《慈母情深》优秀课件PPT
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18《慈母情深》课件 (共14张PPT)
母亲说完，马上又坐了下去，赶紧又弯曲了背，迅速又将头 俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
母亲的忙碌和疲惫在梁晓声的小说《母亲》里随处可见：
母亲上班的地方离家很远，她舍不得花五分钱一毛钱乘车。我们睡觉后，母亲 还坐在床角，将仅仅20支光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。有 时我醒夜，仍见灯亮着。仍见母亲在一针一针，一线一线地缝补，仿佛就是一台自 动操作而又不发声响的缝纫机。或见灯虽亮着，而母亲肩靠着墙，头垂于胸，补物 在手，就那么睡了。有多少夜，母亲就是那么睡了一夜。清晨，在我们横七竖八， 陈列一床酣然梦中的时候母亲已不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或生大饼子，悄没 声息地离开家。还有不少日子，母亲加班则我们一连几天甚至十天半个月见不着母 亲的面儿。只知母亲昨夜是回来了，今晨是刚走了。要不灯怎么挪地方了呢？要不 锅内的高粱米粥又是谁替我们煮上的呢？母亲还曾在铁路工厂做临时工，像男人一 样干很累很危险的重活——翻砂。稍有不慎，使会被铁水烫伤或被铸件砸伤压伤。 母亲几乎没有哪一天不带着轻伤回家的，母亲的衣服被迸溅的铁水烧了片片的洞。
18 慈 母 情 深
通过场景和细节，感受到母亲浓浓的爱、深深的情。
自主探疑
作者是怎样表达这份 慈母情的？你觉得哪些语 段表达很特别，用横线勾 画下来，并体会这样表达 的好处。
分享建议：
（1）四人小组内读一读自己勾划的语句，说发现。 （2）其他同学边听边想有什么要补充的？或读不同的句 子，或说不同的感受。 （3）讨论时没有弄明白的，还可以在全班交流时提出来。
一元五角
我本已不想说出“要钱”两字，可是竟 说出来了！
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角就行……”
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
母亲的忙碌和疲惫在梁晓声的小说《母亲》里随处可见：
母亲上班的地方离家很远，她舍不得花五分钱一毛钱乘车。我们睡觉后，母亲 还坐在床角，将仅仅20支光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。有 时我醒夜，仍见灯亮着。仍见母亲在一针一针，一线一线地缝补，仿佛就是一台自 动操作而又不发声响的缝纫机。或见灯虽亮着，而母亲肩靠着墙，头垂于胸，补物 在手，就那么睡了。有多少夜，母亲就是那么睡了一夜。清晨，在我们横七竖八， 陈列一床酣然梦中的时候母亲已不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或生大饼子，悄没 声息地离开家。还有不少日子，母亲加班则我们一连几天甚至十天半个月见不着母 亲的面儿。只知母亲昨夜是回来了，今晨是刚走了。要不灯怎么挪地方了呢？要不 锅内的高粱米粥又是谁替我们煮上的呢？母亲还曾在铁路工厂做临时工，像男人一 样干很累很危险的重活——翻砂。稍有不慎，使会被铁水烫伤或被铸件砸伤压伤。 母亲几乎没有哪一天不带着轻伤回家的，母亲的衣服被迸溅的铁水烧了片片的洞。
18 慈 母 情 深
通过场景和细节，感受到母亲浓浓的爱、深深的情。
自主探疑
作者是怎样表达这份 慈母情的？你觉得哪些语 段表达很特别，用横线勾 画下来，并体会这样表达 的好处。
分享建议：
（1）四人小组内读一读自己勾划的语句，说发现。 （2）其他同学边听边想有什么要补充的？或读不同的句 子，或说不同的感受。 （3）讨论时没有弄明白的，还可以在全班交流时提出来。
一元五角
我本已不想说出“要钱”两字，可是竟 说出来了！
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角就行……”
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
《慈母情深》ppt课件
10
布置作业
1．朗读课文。 2．掌握本课生字词。
11
慈母情深
第一课时
复习导入
连续 压抑 噪声 忍心
广播 潮湿 瘦弱 数落
铁路 忙碌 脊背 权利
辞退 阴暗 口罩
挣钱 炎夏 龟裂
13
品读赏析，深入探究
“我”来到了母亲工作的街道小厂，那里的 环境是怎样的？
14
品读赏析，深入探究
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的 厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七 八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线 阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏， 窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热 量，使我感到犹如身在蒸笼。
5
初读课文，解决生字
母亲给了“我”一元五角买书为什么会让“我”非常感动？ 那个年代人们生活很贫困，一元五角钱在普通的家庭里
可以维持一天的生活，而我们可以在文中了解到，作者一家 非常贫困，每个月只有二十七元，所以，母亲给“我”一元 五角钱去买书，让我非常感动。
6
再读课文，整体感知
自由朗读课文，划分课文层次。 第一部分（第1～5自然段）：交代事情发生缘由。 第二部分（第6～34自然段）：向母亲要钱的经过。 第三部分（第35～38自然段）：交代事情的结果。
17
品读赏析，深入探究
“我”看到母亲在恶劣工作环境中，弯曲着极其 瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上做工，非常的震惊和 心疼母亲，母亲这么辛苦工作，而“我”不能分担什 么还要向她要钱，内心多么复杂多么难过呀！
带着这份难过，齐读这一部分内容。
18
品读赏析，深入探究
“我”见到母亲后，是如何向母亲要钱的？ 母亲的话非常简短，这给你什么感受？
布置作业
1．朗读课文。 2．掌握本课生字词。
11
慈母情深
第一课时
复习导入
连续 压抑 噪声 忍心
广播 潮湿 瘦弱 数落
铁路 忙碌 脊背 权利
辞退 阴暗 口罩
挣钱 炎夏 龟裂
13
品读赏析，深入探究
“我”来到了母亲工作的街道小厂，那里的 环境是怎样的？
14
品读赏析，深入探究
