高中英语实用写作能力的培养

高中英语实用写作能力的培养

【摘要】高中英语的写作题材、体裁多样，在体裁上主要有书信、议论文、看图作文、通知及开放性作文。应用文写作能力的培养是中等教育阶段学生应用写作能力培养的重点。日记、书信、通知、电子邮件、便条等文体都属于应用文的范畴。对于应用文的写作，要求学生掌握各种应用文文体的不同格式要求。

【关键词】高中英语实用写作能力培养

高中英语的写作题材、体裁多样，在体裁上主要有书信、议论文、看图作文、通知，以及开放性作文。应用文是与社会生活联系最紧密的文体，它直接服务于社会，满足人们的使用要求，追求实际应用效果；应用文也是高中英语书面表达的重要文体，在近几年的普通高考和成人高考试题中频频出现。因此，应用文写作能力的培养是中等教育阶段考生写作能力培养的重点。

一应用文的特点

应用文体裁的特殊性决定它具有以下鲜明的特点：一是应用性。这是应用文写作最重要的特点，是应用文的本质属性所决定的。应用文本身就是为社会生活服务的。没有应用性，就不可能存在应用文。二是时效性。应用文的写作都是针对社会生活、工作、学习中的具体问题，要求及时，一旦事过境迁，就成为废纸一张。三是工具性。应用文是为解决实际问题而产生的，所以处理和解决具体问题是它产生的前提。它是凭借文字为中介，传递各种信息，处理社会政治、经济、文化科技乃至日常生活中的各种事务。这在公文中

体现尤其明显。四是规范性。应用文根据种类的不同，都有相应的格式规定与习惯用法。以便于写作、阅读和处理。五是简明性。这主要是文字方面的要求，必须简洁明了，强调长话短说，语言风格必须庄重、朴实、明快、简洁。日记、书信、通知、电子邮件、便条等文体都是属于应用文的范畴。

二应用文写作能力的培养和训练

应用文的特点为应用文的书写提出了与其他体裁文体不同的要求。应用文的书写主要把握其应用性、规范性和简明性即可。具体来说，主要可以从六个方面对学生的应用文写作能力进行指导和训练。

1.通过词汇教学训练写作能力

要写好文章不是一朝一夕就能达到的，必须从最基础的词汇入手。教学中，教师要注意加强词汇方面的训练，力求给学生交代清楚每一个词语的具体用法。对一些重点的、核心的词汇要讲清，它的单独用法和搭配用法。为了更有效地与课本结合起来，每学完一个单元，教师要根据本单元的单词、短语造句，举一反三，帮助学生扩大词汇量，使学生词不离句，从而强化写作训练。

2.通过一句多译训练写作能力

就高中生或中职生而言，他们虽然达到了一定的语感，但教师还是要注重引导学生多做一些一句多译练习，这样有助于启发学生的写作思路。考试时选择自己有把握的句子灵活地表达同一内容，减少失误，提高得分率。通过做汉译英练习，暴露出学生受母语影响

的问题，教师要对这些问题及时进行讲评和纠正，培养和规范学生的英语表达能力。

3.结合课文进行各种体裁的写作训练

目前，信息来源的渠道多种多样，学生课文中有记叙、日记、通知、便条、书信、广告和说明等多种体裁，文中还有大量的插图，教师可利用图片让学生进行看图写作。要学好英语写作就必须从课文练起，从一些常见的文体练起，由短到长，由浅入深，循序渐进地进行。

4.通过背诵训练写作

培养学生的高中英语写作能力，以课文为中心训练写作能力非常重要，因为课文中的句子就是规范的高中英语范文。因此，每学完一篇课文或对话后，教师要让学生背诵和默写课文，使学生把词语放在句型、段落、篇章中去理解、记忆和体会，然后进行仿写、改写训练。

5.通过仿写训练写作能力

仿写是提高高中英语写作能力行之有效的方法，在模仿写作中，格式、构思、表达方式等都可模仿，但要提醒学生注意创新变通，语句要通顺，符合高中英语表达习惯。仿写前要从时态、句型、内容选材等方面对学生加以辅导，指导学生怎样模仿，尤其要注意时态。

6.采用改写的方法训练写作能力

改写就是对文章材料的文体、式样、句式等进行改编的一种训练

方式。无论是改人称、改时态，还是改对话材料为叙述文字，都有助于学生复习巩固所学知识，培养学生所学知识的迁移运用能力，还能起到提高学生的写作能力的作用。

三掌握各种应用文文体的不同格式要求

对于应用文的写作，学生在平常的学习过程中，除了要做到以上几点之外，还应该要掌握各种应用文的文体的不同的格式要求，如书信、通知、电子邮件等。总的来说，除了遵守一般作文的要求外，还应注意以下几个问题：一是选材要切题，选最能说明主题的材料，做到有话可说，要充分利用自己的生活经验。二是一定要看清题目要求，把要点全部渗透到文章中去。三是句子不宜过长。要用自己熟悉的句型结构。四是用词浅一点。遇到一时想不起来的词或用同义词或词语可用近义词或同义词代替。五是因时间所限，要快速列出提纲；条理要清晰，字迹要美观，文章应一气呵成。六是最后复核全文，检查格式是否正确，修改病句和错词，看是否满足了题目的各项要求。

总之，应用文写作能力的培养不是一气呵成的，而是一个日积月累的过程。只有坚持不懈，持之以恒，才能写出准确、生动、规范的高中英语文章。我们应该注重逐渐达成学生各方面良好学习习惯。词、短语的理解和造句；课文中优秀的对话和篇章的强记硬背；英汉互译；改写和仿写练习，这些形式相辅相成，相得益彰。在建立了一定的写作基础、掌握了各种形式的应用文的写作格式之后，还要有意识地培养学生抓住文章主题及命题意图的能力，以及将写

作结合到日常实际生活的技能。