2020高考语文古代诗歌鉴赏掌握古代诗歌比较鉴赏题四大考点
高考语文复习【古代诗歌对比鉴赏的角度】讲义及练习解析
高考语文复习【古代诗歌对比鉴赏的角度】讲义及练习解析对比鉴赏要注意的四个角度1.形象角度——意境意象的比较这个角度往往考查不同诗歌对相同意象或同一描写对象的比较。
一般来说，意象是起点，意境是终点。
比较鉴赏时要注意：披“象”入“意”，由“象”至“境”。
2.语言角度——遣词造句的比较语言比较鉴赏主要分微观语言比较题和整体风格比较题两类。
其中对“字词句”型的微观语言比较题主要通过“炼字题”在单首诗歌内进行比较。
但对于不同诗歌语言风格的比较也屡有考查。
风格类试题主要是就诗歌、诗人的整体风貌而言。
3.技巧角度——手法技巧比较在对表达技巧的考查中，对表现手法的考查居多，有的没有点明表现手法，需要考生辨别相关手法；有的点明了表现手法，但要求结合作品分析、比较。
4.情感角度——内容感情的比较本角度往往考查不同诗歌描写相同内容所表达思想感情的比较和同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较。
读懂诗歌，理解内容、把握情感是前提。
[核心提示]比较鉴赏题命题者往往选取两首主题、风格、题材、体裁、作者等方面相同或相近的诗歌进行比较。
其比较点往往是两首诗歌的相同点或相异点，因此，答题时不仅要求同更要求异。
古诗歌比较鉴赏题表面看来较难把握，实则有规律可循，纵观近年试题，一般是从诗歌的形象(意象、意境)、语言、表达技巧和情感方面设置题目。
突破点比较鉴赏题答题四角度角度一形象角度——————————————————————————————[典例1]阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
发临洮将赴北庭留别①岑参闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风曾不到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道远，私向梦中归。
【注】①临洮：在今甘肃临潭西。
北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。
②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。
(6分)[答题流程]请在空白处填入你的理解和分析。
2020高考真题汇编：1.古诗文默写2.古代诗歌鉴赏（含答案解析）水调歌头（明月几时有）
2020高考真题汇编：1.古诗文默写2.古代诗歌鉴赏（含答案解析）水调歌头（明月几时有）文章出处：语文阅刊1、全国Ⅰ卷（安徽、湖北、福建、河南、湖南、山西、河北、江西、广东）名篇名句默写（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《离骚》中“________，________”两句对古代服饰的“上衣下裳”有所反映。
（2）元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的“________，________”两句。
（3）在《水调歌头（明月几时有）》中，苏轼自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在于“________，________”。
参考答案：（1）制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳（2）座中泣下谁最多江州司马青衫湿（3）又恐琼楼玉宇高处不胜寒2、全国Ⅱ卷（甘肃、青海、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、内蒙古、陕西、重庆）名篇名句默写（6分）补写出下列句子中的空缺部分（1）《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经曝晒也不会挺直，因为“________”。
（2）欧阳修《醉翁亭记》中称出游时的食物都可来自山间，肥美的鱼从溪水中捕捞出，所谓“________，________”；而用泉水酿制的美酒，口感甘冽。
（3）苏轼在《赤壁赋》中发议论说，江水不停地流去，“________ ”；月亮时圆时缺，“________”。
参考答案：（1）輮以为轮輮使之然也（2）临溪而渔溪深而鱼肥（3）而未尝往也而卒莫消长也3、全国Ⅲ卷（云南、广西、贵州、四川、西藏）名篇名句默写（6分）补写出下列句子中的空缺部分（1)在《论语・述而》中孔子指出，即使吃粗劣的食物，枕着胳膊睡觉，也可以乐在其中，而“________，________”。
（2)白居易《观刈麦)中“________，________”两句，写劳动者珍惜夏日时光，不顾劳累，也忘记了炎热。
高考古代诗歌鉴赏复习：比较鉴赏专题(附参考答案)
高考古代诗歌鉴赏复习：比较鉴赏专题（附参考答案）古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别，只有两点外在的、形式上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别；二是对比鉴赏多了一道“作比较”的程序。
命题者往往选取两首在主题、风格、题材、体裁、作者等方面有某些相同或相异之处的诗歌进行比较。
其比较点往往是两首诗歌的相同之处或相异之处。
从设题来看，不外乎以下几方面：不同诗歌对相同意象的比较或不同诗歌对同一对象描写优劣的比较；不同诗歌中同一“炼字”的比较和同一诗歌不同版本用语的比较；不同诗歌对描写相同对象的表现手法的比较；同一诗人抒写相似内容所表达的思想感情的比较等等。
因此，古代诗歌的比较鉴赏应遵循的基本原则是“整体把握，知同辨异”。
“知同”就是发现两首诗歌中相同、相似的东西，“辨异”就是分辨两首诗歌中不同乃至相对的东西。
“知同”也好，“辨异”也好，重点都要落实到上面提到的一些主要对比点上，都要从诗作中找到具体依据。