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的 厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七 八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线 阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏， 窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热 量，使我感到犹如身在蒸笼。
5
初读课文，解决生字
母亲给了“我”一元五角买书为什么会让“我”非常感动？ 那个年代人们生活很贫困，一元五角钱在普通的家庭里
可以维持一天的生活，而我们可以在文中了解到，作者一家 非常贫困，每个月只有二十七元，所以，母亲给“我”一元 五角钱去买书，让我非常感动。
6
再读课文，整体感知
自由朗读课文，划分课文层次。 第一部分（第1～5自然段）：交代事情发生缘由。 第二部分（第6～34自然段）：向母亲要钱的经过。 第三部分（第35～38自然段）：交代事情的结果。
17
品读赏析，深入探究
“我”看到母亲在恶劣工作环境中，弯曲着极其 瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上做工，非常的震惊和 心疼母亲，母亲这么辛苦工作，而“我”不能分担什 么还要向她要钱，内心多么复杂多么难过呀！
带着这份难过，齐读这一部分内容。
18
品读赏析，深入探究
“我”见到母亲后，是如何向母亲要钱的？ 母亲的话非常简短，这给你什么感受？
18《慈母情深》PPT课件完美版
社会现实批判
社会对母职的期待
作品中对母亲形象的描绘，反映了社会对母职的高度期待和压力 ，以及对母爱的神圣化和道德绑架。
社会对弱者的冷漠
作品中揭示了社会对弱者和贫困者的冷漠和歧视，反映了社会的不 公和不平等。
社会现实的残酷与冷漠
作品通过描绘社会现实的残酷和冷漠，呼吁人们对社会问题进行反 思和改变。
04
母爱的伟大
母爱的无私奉献
通过对母亲形象的描绘，展现了 母爱的无私和奉献精神，她们愿 意为子女付出一切，甚至牺牲自
己的幸福和生命。
母爱的力量 母爱是伟大的力量，能够支撑母亲 在艰难困苦的环境中坚持下去，为 子女的成长和幸福奋斗。
母爱的包容与理解
母爱不仅是对子女的物质照顾，更 是对子女内心世界的理解和包容， 能够化解子女的痛苦和烦恼。
情感态度价值观
引导学生感受母爱的伟大 和崇高，培养他们感恩、 尊重和关爱母亲的品质。
课程安排ห้องสมุดไป่ตู้述
教学内容
《慈母情深》的情节梗概、人物形象 、主题思想、艺术特色等方面的讲解 和分析。
教学步骤
按照时间顺序，分阶段进行阅读、讨 论、讲解和总结，确保教学过程的连 贯性和系统性。
02
慈母情深的故事背 景
故事的时代背景
06
课程总结与展望
本课程的主要内容回顾
慈母情深的背景介绍
回顾了《慈母情深》的背景， 包括作者、创作背景和故事情
节。
慈母情深的主题分析
深入探讨了《慈母情深》的主 题，包括母爱的伟大、家庭亲 情的重要性以及人生的意义。
慈母情深的艺术手法
分析了《慈母情深》的艺术手 法，包括人物塑造、情节安排 和语言特色。
18《慈母情深》ppt 课件完美版
18.慈母情深 课件(共36张PPT).ppt
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有
••
向母亲一次要过这么多钱。
••
3.两个“一次”突出表现了什么？
两个“一次”突出表现了一元多钱对“我”家来 讲数额是非常大的，在那个拮据的年代，拿一元多钱 买书是一件非同小可的大事。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那
••
一天我第• 一• 次觉• 得自己长大了，应该是一个大人了。
【数落】列举过失而指责，泛指责备。
造句：陈文不懂礼貌，受到了妈妈的一顿数落。
连续—— 间断 压抑—— 轻松 瘦弱—— 强壮 弯曲—— 笔直 震耳欲聋—— 鸦雀无声
忙碌—— 清闲 疲惫—— 亢奋
怂恿—— 教唆 颓败—— 衰颓 犹如——好像 扫视—— 环视 疲惫—— 疲劳 吃惊——惊讶 耽误—— 耽搁 数落—— 批评 失魂落魄—— 魂不守舍
一定会回头看你。”我半信半疑，于是站在那里注视爸爸 渐渐远去的背影。
爸爸依然一步一步往前走，看样子没有什么东西能让 他回头……可是，当他走到拐弯处，在侧身拐弯的瞬间， 好像不经意似的悄悄回过头，很快地瞟了我一眼，然后消 失在拐弯后面。
我鼻子一酸，禁不住掉下泪来。
拓展空间
抒发对母亲之爱的诗歌
纸船——寄母亲
（2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉 得皱皱的毛票，用龟裂的手指数 着。
——贫苦的母亲
（3）母亲说完，立刻又坐了下去，立 刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机 板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙 碌状态……
——辛劳的母亲
（4）“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书！” ——通情达理的母亲
读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达 效果。文中还有一些这样的语句，画出来和同学交流。
我的母亲的眼睛。
《慈母情深》教学课件(共19张PPT)
最好的礼物
这是一个发生在父亲节里的小笑话，却是献给母亲的最 好的礼物。
父亲节就快到了，幼儿园里的老师要求小朋友 们每人画一幅画献给自己的爸爸，并提醒大家，当然要画爸 爸最喜爱的东西，比如爸爸喜欢钓鱼，你就可以画一只大鱼 ，如果爸爸喜欢汽车，你就可以画一辆漂亮的小汽车。
大家似乎都听懂了，各自忙活起来。惟独角落里的一个 小孩子举起手问： (他将问什么问题呢？)
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数 着。”──贫苦的母亲！
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头 俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……” ──辛劳的母亲！
然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给 我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。──通情达理的 母亲。
“老师，可不可以画妈妈，她是爸爸最喜欢的东西。 ”
新课导入与教学方法总结（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《慈母情深》的新课导入：
