第十一章完形疗法给学生
浅析完形疗法及其在大学生心理辅导中的效用
向。 三 、 形 疗 法 的 核 心 概 念 完
但 长期 以来 , 高校 往往只注重对 学生掌握运 用知识 的能力 培养和
一
般的思想政治 教育 , 忽视 了大学 生 自身 基本 心理 素质 的培 养 。
浅 析 完形 疗 法 及 其 在 大 学生 心理 辅 导 中 的效 用
刘 会
( 兰州大学教 育学院
【 摘 要】 文简要 介绍 了完 形疗 法 , 本 完形 疗 法是 一 种 以现 象学 为指 导 的存在 主义 治疗 方法 。完形 疗法 以现 象 学和 存 在 主 义为 理论 基 础 , 核
的存 在主义治疗E ] s 。它 的理论基 础是现象 学理论 和存在 主义理
论。
求 。他们不仅要有宽厚扎实的知识技能 , 开拓进取 的创新 精神 , 更 要有健全稳定的心理素质和积极乐观 的人生态度[ ] 1。 我国正处在社会转型期 , 社会各 个领域 发生着全 面而 深刻 的
变 革 , 们 的生 活 节奏 明 显 加 快 , 会 竞 争 日趋 激 烈 , 理 负 荷 不 人 社 心 断 加重 。 在 这 种 迅 速 发 展 的社 会 形 势 下 , 人 才 的要 求 愈 来 愈 高 。 对
疗法认为 提高 了来访 者 的觉察 力 , 就是 加强 了这个来 源 的力度 和
效 度 , 好 比 一股 清 泉 注 入 一 口枯 井 , 了 这 个 来 源 , 有 了来 访 就 有 才
中笔者将探讨 了完形 疗法 在大 学生 心理 辅导 或咨 询工作 中的应 用 。完形疗法作 为一种 实用 、 效 的心 理咨询 与治疗方 法在大 学 有
心理治疗-完形治疗
三、治疗方法和技术
6、倒转技术:让当事人领悟和体验与当前相反的行为,通 过表演让其发现自己内心丑恶的一面,自己有力量将其释 放,并且将这种力量转化运用到生活中。如,软弱的有效地处理自己的生
活。
人性是觉察和统整的结果,而非外界传递的结果。
一、主要观点和概念
2、此时:除了“此时”什么都没意义。 皮尔斯认为当事人将精力投射于对过去的回忆和对未
来的冥想时,他对现在就失去了力量,因此鼓励当事人对 现在进行觉察。
你体验到什么? 你刚才做的代表什么? 你刚才做的有什么意义? 你的脚在抖动,这是什么意思?
完形治疗
——姚艳珠
弗雷德里克·皮尔斯
1893年,生于德国柏林
1921 年,获得柏林大 学精神病学的医学博 士学位。
1926 年进入法兰克福 脑损伤士兵研究所
成名作《进出垃圾堆》
一、主要观点和概念
真正的知识是由知
觉者立即体验而产 生的。
1、人性观
——皮尔斯
人能有效地处理自己的生活:如果他能全面地觉察发
三、治疗方法和技术
1、语言技术 (1)它说(it talk):当事人讲到“我”时,往往使用非人
格化语言。如:找工很难。 (2)你说(you talk):当事人用“你”代替绝对、通用的
观点,咨询者要指出当事人的“你”字泛用。 如,别人不接纳你时,你就会有受伤害的感觉。 (3)提问题:指当事人不断提问题,而不讲自己的问题, 因为这样能将自已隐秘起来。 如,我妈为什么总骂我?
我为什么这么笨?
中小学教师招聘考试《心理健康教育》章节分类练习题(2)-心理咨询(心理辅导)(含解析)
第八模块心理咨询(心理辅导)一、单项选择题1.按咨询的时程,心理咨询可分为()。
A.门诊咨询、电话咨询合互联网咨询B.健康咨询与发展咨询C.短程、中程和长期的心理咨询D.个体咨询与团体咨询2.各类心理咨询中,()属于按咨询的形式的分类。
A.个体咨询与团体咨询B.短程、中程、长期的心理咨询C.健康咨询与发展咨询D.门诊咨询、电话咨询和互联网咨询3.下列表述对心理咨询理解有误的是()。
A.心理咨询是一种专业性的助人活动B.心理咨询提供的帮助在于解决来访者具体的生活问题C.心理咨询遵循的是“无病假设”,咨询对象中没有病人D.心理问题被看作是个体发展过程中的困扰——将疾病正常化4.下列哪一项表述能够较深入地体现心理咨询的特点?()A.解决来访者提出的最急迫的问题B.心理咨询是一个独特的专业领域C.给来访者提供需要的资料和信息,给予他们客观建议D.对来访者进行安慰和劝解,化解其痛苦5.下列对心理咨询和治疗的助人性质和目标理解有误的是()。
A.提供的都是一种心理帮助B.都是在人际互动中进行C.总体目标都是解决当事人现实生活中的问题D.解决的都是人在心理和行为上的困难6.下列关于咨询师与来访者的关系中哪一类人最适合建立咨询关系?()A.陌生人B.师生C.朋友D.亲属7.我国现代意义上的心理咨询的形成与发展的主要影响者是()。
A.我国古代心理学思想B.我国改革开放后的教育政策C.我国素质教育的提倡与发展D.西方心理咨询的发展8.精神分析疗法的创始人是()。
A.弗洛伊德B.阿德勒C.艾里斯D.罗杰斯9.精神分析理论认为,人在根本上是()。
A.积极的B.消极的C.性善的D.性恶的10.不符合以人为中心疗法的人性观是()。
A.人能掌握自我命运B.人对现实的解释比客观现实更重要C.人的行为受到自我概念的影响D.人只有在文化的引导下才能成长11.完形疗法强调的咨询过程的焦点是()。
A.来访者过去的情况与经验B.来访者现在的情况与经验C.咨询师现在的技术与经验D.来访者过去的咨询经验12.对完形疗法中的“未完成事件”的理解正确的是()。
