52解决问题的策略2
解决问题策略练习教案二(苏教版三年级上册数学第五单元)
数学作为一门重要的学科，是人们在日常生活中不可避免的经常使用到的。
数学教育对于提高学生的实际应用能力以及解决实际问题的能力是非常重要的。
在苏教版三年级上册数学第五单元中，教师引导学生通过解决实际问题的方法认识和掌握“加法”的基本思想和方法，从而顺利掌握加法的概念和方法。
本篇文章将围绕这一教学内容，介绍解决问题策略练习的具体方法。
一、引言在数学教育中，解决实际问题是一种非常重要的方法。
它不仅有助于学生提高数学知识的实际应用能力，还可以帮助培养学生的解决问题的能力。
教学中应该注重让学生通过实际问题的解决过程，掌握数学的基本思想和方法。
在苏教版三年级上册数学第五单元中，教师引导学生通过解决实际问题的方法认识和掌握“加法”的基本思想和方法，从而顺利掌握加法的概念和方法。
本篇文章将围绕这一教学内容，介绍解决问题策略练习的具体方法。
二、教学目标本节课的目标是，让学生通过解决实际问题来认识和掌握“加法”的基本思想和方法。
在实际问题中，学生不仅要掌握解决问题的方法，还需要灵活地运用这些方法。
本节课也将重点训练学生的解决问题策略能力。
三、教学方法在本节课的教学中，我们将采用以下几种教学方法：（一）大声朗读问题在教学过程中，教师可以将实际问题大声朗读出来，让学生清楚地了解问题的具体内容。
这样可以帮助学生更加容易地理解问题及其解决方法。
（二）学生自主讨论为了使学生更加积极参与到问题解决中来，教师可以引导学生进行小组讨论，让学生自主提出解决问题的策略和方法。
这样可以让学生充分发挥自己的创造力和想象力，同时也可以增强学生的团队意识和合作精神。
（三）帮助学生总结解决问题方法教师在课堂上要注意帮助学生总结解决问题的方法，并将其呈现出来，这样可以让学生更加清楚地了解实际问题的解决方法，并能够灵活地运用这些方法解决不同的问题。
（四）展示范例在课堂上，教师可以给学生展示一些关于解决实际问题的范例，让学生了解实际问题的解决方法，并帮助学生学会如何将自己的解决问题策略运用于实际问题的解决。
《解决问题的策略》PPT课件2 (共12张PPT)
高 420 ？ 毫米
高 504 毫米
56 42 48
6 8 7
56×6÷8 =336÷8 =42（元）
56×6÷48 =336÷48 = 7(个)
答：一个排球42元。 答：能买7个篮球。
谈谈你通过这节课的学习， 有什么收获？
列表整理已知条件和问题，能 使题目一目了然，是解决问题的好 策略
还知道了解决问题可以从条件 入手或从问题入手，想先算什么
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
《解决问题的策略2》数学教案设计
《解决问题的策略2》數學教案設計标题：《解决问题的策略2》数学教案设计一、教学目标：1. 学习并掌握解决问题的基本步骤和方法。
2. 提高学生分析问题，解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
二、教学内容：1. 解决问题的基本步骤：理解问题、制定计划、执行计划、回顾反思。
2. 不同类型问题的解决策略：代数法、几何法、比较法等。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以先让学生回忆上节课学习的解决问题的策略，并提出一些实际生活中的问题，让学生尝试用已学的知识去解决。
然后引出今天的新课主题——《解决问题的策略2》。
（二）新课讲解1. 解决问题的基本步骤：教师通过具体的例子，讲解每个步骤的具体含义和操作方法。
如理解问题是了解问题的关键信息，制定计划是根据问题确定解题的方法，执行计划是按照计划进行计算或推理，回顾反思是对整个解题过程进行总结和反思。
2. 不同类型问题的解决策略：教师可以通过具体的问题，讲解不同类型的解决策略。
如代数法适用于需要建立方程或不等式的问题，几何法适用于涉及图形和空间的问题，比较法适用于需要比较两个或多个量的问题。
（三）课堂练习教师准备一些相关的题目，让学生分组进行练习，以此来检验学生对新知识的理解和掌握程度。
（四）课堂小结教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调解决问题的基本步骤和不同类型问题的解决策略。
（五）作业布置教师布置一些与本节课内容相关的作业，让学生在课后进一步巩固和应用所学知识。
四、教学评价：教师可以通过观察学生在课堂上的表现，以及他们完成课堂练习和作业的情况，来评价他们的理解和掌握程度。
同时，也可以通过测试或考试的方式来评估他们的学习效果。
以上就是《解决问题的策略2》的数学教案设计，希望对学生的学习有所帮助。
苏教版四年级上册数学第五单元《解决问题的策略》PPT课件可编辑全文
5 解决问题的策略
解决问题的策略（1）
情景导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情景导入
你发现了什么条件。
小芳家栽了3行桃树，8行杏树和4行梨树。桃树 每行7棵，杏树每行6棵，梨树每行5棵。
探究新知
你能想办法整理 题中的条件吗？
例 1 小芳家栽了3行桃树，8行杏树和4行梨树。桃树每行7棵， 杏树每行6棵，梨树每行5棵。
练一练
小军用去多少元？小丽能买多少本？
我买3本笔记 本，用去18元。
我买5本。
整理条件和问题
我用42元买笔记本。
小明
3本