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视频导入：教师播放一段关于母爱的视频，让学生感受母爱的伟大和深沉，引发学生对 母爱的思考和感悟，引导学生进入课文的学习。 提问导入：教师提问学生“你们对母爱有什么感受和理解？你们觉得母爱是什么？为什 么母爱是伟大的？”等问题，让学生回忆自己对母爱的感受和理解，并引导学生进行探 究性的学习。 图片导入：教师展示一些表现母爱的图片，让学生观察图片中的母亲和孩子的情感交流 ，引发学生对母爱的思考和感悟，引导学生进入课文的学习。
念亲恩
• 长夜空虚使我怀旧事 明月朗相对念母亲 父母亲爱心 柔善像碧月 怀念怎不悲莫禁
长夜空虚枕冷夜半泣 遥路远碧海示我心 父母亲爱心 柔善像碧月 常在心里问何日报
18《慈母情深》PPT课件完美版
03
通过故事中母亲的文化传承，强调了文化在人们生活中的重要
性和价值，呼吁人们传承和发扬优秀传统文化。
05
慈母情深的课堂互动
学生提问环节
总结词
学生提问是课堂互动的重要环节，有助于激发学生的思考和探索精神。
详细描述
在《慈母情深》的课堂上，教师应鼓励学生提出自己的疑问和观点，并给予充分 的解答和引导。学生提问可以涉及课文内容、主题思想、写作技巧等方面，教师 应耐心倾听并给予适当的回应，促进学生与教师的交流与互动。
道德教育
故事中的母亲通过自己的行为教育孩子要有良好 的道德品质，强调了道德教育在家庭教育中的重 要性。
人文关怀的呼唤
人性关怀
01
故事中母亲对儿子的关爱和付出，体现了人性关怀和温暖，呼
吁社会关注弱势群体。
尊重生命
02
故事中的母亲尊重生命，为孩子提供良好的成长条件，引导人
们珍惜生命、关爱生命。
文化传承
06
课程总结与作业布置
本课总结
知识点回顾 慈母情深的背景和意义
慈母情深的文学手法与技巧
本课总结
慈母情深的情感表达与主题思想 重点解析
慈母情深的情感深度和人物塑造
本课总结
01
慈母情深的文学价值和社会影 响
02
课堂互动
03
04
小组讨论：慈母情深的情感表 达方式
课堂问答：关于慈母情深的疑 问解答
作业布置
艺术价值
作品在叙事、语言、情感等方面都 具有较高的艺术水准，展现了作者 独特的创作风格和才华，具有较高 的艺术价值。
04
慈母情深的社会意义
家庭伦理观念的体现
家庭和睦 故事中母亲对儿子的关爱和付出，体现了家庭成员之间的相互支 持和理解，有助于促进家庭和睦。
18 慈母情深 课件(共33张PPT).ppt
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一 元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向 母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连 续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们 吃进了肚子里。 在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向 母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七 元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
经历时，正值年少。 创作时，年近不惑。 这份深情，流淌在血液里。
舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
记忆犹新的
爱和温暖
藏于字里行间
【场景一：初到厂房】
任务一： 1.自由朗读课文6—9自然段，用“____”画出令你印象深
刻的场景和细节。 2.批注：“我”看到、听到、感受到了什么？“我”的心
情是什么样的？读了这几段，你有怎样的体会？
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多 钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向 母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连 续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们 吃进了肚子里。 在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向 母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七 元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
【场景一：初到厂房】
七八十台破缝纫机发 出的噪声震耳欲聋。
【场景一：初到厂房】
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
18 慈母情深课件(共47张PPT)
1 认识11个生字，会写15个生字，理解“失魂
落魄、龟裂”等词语。
2 有感情地朗读课文，理解课文讲了一件什么
事。
3 从文中的语句里，体会母亲的慈祥与善良和
“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
会认字
气压
缝
pò yì tuí rèn zào hè
魄 抑 颓败纫机 噪声 褐色
bèi dān dōu jūn quán
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》 的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和 弟弟妹妹们吃进了肚子里。
连“破收音机”都已经卖了，突出了“我” 家境的贫寒，与下文母亲塞给“我”钱买书， 形成了对比。
默读课文，边读边想象课文中的场景，说说 哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
在工厂找母亲
课前导读
游子吟
【唐】 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖！
单元导读
单元人文主题： 舐犊之情，流淌在血液 里的爱和温暖。
单元语文要素： 体会作者描写的场景、细 节中蕴含的感情。
单元习作要求： 用恰当的语言表达自己的看 法和感受。
单元导读
看到这幅图，你想到 了哪些词语？
两个问句侧面反映出母亲的艰辛，挣钱 的不易。通过对妈妈的同事的间接描写，更 突出了母亲的贫苦、艰辛和通情达理，充分 体现了母亲对儿子深沉的爱。
①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
②因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一 只灯泡。