完形疗法
完形疗法作者:百图生来源:《现代养生·下半月》2010年第11期一、何谓完形完形(Gestalt)是德国字,原意为形状、图形。
完形一词、源自一群研究知觉的德国心理学家。
他们发现,人类对事物的知觉并非根据此事物的各个分离的片断,而是以一个有意义的整体为单位。
因此,把各个部分或各个因素集合成一个具有意义的整体,即为完形。
此外,就“形与景”的角度而言,能将目标物从周遭的背景环境中区辨出来,将注意力集中在目标物上,明白地辨别出它与背景环境的界限,亦是形成“完形”,即形成“背景”与“形”的意思。
皮尔斯曾对完形下过一个解释:“完成乃是一种形态,是构成某事物的个别部分的一种特定组织。
完形心理学的基本前提是,人类本质乃一整体,并以整体(或完形)感知世界,而不同事物也唯有以其组成之整体(或完形)方能被人类了解。
”二、皮尔斯(Frits)完形治疗学派为皮尔斯所创立,皮尔斯在思想史上最重要的便是将弗罗伊德的心理的理论和身体的理论统整为一。
皮尔斯为身心分离的传统思想谱下休止符,他认为身体与心理是整体的,若只是解开心理的封锁无济于事,因此完形治疗强调“身体的活动”。
例如:皮尔斯常问来谈者“你想做什么?”“我想吐痰、痛骂一顿”,皮尔斯会说“那就吐呀”。
当来谈者吐痰、谩骂、咬人时,皮尔斯认为即是一种治疗,因为把内心所想付诸实现,为生理层面的重新架构。
因此,皮尔斯在思想史上重要的一件事,即是把身体带进治疗的领域里,这可说是对弗罗伊德精神分析学的心理主义之反动。
皮尔斯特别重视“身体感觉”或“身体语言”,在这之前的心理治疗,语言是“形”,身体是“背景”,皮尔斯恰恰相反,语言是“景”,身体是“形”。
他认为语言意识性高,容易撒谎,身体却是潜意识的。
潜意识比意识更诚实,察觉“身体的感受或非语言的表现”,更能成为“真正的自己”。
基于此完形治疗法主张放弃理性,去倾听身体的感觉。
三、理论发展“完形治疗”理论乃皮尔斯所创立,主要是奠基在完形心理学的理论上。
教育心理学第十一章知识点梳理
教育心理学第十一章知识点梳理第十一章心理健康教育复习提要本章主要介绍了心理健康的根本概念、心理评估以及心理辅导。
知识点梳理所谓心理健康,就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好的社会适应,能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
研究者归纳出心理健康的六条标准:①对现实的有效知觉;②自知自尊与自我接纳;③自我调控能力;(与人建立亲密关系的能力;⑤人格结构的稳定与协调;⑥生活热情与工作高效率。
(1)焦虑症学生中常见的焦虑反响是考试焦虑。
采用肌肉放松、系统脱敏方法,运用自助性认知矫正程序,指导学生在考试中使用正向的自我对话,对缓解学生的考试焦虑都有较好的效果。
(2)抑郁症抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。
(3)强迫症强迫症包括强迫观念和强迫行为。
(4)恐怖症恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕,可分为单纯恐怖症、广场恐惧症和社交恐怖症。
中学生中社交恐怖症较为多见。
系统脱敏法是治疗恐怖症的常用方法,使用这一方法最好要及时进行。
(5)人格障碍与人格缺陷人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式,这种行为模式由一些不成熟不适当的压力应对或问题解决方式所构成。
(6)性偏差性偏差是指少年性发育过程中的不良适应,如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等,一般不属于性心理障碍。
(7)进食障碍进食障碍包括神经性厌食、贪食和异食癖等,其中神经性厌食是一种由于节食不当而引起的严重体重失常。
可采用行为疗法、认知疗法予以矫正。
(8)睡眠障碍睡眠障碍包括失眠、过度思睡、睡行症、夜惊、梦魇等。
可采用肌肉松弛法来治疗失眠。
(1)预防精神疾病、保障学生心理健康的需要(2)提高学生心理素质,促进其人格健全开展的需要(3)对学校日常教育教学工作的配合与补充心理评估指用心理学方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。
完型疗法基本知识与案例分析
《心理咨询与治疗》之完型疗法完形治疗法的基本方向就是要使当事人学习为自己的想法、感觉和行为担负起更大的责任。
治疗者常以当事人试图逃避的责任来加以质问,同时测试他们是否愿意继续接受治疗,以及想从治疗中学习什么、想如何利用治疗时间等。
至于其他的治疗重点尚包括:治疗者与当事人之间的关系,以及该关系与当事人和其他人之间关系的相似性。
因此,当事人在治疗过程中所扮演的是一个积极参与者的角色,他们将要为自己的言行作合理的解释并赋予意义,同时以主动积极的态度来增进自己的察觉能力,并澄清各种关系对自己的意义性。
完形治疗的始祖皮尔斯(Frederick S. Perls,1893-1970)取其精义以为:“有机体是一整体,具有统整的功能,身体、心理及心灵是同时存在的。
基本观念一、自我觉察。