18元小军Fra bibliotek5本？元
小丽
？本
42元
小明
3本
18元
小军
5本
？元
小丽
？本
42元
小军用去多少元？小丽能买多少本？
先求出一本的价钱
18÷3＝6（元） 5×6＝30（元）
5本的价钱
42÷6＝7（本）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
在用列表法解决两积之和（差）的实际问题时，可以根 据题中的问题筛选出相关的信息整理成表，再看表分析关系， 进而解决问题。
苏教版 数学 四年级 上册
5 解决问题的策略
解决问题的策略（2）
情景导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情景导入
从表中你得到什么 信息？
一座水库某天从7：00起开始放水。水库管理员每2个小 时观测一次水位下降情况，下面是他的观测记录。
梨树 4行 每行5棵
杏树的棵数 减 梨树的棵数
第三步：列式解答 8×6＝48（棵） 4×5＝20（棵） 48－20＝28（棵）
【小学数学】三年级数学下册试题 一课一练《解决问题的策略》习题2 苏教版(含答案)
《解决问题的策略》习题21小军和小红一共集邮72张，小红给小军8张后，两人的邮票同样多．小军和小红各有多少张邮票？（先画线段图再解答）2．小军和小华都是集邮爱好者，小军收集的邮票枚数是小华的4倍．如果小军送60枚邮票给小华，则他们两人的邮票枚数正好相等．原来小军和小华各收集了多少枚邮票？（先画图整理，再列式解答）3．哥哥和弟弟郡是集邮爱好者，哥哥收集的邮票枚数是弟弟的4倍，哥哥给弟弟45牧邮票，两人的邮票数就同样多。
他们两人原来各有多少枚邮票？（先画线段图．再解答）．4．学校新买了一批图书，文艺书比科技书多卖了54本，其中文艺书是科技书的7倍，文艺书和科技书各有多少本？（画线段图）5．两个筑路队合修一条公路，甲队每天筑100米，乙队每天筑120214天完工，这条公路全长多少？（先画线段图整理条件和问题，再解答）6．客车货车同时从甲乙两站出发，相对而行，客车平均每小时行60千米，货车平均每小时行80千米，3小时相遇．甲乙两地相距多少千米？（先画线段图，再列式解答）7．学校举行写字比赛，二等奖的人数是一等奖人数的2倍，三等奖的人数是二等奖人数的2倍多12人，学校规定获奖人数不超过100人，请你画画线段图．计算出可获奖的最多人数是多少？8甲、乙两个港口相距300千米，一艘轮船从甲港口出发前往乙港口．已经行驶了4小时，已行的路程比剩下的路程多2021．轮船的平均速度是多少？（先根据题意画出线段图，再解答）9丽丽家和平平家相距1000米，两人同时从家出发相向而行．丽丽每分钟走40米，平平每分钟走60米．①画出线段图，并标出相遇地点．②两人多少分钟后相遇？③相遇时，两人各走了多少米？10甲、乙两车分别从A、B两地同时相对开出，6小时后相遇，甲车每小时行125千米，乙车每小时行115千米，A、B两地相距多少千米？（先画出线段图再用两种方法计算）11小丽和小明家分别住在超市的南面和北面，一天他们同从家去超市，小明每分钟走72米，小丽每分钟走68米，经过15分钟两人在超市相遇．他们两家相距多少米？（画出线段图，标出条件和问题，然后再解答）12学校食堂采购了9袋大米，每袋重量为25千克，已经吃了55千克，还剩多少千克？13三一班开展读书比赛，淘气4天看了80页故事书，笑笑每天看31页故事书．笑笑比淘气平均每天多看多少页？14小汽车从甲城到乙城每小时行84千米，5小时到达乙城．小货车从乙城开往甲城用6小时，小货车每小时行了多少千米？15华联商场上午售出洗衣机15台，下午售出同样的洗衣机19台．下午比上午多收货款6600元，平均每台洗衣机多少元？16鸭有18只，鸡的只数是鸭的3倍，鸡和鸭一共有多少只？17．于刚看一本257页的故事书．已经看了5天，每天看32页．还剩多少页没有看？（根据题意先画出线段图，再解决问题．)18小建和小西买同样的笔记本，小建买了3本，小西买了5本、小建比小西少花12元，笔记本的单价是多少元？（先画线段图，再解答）19把一条长100厘米的彩带剪成三段．第二段是第一段的2倍，第三段比第二段多10厘米．第一段彩带长多少厘米？（先把条件及问题补充完整，再解答）2021校共有故事书和童话书2021，故事书是童话书的4倍，故事书和童话书各有多少本？21．学校买来科技书和故事书共12021故事书比科技书多16本．买来的故事书和科技书各多少本？（先根据题意画出线段图，再解答）22班级图书角中，故事书是文艺书的3倍，文艺书比故事书少24本，两种书各有多少本？（可以画线段图帮助解答）23一个双层书架共有图书12021上层书的本数是下层的5倍．上、下层各有图书多少本？（先画线段图，再解答．)答案1解：如图所示：小军的张数：-⨯÷(7282)2562=÷=（张)28小红的张数：-=（张)722844答：小军原来有28张邮票，小红有44张．2解：根据题意可得：；+÷-(6060)(41)1203=÷=（枚)40⨯=（枚)404160答：原来小军收集了160枚邮票，小华收集了40枚邮票．3解：根据题意可得：；+÷-(4545)(31)902=÷=（枚)；45⨯=（枚)．453135答：哥哥原来有135枚，弟弟原来有45枚．4解：54(71)÷-=÷5469=（本)+=（本)95463答：文艺书有63本，科技书9本．5解：如图，⨯+⨯10041204=+400480=（米)880或(100120)4+⨯=⨯2204=（米)880答：这条公路全长880米．