③正是酷暑炎夏，窗不能开…… 这就是“我”看到的母亲工作的地方，这
一段环境描写表现了母亲工作环境的恶劣，说 明了母亲赚钱的不容易。
自读课文第二部分，画出描写母 亲的句子，说一说，你认为这是一位 怎样的母亲。
落魄、龟裂”等词语。
2 有感情地朗读课文，理解课文讲了一件什么
事。
3 从文中的语句里，体会母亲的慈祥与善良和
“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
会认字
气压
缝
pò yì tuí rèn zào hè
魄 抑 颓败纫机 噪声 褐色
bèi dān dōu jūn quán
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》 的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和 弟弟妹妹们吃进了肚子里。
连“破收音机”都已经卖了，突出了“我” 家境的贫寒，与下文母亲塞给“我”钱买书， 形成了对比。
默读课文，边读边想象课文中的场景，说说 哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
在工厂找母亲
课前导读
游子吟
【唐】 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖！
单元导读
单元人文主题： 舐犊之情，流淌在血液 里的爱和温暖。
单元语文要素： 体会作者描写的场景、细 节中蕴含的感情。
单元习作要求： 用恰当的语言表达自己的看 法和感受。
单元导读
看到这幅图，你想到 了哪些词语？
两个问句侧面反映出母亲的艰辛，挣钱 的不易。通过对妈妈的同事的间接描写，更 突出了母亲的贫苦、艰辛和通情达理，充分 体现了母亲对儿子深沉的爱。
①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
②因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一 只灯泡。
③正是酷暑炎夏，窗不能开…… 这就是“我”看到的母亲工作的地方，这
一段环境描写表现了母亲工作环境的恶劣，说 明了母亲赚钱的不容易。
自读课文第二部分，画出描写母 亲的句子，说一说，你认为这是一位 怎样的母亲。
《慈母情深》课件(共32张PPT)
3.在括号里填上合适的词语，想一想怎样去写活人 物的外貌和动作。
（ ）的脊背 （ ）的手指 （ ）的眼 神 （ ）地扫视 （ ）地望着 （ ）地攥
着
【复习回顾】
1.我能根据课文内容填空。
我一直想买一本《青年近卫军》，想得
整天（
）。于是，我来到母亲工作
的地方，那里的噪声（
），我发现
母亲极其瘦弱。当知道我要一元五角钱买
• 在角落工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着，头和 缝纫机挨得很近。”──用外貌、动作描写出瘦 弱的母亲！
• “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟
裂的手指数着。”──用动作、细节描写出贫苦的
母亲！
8/26/2022
17
探究学习
•1.如何理解“我想我没有权利用那钱再买 任何东西，无论为我自己还是为母亲”？
• 母亲挣钱那么不易，家境那么困难
，但她毫不犹豫地给钱让“我”买书使 “我”满足了读书的强烈愿望。“我” 如何能用那钱再买别的东西，实在对不 起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。
8/26/2022
18
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，
立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙
碌……”
──用动作描写出辛劳的母亲！
小练笔：
我鼻子一酸， 攥 着钱跑了出去，我在 心里一遍又一遍地对 母亲说：“……”
父亲远在外地，三年才回来一次。母亲
每天回到家里的时间，总在七点左右。吃过 晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲 则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。 有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见母亲一针 一线地缝补。母亲加班，我们就一连几天， 甚至十天半个月见不着母亲的面孔，就为了 那每月27元的工资。
• 然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书 ，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱 看书的”。──用语言描写衬托出有见识的母亲 。
（ ）的脊背 （ ）的手指 （ ）的眼 神 （ ）地扫视 （ ）地望着 （ ）地攥
着
【复习回顾】
1.我能根据课文内容填空。
我一直想买一本《青年近卫军》，想得
整天（
）。于是，我来到母亲工作
的地方，那里的噪声（
），我发现
母亲极其瘦弱。当知道我要一元五角钱买
• 在角落工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着，头和 缝纫机挨得很近。”──用外貌、动作描写出瘦 弱的母亲！
• “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟
裂的手指数着。”──用动作、细节描写出贫苦的
母亲！
8/26/2022
17
探究学习
•1.如何理解“我想我没有权利用那钱再买 任何东西，无论为我自己还是为母亲”？
• 母亲挣钱那么不易，家境那么困难
，但她毫不犹豫地给钱让“我”买书使 “我”满足了读书的强烈愿望。“我” 如何能用那钱再买别的东西，实在对不 起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。
8/26/2022
18
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，
立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙
碌……”
──用动作描写出辛劳的母亲！
小练笔：
我鼻子一酸， 攥 着钱跑了出去，我在 心里一遍又一遍地对 母亲说：“……”
父亲远在外地，三年才回来一次。母亲