一、近三年全国卷古代诗歌阅读考查统计2019年：(全国卷Ⅰ)《题许道宁画》陈与义：①鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧②鉴赏诗歌思想情感(全国卷Ⅱ)《投长沙裴侍郎》杜荀鹤：①鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧②鉴赏诗歌思想情感、诗歌表达技巧及其作用(全国卷Ⅲ)《插田歌（节选）》刘禹锡：①鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧②鉴赏诗歌语言风格2018年：(全国卷Ⅰ)《野歌》李贺：①鉴赏诗歌思想内容、表达技巧②鉴赏诗歌思想情感(全国卷Ⅱ)《题醉中所作草书卷后(节选)》陆游：①鉴赏诗歌思想内容②鉴赏分析诗歌意象(全国卷Ⅲ)《精卫词》王建：①鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧②鉴赏诗歌思想内容2017年：(全国卷Ⅰ)《礼部贡院阅进士就试》欧阳修：①鉴赏诗歌形象、表达技巧、思想内容②鉴赏诗歌语言、表达技巧、思想内容(全国卷Ⅱ)《送子由使契丹》苏轼：①鉴赏诗歌表达技巧、思想内②鉴赏诗歌形象(全国卷Ⅲ)《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》白居易：①鉴赏诗歌表达技巧、思想内容②鉴赏诗歌思想感情二、近三年高考古代诗歌鉴赏命题呈现出三个特点1．选材不拘一格。
高考语文诗歌鉴赏《比较鉴赏》
3.技巧角度——手法技巧比较 在对表达技巧的考查中,对表现手法的考查居多,有的没有点明表现手法, 需要考生辨别相关手法;有的点明了表现手法,但要求结合作品分析、比较。
4.思想情感——内容感情的比较 本角度往往考查不同诗歌描写相同内容所表达的思想感情的比较和同一 诗人抒写相似内容所表达的思想感情的比较。读懂诗词,理解内容、把握 情感是前提。
备考•关键能力
比较鉴赏要注意“四角度” 1.形象角度——意境意象的比较 这个角度往往考查不同诗歌对相同意象或同一描写对象的比较。一般来 说,意象是起点,意境是终点。比较鉴赏时要注意:披“象”入“意”,由“象”至 “境”。
2.语言角度——炼字炼句的比较 语言比较鉴赏题主要分微观语言比较题和整体风格比较题两类。其中“字 词句”型的微观语言比较题主要通过“炼字题”在单首诗歌内对字、词、句 进行比较。对于不同诗歌语言风格的比较也屡有考查。整体风格比较题 主要是对诗歌、诗人的整体风貌进行考查。
高考语文诗歌鉴赏《比较鉴赏》
高考语文
பைடு நூலகம்
比较鉴赏
题点•必备知识
古代诗歌的鉴赏题目中,比较鉴赏题更有利于考查思辨能力和比较分析能 力。命题者往往选取两首主题、风格、题材、体裁、作者等方面相同或 相近的诗歌进行比较。其比较点往往是两首诗歌的相同点或相异点。 古代诗歌比较鉴赏题表面看来较难把握,实则有规律可循,都是从诗歌的形 象(意象、意境)、语言、表达技巧和情感方面设置题目。
2020年高考语文古诗词鉴赏必考专题四：赏析诗歌重点字词(炼字)(含解析)
专题04 赏析诗歌重点字词（炼字）★★考点解读★★根据所炼的词性而言，往往炼动词、叠词、形容词、拟声词、副词比较多，根据所炼之字在诗句中的位置来看，五言诗句以第三个字居多(如《题扬州禅智寺》中“青苔满阶砌”一句中“满＂)，七言诗句以炼第五字居多(如《戏答元珍》中“残雪压枝犹有”中“”字)。
★★技巧点拨★★1、解释该字在句中的含义；2、展开联想把该字放入原句中简译；3、点出该字运用了怎样的表现手法，有怎样的表达效果，构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，。
★★经典例题★★一、【2017年高考山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。
早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。
五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。
②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
【答案】①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。
②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
【解析】本题考查学生炼字的能力。
炼字题首先要解释字在诗句中含义，如果有修辞手法，要指出该字运用的修辞。
然后把字放到诗句中，描述诗句所写内容，最后指出诗句运用该字的表达效果，或者表达的情感。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”和“攒”采用了拟人的修辞手法，“斗”字将江流两岸的崖石人格化，两岸崖石耸峙对错，犹如两兽相斗，写出了江崖陡峭、峥嵘之势态。
而“攒”字山峰相连，好像攒集在一起，写出来山峰的密集、重叠。
二、【2016年高考天津卷】阅读下面的诗，按要求作答。
登裴秀才迪小台[唐]王维端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
高中语文阅读题 抢分策略 掌握诗歌比较鉴赏的“4个角度”
高考解码
阅读下面这两首诗，完成后面题目。 癸巳除夕偶成 [清]黄景仁①
突破方略
跟踪检测
千家笑语漏迟迟，忧患潜从物外②知。 悄立市桥人不识，一星如月看多时。 早 行 [宋]陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干③分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
抢分策略五 掌握诗歌比较鉴赏的“4个角度”
的“4个角度”
抢分策略五 掌握诗歌比较鉴赏的“4个角度”
高考解码
突破方略
跟踪检测
在近年的古代诗歌的鉴赏题目中， 比较鉴赏因其更加有利于 考查学生的思辨能力和比较分析能力而逐渐成为新宠。 这种题型 一般是命题人用两首诗歌考查一个考点，从诗歌的意象、意境、 形象、语言、表达技巧和情感方面设置题目。 这种题型既是高考诗歌鉴赏题发展成熟的表现， 更是高考对 “新课标”精神的重点体现和积极回应。 由于其难度比直接分析 一首诗有所增加， 考生看到此类型题往往不知所措， 以致失分较 多，因此二轮备考时应给予足够的重视。
高考解码
突破方略
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专题七
古代诗歌阅读
抢分策略五 掌握诗歌比较鉴赏的“4个角度”
突破点一 突破点二 突破点三 突破点四 比较鉴赏诗歌的意象、意境 比较鉴赏诗歌的语言 比较鉴赏诗歌表达技巧 比较鉴赏情感态度