6解：如图，，+⨯(6080)3=⨯1403=（千米）420答：甲乙两地相距42021．7解：如下图-=（人)1001288÷++88(124)=÷887⋯=（人)412所以获一等奖的是12人，那么获奖的最多人数是：+⨯+⨯+1212212412=+8412=（人)96答：获奖的最多人数是96人．8解：如图：÷+÷(300210)4=+÷(15010)4=÷1604=（千米/时）40答：轮船的平均速度是每小时行驶40千米．9解：①．②1000(4060)÷+=÷1000100=（分钟）10答：两人10分钟后相遇．③4010400⨯=（米)⨯=（米)6010600答：相遇时，丽丽走了400米，平平走了600米．10解：线段图如下：方法一：⨯+⨯，12561156750690=+，=（千米）；1440方法二：(125115)6+⨯，=⨯，2406=（千米）；1440答：A、B两地相距1440千米．11解：⨯+⨯72156815=+10801020=（米)2100答：他们两家相距2100米．12解：259225⨯=（千克）22555-=170（千克）答：还剩170千克．13解：80420÷=（页)-=（页)312011答：笑笑比淘气平均每天多看11页．14解：845420(⨯=千米）÷（千米）4206=70答：小货车每小时行了70千米．15解：6600(1915)÷-66004=÷=（元)1650答：平均每台洗衣机1650元．16解：作图如下：⨯+18318=+5418=（只)72答：鸡和鸭一共有72只．17解：-⨯257325257160=-=（页)；97答：还剩97页没有看．18解：如图所示：÷-12(53)=÷122=（元)6答：笔记本是6元一本．19解：如图：-÷++(10010)(122)=÷905=（厘米），18答：第一段彩带长18厘米．2021：÷+200(41)2005=÷=（本)40-=（本) 20040160答：童话书有40本，故事书有160本．21解：如图所示：(12016)2+÷=÷136268=（本)-÷(12016)2=÷1042=（本)52答：买来科技书68本，故事书52本．22解：24(31)÷-=÷24212=（本)；⨯=（本)．12336答：文艺书有12本，故事书有36本．23解：÷+120(51)=÷1206=（本)20-=（本)12020100答：上层有图书100本，下层有图书2021。
小学六年级上册奥数解决问题的策略二
解决问题的策略二1. 有鸡蛋18箩筐，每个大箩筐装180个，每个小箩筐装120个，这批蛋共值302.4元。
若每个鸡蛋便宜2分出售，则这些蛋可卖252元，问大箩，小箩各有几个？2. 有10元，2元，5元的人民币共19张，总面值为85元，已知2元的张数是5元的2倍，问三种面值的人民币各几张？3.水果店里西瓜的个数与白兰瓜个数的比为7:5。
如果每天卖白兰瓜40个，西瓜50个，若干天后，白兰瓜正好卖完，西瓜还剩36个。
水果店里原有西瓜多少个？4.红星幼儿园里白皮球的个数与红皮球的个数的比是3:5，给每个班发4个白皮球和10个红皮球，结果发现红皮球刚好发完，还多出18个白皮球。
红星幼儿园有多少个班？5. 王明平时积蓄下来的零花钱比陈刚的3倍多6.40元，若两人各买了一本4.40元的故事书后，王明的钱就是陈刚的8倍，陈刚原来有零花钱多少元？6. 甲书架上的书比乙书架上的3倍多50本，若甲、乙两个书架上各增加150本，则甲书架上的书是乙书架上的2倍，甲、乙两个书架原来各有多少本书？7. 小红的彩笔枝数是小刚的21，两人各买5枝后，小红的彩笔枝数是小刚的32，两人原来各有彩笔多少枝？8. 小华今年的年龄是爸爸年龄的61，4年后小华的年龄是爸爸的41，求小华和爸爸今年的年龄各是多少岁？9. 王芳原有的图书本数是李卫的54，两人各捐给“希望工程”10本后，则王芳图书的本数是李卫的107，两人原来各有图书多少本？10. 甲书架上的书是乙书架上的54，从这两个书架上各借出112本后，甲书架上的书是乙书架上的74，原来甲、乙两个书架上各有多少本书？11. 甲车间的工人是乙车间的52，后来甲车间增加20人，乙车间减少35人，这样甲车间的人数是乙车间的97，现在甲、乙两个车间各有多少人？12. 食堂里面粉的质量是大米的21，每天吃去30吨面粉，45吨大米。
若干天后，面粉正好吃完，大米还有150吨，食堂里原有面粉多少吨？13. 师徒两人加工一批零件，师傅的任务比徒弟多51，徒弟每天做7个，师傅每天做12个。
《解决问题的策略(2)》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了画图、举例验证、逆向思考和优化策略的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些策略的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《解决问题的策略（2）》教案
一、教学内容
《解决问题的策略（2）》教案，本节课将围绕人教版五年级数学下册第七单元“解决问题的策略”展开。内容包括：
1.巧用画图策略：通过实际问题的解答，让学生学会运用画图方法，直观展示问题情境，帮助学生更好地理解问题，找到解决问题的关键。
2.举例验证策略：教授学生通过列举具体实例，验证问题解决的可行性，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