每天回到家里的时间，总在七点左右。吃过 晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲 则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。 有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见母亲一针 一线地缝补。母亲加班，我们就一连几天， 甚至十天半个月见不着母亲的面孔，就为了 那每月27元的工资。
• 然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书 ，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱 看书的”。──用语言描写衬托出有见识的母亲 。
18《慈母情深》课件(共26张PPT)
16
走进课文，深入探究
“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 家里贫苦，母亲却毫不犹豫支持我看书的爱好， 这正是因为她爱自己的子女，渴望自己的孩子成才、 有出息，深深感受到了母亲的慈祥与善良！
17
走进课文，深入探究
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并 用的机械忙碌状态……
这四个“立刻”说明了什么？ “立刻”一词反复使用，说明了母亲工作非常辛 苦，挣钱很不容易，完全没有喘息的时间。
18
走进课文，深入探究
“慈母情深”是通过什么描写表现出来的？ 通过动作、神态、语言的细节描写，体现了
母亲对孩子深沉的爱和母亲的慈祥与善良。
19
走进课文，深入探究
你认为文章中的母亲是一个怎样的人？如果你 是作者，面对母亲的深沉的爱，你会有何感想？
犹豫掏钱让“我”买书做铺垫，从而表现出母亲 对“我”的爱。
10
精读课文，深入学习
课文中有非常多的篇幅描写母亲工作的环境， 这些内容可以删去吗？为什么？
不可以。小工厂极端拥挤，闷热嘈杂，都是 母亲工作环境的恶劣的表现，能更生动地体现出 母亲的辛苦劳累。
11
布置作业
1．巩固识记词语。 2．搜集其他关于母亲的文章进行阅读。
慈母情深
第一课时
儿歌导入
世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝， 投进了妈妈的怀抱，幸福享不了。 世上只有妈妈好，没妈的孩子像颗草， 离开了妈妈的怀抱，幸福哪里找。
2
学生自学，感知课文
自学要求 读顺、读好课文，拿不准、不
认识的生字词语圈起来。 划分段落，并概学，感知课文
布置作业
1．完成同步试题二。 2．搜集表现“母爱”的古诗句。
走进课文，深入探究
“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 家里贫苦，母亲却毫不犹豫支持我看书的爱好， 这正是因为她爱自己的子女，渴望自己的孩子成才、 有出息，深深感受到了母亲的慈祥与善良！
17
走进课文，深入探究
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并 用的机械忙碌状态……
这四个“立刻”说明了什么？ “立刻”一词反复使用，说明了母亲工作非常辛 苦，挣钱很不容易，完全没有喘息的时间。
18
走进课文，深入探究
“慈母情深”是通过什么描写表现出来的？ 通过动作、神态、语言的细节描写，体现了
母亲对孩子深沉的爱和母亲的慈祥与善良。
19
走进课文，深入探究
你认为文章中的母亲是一个怎样的人？如果你 是作者，面对母亲的深沉的爱，你会有何感想？
犹豫掏钱让“我”买书做铺垫，从而表现出母亲 对“我”的爱。
10
精读课文，深入学习
课文中有非常多的篇幅描写母亲工作的环境， 这些内容可以删去吗？为什么？
不可以。小工厂极端拥挤，闷热嘈杂，都是 母亲工作环境的恶劣的表现，能更生动地体现出 母亲的辛苦劳累。
11
布置作业
1．巩固识记词语。 2．搜集其他关于母亲的文章进行阅读。
慈母情深
第一课时
儿歌导入
世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝， 投进了妈妈的怀抱，幸福享不了。 世上只有妈妈好，没妈的孩子像颗草， 离开了妈妈的怀抱，幸福哪里找。
2
学生自学，感知课文
自学要求 读顺、读好课文，拿不准、不
认识的生字词语圈起来。 划分段落，并概学，感知课文
布置作业
1．完成同步试题二。 2．搜集表现“母爱”的古诗句。
18慈母情深课件(共16张PPT).ppt
(35-38)交代了事情的结果，“我”拿到钱没买书，却给母亲买了水果罐 头。但母亲又给“我”凑够钱买书
说说课文的主要内容 本文讲述了”我“的母亲在家就极端贫困的情况 下，毫不犹豫地给”我“ 买《青年近卫军 》的故事
默读第10~28自然段,场景中的哪些地方让你感受到了 “慈母情深”,圈画关键词句,做上批注,写下你的感受
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头 俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
动作描写
一刻不歇的劳作
合作学习,感悟情深
你读出了一位
的母亲。
皮肤因寒冷干燥而开裂
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟龟裂裂的手指数 着。……母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:“谁 叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”
触景写情
写下作者的感动：
我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想： _______________________________，于是，我攥着 钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。
触景写情
母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说 的话有没有道理？
“一元五角”的价值
2010年:一元五角≈1根冰棍(你们出生的时候) 1990年:一元五角≈3张电影票(老师小时候) 1960年:一元五角≈母亲两天的工资≈“我”10天的生活费 60年代,母亲每月起早摸黑工作30天,才得到27元工资,平均 每天只挣9角钱。我们兄妹共5人,加上母亲6口人,平均每人 每天的生活费只有1角5分钱。
课后题3 边读边想象课文中的场景，说说那些地方让你感受 到了“慈母情深”
例：在工厂找母亲龙江生产建设兵团第一师 劳动。1977年任北京电影制片厂编辑、编剧， 1988年调至中国儿童电影制厂任艺术委员会副主 任，中国电影审查委员会委员及中国电影进口审查 委员会委员。
说说课文的主要内容 本文讲述了”我“的母亲在家就极端贫困的情况 下，毫不犹豫地给”我“ 买《青年近卫军 》的故事
默读第10~28自然段,场景中的哪些地方让你感受到了 “慈母情深”,圈画关键词句,做上批注,写下你的感受