自我觉察是完形治疗的核心,在觉察的过程中必须兼顾个体与环境,若仅偏重于对自我的觉察或是对环境的觉察其中一者,则无法达成清楚的觉察。
所以觉察应包括三个范畴:(1)对自我的觉察(2)对环境的觉察(3)对自我与环境互动间的觉察。
二、此时此刻。
完形治疗强调此时此刻,它认为留恋过去就是在逃避体验现在。
三、形与景。
完形心理学认为有机体是透过“形”与“景”之原则,了解其所处的的环境。
形成“完形”就是形成“背景”与“形”的意思,无法形成“完形”,即“形”(兴趣的焦点)与“背景”(忽视的部份)无法确定的人。
四、未竟事务。
另一项主要的概念是未完成的事 (unfinished business),包括悔恨、愤怒、憎恨、痛苦、焦虑、悲伤、罪恶、被抛弃等未曾表达的情感。
虽然这些情感未被表达,他们都与某些特殊、鲜明的记忆或想象连结在一起,这些未曾完全察识、未曾被充份体验的情感在内心深处徘徊,在不知不觉中,影响个体与自己和他人的接触。
治疗目标达到察觉状态,以及经由察觉而获得更多的选择,及肩负更多的责任。
觉察包括:了解环境、了解自己、接纳自己,以及能与别人会心接触完形治疗的基本焦点在于治疗者与当事人间一对一的关系。
完形治疗
缺点
• 1.过于强调经验,忽视认知的重要性。 • 2.没有足够的时间让当事人将自己的感觉概 念化。 • 3.只强调对自我负责,忽视了培养对他人负 责的态度。 • 4.完行疗法对于民族性含蓄、保守的中国人, 显然要窒碍难行了。 • 5.完形疗法的技巧会使当事人感觉自己像傻 瓜一样,而产生消极的反应。
波尔斯特曾以三阶段的整合程序来说明当事人在治疗中成长的历程。 第一阶段是发现 当事人在此阶段可能对自己有了新的认识或对往事不同的领悟,抑或 对他们生命中关键人物有新的看法。这些新发现常令他们自己感到惊讶。 第二阶段是调适 在此阶段,当事人察觉到自己在行为上有许多选择的机会,而非局限于单一方向。 当事人因此从治疗室的支持环境中开始踏出新的一步,逐步去扩展对世界的察觉。虽 然 做一新的选择并非易事,但通过治疗者对当事人的支持,他们便可学得克服困难情境 的 技巧。换个角度来说,治疗者的责任就是随时给予当事人支持,鼓励他们勇于实践并 试 验自己选择的行为方向。 第三阶段是同化 指的是当事人学习如何去改变他们所处的环境。在此阶段,当事人已 能感受到自己有能力去处理每天生活中所可能发生的各类意外事件。他们已开始主动 地 去作一些事情,而不再被迫地接纳环境。亦即,当事人在事件发生而面临抉择时,已 能 确立自己的方向,同时对其进步与处理事情的能力逐渐建立了信心。他们至此可能自 行 做出选择以便能产生自己想要的结果。治疗者在此时必须明确地告诉当事人,在他们 的内心已发生某种程度的改变,某些事情已被完成,某种认知也已被修正了。 总之,在此阶段当事人已学会如何去扩大自己的机会并自环境中摄取自己所需的资源。
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优点
• 1.鼓励直接接触和表达感受,不强调将问题抽象化、 理性化. • 2.强调此时此地,但对于过去影响目前的部份也不忽 视,且将过去未完成的工作以“重现法“呈现出来。 • 3.重视当事人由身体语言及非语言行为所发出来的讯 息. • 4.强调当事人的主动性。 • 5.透过完形治疗的各种技巧及方法,提高当事人的知 觉能力,并对自己的行为负责。 • 6.完形疗法是一种主动、积极而直接的治疗取向。 • 7.强调人类行为的整体性,因此谘商的最大目标在于 达到人格的统整。 • 8.特别重视人的价值和人的存在,因此主张人有能力 为自己的行为负责,且有能力解决自己的问题。
第十一章完形疗法给学生分析
完形疗法完形疗法由德裔美国心理学家皮尔斯(Fperls)首创的完形心理疗法是一种颇具特色的心理疗法,又称格式塔疗法(gestalt therapy)。
所谓“完形(Ges talt)”,德文原意强调将事物当作完整的整体看待。
而完形心理疗法其本质是“我必须对于自己的存在承担一切责任”。
主张通过增加对自己此时此地躯体状况的知觉,认识被压抑的情绪和需求,整合人格的分裂部分,从而改善不良的适应。
一、基本观点完形心理疗法在解释心理问题就是按照这样一个思路:所谓健康的人生就是完整的人生,健康的心态就是完好的心态;而不健康的人生就是破碎的人生,不健康的心理就是支离破碎的心理,这是它的一个基本的观点。
要促成心理健康,治疗心理疾病,最重要的一点就是帮助来访者获得好的完型,将它把这个搞得支离破碎的认识,重新获得一个完整的认识,完满的印象。
怎样促成这样的完美,促成这种人生完型的形成。
二、人性观完形治疗法基本上假设个人能有效地处理生活上所发生的问题,特别是能够完全察觉发生在自己周遭的事情。
此外,皮尔斯提出个体的人格分成两部分:胜利者(topdog)和失败者(underdog),前者很正义,很具权威也很完美,以“应该”“必须”等观念来对个体作操纵与摆布,类似心理分析学派的超我;而后者以“我想”“我希望”等表达个体的内在愿望,类似心理分析学的本我。
由于胜利者和失败者都在不断挣扎,夺取控制权,这内在的矛盾与冲突,便对人造成一种持续不断的折磨。
因此,格式塔治疗法即是要协助当事人,自觉这两个不协调部份的存在,寻求解决方法,将内在分裂情况改善,以求达到身心统整为一。
三、理论特征1.完形格式塔治疗法理论最基本的观点是“完形”,即强调用整体观点看人、物或事。