3.逆向思考策略：引导学生从不同角度思考问题，尝试逆向求解，拓宽解题思路，提高解决问题的能力。
4.优化策略：介绍常见的优化方法，如线性规划、统筹法等，让学生学会在解决问题时，寻求最优解决方案。
本节课将结合具体案例，让学生在实践中掌握这些策略，提高他们解决问题的能力。
二、核心素养目标
《解决问题的策略（2）》核心素养目标：
让我感到欣慰的是，在小组讨论环节，学生们能够积极参与，提出自己的观点，并与组员进行交流。这有助于他们更好地理解和掌握解决问题的策略。但同时，我也注意到有些学生在讨论中较为沉默，可能需要我在以后的教学中多给予关注和鼓励。
1.针对学生的不同接受程度，因材施教，提高教学效果。
2.在逆向思考策略的教学中，多设计一些具有启发性的例题和练习，帮助学生突破思维定势。
1.培养学生运用数学语言进行表达、沟通的能力，通过画图、列举等策略，增强学生直观想象和逻辑推理的核心素养。
《解决问题的策略2》(教案)
《解决问题的策略2》（教案）教学目标：1. 了解解决问题的策略2。
2. 练习使用解决问题的策略2 解决实际生活中的问题。
教学重点：1. 理解解决问题的策略2的基本思想。
2. 运用解决问题的策略2 解决实际生活中的问题。
教学难点：1. 把解决问题的策略2应用到实际问题中。
2. 使用解决问题的策略2 解决复杂问题。
教学准备：1. 一些实际生活中的问题。
2. 解决问题的策略2的相关知识。
3. 小学数学教材。
教学过程：1. 教师向学生们介绍，今天我们要学习的主题是“解决问题的策略2”。
首先，请大家想一下什么是解决问题的策略1，它是怎样帮助我们解决数学问题的。
然后，我们再来看看解决问题的策略2是什么。
解决问题的策略2是指将一个复杂问题分解为若干个简单问题，分别解决后再将结果组合起来得到原问题的解。
2. 接下来，我们来举一个例子，看看解决问题的策略2在实际问题中是如何应用的。
老师拿出一副九宫格，问学生们，在九宫格里填上 1-9 这 9 个数，使得每一行、每一列及对角线上的三个数字相加都相等。
学生们可以分组合作，大家先自行想一想，然后，让每个小组分别来介绍一下自己是如何解决这个问题的。
最后，整合各组的思路，整理出比较简单、易于理解的解决问题的策略2，并让学生们记住这个策略。
3. 给学生们几个类似的例子，让他们自行分组完成，找出解决问题的策略2，并向全班同学汇报。
4. 教师将学生们的汇报内容进行整理，并给出相关的数学知识点，例如：互为倒数的两个数乘积为 1，乘数之积等于被乘数之积等等。
同时，让学生们归纳总结这些数学知识点的应用场景。
5. 在学习的过程中，教师可以适时进行点拨，对学生们的答案进行点评，提高认知度，加深对数学知识点的理解。
6. 教学结束后，教师可以进行一些反思性的提问，如“这个问题你们最开始是怎么考虑的？”“中途发现了什么问题并修正了么？”等问题，以提高学生们的思维能力和解决问题的能力。
教学反思：本次教学中，我们主要学习了解决问题的策略2，并通过实际的例子演示了这种策略的应用和实效。
苏教版三年级数学下同步全练3.解决问题的策略(2)(PDF版)
三年级数学( 下) 摇 江苏版 摇11
2. 解决问题的策略(2)
一、卖电影票。
摇 (20 分钟完成)
1. 这一天一共卖出多少张票? 揖 答案铱26伊2 = 52( 张) 摇 52+26 = 78( 张) 答:这一天一共卖出 78 张票。
2. 上午比下午少卖出多少张票? 揖 答案铱26伊2 = 52( 张) 摇 52-26 = 26( 张) 答:上兔今天一共捡了多少个贝壳? 揖 答案铱47-14 = 33( 个) 摇 47+33 = 80( 个) 答:两只小兔今天一共捡了 80 个贝壳。
2. 它们昨天捡的贝壳的总数比今天捡的贝壳 的总 数 多 15 个, 它 们 昨 天 捡 了 多 少 个 贝壳? 揖 答案铱80+15 = 95( 个) 答:它们昨天捡了 95 个贝壳。
摇 (5 分钟完成)
月月和东东在玩套圈游戏,每人套了 2 个圈。
二、参观少年宫。
二、三年级一共去了多少人? 揖 答案铱38+19 = 57( 人) 摇 38+57 = 95( 人) 答:二、三年级一共去了 95 人。 三、两只小兔去海边捡贝壳。
猜一猜,东东可能套中了哪两个玩具? 揖 答案铱18+15 = 33( 分) 33伊2 = 66( 分) 摇 66+14 = 80( 分) 答:东 东 可 能 套 中 了 小 猫 和 小 鸟 或 青 蛙 和 企鹅。
六年级上册数学课件-解决问题的策略(2) 苏教新课标2014秋 (共21张PPT)
240 ÷ 80 = 3
例 2
小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大 杯,正好都倒满,大杯的容量比小杯多20毫升, 小杯和大杯的容量各是多少毫升?
例 2
720ml 少20ml
700ml
例 2
＋20ml ＋20ml
例 2
720ml
＋20ml ＋20ml ＋20ml ＋20ml
苏教版小学数学六年级上册
观察与思考：
图
一
观察与思考：
图
一
400g
图
二
观察与思考：
图
一
400g
图
二
观察与思考：
图
一
400g
图
二
例
1
小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大 杯,正好都倒满,大杯的容量是小杯的 3倍， 小杯和大杯的容量各是多少毫升?