抢分策略五 掌握诗歌比较鉴赏的“4个角度”
高考解码
突破方略
跟踪检测
抢分策略五
掌握诗歌比较鉴赏
抢分策略五 掌握诗歌比较鉴赏的“4个角度”
高考解码
第三步：选择一个观点，规范组织答案
突破方略
跟踪检测
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2020年高考语文古代诗歌鉴赏必考题型 专题07 赏析诗歌的语言风格(解析版)
专题07 赏析诗歌的语言风格★★考点解读★★赏析诗歌的语言风格这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语言风格（特色）是就诗歌整体而言的。
常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧妙。
一要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注意语言特色（风格）不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。
★★技巧点拨★★❖答题步骤1、明特色：用一两个词准确点明语言特色。
2、列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。
3、析作用：指出表现了作者怎样的感情。
❖风格分类【语言风格分类1】古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、简洁、工丽、隽永、晦涩等类型。
1、清新：主要指语言浅显而有新意。
2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的语言风格。
3、凝练（精练）：主要指语言简洁而含意丰富。
4、含蓄：有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
5、华丽（绚丽）：主要指有富丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思。
6、质朴（平淡、自然）：主要指选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。
7、简洁：特点是干净利落，言简意赅。
8、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。
9、隽永：语意深长，耐人咀嚼。
10、晦涩：主要指语言艰涩、冷僻、难懂。
【语言风格分类2】1、豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。
如李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。
黄云万里动风色，白波九道流雪山。
”2、沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。
沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。
如杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台。
2020高考语文大一轮复习古代诗歌鉴赏7高考命题点五比较鉴赏题——设题形式用比较答题角度依旧“老”课件
答案：吕诗着重描写的是逍遥闲适，不畏强暴的木芙蓉形 象；范诗写的是孤苦、心酸，处境凄凉却坦然面对的木芙蓉形 象。前者是豪迈与大度的闲适之士的形象，后者是在凄苦孤独 的环境中坚韧的乐观者的形象。
[例 3] (2014·高考山东卷)阅读下面两首宋诗，回答问题。 寻诗两绝句 陈与义
楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。
[例 6] (2016·高考全国卷Ⅲ)阅读下面的宋诗，完成后面的 题目。
内宴奉诏作 曹 翰①
三十年前学六韬②，英名尝得预时髦③。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云④高。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。 【注】 ①曹翰(923～992)，宋初名将。②六韬：古代兵 书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有战 阵之意。
4．表达技巧(艺术手法)比较鉴赏 表达技巧(艺术手法)的比较鉴赏，一要熟知基本知识，如 抒情方式有直接抒情、间接抒情，其中间接抒情多为借景抒情、 托物言志、借用典故、借古喻今等；表现手法有比兴、对比、 衬托、象征、联想、想象、虚实相生、动静结合等；结构安排 常用的模式有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后 分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔。此外还有各种修辞手 法。二要了解各种表现手法、艺术技巧的作用和表达效果。 识别不同诗歌所用的不同艺术技巧，且能分别指出各自的 表达效果，这就是比较技巧题的答题模式。解答此类题，应按 照“指明技巧＋表达作用”的格式进行表述。
[例 5] (2014·高考浙江卷)阅读下面两首诗，完成后面的题 目。
溪行逢雨与柳中庸 [唐]李端
日落众山昏，萧萧暮雨繁。 那堪两处宿，共听一声猿！
三峡吟 [南宋]徐熙 山水七百里，上有青枫林[注]。 啼猿不自愁，愁落行人心。 【注】 上有青枫林：《楚辞·招魂》中有“湛湛江水兮上 有枫，目极千里兮伤春心”句。
2020年高考语文总复习：把握鉴赏古代诗歌语言题四大考点
答案:①“斗”字,描写两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗,凸显了江崖陡峭、 峥嵘之势。 ②“攒”字,描写群峰相连,层次莫辨,仿佛聚在一起,刻画了峰峦密集、重叠 之态。
解题指津
设问 方式
1.(2016·天津卷)“满目望云山”句中“望”字一作“空” ,你认为这两 个字哪个更好?请说明理由。 2.(2015·山东卷)请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏 析。 3.(2015·湖北卷)简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。 4.(2014·湖北卷)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