它认为,人的整体性功能要大于人的各个部分之和,因此该理论强烈反对把人的功能进行元素分解的做法。
该理论指出每一个人都期望过上一种整合的、高效率的生活,人们总是努力将其各部分协调、整合成一个健康的、有机的整体。
完形疗法(心理咨询学)
02
与精神分析疗法比 较
精神分析疗法关注潜意识冲突和 早期经验,而完形疗法更注重当 下的觉察和行为。 Nhomakorabea03
与人本主义疗法比 较
人本主义疗法强调人的潜能和自 我实现,而完形疗法则更强调个 体与环境的互动。
完形疗法的未来展望
跨学科整合
未来完形疗法可以与其他心理咨询学派进行整合,形 成更加综合的治疗方法。
VS
详细描述
完形疗法中的角色扮演技术是一种让个体 扮演不同角色的方法。通过角色扮演,个 体可以深入体验和理解他人的情感和需求 ,增强共情能力,促进人际关系的改善。 这种技术有助于打破自我中心,培养同理 心和沟通能力。
梦境解析
总结词
通过解析梦境,探索个体的潜意识需求和情 感,促进自我认知和成长。
详细描述
详细描述
完形疗法中的家庭作业是一种重要的实践技 术。通过布置有针对性的任务,如记录情绪 、观察行为、练习沟通等,帮助个体在日常 生活中实践完形疗法中的理念和方法。这种 技术有助于巩固咨询效果,促进个体在生活
中的自我觉察和成长。
04
完形疗法在心理咨询中的 应用
心理创伤的疗愈
心理创伤疗愈
完形疗法通过深度放松和觉察,帮助个体面对过去的创伤经历,并 逐渐释放和疗愈这些创伤,恢复内心的平静和力量。
完形疗法(心理咨询学)
contents
目录
• 完形疗法的概述 • 完形疗法的核心概念 • 完形疗法的实践技术 • 完形疗法在心理咨询中的应用 • 完形疗法的挑战与未来发展 • 完形疗法案例分析
01
完形疗法的概述
定义与特点
定义
完形疗法是一种以格式塔心理学 为基础的心理治疗方法,强调个 体通过觉察、接触和表达内在经 验来达到心理成长和整合。
完形疗法概述 ppt课件
及自我表达的能力。 正确的接触方式不仅要考虑与环境接触的层次问题,而且
要注意最后状态的达成。
完形疗法概述
抗拒指的是形成防卫,而逃避以完全真实的方式来体验现 在。
自我防卫机制的存在也阻碍了个人坦诚行为的表现。 五种主要抗拒接触方式: 内化(intrijection) 投射(projection) 回射(retroflection) 解离(deflection) 混淆(confluence)。
完形疗法概述
现在发生了什么事?现在进行什么事? 当你坐在这里试图表达时,你体验到什么? 此刻你察觉到什么?你如何体验你的恐惧? 你如何试图从此刻中退却? [为什么]的问题将导致当事人不停地、顽固地去思索过去
从而助长他们抗拒去体验现在。
完形疗法概述
[将想象带到此地],试着再次体验先前所经验过的情感。 诸如:不仅要当事人谈论童年时期与父亲相处间不愉快的创痛,
完形疗法概述
指毫不排斥地接受别人的标准与理念,而不将其同化 为与我们内心一致的想法。
所接受的实际上与我们并不相容。
当我们内化时,我们被动的去合并环境所提供的东西, 而不花时间去弄清什么是我们想要或需要的。
完形疗法概述
当产生投射行为时,我们将无法区分内在、外在世界的分 际。
那些与我形象不一致的人格属性,将不被承认是属于自己 的,进而把他们归诸于别人身上。
当事人的基本目标是去察觉他们正体验到什么及自己 做些什么。
通过这种察觉达成自我了解,并得到足以修正自我的 知识,从而学习到如何对自己的情感、思维和行为负 责
完形疗法概述
完形治疗法的人性观主要以存在哲学与现象学为基础。
完形疗法(心理咨询学)
从治疗室的支持环境中开始踏出新的一步, 逐步去扩展对世界的察觉。
通过治疗者对来访者的支持, 他们便可学得 克服困难情境的技巧。
第三阶段是同化(assimilation)
来访者已能感受到自己有能力去处理每天生活中 所可能发生的各类意外事件。
[如果我向我生命中最亲密的人物表达我的愤怒, 他们将离开我];
[如果我对我会失去的表示哀悼, 我便可能会深 陷于沮丧当中, 永远跳不出那个无底洞。]
二、自我的突破
一个人若要达到心理成熟的境界必须剥除 神经症候方面阻碍个人成长的五个层面。 它们包括:
1、虚伪。2、恐惧。 3、僵局。4、内发展。 5.爆发。
[重新拥有]
个人曾经否定的部分, 以及整合的过程需要 逐步渐进, 直到当事人坚强得足以继续自己 的成长为止。
而通过察觉, 一个人可以作决断, 并且因而 生活得更有意义。
主要概念:
1.此时此刻 除了[此时此刻],没有东西是存
在的。因为往者已矣,来者则尚未 来临,只有现在才是最重要的。
完形治疗法的主要理念之一就是: 强调此时此刻,强调充分学习、认 识、感受现在这一刻,留恋过去就 是在逃避体验现在。
诸如: 不仅要当事人谈论童年时期与父亲相处间 不愉快的创痛,而且要当事人在想象中变成那个 受创伤的儿童,直接与父亲谈话。
通过此种想象历程,再度体验当初所受到的伤害 进而释放该伤害,再运用潜力的发挥达成进一步 的了解及解决。
2.未完成事件
指未表达出来的情感,包括: 悔恨、愤怒、 怨恨、痛苦、焦虑、悲伤、罪恶、遗弃感等。
治疗者常会问类似这样的问题:
现在发生了什么事? 现在进行什么事? 当你坐在这里试图表达时,你体验到什么? 此刻你察觉到什么? 你如何体验你的恐惧? 你如何试图从此刻中退却? [为什么]的问题将导致当事人不停地、顽