例
1
小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大 杯,正好都倒满,大杯的容量是小杯的 3倍， 小杯和大杯的容量各是多少毫升?
＋20ml ＋20ml
720+20x6 (ml）
练一练
1．想出替换的策略，不必计算。
六(1)班60名同学和杨老师、韦老师一起去参观机器人科 普展，买门票一共用去320元。已知每张成人票的价格是 每张学生票的2倍，每张学生票多少元?每张成人票多少 元? 想：把他们都看成(学生)票,可以把(2)张 (成人)票换 成(4)张(学生)票。那么320元相当于买了(64)张(学生) 票。 想：把他们都看成(成人)票,可以把( 60)张(学生)票换成 (30)张(成人)票。那么320元相当于买了( 32 )张(成人) 票。
苏教版四年级下册《解决问题的策略》数学教案(10篇)
苏教版四年级下册《解决问题的策略》数学教案（10篇）苏教版四年级下册《解决问题的策略》数学教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的苏教版四年级下册《解决问题的策略》数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级下册《解决问题的策略》数学教案 1一、教学目标：1、运用画线段图的方法整理已知条件和问题，理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。
2、掌握画线段图分析问题的方法，感受画线段图的策略在分析问题中的好处，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。
3、培养学生良好的逻辑思维能力，鼓励学生在合作交流中激发自主探究、创新的精神。
二、教学重点：理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。
三、教学难点：掌握画线段图分析问题的方法，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）、谈话引入1、课件出示：小明买3本故事书用了27元，小军买了5本同样的故事书需要多少元？（1）将题目中的信息整理到下面的表格中。
小明3本27元小军5本元（2）分析表格中的信息，明确解题思路。
引导学生明确：可以先算出一本故事书多少元，再计算出5本故事书多少元。
（3）学生独立解答。
一本故事书：27÷3=9（元）五本故事书：9×5=45（元）2、谈话导入。
刚才我们采用了哪种解决问题的策略？（列表）师：通过列表的策略来分析数量关系，可以让一些复杂的问题变得浅显。
除了列表这种解决问题的策略外，还有许多其他的解决问题的策略，同学们想学吗？今天我们就一起来学习新的解决问题的策略。
（板书课题）（二）、交流共享1、课件出示教材第48页例题1。
让学生读题，说说题目中的已知条件和所求的问题。
已知条件：小宁和小春共有72枚邮票；小春比小宁多12枚。
所求问题：两人各有邮票多少枚？2、交流解题策略。
把握数学本质发展思维能力———《解决问题的策略（画图）》教学设计与思考（二）
D ianxingke L i典型课例【教学内容】苏教版四年级下册第48～49页例1、练一练和练习八第1～4题。
【教学过程】一、沟通旧知，引入策略1.出示线段图：图1提问：（1）从这幅图上，你能获得哪些数学信息？（2）从这幅图中我们可以求出什么？能在图上表示出来吗？预设：小春比小宁多多少枚邮票？小宁和小春一共有多少枚邮票？根据学生的回答引导学生在线段图上表示出所求问题，并在实物展台上演示。
2.谈话引入：我们在二年级已经学过用画图来解决实际问题，你们觉得画图的方法怎么样？（直观、清楚）今天，我们将进一步学习这一解决问题的策略。
（板书：解决问题的策略）【设计意图：学生在二年级已经初步接触了画线段图，让学生根据已有的线段图提出问题，可以培养学生发现问题、提出问题的能力，同时也激活学生已有的学习认知，唤醒学生原有的画图经验。
通过这样的导入，学生能够顺其自然地进入到新课的学习过程中，不知不觉中开启策略的探索之旅。
】二、自主合作，探索策略1.出示例1：小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多12枚。
两人各有多少枚邮票？（1）引导读题，说说题目中地哪些数学信息？求什么问题？（2）提问：怎么才能更清楚的表示两者的关系呢？（画图）2.引导画图，理清数量关系。
（1）示范画图，提醒：题目中有两个相关联的量，应该用两条线段来表示。
小宁的邮票枚数少，画的短一些；小春的邮票枚数多，画的长一些。
图2（2）提问：你能根据题意把线段图填写完整吗？学生在数学书上把线段图补充完整。
（3）看图说题意（隐去题目）。
提问：看着线段图，你能说一说这道题目的条件和问题吗？（4）比较：同一道题目，对于文字和线段图，你更喜欢哪一种呈现方式？为什么？3.尝试解答，初步建构策略。
（1）提问：观察线段图，想一想可以先算什么？你能自己尝试解答吗？学生通过观察线段图，自主尝试解答，把解题过程写在练习纸上。
谈话：已经写完的同学，请在小组里，结合你的线段图，说一说，你是怎么想的？教师可以边巡视，边挑选正确的、不同的写法，请学生到黑板前板书。
五年级下册数学教案-7.2解决问题的策略(二) 苏教版
五年级下册数学教案-7.2解决问题的策略（二）苏教版教学目标1.学生能够了解并掌握解决问题的策略；2.学生能够运用超找不同、分类整合、分析解决问题；3.学生能够思考如何利用已知信息快速解决问题；4.激发学生的自主思考能力和创新精神。