解析:首联说,在一个秋天的深夜,天边缺月,暗淡无光。旅舍的床边,一盏油灯,半明 半暗。但无论是月色还是灯光,都不是皎洁明亮,而是一片昏惨暗淡,表现出旅舍中的 清寂冷落。以景烘托心情,写自己漂泊之烦乱心绪。颔联写自己身体有病,最容易感 到风露侵人、气候转变得早;虚写在梦境中不觉得山高水长,回到家乡,表现怀乡的感 情。点明了“乱”的部分原因。颈联,意境提升,转写“坐感岁时”,抒发对国运的感 慨,这也是引发心绪烦乱的原因。故心绪烦乱的主要原因是对家乡的思念,对国家的 忧虑。尾联说蝉声聒噪,以景衬托旅途中的人心烦意乱。
出晨风轻轻吹送、江水微微波褶的情状,从中
亦可见出诗人的早过大通驿的轻快心意。
数 词 或 具 有 虚 拟 意 如周邦彦的词《风入松》上阕“听风听雨过 义,侧重夸张渲染;或 清明。愁草瘗花铭。楼前绿暗分携路,一丝 数量词 具有动词意义,凸显 柳、一寸柔情。料峭春寒中酒,交加晓梦啼 动态,往往可以产生 莺。”其中“一丝柳、一寸柔情”,形成贴切 丰富隽永的诗情。 的暗喻,使这种伤痛更加形象、更加感人。
叠词 虚词
叠词之妙首先在于增强了诗歌 的韵律感,其次在于加强了感 情的表达效果。除此之外,叠 李清照《声声慢》,具体内容见本考 词还可以描摹各种声音,收到 点【教材回扣】栏目。 生动、形象的效果,让人有身 临其境之感。
2020年高考语文试题真题汇编(诗歌鉴赏)
▲陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》阅读练习及答案（2020年全国I卷高考题）(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成14-15题。
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵①陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。
因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀枝④。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。
【注】①袭美:即陆龟蒙的好友皮日休。
②下帷，放下室内悬挂的帷幕，指教书，裁诗:作诗。
③《楚辞●离骚》“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。
“比喻培养人才。
④商崖:这里泛指山崖。
⑤沈约:南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。
这里以沈约代指皮日休。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.作者写作此诗之时，皮日体正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
B.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
C.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。
D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
15.请简要概括本诗所表达的思想感情。
(6 分)答案：(二)14. A（明明与诗人互通音讯。
如果与外界不通音讯，那诗人又怎么知道他患了眼疾居家呢？）15.①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾; ②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。
译文虽然我和您失去了相约一起去春城游玩饮酒赋诗的时间，但我也是一直在家教书讲授，没有写什么诗。
我趁此机会培育优秀学生，但也期待能和你一起采摘野菜而食。
我如一只闲云野鹤般无拘无束，即使素野斋食也有别样的方式，别样的清香。
希望你早一天能眼疾康复，再一起相约游玩痛饮，看江花满枝，人才济济。
注释奉和：做诗词与友人相唱和。
虽：虽然。
失：失去。
春城，春城一般指昆明。
昆明，别称春城。
本诗中未透露具体指代地点，或“春城”也可理解为“春日某城”，泛指春色。
醉上：此处指“游玩饮酒赋诗”。
期：约定。
2020届高考语文一轮复习古诗文阅读精练：(9)古代诗歌阅读·比较鉴赏(附答案解析)
古代诗歌阅读·比较鉴赏1、阅读下面这首唐诗,完成下题。
赠蜀府将唐•温庭筠十年分散剑关秋,万事皆随锦水流。
志气已曾明汉节,功名犹自滞吴钩。
雕边认箭寒云重,马上听笳塞草愁。
今日逢君倍惆怅,灌婴韩信尽封侯。
【注】公元829年(大和三年)南诏入侵成都,蜀将抗击南诏有功。
1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )A.十年前秋天诗人与蜀府将在边关分别,回想起来不禁感叹时光流逝世事变迁。
B.蜀府将在被射下来的雕身上辨认出自己的箭,这一细节表现蜀将的武艺精湛。
C.诗中极具边塞特色的意象,营造出压抑悲凉的氛围,也暗示蜀将被闲置冷落。
D.尾联与首联相呼应,并运用典故、对比手法,直接表达自身怀才不遇的感慨。
2.本诗第四句“功名犹自滞吴钩”,与辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》中“把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意”都使用了“吴钩”这一意象,请结合诗意比较二者异同.2、阅读下面这首诗,完成下题。
贫女秦韬玉蓬门未识绮罗香,拟托良媒益自伤。
谁爱风流高格调,共怜时世俭梳妆①。
敢将十指夸针巧,不把双眉斗画长。
苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳。
【注】①时世俭梳妆:当时妇女的一种妆扮。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的两项是( )A.首联中女子虽出身贫寒,却也想着托个媒人找个好归宿,但又知道在这样的社会现实面前只会自取其辱。