完形治疗
1 理论观点 2 治疗原则 3 方法技巧
1 理论观点
完形心理学又称格式塔(Gestalt)心理学,是西方现代心 理学的主要流派之一,1912年在德国诞生,后来在美国得到 进一步发展。 格式塔心理学采取了胡塞尔的现象学观点, 主张心理学研究现象的经验,也就是非心非物的中立经验。 在观察现象的经验时要保持现象的本来面目,不能将它分析 为感觉元素,并认为现象的经验是整体的或完形的(格式塔), 所以称格式塔心理学。 格式塔治疗学派认为人有自我顿悟,自我发展能力,只要给 予一定环境条件即可。从心理学上讲,除了The now 以外, 没有东西存在,过去已经逝去,未来还没有来临。只有现在 存在。注重过去,就是逃避体验现在。
1. 2.3 未完成事件
完形治疗的另一个重要焦点为“未完成事件”(unfinished business),它系指未表达出来的情感,包括:悔恨、愤怒、怨 恨、痛苦、焦虑、悲伤、罪恶、遗弃感等。虽然这些情感并未表 达出来,但却与鲜明的记忆及想象联结在一起。由于这些情感在 知觉领域里并没有被充分体验,因此就在潜意识中徘徊,而在不 知觉中被带入现实生活里,从而妨碍了自己与他人间的有效接触。 未完成事件常会一直持续存在着,直至个人勇于面对并处理这些 未表达的情感为止。
3.3 绕圈子
此项完形治疗技术包括要求团体中的某位成员走到他人面前向对 方说话,或做某些事,它的目的就是要去达成面质、冒险、表达 自我、试验新行为模式、促进成长及改变。 当治疗者觉得某位参与者的问题有必要使其面对团体中的每一成 员时,不妨用此技术。例如,某位成员可能说道:”我已经在这 里坐了好久,心想参与,但又不敢,因为对这里的人无法信赖, 而且我认为不值得因我而占用团体的时间。”这时治疗者或可答 道:”你是否愿意现在就做一点事,以使自己更为投入,并去获 得自信和别人的信任吗?”如果他回答得很肯定,那么治疗者就 可建议:”现在,到处去转一圈,然后到每个人的面前说:我不 信任你,因为……”。这样,凡是能帮助个体投入,并采取某些 动作以消除恐惧的点子都可以创新发明。
《完型疗法》-46页
完型疗法(1)完形(Gestalt)是德国字,原意为形状、图形。
完形一词、源自一群研究知觉的德国心理学家,他们发现,人类对事物的知觉并非根据此事物的各个分离的片断,而是以一个有意义的整体为单位。
因此,把各个部份或各个因素集合成一个具有意义的整体,即为完形。
此外,就『形与景』的角度而言,能将目标物从周遭的背景环境中区辨出来,将注意力集中在目标物上,明白的辨别出它与背景环境的界限,亦是形成『完形』,即形成『背景』与『形』的意思。
Perls 曾对完形下过一个解释:『完成乃是一种形态,是构成某事物的个别部份的一种特定组织。
完形心理学的基本前提是,人类本质乃一整体,并以整体(或完形)感知世界,而不同事物也唯有以其组成之整体(或完形)方能被人类了解。
』贰、Frits Perls完形治疗学派为 Perls 所创立, Perls 在思想史上最重要的便是将弗罗伊德的心理的理论和身体的理论统整为一。
*思想史上的地位Perls 为身心分离的传统思想谱下休止符,他认为身体与心理是整体的,若只是解开心理的封锁无济于事,因此完形治疗强调『身体的活动』。
例如: Perls 常问来谈者『你想做什么?』『我想吐痰、痛骂一顿』, Perls 会说『那就吐呀』。
当来谈者吐痰、谩骂、咬人时, Perls 认为即是一种治疗,因为把内心所想付诸实现,为生理层面的重新架构。
因此, Perls 在思想史上重要的一件事,即是他把身体带进治疗的领域里,这可说是对弗罗伊德精神分析学的心理主义之反动。
Perls 特别重视『身体感觉』或『身体语言』,在这之前的心理治疗,语言是『形』,身体『背景』,Perls 恰恰相反,语言『景』,身体『形』,他认为语言意识性高,容易撒谎,身体却是潜意识的。
潜意识比意识更诚实,察觉『身体的感受或非语言的表现』,更能成为『真正的自己』。
基于此完形治疗法主张放弃理性,去倾听身体的感觉。
参、理论发展『完形治疗』理论乃 Perls 所创立,主要是奠基在完形心理学的理论上。
《完形疗法心理学》课件
治疗师培养与交流
加强国际间的交流与合作,共同推动 完形疗法的发展,同时完善治疗师的 培训体系。
普及与推广
通过学术研究、科普宣传等方式,提 高完形疗法在社会中的认知度和接受 度。
跨学科合作
与神经科学、生物学等领域进行交叉 合作,深入探究完形疗法的理论基础 和作用机制。
06 完形疗法案例分 享
个人成长案例
他人的过程。
完形疗法认为,表达是促进个体 心理健康和人际关系的重要途径
。
通过有效的表达,个体能够更好 地与他人建立良好的沟通和联系 ,同时也能更好地满足自己的情
感需求。
经验
经验是指个体在生活经历中所获得的知识、技能和情感体验,是完形疗法中另一个重要的概 念。
完形疗法认为,经验对于个体的成长和发展具有重要意义。
完形疗法的核心理念包括自我觉察、 自我表达、自我修通和自我实现。
完形疗法的历史与发展
完形疗法起源于20世纪40年代 的美国,由精神病学家Fritz Perls创立。
完形疗法的发展经历了多个阶段 ,包括早期的理论形成、中期的
实践应用和晚期的理论完善。