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头 俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
动作描写
一刻不歇的劳作
合作学习,感悟情深
你读出了一位
的母亲。
皮肤因寒冷干燥而开裂
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟龟裂裂的手指数 着。……母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:“谁 叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”
触景写情
写下作者的感动：
我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想： _______________________________，于是，我攥着 钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。
触景写情
母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说 的话有没有道理？
“一元五角”的价值
2010年:一元五角≈1根冰棍(你们出生的时候) 1990年:一元五角≈3张电影票(老师小时候) 1960年:一元五角≈母亲两天的工资≈“我”10天的生活费 60年代,母亲每月起早摸黑工作30天,才得到27元工资,平均 每天只挣9角钱。我们兄妹共5人,加上母亲6口人,平均每人 每天的生活费只有1角5分钱。
课后题3 边读边想象课文中的场景，说说那些地方让你感受 到了“慈母情深”
例：在工厂找母亲龙江生产建设兵团第一师 劳动。1977年任北京电影制片厂编辑、编剧， 1988年调至中国儿童电影制厂任艺术委员会副主 任，中国电影审查委员会委员及中国电影进口审查 委员会委员。
《慈母情深》ppt课件
蕴含的情感会？ 的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎
夏，窗不能开，七八十个女人的身体和 七八十只灯泡所散发的热量，使我感到 犹如身在蒸笼。
场景
故事中的风景
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
体
会 “有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
“要钱干什么？” “买书……” “多少钱？”
加 深
“一元五角就行……”
妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈 要钱买书哇？”
我就是从那一天开始长大的。
经历时，正值年少 创作时，年近不惑
有人质疑，这些场景和细节是真的 吗？怎么会记得那么深刻？
一个人的“爱心”， 是从对父母的体恤开始的。
人和父母的“情感”， 是这世界上最真实的情感。
“铭记”的意思， 就是像刀在心里刻下一样。
场景
梁
1949年9月22日出生，曾任儿
童电影制片厂艺术委员会副主任，
晓 中国现当代作家。
1986年，创作的小说《母亲》
声 获《中篇小说选刊》评选的“优秀
中篇奖”
舐犊之情，流淌在 血液里的爱和温暖。
记忆犹新的
爱和温暖
请在字里行间体会
学习要求： 默读课文，边读边
想象课文中的场景，说 说哪些地方让你感受到 了“慈母情深”。
中蕴含的感情。
事 场景
物
故事中的风景
场景
故事中的风景
学习要求： 自由朗读，
体会作者如何在 场景描写中蕴含 深情。
场景
故事中的风景
故事发生的环境
空间非常低矮，低矮得使人感到压 抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓
假如少了这部分 败。七八十台破缝纫机一行行排列着，
七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己 的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人
夏，窗不能开，七八十个女人的身体和 七八十只灯泡所散发的热量，使我感到 犹如身在蒸笼。
场景
故事中的风景
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
体
会 “有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
“要钱干什么？” “买书……” “多少钱？”
加 深
“一元五角就行……”
妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈 要钱买书哇？”
我就是从那一天开始长大的。
经历时，正值年少 创作时，年近不惑
有人质疑，这些场景和细节是真的 吗？怎么会记得那么深刻？
一个人的“爱心”， 是从对父母的体恤开始的。
人和父母的“情感”， 是这世界上最真实的情感。
“铭记”的意思， 就是像刀在心里刻下一样。
场景
梁
1949年9月22日出生，曾任儿
童电影制片厂艺术委员会副主任，
晓 中国现当代作家。
1986年，创作的小说《母亲》
声 获《中篇小说选刊》评选的“优秀
中篇奖”
舐犊之情，流淌在 血液里的爱和温暖。
记忆犹新的
爱和温暖
请在字里行间体会
学习要求： 默读课文，边读边
想象课文中的场景，说 说哪些地方让你感受到 了“慈母情深”。
中蕴含的感情。
事 场景
物
故事中的风景
场景
故事中的风景
学习要求： 自由朗读，
体会作者如何在 场景描写中蕴含 深情。
场景
故事中的风景
故事发生的环境
空间非常低矮，低矮得使人感到压 抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓
假如少了这部分 败。七八十台破缝纫机一行行排列着，
七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己 的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人
18慈母情深课件(共29张PPT)
1.自读课文，要求： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的
方法来解决生字词。
课文中还有哪些对母亲的描写让我们感受到了这份爱呢？
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他
。
母亲塞钱给我
品读这两处细节描写，从中你能体会到什么？假 如你是作者，当时你的心情会是怎样呢？
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，