B.颔联写了人们只知道追逐时髦的梳妆打扮,没有人喜爱高尚的风格和情调。
C.颈联,描写贫女的才能,并运用了对比的手法,将双眉与画卷比美,让人对贫女印象深刻。
D.诗歌句句写贫女,也似句句在写作者自己,贫女形象与贫士形象融为一体,这是诗歌的高明之处。
E.全诗没有典故,不用比拟,语言风格凄婉柔丽,以深刻的内涵使诗作蕴有重大的社会意义。
2.这首诗与白居易的《观刘麦》分别塑造了“贫女”和“贫妇”形象,请简析它们各自表达的思想情感有何不同。
3、阅读下面两首唐诗,完成下列个题。
送张舍人之江东李白张翰江东去,正值秋风时。
高考古代诗歌鉴赏复习：比较鉴赏专题(附参考答案)
高考古代诗歌鉴赏复习：比较鉴赏专题(附参考答案)古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别，只有两点外在的、形式上的区别。
第一，阅读的对象在数量上有所区别；第二，对比鉴赏多了一道“作比较”的程序。
命题者往往选取两首在主题、风格、题材、体裁、作者等方面有某些相同或相异之处的诗歌进行比较。
比较点往往是两首诗歌的相同之处或相异之处。
从设题来看，不外乎以下几方面：不同诗歌对相同意象的比较或不同诗歌对同一对象描写优劣的比较；不同诗歌中同一“炼字”的比较和同一诗歌不同版本用语的比较；不同诗歌对描写相同对象的表现手法的比较；同一诗人抒写相似内容所表达的思想感情的比较等等。
因此，古代诗歌的比较鉴赏应遵循的基本原则是“整体把握，知同辨异”。
要从诗作中找到具体依据，重点都要落实到上面提到的一些主要对比点上。
近三年全国卷古代诗歌阅读考查统计如下。
2019年：(全国卷Ⅰ)《题许道宁画》XXX：①鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧；②鉴赏诗歌思想情感。
(全国卷Ⅱ)《投长沙裴侍郎》杜荀鹤：①鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧；②鉴赏诗歌思想情感、诗歌表达技巧及其作用。
(全国卷Ⅲ)《插田歌（节选）》XXX：①鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧；②鉴赏诗歌语言风格。
2018年：(全国卷Ⅰ)《野歌》XXX：①鉴赏诗歌思想内容、表达技巧；②鉴赏诗歌思想情感。
(全国卷Ⅱ)《题醉中所作草书卷后(节选)》XXX：①鉴赏诗歌思想内容；②鉴赏分析诗歌意象。
(全国卷Ⅲ)《精卫词》XXX：①鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧；②鉴赏诗歌思想内容。
2017年：(全国卷Ⅰ)《礼部贡院阅进士就试》XXX：①鉴赏诗歌形象、表达技巧、思想内容；②鉴赏诗歌语言、表达技巧、思想内容。
(全国卷Ⅱ)《送子由使契丹》XXX：①鉴赏诗歌表达技巧、思想内；②鉴赏诗歌形象。
(全国卷Ⅲ)《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、XXX》XXX：①鉴赏诗歌表达技巧、思想内容；②鉴赏诗歌思想感情。
2020年高考语文：古代诗歌鉴赏
2020年高考语文：古代诗歌鉴赏
(一)古代诗歌中6大类意象集释
1.送别类意象(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念)
2.思乡类意象(或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂)
3.愁苦类意象(或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛)
4.爱情类意象(用以表达爱恋、相思之情)
5.闲适类意象(或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往)
6.抒怀类意象(或托物言志，或抒发感慨)
(二)古代诗歌中14类语言特色精讲
(三)唐宋主要诗人的语言风格特点
(四)鉴赏诗歌的表达技巧
1.诗歌中常见的修辞手法
2.诗歌中常用的表达方式
3.诗歌中常见的表现手法
4.诗歌中常见的结构手法。
高考语文古代诗歌鉴赏考点综合(解析版)
一、形象分析（一）景物形象1.概括景象（意境）特点答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
描述时一忠实于原诗，二语言力求优美。
②用两个双音节词概括景物的特点。
例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点。
分析意境特点时的常用术语。
（一般为四字短语）雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、生机勃勃、欣欣向荣、萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出怎样“感伤”。
2.分析景物描写的特色和作用答题步骤：①明确写景角度（远近、高低、俯仰、动静、虚实结合;色彩绚丽；视觉、听觉、嗅觉、触觉（各种感官）等）；②结合具体诗句分析。
③分析作用（表达技巧、营造氛围、情感）。
（二）人物形象分析人物形象需要掌握以下方法：1.要对诗人的生活经历、写作风格、理想抱负等有所了解。
高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数在课本中出现过，虽不是考查他们的代表作品，但一般是接近主创风格的。
这就为我们理解诗歌，把握人物形象提供了条件。
另外，背景的了解对把握人物形象也有重要作用。
2.抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。
诗歌也不例外。
古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节等等。
诗歌可以通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。
3.分析诗中词句的含义，理解这些物象所承载的人物思想感情；借助意象、重要词语，运用典故、想象、比喻等技巧，感知人物形象。
（三）事物形象答题步骤：1.分析诗歌中所描写的物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点。
2.挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”。
