
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解:
(1)连接OA,OD,OB,OC. (2)如下图,分别以OB、OC为一边作 ∠BOE、∠COF,使得 ∠BOE=∠COF=∠AOD. (3)分别在射线OE、OF上截取 OE=OB、OF=OC. (4)连接EF,ED,FD. △DEF,就是△ABC绕O B 点旋转后的图形.
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2、“旋转”作图的条件 : (1)三角形原来的位置 (2)旋转中心 (3)旋转方向 (4)旋转角度
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小结
开始
旋转要素分析
有时,旋转中心以及旋 转方向与角度不是明显告知 的,需要化未知为已知.
关键点选择 关键点旋转 旋转后关键点连线
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课堂小结
1、“旋转”作图的步骤 : (1)明确题目要求: 弄清旋转中心、方向和角度; (2)分析所作图形: 找出构成图形的关键点; (3)旋转关键点:沿一定的方向和角度分别作出 各关键点;
(4)作出新图形:顺次连接各关键点;
(5)写出结论: 说明所作出的图形。
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3.如下图是某设计师设计的方桌布图案的一部分,请你运用旋转变换 的方法,在坐标纸上将该图形绕原点顺时针依次旋转90°、180°、270° ,并画出它在各象限内的图形,你会得到一个美丽的“立体图形”!但是 涂阴影时要注意利用旋转变换的特点,不要涂错了位置,否则不会出现理 想的效果,你来试一试吧!
E
A
F
D
C
O
议一议
本题还有没有其他作法,可以作出△ABC绕O点旋转后的图形△DEF吗?
1.可以先作出点B的对应点E,连接DE,然后以点D、E为圆心,分别以AC、BC为 半径画弧,两弧交于点F,连接DF,EF,则△DEF就是△ABC绕点O旋转后的图形. 2.也可以先作出点C的对应点F,然后连接DF.因为△ABC与△DEF全等,所以既 可以用两边夹角,也可以用两角夹边,找到点B的对应点E,即△DEF.
线段的端点、多边形顶点、 折线的连接点、线段与曲线的连 接点、圆或圆弧或扇形的圆心.
注意连接顺序
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结束
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想一想
在旋转过程中,确定一个三角形旋转后的位置,除需要此三 角形原来的位置外,还需要什么条件?
还需要知道绕哪个点旋转,往哪个方向旋转,旋转 角度是多少?即是要知道旋转中心、旋转方向和旋
转角。
确定一个三角形旋转后的位置的条件为: (1)三角形原来的位置 (2)旋转中心 (3)旋转方向 (4 )旋转角度 2014 年3月13日星期四7
四边形EFGH就是四边形ABCD绕O点旋转后的图形
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拓展训练
1.将一个直角三角板绕30°角的顶点顺 时针旋转,使一直角边与原斜边在同一条 直线上(如图所示)。你知道旋转角是多 少吗?连结BB’,△ABB’有什么特征吗?
2.在五边形ABCDE中,AB=AE、BC+DE=CD, ∠ABC+∠AED=180°. 求证:AD平分∠CDE. 证:连接AC,将△ABC绕点A旋转∠BAE的度数到 △AEF的位置,因为AB=AE,所以AB与AE重合.因为 ∠ABC+∠AED=180°,且∠AEF=∠ABC,所以 ∠AEF+∠AED=180°.所以D,E,F三点在一直线上, AC=AF,BC=EF.在△ADC与△ADF中, DF=DE+EF=DE+BC=CD.,AF=AC,AD=AD 所以,△ADC≌△ADF(SSS),因此,∠ADC=∠ADF ,即:AD平分∠CDE.
F 解:(1)连接CD; (2) 以CB 为一边作∠BCF , 使得∠BCF=∠ACD; (3) 在射线CF上截取CE=CB; B (4) 连接DE 。 A
E
D
C
△DEC 就是△ABC绕 O点旋转后的图形。
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议 一 议
你还能用其它方法作出 例 1 中 的 △DEC 吗? E A D
(4)作出新图形:顺次连接作出的各点;
(5)写出结论: 说明所作出的图形。
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范例讲解
1.如图,△ABC绕点O旋转后,顶点 A的对应点为点D。 试确定顶点B的对应点的位置,以及 旋转后的三角形。
分析
B
A
D
一般作图题,在分析如何求 作时,都要先假设已经把所 求作的图形作出来,然后再 根据性质,确定如何操作.
