第三节二氧化碳和一氧化碳学案

第二节二氧化碳和一氧化碳（第二课时）

一、学习目标：

1、理解一氧化碳的物理性质。

2、掌握一氧化碳的化学性质。

3、理解一氧化碳的用途及危害。

二、学习过程：

（一）设疑自探

1.创设情境，引入新课1分钟

2.齐读目标

3.请同学们根据本节课的学习目标，提出本节课你想要探究的问题。5分钟

①

②

③

4.师生共同梳理本节课的自学提纲

5.请同学们围绕根据本节课的自学提纲，自学课本解决你的疑惑（5分钟）

（二）解疑合探

（一）小组合探5分钟

1、围绕自探提纲，小组内讨论自探中未解决的问题

2、教师出示展示和评价分工，各小组按分工做好准备。

（二）全班合探10分钟

1、各小组按分工实行展示和评价。

2、教师做好点评。

（三）质疑再探3分钟

同学们还有什么问题，请提出来我们共同解决

（四）使用拓展15分钟

（1）.请同学们根据本节课学习的内容自编一道题目，编完之后组内交流

（2）.教师补充当堂训练:

1、以下相关一氧化碳的说法中，错误的选项是（）

A、一氧化碳能跟血液里的血红蛋白结合而使人体缺氧

B、在炉火上放一盆水，能够避免一氧化碳中毒

C、一氧化碳燃烧时有蓝色火焰

D、一氧化碳能够用排水法收集

2、以下物质中，既有可燃性，又有还原性，而且是化合物的是（）

A、氢气

B、碳

C、一氧化碳

D、二氧化碳

3、煤气厂为什么常在家用煤气（含有一氧化碳）中掺入微量具有难闻气味的其体？如发生煤气泄漏时理应怎么办？

4、有A、B、C、D四种气体，A和B、B和D按一定比例混合后点燃都会爆炸；A和B化合生成C，C不能燃烧，也不支持燃烧；B和D 化合生成E；C溶解在E里生成F，F能使紫色石蕊试液变红色。写出它们的化学式：A B C D

E F

5、一氧化碳和二氧化碳性质不同的原因是什么？

6、设计题：你能设计几种方法鉴别CO和CO2？(并写出发生反应的方程式)

（五）、教师引导学生实行反思与总结；学科班长评价本节活动情况。