3.分析诗歌塑造此形象的意义（体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志））。
2020高考语文诗歌鉴赏分析评价古代诗歌的思想内容和观点态度
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第二部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
情感 3．哀 系列 4．思 系列
5．愁 系列
具体内容 (1)对历史人物遭遇的哀叹(2)对自身命运不幸的哀伤(3)对人民的 疾苦的同情(4)对国家离乱的哀叹，等等。
(1)对故土、亲人的思念(2)对远方朋友的关心与劝慰，等等。
(1)对自己怀才不遇、壮志难酬的伤感(2)对无限离愁的忧伤(3)对 时光易逝、人生易老的伤感(4)对羁旅漂泊天涯的忧愁(5)对仕途 失意的苦闷，等等。
1．(2018·北京卷)辛弃疾词善于借用
典故和化用前人佳句来抒情达意。下 列分析，正确的一项是 2．(2016·全国卷Ⅰ)诗中运用任公子 的典故，表达了什么样的思想感情？ 3．这首诗运用“××”的典故表达 了诗人怎样的思想感情？请简要分 析。 4．诗歌的×联的典故对表现诗歌的 主题有何作用？请简要分析。
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第二部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？ 答案 ①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟 绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一 丝英雄无用武之地的失落。
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第二部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
解题方略 概括分析诗句情感题两步骤
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第二部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
训练1．(2018·天津卷)阅读下面这首诗，按要求作答。 癸卯岁始春怀古田舍二首(其二) [东晋]陶渊明 先师有遗训，忧道不忧贫。 瞻望邈难逮，转欲志长勤。 秉耒欢时务，解颜劝农人。 平畴交远风，良苗亦怀新。 虽未量岁功，即事多所欣。 耕种有时息，行者无问津[注]。 日入相与归，壶浆劳近邻。 长吟掩柴门，聊为陇亩民。
2020届高考语文一轮复习古诗文阅读精练(9)古代诗歌阅读·比较鉴赏含解析
古代诗歌阅读·比较鉴赏1、阅读下面这首唐诗,完成下题。
赠蜀府将唐•温庭筠十年分散剑关秋,万事皆随锦水流。
志气已曾明汉节,功名犹自滞吴钩。
雕边认箭寒云重,马上听笳塞草愁。
今日逢君倍惆怅,灌婴韩信尽封侯。
【注】公元829年(大和三年)南诏入侵成都,蜀将抗击南诏有功。
1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )A.十年前秋天诗人与蜀府将在边关分别,回想起来不禁感叹时光流逝世事变迁。
B.蜀府将在被射下来的雕身上辨认出自己的箭,这一细节表现蜀将的武艺精湛。
C.诗中极具边塞特色的意象,营造出压抑悲凉的氛围,也暗示蜀将被闲置冷落。
D.尾联与首联相呼应,并运用典故、对比手法,直接表达自身怀才不遇的感慨。
2.本诗第四句“功名犹自滞吴钩”,与辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》中“把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意”都使用了“吴钩”这一意象,请结合诗意比较二者异同.2、阅读下面这首诗,完成下题。
贫女秦韬玉蓬门未识绮罗香,拟托良媒益自伤。
谁爱风流高格调,共怜时世俭梳妆①。
敢将十指夸针巧,不把双眉斗画长。
苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳。
【注】①时世俭梳妆:当时妇女的一种妆扮。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的两项是( )A.首联中女子虽出身贫寒,却也想着托个媒人找个好归宿,但又知道在这样的社会现实面前只会自取其辱。
B.颔联写了人们只知道追逐时髦的梳妆打扮,没有人喜爱高尚的风格和情调。
C.颈联,描写贫女的才能,并运用了对比的手法,将双眉与画卷比美,让人对贫女印象深刻。
D.诗歌句句写贫女,也似句句在写作者自己,贫女形象与贫士形象融为一体,这是诗歌的高明之处。
E.全诗没有典故,不用比拟,语言风格凄婉柔丽,以深刻的内涵使诗作蕴有重大的社会意义。
2.这首诗与白居易的《观刘麦》分别塑造了“贫女”和“贫妇”形象,请简析它们各自表达的思想情感有何不同。
3、阅读下面两首唐诗,完成下列个题。
送张舍人之江东李白张翰江东去,正值秋风时。
2020年高考语文古诗词鉴赏必考专题七：赏析诗歌的语言风格(含解析)
专题07 赏析诗歌的语言风格★★考点解读★★赏析诗歌的语言风格这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语言风格（特色）是就诗歌整体而言的。
常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧妙。
一要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注意语言特色（风格）不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。
★★技巧点拨★★❖答题步骤1、明特色：用一两个词准确点明语言特色。
2、列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。
3、析作用：指出表现了作者怎样的感情。
❖风格分类【语言风格分类1】古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、简洁、工丽、隽永、晦涩等类型。