简单的旋转作图
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诊断练习
1.下列图形属于旋转变换的是哪一个?它可以看作 是什么“基本图案”通过怎样的旋转而得到的?
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复习旧知
1、“旋转”的定义: 在平面内,将一个图形绕着一个定点沿某 个方向转动一个角度,这样的图形运动称为旋 转(变换)。 2、“旋转”的基本性质: (1)经过旋转,图形的形状和大小不变; (2)经过旋转,图形上的每一点都绕旋转中心沿相 同的方向转动了相同的角度; (3)任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角都 是旋转角,对应点到旋转中心的距离相等。 3 2014年3月13日星期四7
明确:旋转中心,旋转的方向与旋转角度;
E
假设顶点 B 的对应点为 E , 则∠BCE 、∠ACD都是旋转角, 且 ∠BCE =∠ACD 、CE=CB 、CD=CA B
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D
A
C
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例 题 解 析
例1
如图 △ABC 绕 C 点旋转后,顶点 A 的对应点为点 D。 试确定顶点 B 的对应位置, 以及旋转后的三角形。
(1) 以点C为圆心、CB长为半径画弧 ;
(2) 以点D为圆心、AB长为半径画弧 ; C
B (3) 两弧 的交点 即为点 B 的对应点 E 。
(4) 连接 CE 、ED、DC。
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△DEC 就是△ABC绕 O点旋转后的图形。
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想一想 在旋转过程中, 确定一个三角形旋转后的位置, 除需要此三角形原来的位置外, 还需要什么条件?
确定一个三角形旋转后的位置的条件:A (1)旋转中心 D
(2)旋转方向
(3)旋转角度。
2014年3月13日星期四71、在下图中,将大写字母 N 绕它下侧的顶点按顺时 针方向旋转 90 ,作出旋转后的图案。
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2、如图, △A’B’C’是△ABC绕定点P顺
C
O
假设顶点B,C的对应点分别为点E,点F,则∠BOE,∠COF,∠AOD都是旋转 角.△DEF就是△ABC绕点O旋转后的三角形.根据旋转的性质知道:经过旋转,图 形上的每一点都绕旋转中心沿相同方向转动了相同的角度,即旋转角相等,对应 点到旋转中心的距离相等,则∠BOE=∠COF=∠AOD,OE=OB,OF=OC,这样即可求 作出旋转后的图形.
A
A'
2.线段的旋转
试着画一画线段AB绕 O点逆时针旋转90° 后所得的线段(O点 在线段外)
A B
B' O
C’ C B’
3.图形的旋转
试着画△ABC绕O点逆时针 旋转60°后所得的三角形
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A
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O
“旋转”作图的步骤 : (1)明确题目要求: 弄清旋转中心、方向和角度; (2)分析所作图形: 找出构成图形的关键点; (3)旋转关键点:沿一定的方向和角度分别作出 各关键点的对应点;
时针旋转900后得出的图形,A’是A的对应点 , A' 求作△ABC A
B' P c'
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B
A
解: (1)连接PA
0 P (2) 以PB' 为边作B' PB 90 ,
C
A'
B' c'
在射线PB上截取PB PB' 0 (3) 以PC'为边作C' PC 90 , 在射线PC上截取PC PC'
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作一个图形平移后的图形的方法与步骤:
找出关键点;
作出这些点平移后的点(作出对应点); 将所作的对应点按原来的方式连接。
以局部带整体。
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例 题 解 析
例1
分析
如图 △ABC 绕 C 点旋转后,顶点 A 的对应点为点 D。 试确定顶点 B 的对应位置, 以及旋转后的三角形。
解
(1)连接OA、OB、OC、OD、OE. (2)分别以OB、OC、OD为一边作∠BOF, ∠COG, ∠DOH,使∠BOF= ∠COG= ∠DOH= ∠AOE. (3)分别在射线OF,OG,OH上,截取OF=OB, OG=OC,OH=OD (4)连接EF,FG,GH,HE.
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随
练习
随堂练习
P 79习题
1、在下图中,将大写字母 N 绕它下侧的顶点按顺时 针方向旋转 90 ,作出旋转后的图案。
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2、如图,四边形ABCD绕O点旋转后,顶点A的对应点为E ,试确定B、C、D对应的点的位置,以及旋转后的四边形.
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