完形疗法在实践中不断完善,逐 渐形成了独特的理论体系和技术
的变化。
04
05
强调完形疗法在团体咨询中 的优势,如促进团队协作、
增强团队凝聚力等。
THANKS
感谢观看
少冲突。
增进理解
通过完形疗法,家庭成员能够 更好地理解彼此的需求和感受
。
解决家庭矛盾
运用完形疗法,家庭关系中的 矛盾和冲突可以得到有效解决
。
提升家庭和谐
完形疗法有助于增强家庭成员 之间的情感连接,提升家庭和
谐度。
在团体咨询中的应用
完形疗法知识点总结
完形疗法知识点总结
完形疗法的核心理论是:个体存在着内在的完形,是完形本身,而不是完形本身对外在世
界的反应或表现,能够影响个体的生活和行为,因而改变自我形象的认识和体验,对改变
个体的行为和生活有积极的影响。
通过完形疗法,个体能够更好地认识和了解自我形象,
从而实现心理健康的目标。
完形疗法包括四个阶段:对焦、实物化、感知和行为。
在对焦阶段,个体通过集中注意力
和意识,感知自我形象;在实物化阶段,个体通过实物化自我形象,展现其实体和形态;
在感知阶段,个体通过感知自我形象,体验自我形象对自身的影响;在行为阶段,个体通
过改变自我形象,影响自己的行为和生活。
通过这四个阶段的训练和实践,个体能够更好
地了解并改变自我形象,从而实现心理健康的目标。
完形疗法的应用范围非常广泛,可以用于解决个体的各种心理问题,如自尊心、社交恐惧、抑郁、焦虑、压力等。
完形疗法还可以应用于教育、管理、咨询等领域,为个体提供更好
的心理辅导和帮助。
因此,完形疗法在心理健康领域有着重要的意义和价值。
总之,完形疗法是一种非常有效的心理疗法,通过对自我形象的认识和改变,能够帮助个
体解决各种心理问题,实现心理健康的目标。
完形疗法的理论和方法非常专业和系统,是
心理学领域的重要研究课题,对个体的心理健康有着积极的影响和作用。
希望更多的心理
专家和从业者能够重视并应用完形疗法,为个体的心理健康提供更好的帮助和服务。
完形疗法
完形疗法一、何谓完形完形(Gestalt)是德国字,原意为形状、图形。
完形一词、源自一群研究知觉的德国心理学家,他们发现,人类对事物的知觉并非根据此事物的各个分离的片断,而是以一个有意义的整体为单位。
因此,把各个部份或各个因素集合成一个具有意义的整体,即为完形。
此外,就『形与景』的角度而言,能将目标物从周遭的背景环境中区辨出来,将注意力集中在目标物上,明白的辨别出它与背景环境的界限,亦是形成『完形』,即形成『背景』与『形』的意思。
二、创始人Frits Perls完形治疗学派为 Perls 所创立,Perls是弗洛伊德的学生,也是心理学历史上首次成功地把西方心理学与东方思想、技术结合为一体的人,并由此创造出完形治疗。
Perls 特别重视『身体感觉』或『身体语言』,在这之前的心理治疗,语言是『形』,身体『背景』, Perls 恰恰相反,语言『景』,身体『形』,他认为语言意识性高,容易撒谎,身体却是潜意识的。
潜意识比意识更诚实,察觉『身体的感受或非语言的表现』,更能成为『真正的自己』。
基于此完形治疗法主张放弃理性,去倾听身体的感觉。
完形治疗结合了东方禅宗思想和西方心理学思想,又称禅宗疗法,作为一门基础的治疗方法,其影响非常广泛。
尤其完形疗法强调的自我觉察,是心理咨询师和心灵成长爱好者的基础工具。
在心理治疗领域中,完形治疗-即格式塔疗法(Gestalt Therapy)是效果明显的一支学派,不论运用在个人自我成长、创伤治疗、人际关系的建立或是专业助人工作,都有令人称奇的功效。
作为现代心理治疗领域内最重要的流派之一,完形疗法影响了众多心理治疗学派及相关领域,如:NLP,家庭治疗,艺术治疗,萨提尔(SATIR),超个人心理学,舞蹈治疗,企业教练团体咨询等。
三、理论发展完形心理学由魏泰迈、库勒与考夫卡所创立,强调行为是有组织的统整的整体,而非特殊分离的部份,即构成整体的部份不能被分开的了解,这种行为的整体就是完形。
完形疗法:让小勇实现自我综合
完形疗法:让小勇实现自我综合
苏林
【期刊名称】《思想理论教育(下半月行动版)》
【年(卷),期】2006(000)005
【摘要】完形心理疗法是由德裔美国心理学家皮尔斯首创的。
所谓“完形”。
德文原意是指将事物当作完整的擦体看待。
完形疗法在欧美心理咨询体系中占有十分重要的地位,众多的求助者在完形疗法的帮助下摆脱痛苦、获得成长。
但是由于各种原因。
在我国各类学校心理辅导的书籍中。
完形疗法却很少提及。
在笔者看来这种空缺是一个不小的缺憾。
我在对学生进行心理辅导的实践中体会到:完形疗法对学生适应不良、人际困扰以及自我冲突等方面的问题都有着良好的功效。
在此,笔者将根据自己的实践经验来谈谈完形疗法在学校心理辅导中的具体运用。
【总页数】3页(P46-48)
【作者】苏林
【作者单位】浙江省绍兴县实验中学,浙江,绍兴,312000
【正文语种】中文
【中图分类】G448
【相关文献】
1.完形疗法解梦技术在学校心理咨询中的应用 [J], 吕芸萍
2.心灵花园的相遇——沙盘游戏疗法与完形疗法结合的几点尝试 [J], 肖得心;林锋;
3.高考生应试后未完成事件的完形心理疗法 [J], 林宏宇
4.完形疗法在大学生人际适应问题上的个案研究 [J], 张玲玲
5.完形疗法在大学生人际适应问题上的个案研究 [J], 张玲玲