1、清新：主要指语言浅显而有新意。
2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的语言风格。
3、凝练（精练）：主要指语言简洁而含意丰富。
4、含蓄：有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
5、华丽（绚丽）：主要指有富丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思。
6、质朴（平淡、自然）：主要指选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。
7、简洁：特点是干净利落，言简意赅。
8、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。
9、隽永：语意深长，耐人咀嚼。
10、晦涩：主要指语言艰涩、冷僻、难懂。
【语言风格分类2】1、豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。
如李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。
黄云万里动风色，白波九道流雪山。
”2、沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。
沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。
如杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台。
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答案:《晓行巴峡》:所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国” “万井”等意象,显示了巴峡水乡的祥和,色调明丽,诗人置身其中,虽有淡淡 的思乡之情,情感却并不悲苦。 对比诗句:所用的“猿鸣”“玉露”“枫树林”等意象,显示了巫峡的萧瑟阴 森,色调凄冷,情感悲苦。
解题步骤 答题模板
Байду номын сангаас
解题指津
分析形象(意象),首先要把握全诗的情感,在诗歌主题的 统摄下,把握诗人情感和诗中景物的内在关系。诗人的情 感决定并影响着诗人对意象的选择和描绘,意象又凝聚并 表现着诗人的情感。不要单就景物谈景物,那样可能会南 辕北辙。
答案:我认为“雁引愁心去”更妙。运用了拟人手法,写出了李白流放遇赦的 高兴心情。此句写大雁有意为诗人带走愁心,下句写君山有意为诗人衔来好 月,愁去喜来,互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩,且更 新颖。
真题对接
(2016·全国Ⅲ卷)阅读下面的宋诗,完成下题。 内宴奉诏作 曹 翰①
三十年前学六韬②,英名尝得预时髦③。 曾因国难披金甲,不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软,眼明犹识阵云高④。 庭前昨夜秋风起,羞见盘花旧战袍。
类型二 解题步骤 答题模板
①明确所炼之字在诗歌中的位置,进而揣摩其在谋篇布局 中的作用。 ②结合所用手法,分析其所写内容。 ③分析这个字对诗歌表情达意的作用。 ④组织答案时要注意分条作答,使答案条理清晰。
①两诗中都写了××字。 ②在前诗中,×字××(统领、引领)下文,表现出对××的 ××(追求、向往),抒发了××的情怀。 ③后诗中的××字,则表现了诗人对××的××,抒发了 ××的情怀。
类型一
解题指津
解题步骤 答题模板
①从修辞手法运用上进行比较,看哪种手法更有表现力。 ②联系诗歌描写的情景进行比较,看哪种用语更符合实际。 ③从表达思想感情上比较,看哪种用语更能准确表现作者当时 的思想感情。
我认为×××句更好,此句运用了××的修辞手法(修辞格), 使句子更××(生动、凝练、具有表现力……),更能表达出诗 人××的心情。
巩固训练
阅读下面两首唐诗,完成题目。 送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。
登崖州城作① 李德裕
独上高楼望帝京,鸟飞犹是半年程。 青山似欲留人住,百匝千遭绕郡城。 【注】 ①《登崖州城作》是李德裕被贬至海南时所作,诗人被贬之前官至宰相。
两诗都着一“望”字,在表情达意上有什么不同?
考点2 比较鉴赏语言
教材解读
语言比较鉴赏主要分“微观语言”比较题和“整体风格”比较题两类。其中对 “字词句”型的微观语言比较题主要通过“炼字题”在单首诗歌内进行比较。 但对于不同诗歌语言风格的比较近年却屡有考查。风格类试题主要是就诗歌、 诗人的整体风貌而言的。
教材回扣
阅读下面这首唐诗,完成问题。 与夏十二登岳阳楼 李白
教材回扣
阅读下面两首诗,完成问题。
阁夜 杜甫
岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐,夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥。
旅夜书怀 杜甫
细草微风岸,危樯独夜舟。 星垂平野阔,月涌大江流。 名岂文章著,官应老病休。 飘飘何所似,天地一沙鸥。
请将《阁夜》与《旅夜书怀》对比来读,分析这两首诗在意境上的不同。
楼观岳阳尽,川迥洞庭开。 雁引愁心去,山衔好月来。 云间连下榻,天上接行杯。 醉后凉风起,吹人舞袖回。 【注】乾元二年(759),李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳阳而作此诗。
诗中的“雁引愁心去”一句,有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更 妙?为什么?
解析:这首诗的第三句有的版本写作“别秋江”。两种用语都表达了流放遇 赦的高兴心情。但“引愁心”用拟人化手法更富有感情色彩,与“别秋江” 相比更胜一筹。
解析:此题属于比较鉴赏题,题干中已明确给出了比较的角度,即意象和情感。 解答此题,首先应该找出各句诗中出现的意象,然后通过这些意象分析诗歌表 达的情感。