教学内容1.解决问题的策略：超找不同、分类整合、分析解决问题；2.正确运用解决问题的策略；3.如何利用已知信息快速解决问题。
教学重点1.解决问题的策略，如超找不同、分类整合、分析解决问题；2.正确运用解决问题的策略。
教学难点如何利用已知信息快速解决问题。
教学过程1. 导入与呈现1.通过示例问题引入，让学生发现解决问题的思路和方法。
2.老师和学生一起探讨这个问题，尝试使用超找不同、分类整合、分析解决问题的方法解决。
3.通过自主或帮助的方式引导学生想出正确的解决方法和步骤。
2. 解决问题的策略（二）1.超找不同：找出问题中的相同点和不同点，寻找问题的关键点，从而找出解决问题的方法。
2.分类整合：找出问题中存在的规律和特点，把问题分成若干个部分，分别解决，然后把这些部分整合起来得到最终答案。
3.分析解决问题：对问题进行详细的分析和解释，找出各个因素之间的联系和影响，然后有目的地解决问题。
3. 学生练习1.教师带领学生看完例题，然后让学生根据所学方法解决问题。
2.设计多组练习题，控制难易度适当，考察学生的理解和应用能力。
3.指导学生在解决问题的过程中，如何根据已知信息快速解决问题。
4. 知识反馈1.教师和学生一起总结解决问题的策略，强调解决问题的方法和步骤。
2.学生交换做题经验。
3.教师点评学生的答案，强化学生应用策略解决问题的自信心和能力。
课后作业1.完成规定量的课后作业；2.进一步熟悉提升解决问题的能力，做到熟能生巧。
思考题1.你认为解决问题的策略在生活中有哪些应用？2.超找不同、分类整合和分析解决问题哪一种策略更适合你？小结本课介绍了解决问题的策略的相关知识，包括超找不同、分类整合、分析解决问题等。
三年级数学第五单元解决问题策略教案二
本篇文章将介绍三年级数学第五单元解决问题策略教案二的重要性以及如何培养学生解决问题的能力。
教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解解决数学问题的策略。
2.发展学生的逻辑思维和创造力。
3.提高学生解决问题的能力。
教学环节1.教师引入：教师介绍重点词汇，学生们跟读重点词汇。
2.学生自主探究：学生们在教师的引导下，尝试运用解决问题的策略来解决问题。
3.辅助指导：教师对学生在解决问题过程中遇到的问题进行辅导和指导。
4.学生展示：学生们在教师的指导下，展示他们解决问题的方法和策略。
5.讲解总结：教师对学生展示的问题解决方法进行总结，并对此进行讲解。
教学方法1.交互式授课法：学生自主探究，教师引导学生在探究过程中学习知识。
2.讲解法：教师对学生提出的问题进行讲解。
教学步骤1.引入介绍本节课的主要内容：学习如何解决数学问题的策略。
2.自主探究通过引导学生解决问题的方式，让学生们自主探究解决问题的策略。
3.辅助指导遇到问题时，教师进行辅导和指导，帮助学生们解决问题。
4.学生展示让学生们展示他们解决问题的方法和策略。
5.讲解总结教师对学生展示的问题解决方法进行总结，并对此进行讲解。
教学重点1.了解解决数学问题的策略。
2.发展学生的逻辑思维和创造力。
3.提高学生解决问题的能力。
教学难点1.如何解决数学问题的策略。
2.如何发展学生的逻辑思维和创造力。
教学效果在本节课的教学过程中，学生们掌握了解决数学问题的策略，发展了自己的逻辑思维和创造力，提高了自己解决问题的能力。
相信在以后的学习过程中，学生们会更加善于解决数学问题，更加自信地面对数学学习。
《解决问题的策略》(教案)- 2023-2024学年数学五年级下册-苏教版
《解决问题的策略》（教案）- 2023-2024学年数学五年级下册-苏教版教学内容本课的教学内容选自苏教版数学五年级下册，主题为《解决问题的策略》。
课程旨在通过数学问题的解决，培养学生的问题解决能力、逻辑思维能力和创新思维能力。
教学内容包括问题分析、策略选择、解题步骤、结果验证等方面。
教学目标1. 理解并掌握解决问题的基本步骤和策略。
2. 能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的合作精神和创新意识。
教学难点1. 问题分析的能力培养。
2. 策略选择和运用。
3. 解题步骤的合理性和正确性。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 数学问题案例。
3. 解题工具（如计算器、草稿纸等）。
教学过程1. 导入：通过一个实际生活中的问题，引发学生对解决问题的兴趣。
2. 问题分析：引导学生分析问题的性质、条件和目标。
3. 策略选择：根据问题特点，选择合适的解题策略。
4. 解题步骤：按照策略，逐步解决问题。
5. 结果验证：验证解题结果是否正确，是否满足问题要求。
6. 总结提升：总结解题过程中的经验和教训，提升问题解决能力。
板书设计1. 教学内容的框架和重点。
2. 解题策略的展示。
3. 解题步骤的展示。
作业设计1. 设计一些实际问题，让学生运用所学策略解决。
2. 让学生总结解题过程中的心得体会。
课后反思通过本课的教学，我发现学生在问题解决方面还存在一些困难，主要表现在问题分析、策略选择和解题步骤的合理性方面。
因此，我将在今后的教学中，加强对这些方面的指导和训练，以提高学生的问题解决能力。
在教学过程中，我也发现一些学生在合作解决问题时，缺乏有效的沟通和协作，导致问题解决效率低下。
因此，我将在今后的教学中，注重培养学生的合作精神和团队意识。
总的来说，本课的教学效果较好，学生的问题解决能力得到了提升。