母亲工作 辛苦，挣
用龟裂的手指数着。
钱不易
这些钱来之不易 这些钱攒了很久
动作描写、细节描写
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
家境的贫寒
挣钱不易、母亲的辛劳
“揉得皱皱的”——是零钱，是经过很久一
点一点攒下来
“龟裂”——劳累、艰辛； “塞”——母亲生怕“我”不要，硬塞给
“我”。
想一想：你从中读出了什么？
伟
无
大
私
岳母刺字
岳母刺字始见于元人所编 的《宋史本传》，书云:“初命 何铸鞠之，飞裂裳，以背示铸 ，有‘尽忠报国’四大字，深 入肤理”，但书中未注明此四 字出自岳母之手。其实岳母刺 的字是尽忠报国。Fra bibliotek朗读练习
“你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角就行……”
母子之间一问一答特别简短，读完你有什么感受？
为什么？
“我”的犹豫和母亲的毫不迟疑形成了鲜明的对比
。
省略号，表现出“我”说话时吞吞吐吐，犹犹豫豫 对辛苦工作的母亲的心疼，让“我”不忍心要钱， 但想买书的冲动又使“我”说出了口， “我”内心对“要钱”这件事是有迟疑和懊悔的。
《慈母情深》PPT课件共(20张PPT)
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去！
拿起你们的笔，把你们心 里想对母亲说的话写下来。
搜集颂扬母爱的名句或 诗歌，课外阅读颂扬母爱或 感激母爱的文章。
——瘦弱疲惫的母亲
母亲大声问：“你来干什么？” “我……”
“有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……”
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角……”
父亲去遥远的大西北工作，我们５个孩子，全凭母亲带 养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资２７元，她每天不 吃早饭，带上半饭盒生高梁米或大饼子，悄无声息地离开家， 每天回家总在七点半左右。……母亲上班的地方离家很远， 没有就近的公共汽车可乘，即便有，母亲也必舍不得花五分 钱一毛钱乘车。
第十七课 慈母情深
语文·人教版·五年级上
第二课时
聆听歌曲
让我们再次感受母爱。
前面我们已经学习了课文，谁 来简要地说说课文写了一件什么事？
贫穷辛劳地母亲不顾同事地劝 阻，毫不犹豫地给钱让我买《青年 卫军》的事。
哪些语句说明 我想的“失魂落魄”？
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。 我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。那 时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹 妹们吃进了肚子里。
我太想拥有这样一本书了，于是我来 到了妈妈工作的地方，看到了妈妈工作的 环境，给我印象最深的是这样一个词语
——震耳欲聋
体现妈妈工作环境差的语句。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二 百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机 一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在 自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方 都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八 十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使 我感到犹如身在蒸笼。
慈母情深优秀PPT课件
通过媒体宣传推广
媒体是推广慈母情深价值观的重要渠道。PPT可以展示如何通过电视、电影、广播、报纸、 杂志和社交媒体等多元化媒体形式来宣传慈母情深的文化内涵和社会价值。
通过社会公益活动推广
社会公益活动是推广慈母情深价值观的另一种有效途径。PPT可以介绍一些与母爱主题相关 的公益活动，如慈善义卖、母亲节庆祝活动等，并分析这些活动如何唤起人们对母爱的珍视 和感恩之情。
01
使用能够准确传达情感色彩的词汇，使观众更容易产生共鸣。
运用修辞手法
02
通过比喻、拟人、排比等修辞手法，增强语言的表现力和感染
力。
调整语气和语调
03
根据内容需要，灵活运用陈述、疑问、感叹等不同的语气和语
调，使表达更加生动有力。
细节描写手法
刻画人物形象
通过对外貌、动作、语言等细节 的描写，塑造出鲜活的人物形象，
使观众产生深刻印象。
描绘场景氛围
通过对环境、景物等细节的描绘， 营造出特定的场景氛围，增强情感 的表达效果。
展现心理变化
通过对人物内心世界的细腻刻画， 展现情感的变化过程，使观众更加 深入地理解人物的情感世界。
情感渲染策略
1 2
借助音乐、图片等多媒体元素 通过配乐、配图等多媒体手段，营造出更加浓郁 的情感氛围，增强观众的感官体验。
温暖的微笑
展现母亲慈祥、和蔼的面 容，以及她对子女的关爱 和呵护。
母亲性格特点分析
无私奉献
强调母亲为家庭、为子女 所付出的辛勤劳动和无私 奉献精神。
坚强勇敢
突出母亲在困难和挫折面 前的坚定和勇敢，为子女 树立榜样。
富有爱心
展现母亲对子女的关爱和 呵护，以及她对他人和社 会的同情和帮助。
母亲行为举止解读
媒体是推广慈母情深价值观的重要渠道。PPT可以展示如何通过电视、电影、广播、报纸、 杂志和社交媒体等多元化媒体形式来宣传慈母情深的文化内涵和社会价值。
通过社会公益活动推广
社会公益活动是推广慈母情深价值观的另一种有效途径。PPT可以介绍一些与母爱主题相关 的公益活动，如慈善义卖、母亲节庆祝活动等，并分析这些活动如何唤起人们对母爱的珍视 和感恩之情。
01
使用能够准确传达情感色彩的词汇，使观众更容易产生共鸣。
运用修辞手法
02
通过比喻、拟人、排比等修辞手法，增强语言的表现力和感染
力。
调整语气和语调
03
根据内容需要，灵活运用陈述、疑问、感叹等不同的语气和语
调，使表达更加生动有力。
细节描写手法
刻画人物形象
通过对外貌、动作、语言等细节 的描写，塑造出鲜活的人物形象，
使观众产生深刻印象。
描绘场景氛围
通过对环境、景物等细节的描绘， 营造出特定的场景氛围，增强情感 的表达效果。
展现心理变化
通过对人物内心世界的细腻刻画， 展现情感的变化过程，使观众更加 深入地理解人物的情感世界。
情感渲染策略
1 2
借助音乐、图片等多媒体元素 通过配乐、配图等多媒体手段，营造出更加浓郁 的情感氛围，增强观众的感官体验。
温暖的微笑
展现母亲慈祥、和蔼的面 容，以及她对子女的关爱 和呵护。
母亲性格特点分析
