2023年小班音乐《小小雨点》音乐教案(精选8篇)

2023年小班音乐《小小雨点》音乐教案（精

选8篇）

小班音乐《小小雨点》音乐教案篇1

一、课标依据

《音乐课程标准》指出：“演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”

二、设计理念

神奇的大自然不仅给孩子们以好奇和幻想,更是激发他们丰富的艺术想象和热爱大自然的动力。天空中的云从哪来？为什么云有各种颜色？云里面装了什么？雨从哪里来？......这些为什么，经常出现在孩子们脑海里。

以音乐审美为核心是中小学音乐教育的最基本理念，教师通过创设学生感兴趣的情境，让孩子们在一系列音乐活动中感受音乐的美，体验音乐的美，参与美的音乐实践活动。

本节课注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙，在对大自然的追寻中，了解、喜爱自然，更加热爱生活。

三、教材分析

1.教学内容分析

歌曲《小小雨点》是湘版音乐教材二年级的内容，是一首根据童谣创作的歌曲，四二拍，大调式。旋律以分解主三和弦和分解属三和弦为主，流畅易掌握。全曲有四个乐句，第一二

与第三四乐句几乎相同，只是在结尾处稍有变化。歌曲旋律简洁明快，充满活力，描绘了小雨点从天空落下时田野和花园里的情景，富有寓意和浓厚的生活气息。

2.教学目标：

（1）感受歌曲天真活泼、热情欢快的情绪，学会用自然、亲切的歌声来演唱歌曲，表达对大自然的热爱之情。

（2）能积极参与音乐活动，在具体情境中正确选择或自编动作进行歌表演。

（3）在学会歌曲的基础上，进行创编歌词，培养学生多方面的能力。

3.教学重点和难点

教学重点：引导学生借助肢体语言有感情地表现歌曲。

教学难点：歌曲处理与创编。

4.教学课型、课时

本课为唱歌课，一课时。

四、教学方法设计

1.情境教学法：让学生自主参与，自主探索。独立获取知识。

2.示范教学法：在教学过程中，充分利用生动形象的教学语言和丰富的肢体语言，以自己为展示对象，激发学生学习兴趣。

3.体验教学法：在教学中，我激发学生情感体验，调动学生不断进行思维交流与心灵沟通的过程，培养了学生的创新思维能力

由于小学低年级的学生较活泼、好动、好玩，根据这些特点，本课采取了多种形式的激趣方法启发引导学生，调动孩子们的全身感官，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。自主探究、交流合作把无目的的“动”变成音乐教学中有规律的“动”，实现玩中学，乐中学。

五、教学过程设计

（一）组织教学

1.律动《小雨沙沙》随着音乐进教室

2.师生问好

[设计意图：组织教学，使学生尽快进入良好的学习状态。]

（二）创设情境，导入新课

1.出示课件(大自然的美景)

师：你们知道是什么给自然界的万物带来生机的吗？

2.听听雨点的声音并揭示课题

3.播放音乐《小小雨点》

4.老师要考考大家的注意力了。边听音乐边看屏幕，小雨点落在了哪儿？（课件展示雨点落在花园、田野里。）

5.花园——有什么？花——怎么样？老师把它编成了儿歌，大家一起按节奏读一读，边做简单的动作。

6.接下来小雨点还落在哪里了？

田野——有什么？苗儿——怎么样？

你们能仿照刚才的儿歌自己编两句吗？一起读。

7.师：同学们看得真仔细，模仿的也很棒！念完儿歌，你们体会到了花儿、苗儿怎样的心情？是谁给它们带来了快乐？我们一起用高兴、欢快的情绪，再来体会，一起有节奏地念一念。（生有感情地念儿歌）

8.师:有的同学迫不及待地动了起来，来！给咱们演一演。(生表演)

师：他们做得好吗？我们也跟着动一动吧！（全体做动作念歌词）

[设计意图：利用低年级学生的年龄特征，通过多媒体课件播放小雨点落在花园和田野的动画，激起学生的浓厚兴趣和探索的欲望，为后面学唱的环节做好铺垫。]

（三）教唱歌曲

1.师：小雨点来到了这么多地方，结识了很多朋友，心里可高兴了！它们还唱起了高兴、欢快的歌呢！

（课件播放动画歌曲）

2.（听赏第一遍）咱们用“啦”小声地跟唱。

3.（听赏第二遍）拍节奏唱第一段。自由创编动作演一演。

4.跟着旋律唱第二段。

5.一起用歌声和动作来表现花儿、苗儿的欢乐心情。

6.表演唱

用多种形式进行演唱。（个别、小组、集体等）

[设计意图：由于歌曲旋律简单，比较上口，所以采用随乐学唱的方法学习歌曲，有利于培养学生聆听音乐的习惯和学习音乐的能力。在学生基本学会演唱歌曲的基础上，用多种形式进行表演唱，既巩固了歌曲旋律，又让学生在愉快的情境中提高了表演能力。] （四）创编歌词

导语：调皮的小雨点给花儿、苗儿带来了快乐。它还会落在哪？给谁带来怎样的快乐呢？

生：小河——鱼儿——尾巴摇（吐泡跑）

池塘——青蛙——呱呱叫（蹦蹦跳）

草地——小草——伸伸腰

屋檐——蚂蚁——快快跑

师：说得真好！用动作演一演，带着大家做一做。

谁能将自己编的儿歌唱一唱，跳一跳？

学生自己将编的歌词唱出来，个别表演。

[设计意图：音乐课程标准中注重学生创新意识和音乐创造能力的培养，通过设计此环节，让学生积极参与到教学活动中，进行创编，各方面的能力都得到提高。] （五）总结

通过这首歌的学习，我们知道了小雨点给我们带来了这么多快乐。我们应该保护好周围的环境，更加热爱大自然，热爱我们的生活！

[设计意图：由本节课教学内容过渡到环保教育，有助于培养学生良好的道德情操。] （六）师：让我们在音乐声中跟随小雨点到大自然中去吧！(音乐声中结束本课)

六、教学效果预测及反思

1.教学效果预测：本节课是云的延续，运用了创造性的教学方式。注重艺术与生活、艺术与情感的结合。采用孩子们喜爱的活动方式，通过听、说、唱、动、思、演等活动，进行感受、鉴赏、表现和创作，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中了解、喜爱自然，更加热爱生活。通过具体情境的创设和各种教学手段的运用，学生应该可以在本节课上感受歌曲的情绪，用自然、亲切的歌声来演唱歌曲。能积极参与音乐活动，在具体情境中正确选择或自编动作进行歌表演。并在学会歌曲的基础上，进行创编歌词。

2.反思：

（1）体现了以音乐审美为核心的基本理念。以音乐审美为核心是中小学音乐教育的最基本理念，教师通过创设学生感兴趣的情境，让孩子们在一系列音乐活动中感受音乐的美，体验音乐的美，参与美的音乐实践活动。

（2）教学中为了培养学生的创新意识和创造能力，教师设计了歌表演和创编歌词环节，学生充分发挥想象，情绪高涨、思维活跃、积极主动。

（3）在教学手段上，教师采用了课件与表演相结合的手段，利用声、形、色相结合的手法，以学生为主体，发挥学生的主观能动性，使学生置身于大自然中，尽情发挥想象，感受雨为我们带来的快乐。

（4）通过设疑，不仅发展了学生想象力，而且也培养了学生探索新事物的能力，从而创造力也得到提高。