但在教学过程中，我也发现了一些问题，需要在今后的教学中加以改进和提升。
重点关注的细节是“教学难点”部分，因为这是学生在学习过程中可能遇到的最大挑战，也是教师教学设计和实施时需要特别关注的方面。
(苏教版六年级下册)小学数学《课本补充习题》参考答案
小学数学《课本补充习题》参考答案（苏教版六下）一扇形统计图扇形统计图1. 玉米面的脂肪含量高一些，标准面粉的蛋白质含量高一些，玉米面的碳水化合物的含量高一些。
2. (1)亚大洋(2)4410.42994.92398.91802.91400.6998.3894选择统计图1. (1)重庆条形15～59扇形(2)3.63折线2. 画图略351112练习一1. (1)氮气78二氧化碳及其他杂质0.06(2)0.21(3)略2. (1)54243012(2)2117(3)略3. 472568画图略二圆柱和圆锥圆柱和圆锥的认识1. 第二个和第四个物体的形状是圆柱，第三个物体的形状是圆锥。
2. 略3. (1)底侧面高(2)圆曲高4. 略5. 略6. 略7. 略圆柱的表面积1. (1)长方形2531.4(2)25×(3.14×10)＝785(平方厘米)2. 第二个6.28×3＋3.14×（2/2）2×2＝25.12(平方厘米)3. 3.14×5×8＝125.6(cm2)3.14×40×2×20＝5024(cm2)4. 4125.625.12150.72394.256.52150.725. 3.14×1.2×2＝7.536(平方米)6. 3.14×10×6＋3.14×1022×2=345.4(平方厘米)练习二1. 3.14×12×16＋3.14×1222×2＝828.96(平方厘米)3.14×2×2×20＋3.14×22×2＝276.32(平方厘米)2. 20厘米＝0.2米3.14×0.2×4＝2.512(平方米)3. 3.14×1.5×6＋3.14×622＝56.52(平方米)4. 3.14×2×2×8＋3.14×22×2＝125.6(平方分米)5. 红布：3.14×18×80＝4521.6(平方厘米)花布：3.14×1822×2＝508.68(平方厘米)6. 3.14÷3.14÷2＝5 (厘米)3.14×52×2＋31.4×3.14＝1142.96(平方厘米)圆柱的体积1. (1)底面积高(2)V＝Sh(3)2.12. 3.14×52×9＝706.5(m3)3.14×822×6＝301.44(cm3)3. 3.14×(0.2÷2)2×3＝0.0942(m3)练习三(1)1. 618.84141.31062.8125624125.62. 3.14×622×10＝282.6(cm3)＝282.6毫升3. 3.14×4022×60＝75360(立方厘米)＝75.36升75.36＜80不能4. 3.14×22×2.5×550÷1000＝17.27(吨)练习三(2)1. 825.12200.96200.961062.81004.8188436113.0484.782. 12.56÷3.14＝4(厘米)3.14×422×100＝1256(立方厘米)3. (1)3.14×622×12＝339.12(立方厘米)＝339.12毫升(2)3.14×6×12＋3.14×622×2＝282.6(平方厘米)4. (1)62.8÷3.14＝20(米)3.14×20×6＋3.14×2022＝690.6(平方米)690.6×3＝2072.4(千克)(2)3.14×2022×6＝1884(吨)5. 5024÷(3.14×102)＝16(厘米)6. 3.14×422×10×15×2≈75(克)圆锥的体积1. (1)545(2)1∶3(3)7.522.5(4)22. 13×3.14×32×8＝75.36(cm3)13×3.14×822×15＝251.2(cm3)3. 13×25.12×3＝25.12(立方厘米)4. 13×3.14×1622×21＝1406.72(立方厘米)5. 13×3.14×422×1.5＝6.28(立方米)6. (1)15.7÷3.14＝5(米)3.14×522＝19.625(平方米)(2)13×3.14×522×2.7＝17.6625(立方米)练习四1. 618.8447.10.5 3.140.785918169.562. 25.12÷3.14÷2＝4(米)13×3.14×42×1.2×0.75≈15.1(吨)3. 3.14×622×20＋13×3.14×622×4＝602.88(立方厘米)4. 13×3.14×22×3÷27＝43.96(立方分米)整理与练习(1)1. 20879.212562150.72125.64 3.768151177.52. 1.8×3.5×4×0.5=12.6(千克)3. 3.14×422＋3.14×4×6＝87.92(平方分米)3.14×422×6＝75.36(立方分米)＝75.36升4. 13×7.5×8×7.8＝156(克)整理与练习(2)1. (1)×(2)√(3) √(4)×2. 表面积：3.14×6×2×3＋3.14×62×2＝339.12(cm2)体积：3.14×62×3＝339.12(cm3)表面积：3.14×8×8＋3.14×822×2＝301.44(cm2)体积：3.14×822×8＝401.92(cm3)3. 圆锥13×3.14×82×6＝401.92(cm3)4. 略5. 25.12÷3.14÷2＝4 (米)25.12÷(3.14×42)＝0.5(米)6. (1)18.84÷3.14÷2＝3(米)3.14×32＝28.26(平方米)(2)13×28.26×1.2×1.35≈15(吨)7. 