人教版地理七上第三章第1节《多变的天气》优质教学设计

“多变的天气”教学设计

【课标要求】

1、知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。

2、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

【教材分析】

天气是经常变化的，天气的变化和我们的生活紧密相关。在学习了天气对我们的影响的基础上，教材主要从两个方面来介绍。一是什么是天气，天气与气候有什么区别，天气具有什么特点以及获取天气状况的途径有哪些。但课本上这部分内容比较陈旧、单调，不能激发学生的兴趣。因此在这部分我进行了加工整合，以解读诗句的内涵来突出天气的特点，以新的方式呈现知识给学生。二是认识常用天气符号，会看天气预报，学会并养成收听、收看天气预报的习惯，及时指导自己的生活。在这里设计了一个活动，以小组讨论的形式探讨如何区分记忆常用的天气符号，并以小组竞赛的形式展示学生的学习成果，达到合作学习的作用。最终目的是指导学生要提高自己的生活能力，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，这也是学习地理的基本理念之一：学习对生活有用的地理。

【学情分析】

从年龄特点来看,七年级学生好奇心强,好表现,应采用形象生动、形式多样的教学方法，以积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣。

从生理上来看,学生好动,注意力容易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性。

【教学重点和难点】

教学重点：

1、正确区分什么是天气，什么是气候。

2、掌握天气的特点。

3、读懂简单的天气预报。

教学难点：

1.掌握风的表示方法。

2.识别天气图及其应用。

【教学方法】

1、分组探究法

2、角色扮演法

3、启发式教学法

【教学媒体】：多媒体课件、收集的图片

【学习目标】

●知识与技能：

1.掌握天气的概念、特点，知道收集天气信息途径。

2.知道天气预报的重要性，初步学会看卫星云图和识别天气预报中常用的天气符号，进而学会收看天气预报。

●过程与方法：

1.引导学生积极发言，高度集中注意力，跟进教学环节。

2.组织交流讨论，学会与别人交流、合作，表达自己的体会和成果。

3.以天气播报的形式，强化记忆天气符号，并认识天气符号在天气预报中的应用。

●情感态度与价值观：

1. 模拟天气预报员，初步形成对地理的好奇心和对学习地理兴趣。

2. 教会学生关注身边的地理知识及自然现象，初步建立其地理知识来源于生活、服务于生活的正确认识。

【教学过程】

这是风的8个方向：东、

西、南、北、东北、东南、西北、西南。大家看到图上，为什么6级风是这样表示，7级风又是这样表示呢？下面，就跟老师一起来学习。

（点出北风（6级）的风的符号，老师教大家怎么判断风向，怎么表示风力）

经过老师的教学，邀请学生到黑板上画出3或5级风力的风的符号，并向学生说明7级风的风尾可以画3条半或4条，两者都可以，没有严格的规定。

做好课堂笔记。

画风的符号：如3级风、5级风、7级风，并提出7级风应该是画3条半的风尾，为什么之前的图画的是4条风尾，并在听老师讲解后做好笔记。

课堂小结

通过本节的学习，我们知

道了天气是反映一个地方短时

间的阴晴、风雨、冷热等状况，

具有经常变化，同一地方，不

同时间，天气不同，同一时间，

不同地方,天气不同的特点，分

享了了解天气状况的途径，并

且还学习了看卫星云图，分组

讨论了如何区分记忆常用的天

气符号，如形象记忆法，对比

记忆法等，在这些基础上，我

巩固复习本节

知识要点，并进行积

累，在书本上做好笔

记。

9.及时课堂小

结，理清教学

思路，有利于

学生本节课知

识的掌握。

【板书设计】

第一节多变的天气

一、天气

1、概念（区别于气候）

2、特点

3、途径

二、学会收看天气预报

1.卫星云图

2.天气符号

风的表示方法