“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”中,描写三峡用的意象是“猿鸣”。猿 鸣极哀,诗人通过猿的叫声,渲染了巫峡的凄清,表达了内心的凄凉和悲苦。 “玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森”中,描写三峡用的意象是“玉露”“枫 树林”。诗人借此写出了秋天巫峡的凋零衰败之气,表达了内心的凄苦。 《晓行巴峡》描写三峡,选用了晴江、浣女、朝日、鸡鸣、水国、舟中市、 山桥、万井、二流等色调明丽、富有巴峡乡土气息的意象,表达了诗人身处 清丽的景物之中的闲适之情;从诗歌最后一句“稍解别离情”可知,诗人还有 一点淡淡的思乡之情。
解析:解答此题首先要抓住两首诗中水的不同特点,然后结合全诗揣摩两位诗 人通过“水”这一意象表达了什么样的思想感情。 答案:不同:张诗中写出水的“多”和“延绵”,以石头城下水的无情表现诗 人的感慨之多之悠长。刘诗中写出水的“冷”和“朦胧”,通过描写石头城 明月、雁声、流水的凄清夜景,表现了诗人的感伤之深之无奈。 相同:都衬托出石头城的破败荒凉,表现出对历史繁华不再的伤感。
【注】①曹翰(923-992),宋初名将。②六韬:古代兵书。③时髦:指当代俊杰。 ④阵云:战争中的云气,这里有战阵之意。
诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软,眼昏犹识阵云高”,你认为哪一种比较好?为 什么?请简要分析。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
考点1 比较鉴赏意象、意境
考点解读
本题型往往考查不同诗歌对相同意象或同一描写对象的比较。 意象就是情思与物象的组合。“象”即诗中的形象,不仅包含人物形象,也包括景象、物 象、事件和抒情主人公形象;“意”就是作者的情思。比较鉴赏既可以比较相同意象表现 的不同情感,也可以比较不同意象呈现的相近场景。 意境是诗人要表达的思想感情和诗中描写的情景有机融合的一种境界。意境的核心内容 是情和景的关系。一方面,相似的环境可以表现有差别的情感;另一方面,相同的情感又可 用不同的环境来表现。在这一点上,比较鉴赏开拓了人们认识情景关系的新格局。 一般来看,意象与词句相关,意境则与全篇对应。离开意象,无以谈意境。故在古典诗词中, 意象是起点,意境是终点。比较鉴赏时要注意:披“象”入“意”,由“象”至“境”。
学案8 掌握古代诗歌比较鉴赏题四大考点
古代诗歌比较鉴赏题在2014年考查频率较高,2015年和2016年全国卷中均有一套试 卷保持对该题型的考查方式,命题角度、考查形式稳定,依然是课外诗歌与课内诗歌 的比较鉴赏。特别指出的是2016年全国Ⅲ卷的两道题,均为比较鉴赏题。 从命题形式看,主要有两种方式: 一是单首诗歌课内外比较鉴赏型。这种类型的题目,是选择一首课外诗词语料,设题 时,选择一个考点与考生课内学过的诗词语料进行比较阅读。如:2015年全国Ⅰ卷, 语料选的是《发临洮将赴北庭留别》,作者是岑参,其中第1小题为“与《白雪歌送 武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析”。《白雪歌送 武判官归京》是考生课内所学的课文。 二是两首课外诗词的比较鉴赏型。这种类型的题目,两个语料都来自课外,命题者选 定考点进行命题考查。如:2014年全国Ⅱ卷,选了唐人韦庄的《含山店梦觉作》与宋 人郭震的《宿渔家》进行对比鉴赏。其中第2小题是:两首诗都写到“灯前”,这两 处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情?
真题对接
(2017·北京卷)阅读下面的诗歌,完成后面问题。 晓行巴峡
王维 际晓投巴峡,馀春忆帝京。 晴江一女浣,朝日众鸡鸣。 水国舟中市,山桥树杪①行。
【注】①树杪:树梢。
登高万井出,眺迥二流明。 人作殊方语,莺为故国声。 赖多山水趣,稍解别离情。
同样是描绘山峡,《晓行巴峡》与下列诗句相比,在运用意象、抒发情感方面有 何不同?请结合诗句,具体分析。 巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。(郦道元《水经注》) 玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。(杜甫《秋兴八首》) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
这两首诗都写了××形象(意象);前者侧重写了××,抒 发了××的情感,而后者则着重写了××,抒发了××的 情感。
巩固训练
1.阅读下面这两首诗,完成问题。 过石头城 [唐]张祜
累累墟墓葬西原,六代同归蔓草根。 唯是岁华流尽处,石头城下水千痕。
石头城 [宋]刘翰
离离芳草满吴宫,绿到台城旧苑东。 一夜空江烟水冷,石头明月雁声中。
解析:本题从炼字的角度考查鉴赏诗歌语言的能力。首先找到要比较的内容, 即比较原诗颈联中的“健”“明”和题干中的“弱”“昏”哪两个字表达效 果更好。然后结合诗句分析每组字在表情达意方面的区别。本诗中,不管用 哪两个字,都能表达作者杀敌报国之心。答题时一定要先亮明观点,然后作具 体分析。
答案:观点一:“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年 老体衰的客观事实,但强调即便如此,也还是能够冲锋陷阵;②更强烈地表现 出作者只要一息尚存,就不忘杀敌报国的刚毅精神。 观点二:“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝, 但身体依然强健,当然还可以冲锋陷阵,为国驱驰;②表现出作者心存随时准 备杀敌报国的坚定信念,而忘记自己老之将至。
(1)下列对这两首诗歌思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的一项是( ) A.这两首诗都以虚实结合的手法来写景:张诗由眼前看到的累累坟墓的景象想到六代石 头城的繁华;刘诗由眼前看到的长满杂草的景象想到以前繁华的吴宫。 B.这两首诗都写到“草”:张诗中把草当作历史的见证,表现诗人对历史兴衰的感慨;刘 诗中借杂草的茂盛,来突出诗人对台城吴宫当下荒凉破旧的感伤。 C.这两首诗尾句都是以景结情,刘诗通过“明月”“雁声”两个意象营造出清幽的氛围, 赋予原本给人凄清之感的石头城以美好的景象,让诗人聊以安慰。 D.这两首诗体裁上都是七言绝句,题材上都是咏史怀古诗,内容上都写石头城的破败荒凉, 手法上都是用典、借古讽今,情感上都表达了物是人非的感慨。