周记,沟通心灵的桥梁

周记，沟通心灵的桥梁

浙江省温州市龙湾区职业技术学校范源清邮编 325013

【内容摘要】教育教学的方式五花八门，教育的要求也日见其难，鉴于职高学生年龄特点和时代性特征，尤其在把握他们心理方面，显得黔驴

技穷。写周记是现代学校教育当中很重要的一个环节，越来越多

的老师开始重视周记的写作，周记是学生心灵的窗口，是沟通班

主任与学生间情感的桥梁。如何想方设法使学生愿意在周记上敞

开心扉与班主任沟通，班主任与学生沟通应掌握的技巧等问题进

行讨论，旨在使周记成为班主任实施思想品德教育的主要阵地。【关键词】周记沟通心灵桥梁

魏书生曾经说过：“教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚，叹息，愤慨，而应该在这心灵世界中耕耘，播种，培育，采摘，流连忘返。”而周记这种形式，正是和学生心与心联结的纽带，是通往学生心灵深处的桥梁。

一、要学生写周记的必要性

中学生正处于成长发育阶段，情感日益丰富，他们需要心灵的沟通，情感的交流，但家长、老师往往只关心学生的分数、排榜名次，父子、师生之间的情感缺乏交流，常出现大家所说的“代沟”现象。大多数班主任通过个别谈话的方式与学生交流，但由于面谈时学生比较拘谨、胆怯、紧张，这种交流往往“失真”。又因时间所限，班主任找学生个别谈话，只能选择少数的“两头”学生，无暇顾及大多数“中等生”。这些都是班主任工作中存在的问题。

学生周记能为班主任和学生之间的沟通助一臂之力。“周记”顾名思义，

一周一记，要求学生将自己在学校、家庭、社会上遇到的学习、生活、交际

等方面的问题，进行思考分析，在每周一次的周记中写下自己的感受、认识

和意见，于每周一的早自修结束时由专人负责交过来。其内容不拘一格，五

花八门，可以是感想随笔、心得体会，也可以是剪贴摘抄、新人新事纪实。

开始学生对写周记不是很乐意，怕老师看了他们的周记会对他们有看法，即

使写也是应付了事。渐渐地，他们在看了在周记中老师给予他们的恰如其分的，并带有激励性与指导性的评语后，都愿意敞开心扉，跟班主任交流。

班主任在批阅周记时，一般不作语句修改，也不打分评等级，但每篇周记的后面一般都有“回话”，或鼓励、或建议、或评论。对那些有独特见解闪烁着思想火花的周记，还要拿到班会上读一读、议一议，以使学生受到鼓舞，大家受到教育。对共性问题即学生普遍在周记中反映的问题，则通过组织学生讨论或召开主题班会等形式，统一认识，加以解决；对个别问题给予及时解答或私下找其面谈。当然，有些问题应注意保密，不能公开，以免伤害学生的自尊心。

在用学生周记“遥控”班级的过程中，班主任用真诚去播种，用热情去浇灌，用理解去护理，以诚为本，以心换心。学生感到班主任可亲可敬可信，容易达到感情相融、思想相通的效果。许多学生不愿向家长、同学、甚至朋友说的话，愿意在周记中对班主任讲，他们认为班主任是他们值得信赖的“好朋友”。在周记里，学生会表露其思想状况，班主任从中可以看出不同学生的个性特征。有些学生意志薄弱，容易灰心丧气；有些学生怕吃苦，缺乏毅力；有些学生热情大方、喜欢帮助别人。把握学生个性特征，是培养学生优良个性品质的前提和基础，班主任通过批阅周记，就可以根据学生的个性特征，进行个别教育，发展学生的优良个性品质。

班主任通过周记与学生交流，学生没有面对面的那种紧张不安，可以从容不迫“交流”，并且每周和每个学生都能交流一次。班主任在批阅学生周记时发现，大多数都是情真意切的心里话，字里行间充满了理解和信任，有的谈学习的压力和顾虑，有的谈成绩落后的苦闷和失望，有的说当班干部的误解和难处，有的倾诉家庭的变动和建议，——班主任每篇必复，交换自己的想法和感受，力求用心里话感动他们，为他们排忧解难。学生周记拉近了班主任与学生之间的距离，它是架起在班主任和学生之间的一座“代沟”上的桥梁。

二、学生写周记的意义

俗话说：“知己知彼，百战百胜。”周记不仅打开了学生心灵之门的钥匙，周记更是学生们心灵倾诉的舞台。

1、周记是沟通情感的桥梁

借助周记与学生进行思想沟通，建立良好的师生感情，可以在引导学生热爱生活、调动学生的积极性、克服心理障碍等方面起到一定的作用。班中有位沉默寡言的女生，有次在她的周记中写了这样一件事：老师，这几天我很苦恼。我的爸爸妈妈又吵架了，原因是我哪会哭的小妹妹。昨天晚上，我爸爸想出去玩，妈妈也想跟爸爸一块去，而不到两岁的小妹妹没人照看，他们就把这一艰巨而光荣的任务交给了我。我也很乐意照看小妹妹，妈妈整天带着妹妹，一定很累，我要做个乖乖女。但我的小妹妹又哭又闹，最后爸爸妈妈就吵起来了……老师，是不是我很没用呀？爸爸妈妈会不会不再喜欢我呀？我该怎么办？我就在这位同学的周记中回了这样一段话：父母都是疼自己的孩子的，你不要抱任何包袱。他们是爱你的，他们会为有你这样懂事的女儿而高兴的。随后，我又去这位同学的家里进行了家访。在下周的周记里，她激动地对我说，老师谢谢你，你让我重新得到了父母的爱，我坚信他们是爱我的。我会更加努力，让他们有我这样的女儿而感到自豪。周记，这种书面交流可以起到面对面的交流所不能替代的作用，有位同学性格开朗，她最喜欢看我给同学们写的评语。有一次，她在周记中说了这样一段话，老师我认为您很“偏心”，您给××同学写的评语那么长，而只给我写了四个字“不进则退”。好在我自己去查了字典，明白了这四个字的含义，谢谢老师给我提出的忠告，我会更加努力的。但您下次能不能多给我写几行呀？字里行间透露出师生间情感交流的无穷乐趣。每一位老师都希望能建立息息相通的师生关系，因为良好的师生关系是激发学生学习动机的助动器；有利于学生形成健全的人格，成为一个全面发展的和谐的人；有利于全面提高学生的自身素质，适应社会变化，因此，情感教育是当前素质教育的第一要素，而周记正好就可以达到这个目标。它是师生情感交流的纽带。

2、周记能及时了解班级和学生的情况

我所担任的是一所职业高中计算机班的班主任，请看班中一新生在开学第一周的周记：

2005年9月1日星期三晴