3.14×1222×12＝1356.48(立方厘米)三解决问题的策略解决问题的策略(1)1. (1)37473 4(2)3525232. 53 545÷1－38＝72(只) 公鸡只数：72×38＝27(只)3. (1)画图略35÷1－27×27＝14(吨)(2)画图略黑兔：30×77＋3＝21(只)白兔：30×37＋3＝9(只)4. 男生：16人女生：20人解决问题的策略(2)1. (1)①画图略②7③17④7 3(2)自行车的辆数三轮车的辆数轮子的总个数和27个比较5 5 5×2＋5×3＝25 少2个4 6 4×2＋6×3＝26 少1个3 7 3×2＋7×3＝27 相等2.蜘蛛只数蜻蜓只数腿的总条数和80条比较6 6 6×8＋6×6＝84 多4条5 7 5×8＋7×6＝82 多2条4 8 4×8＋8×6＝80 相等4×8＋8×6＝80(条)蜘蛛有4只，蜻蜓有8只。
解决问题的策略2
第十一单元解决问题的策略练习1【课内练习】1、学校把一块长是10m 的长方形草坪进行扩建，已知扩建后长增加了4m 。
这样草坪的面积就增加了24m 2，原来草坪的面积是多少平方米？2、小军家去年种植了一块边长是12米的正方形西瓜地，为增加收入，今年他家把这块正方形西瓜地的边长都增加4米，这块西瓜地的面积增加了多少平方米？（先在图上画一画，再解答）3、测震村原来有一个宽24米的长方形鱼池。
后来因扩建公路，鱼池的宽减少了6米，这样鱼池的面积就减少了180平方米。
现在鱼池的面积是多少平方米？（在下图中画出减少的部分，再解答）4、李庄小学有一个长方形操场，长80米，宽65米（如图）。
扩建校园时，操场的长增加20米，宽增加了5米，操场的面积增加了多少平方米？（先在图上画出增加的部分，再解答）5、用两个长是8cm ，宽是4cm 的长方形可以拼成什么图形？那么拼出图形的面积与周长各是多少？6、把一块长和宽分别是900米和500米的长方形地，延长它的宽，使它成为一块正方形地，面积比原来增加多少？7、一个长方形停车场，原来长50米，宽30米，扩建后长增加50米，面积比原来增加3500平方米，扩建后停车场宽是多少米？班级_____________姓名_____________8、有一块长方形苗圃，长200米，正好是宽的2倍，如果把它的长和宽各加长100米，苗圃面积增加多少？9、居民小区中有一块长60米。
宽40米的长方形地，居民们准备在空地中间横、竖各留一个宽2米的十字路，其余空地种草坪（如图），草坪的面积是多少平方米？10、儿童活动中心操场原来长95米，宽52米，为了扩大活动面积，长增加了50米，宽增加到80米，现在面积比原来大多少？第十一单元解决问题的策略练习2【课内练习】1、一块长方形菜地长60米、宽40米。
如果长和宽都增加4米，这块地的面积增加多少平方米？（根据题目的条件在图中画出增加的部分，再解答）2、一个边长20米的正方形蓄水池，现在要在它的四周铺一条2米宽的水泥路。
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探索新知
照这样的速度，要使水位下降 120厘米，一共要 放水多少小时？
水位每2小时下降 12厘米。 计算出每小时下降的水位 计算出下降 120厘米需要的时间
探索新知
水位每2小时下降 12厘米
计算出每小时下降的水位
计算出下降 120 厘米需要的时间
？小时
12÷2＝6（厘米） 120÷6＝20（小时） 答：一共要放水 20小时。
3.在学习过程中，培养学生学习数学的积极情感。
情境导入
一座水库某天从 7:00起开始放水。水库管理员每 2 小时观测一次水位下降情况，下面是他的观测记录。
从表中你得到了什么信息？
探索新知
一座水库某天从 7:00起开始放水。水库管理员每 2 小时观测一次水位下降情况，下面是他的观测记录。
每2小时测量一次
第5单元 解决问题的策略
2 解决问题的策略 (2)
学习目标
1.使学生经历探索解决问题方法的过程，理解和掌 握归一问题的结构和数量关系；进一步感受用列表 法整理条件和问题的过程，体会从条件和问题出发 分析数量关系，探寻解题思路的策略。
2.使学生经历把现实问题抽象成数学问题的过程， 培养发现和提出问题的能力，增强用数学眼光观 察生活现象的意识。
探索新知
你还有其他解题思路吗？ 水位每2小时下降 12厘米。
20小时 120÷12=10
120厘米
10 × 2 =20（小时） 答：一共要放水 20小时。
探索新知
照这样的速度，经过 12小时水位一共下降多少厘 米？
水库的水位每 2小时下降12厘米。
？厘米
12÷2＝6（厘米） 12×6＝72（厘米）
答：15本字典高420毫米，高度是 504毫 米的以致用
先求出花的总盆数
课堂小结
说说你觉得列表整理有什么好处？
通过列表整理能很清晰的理清条件 和问题，便于我们分析数量关系，探寻 解题思路的策略。
答：经过12小时水位一共下降 72厘米。
典题精讲
整理条件和问题
小军用去多少元？小丽能买多 少本？
3本
18元
5本 ？本
？元 42元
典题精讲
3本
18元
5本
？元
？本
42元
小军用去多少元？小丽能买多少本？
先求出一本的价钱
18÷3＝6（元） 5×6＝30（元）
5本的价钱
42÷6＝7（本） 总价钱÷单价=数量
答：小军用去 30元，小丽能买 7本。
易错提醒
原来买6架的钱 现在可以买9架
降价后的价格
学以致用
找出题中隐含 的信息，整理 条件和问题。
高？毫米
？本字典
学以致用
高？毫米
？本字典
先求出一本的高度 168÷6＝28（毫米） 15×28＝420（毫米）
15本的高度
504÷28＝18（本）
除以每本的高度得 出有多少本