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完形疗法完形疗法由德裔美国心理学家皮尔斯(Fperls)首创的完形心理疗法是一种颇具特色的心理疗法,又称格式塔疗法(gestalt therapy)。
所谓“完形(Ges talt)”,德文原意强调将事物当作完整的整体看待。
而完形心理疗法其本质是“我必须对于自己的存在承担一切责任”。
主张通过增加对自己此时此地躯体状况的知觉,认识被压抑的情绪和需求,整合人格的分裂部分,从而改善不良的适应。
一、基本观点完形心理疗法在解释心理问题就是按照这样一个思路:所谓健康的人生就是完整的人生,健康的心态就是完好的心态;而不健康的人生就是破碎的人生,不健康的心理就是支离破碎的心理,这是它的一个基本的观点。
要促成心理健康,治疗心理疾病,最重要的一点就是帮助来访者获得好的完型,将它把这个搞得支离破碎的认识,重新获得一个完整的认识,完满的印象。
怎样促成这样的完美,促成这种人生完型的形成。
二、人性观完形治疗法基本上假设个人能有效地处理生活上所发生的问题,特别是能够完全察觉发生在自己周遭的事情。
此外,皮尔斯提出个体的人格分成两部分:胜利者(topdog)和失败者(underdog),前者很正义,很具权威也很完美,以“应该”“必须”等观念来对个体作操纵与摆布,类似心理分析学派的超我;而后者以“我想”“我希望”等表达个体的内在愿望,类似心理分析学的本我。
由于胜利者和失败者都在不断挣扎,夺取控制权,这内在的矛盾与冲突,便对人造成一种持续不断的折磨。
因此,格式塔治疗法即是要协助当事人,自觉这两个不协调部份的存在,寻求解决方法,将内在分裂情况改善,以求达到身心统整为一。
三、理论特征1.完形格式塔治疗法理论最基本的观点是“完形”,即强调用整体观点看人、物或事。
它认为,人的整体性功能要大于人的各个部分之和,因此该理论强烈反对把人的功能进行元素分解的做法。
该理论指出每一个人都期望过上一种整合的、高效率的生活,人们总是努力将其各部分协调、整合成一个健康的、有机的整体。
2、只重视现在完形治疗法的主要理念之一就是:强调此时此刻,强调充分学习、认识、感受现在这一刻,留恋过去就是在逃避体验现在。
完形治疗者认为,当过去与一个人现时功能的重要课题有所关联时,过去就是重要的,当过去与一个人现时所表现的态度或行为有关联时,就要尽可能的把那些过去带入现在的东西加以处理。
因此,当当事人谈及他们的过去时,治疗者将要求他们藉着重演过去而将之导入现在。
治疗者指导当事人[将想象带到此地](bringthe fantasy here),试着再次体验先前所经验过的情感。
3、强调未完成事件的解决完形治疗的另一个重要焦点为[未完成事件] ,它系指未表达出来的情感,包括:悔恨、愤怒、怨恨、痛苦、焦虑、悲伤、罪恶、遗弃感等。
虽然这些情感并未表达出来,但却与鲜明的记忆及想象联结在一起。
由于这些情感在知觉领域里并没有被充分体验,因此就在潜意识中徘徊,而在不知觉中被带入现实生活里,从而妨碍了自己与他人间的有效接触。
未完成事件常会一直持续存在着,直至个人勇于面对并处理这些未表达的情感为止。
4、自我觉察自我觉察是格式塔疗法的核心。
格式塔疗法认为个体有自我调整的功能,个体若能充份觉察,必然改变;也就是,觉察本身即具有治疗的效果。
觉察是指去发现某些事情,让个体接触到或感觉到自己正在做什么。
感觉到自己的思考、动作、身体姿势等。
在觉察的过程中,个体与环境做良好的接触,以经验内在的冲突,统整其人格的分歧与对立.,借着觉察,个体发现真实的自我,从新整合自己。
5.形与景格式塔心理学认为个体是通过“形”与“景”的原则,了解其所处的的环境。
形成完形就是形成背景与形的意思,无法形成完形,即形(兴趣的焦点)与背景(忽视的部份)无法确定的人。
固执的人就是一旦形成形与背景,再也无法看出其它形与背景的人。
四、治疗目标完形治疗法的基本目标在于达到察觉的状态,以及经由察觉而获得更多的选择,及肩负更多的责任。
五、技术方法1、完形梦境治疗(the Gestalt approach to dream Work)精神分析认为梦是可以解析的,并把自由联想作为探索梦的潜意识意义的一种方法。
完形治疗法并不主张去解析梦境,而是要把梦境带至现实生活中使之重现。
此时梦已不被当作是过去的事,而是要在现在表现出来。
做梦的人或许正是梦境中的一部分。
对于梦境的处理方式包括:展现梦境,回忆梦境里的每个人、事、物及心情,然后将自己变成梦中的每一部分,尽量去表现梦境,并引出对话。
由于梦境的每一部分都假设是自我投射,做梦的人会为梦里的各个角色或短暂的际遇编造出剧本,而梦中不同的部分,就是自己的矛盾和不一致层面的表现。
通过这些相互对立层面间的对话,当事人于是能逐渐察觉到自己情感表现的世界。
2、“空椅子(empty-chair)”技术完形疗法中另一种有效的技术是“空椅技术”,它最主要涉及的是思想与情感的冲突,以及种种不和谐的、矛盾的行为。
空椅子技术是使当事人的内射外显的方式之一。
具体说来,“空椅技术”是一种让来访者与自己人格的不同方面或部分进行对话的方法。
(1)倾诉宣泄式这种形式一般只需要一张椅子,把这张椅子放在来访者的面前,假定某人坐在这张椅子上。
来访者把自己内心想对他说、却没机会或者没来得及说的话,表达出来,从而使内心趋于平和。
(2)自我对话式也就是自我存在冲突的两个部分展开对话。
假如来访者内心有很大的冲突,又不知道如何解决时,可以放两张椅子在来访者面前,先让其坐在一张椅子上,扮演自己的某一部分;然后再让他坐在另外一张椅子上,扮演自己的另一部分。
这样依次进行对话,从而达到内心的整合。
(3)“他人”对话式是自己和“他人”之间的对话,放两张椅子在来访者面前,坐到一张椅子上时,就扮演自己;坐到另外一张椅子上,就扮演别人,两者展开对话,从而可以站在别人的角度考虑问题,然后去理解别人。
3、“我负责……”(I take responsibility for……)治疗者也许会要求当事人在每个陈述之后加上”而且我会为它负责。
”例如,”我觉得无聊,但我会为我的无聊负责。
””我现在不知道说些什么才好,但我会为我的不知道负责。
””我觉得受到排斥及孤独,但我会为此种受排斥感负责。
”此种技术的进行可有效拓展个人的感觉领域,同时帮助个人接纳和认识本身的情感,以代替把自己的情感投身到他人身上。
3、绕圈子(making the rounds)此项完形治疗技术包括要求团体中的某位成员走到他人面前向对方说话,或做某些事,它的目的就是要去达成面质、冒险、表达自我、试验新行为模式、促进成长及改变。
当治疗者觉得某位参与者的问题有必要使其面对团体中的每一成员时,不妨用此技术。
4、投射(playing the projection)投射系指一个人在别人身上所看到的事物,其实正是自己所具有的但却不愿看见也不愿接纳的。
一个人往往会花费很多精神去否定自己的情感,以及把某些动机转嫁到别人身上,因此,在团体里,当某人在说别人的时候,常常说是他自己本身属性的投射。
在投射的历程中,治疗者会要求说”我无法信任你”这句话的人去扮演一个不值得信任的角色,亦好变成别人以便能够发现不信任原来是一种内在的冲突。
换言之,治疗者是在要求此人去”试扮”(try on for size)他在团体中对别人的叙述。
5、倒转技术(the reversal technique )当事人的某些症状和言行,常是其潜在行动的倒转表现。
针对此种情况,治疗者可要求这类因过份胆怯而痛苦的人,试着在团体中扮演一个爱表现的人。
倒转技术的进行方式在于,要求当事人潜入每件会为他带来焦虑的事件中,去与他自己已经埋没和否认的部份接触。
此项技术即藉此帮助当事人能够开始去接纳从前被否定的某些个人属性。
6、预演练习(the rehearsal exercise)就皮尔斯的看法,我们内心的许多想法其实都在预演中。
我们常在想象世界里预演我们在现实社会中所期望扮演的角色。
而当实际表演开始时,因为怕自己演不好,恐惧与焦虑便袭涌而至。
由于内在的预演消耗了我们太多的精力,因此抑制了我们的主动性,也阻碍了我们去尝试新行为模式的意愿。
借助团体成员相互帮助的治疗方式,并彼此分享预演的情境,可使当事人更能察觉出他们内心预演各种社会角色的进行情形,同时也使得他们更能察觉他人对自己的期望并设法去达成。
此外,藉此也使得他们自己更能察觉到希望被他人赞美、接纳和喜欢的程度与范围。
7、夸张练习 (the exaggeratiOn exerciSe)完形治疗的目的之一,就是要使当事人对自己身体语言所传递的微弱讯号或线索更能敏锐地察觉。
虽然动作和姿势都能够藉之传递讯息,但所表达的也许并不很完全。
若能要求当事人重复地夸张其欲表达的动作或手势,将可使之与该行为有关的情感强烈化,进而使其内在隐藏的意义更清楚地表现出来。
8、感觉留置(Staying withThe feeling)当事人在情感或情绪不愉快而想逃避的关键时刻,治疗者即要求对方保持着这样的感觉。
绝大多数的当事人都想逃避恐惧或不愉快的感觉,但治疗者会藉着要求他们停留在体验到的恐惧或不愉快中,从旁鼓励他们趁机去深入探讨这些想要逃避的感觉。
要去面对、体验感觉,不仅只需要勇气,同时也要愿意忍受去除障碍时可能遭遇的痛苦,但经历这些之后,却能使人们有崭新的成长。
六、完形疗法评析20世纪60年代,完形疗法曾在美国鼎盛一时。
该理论重视并强调来访者功能与环境的完整性,认为咨询的目的是帮助来访者面对和接纳其生活的所有方面,与周围环境达到和谐。
如果不考虑个体在此时此地的问题,以及当前环境下行为选择的逻辑关系,就根本无法了解他们。
因此,完形疗法把咨询的重点放在来访者此时此地的问题、个人责任的承担以及当前的经验上,协助来访者对自己和周围环境重新有完全的自觉,然后进一步与周围的环境达到协调。
在咨询过程中,咨询师运用多种方法,帮助来访者认清自己未满足的需要,认识自己的力量和潜能,以解决那些过去的“未完成事件”,从而使生活变得更有效率。
1.优点(10运用活泼的方式,把过去与问题有关的部份带进现在,然后再以生动的态度处理这些过去的问题。
完形治疗藉着技术的运用和敏锐的观察,可帮助当事人强化以此时此刻为中心的察觉力,这使他们不但能察觉到此时的感觉与想法,同时也可完全地明了自己正做些什麽。
经过这种历程后,他们便能对自己所言所行负起更大的责任。
(2)在对梦的处理方面,完形治疗法把梦视为帮助当事人增进对生活中重要事务之察觉力的特殊管道。
藉着把梦的每一部份当作是自己潜意识里的投射,当事人便能够把梦境带入生活,并就其对个人的意义作出一番解释,进而为它负责。
(3)站在要使人成长、强化自信的现实立场来进行治疗,而非仅是一套处理不正常心理偏差的系统化技术。