无私奉献
强调母亲为家庭、为子女 所付出的辛勤劳动和无私 奉献精神。
坚强勇敢
突出母亲在困难和挫折面 前的坚定和勇敢，为子女 树立榜样。
富有爱心
展现母亲对子女的关爱和 呵护，以及她对他人和社 会的同情和帮助。
母亲行为举止解读
18《慈母情深》PPT课件完美版
03
课文采用了生动的细节描写、情感渲染等写作手法，使读者能
够深刻感受到作者的情感和母亲的伟大。
分享个人阅读心得和感悟
我对母爱的理解
通过阅读课文，我更加深刻地理解了母爱的伟大和无私，体会到 母亲对子女的关爱和付出是无条件的。
我在阅读中遇到的困难
在阅读过程中，我遇到了一些生词和长句，但通过查阅资料和反复 阅读，我逐渐克服了这些困难。
值观和审美取向。
06
思考题与课堂互动环节
针对课文内容提出问题并讨论
课文中的母亲形象是如何塑造的？
01
通过对母亲的外貌、语言、动作等描写，课文成功地塑造了一
个勤劳、善良、慈爱的母亲形象。
课文表达了怎样的主题和情感？
02
课文表达了母爱的伟大和无私，以及作者对母亲的感激和怀念
之情。
课文中的写作手法有哪些特点？
18《慈母情深》PPT课件完美 版
汇报人:
2023-12-31
目
CONTENCT
录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展：相关文化现象解读 • 思考题与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《慈母情深》创作背景
家庭背景
作者梁晓声在一个普通家庭中成长，母亲的勤劳和 无私奉献给他留下了深刻印象。
01
02
03
场景描写
作者通过对场景的细致描 绘，将读者带入到故事情 境中，增强了文章的感染 力。
人物刻画
通过对母亲形象的刻画， 展现出母亲的慈爱、坚强 和无私，使得母亲形象更 加鲜明。
对比手法
通过对比母亲的辛劳和自 己的享受，突出了母爱的 伟大和无私。
《慈母情深》 (PPT课件)
母亲说完，赶紧又坐 了下去，马上又弯曲了 背，迅速又将头俯在缝 纫机板上了，立刻又陷 入了忙碌……
பைடு நூலகம்
母亲却已将钱塞在我 手心里了，大声对那个 女人说：“我挺高兴他 爱看书的！”
慈母情深
我鼻子一酸，攥着钱 跑了出去，心里一遍又 一遍地对母亲说： “ …… ”
慈母情深
谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。
游子吟 ---孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
慈母情深
我一直想买一本《青年近卫军》，想 得整天（失魂落魄）。于是，我来到母亲 工作的地方,那里的噪声（震耳欲聋），我 发现母亲极其瘦弱。当知道我要钱买书时， 母亲用（ 龟）裂的手把钱塞给我，立刻又 陷入了（ 忙）碌，我鼻子一酸，（ ）着攥 钱跑了出去……
背直起来了，我 的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着 我，我的母亲……
慈母情深
我的母亲，背直起来了， 转过身来了，褐色的口罩 上方，一对眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我…….
慈母情深
母亲说完，立刻又 坐了下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头 俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入了忙 碌……
பைடு நூலகம்
母亲却已将钱塞在我 手心里了，大声对那个 女人说：“我挺高兴他 爱看书的！”
慈母情深
我鼻子一酸，攥着钱 跑了出去，心里一遍又 一遍地对母亲说： “ …… ”
慈母情深
谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。
游子吟 ---孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
慈母情深
我一直想买一本《青年近卫军》，想 得整天（失魂落魄）。于是，我来到母亲 工作的地方,那里的噪声（震耳欲聋），我 发现母亲极其瘦弱。当知道我要钱买书时， 母亲用（ 龟）裂的手把钱塞给我，立刻又 陷入了（ 忙）碌，我鼻子一酸，（ ）着攥 钱跑了出去……
背直起来了，我 的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着 我，我的母亲……
慈母情深
我的母亲，背直起来了， 转过身来了，褐色的口罩 上方，一对眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我…….
慈母情深
母亲说完，立刻又 坐了下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头 俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入了忙 碌……
《慈母情深》PPT优秀课件
孩子形象塑造
以第一人称的视角，刻画了一个懂事、孝顺的孩子形象，他能 够体会到母亲的辛劳和不易，对母亲充满了感激和敬爱之情。
情感表达与主题思想阐释
情感表达真挚动人
作品通过细腻的笔触，将母子之间的深情厚爱表达得淋漓尽致，让读者能够深刻感受到母爱的伟大和无私。
主题思想深刻隽永
通过展现母子之间的感人故事，作品传达了家庭亲情的重要性，以及要珍惜母爱、感恩母爱的主题思想。同时， 也启示读者要珍惜身边的亲人和朋友，珍惜生命中的每一份感动和美好。
03 慈母形象分析
CHAPTER
慈爱关怀，无私奉献
深情厚爱
慈母对子女的爱是深沉而持久的， 她们时刻关注子女的成长和需求， 用无私的奉献和关怀温暖着子女
的心灵。
细心呵护
慈母对子女的照顾无微不至，从 生活起居到学习工作，她们都倾 注了大量的心血和精力，为子女 创造了一个安全、舒适、温馨的
成长环境。
无私付出
03
母亲的关爱与支持，成 为主人公走出困境的重 要力量。
04
深入探讨矛盾冲突对人 物成长的影响，以及解 决矛盾冲突的方式和方 法。
05 艺术特色鉴赏与语言风格品味
CHAPTER
生动描绘技巧运用举例说明
01
02
03
细节描写
通过细腻入微的细节描写， 如母亲的眼神、动作、语 言等，生动地展现出母亲 的慈爱和深情。
慈母为了子女的幸福和成功，常 常不惜牺牲自己的利益和时间， 她们默默地付出，不求回报，只 希望子女能够过上更好的生活。
坚守信念，勇敢面对困境
01
坚定信念
慈母在面对生活的困难和挑战时，始终保持着坚定的信念和乐观的态度，
她们相信自己的子女一定能够克服困难，实现自己的梦想。
以第一人称的视角，刻画了一个懂事、孝顺的孩子形象，他能 够体会到母亲的辛劳和不易，对母亲充满了感激和敬爱之情。
情感表达与主题思想阐释
情感表达真挚动人
作品通过细腻的笔触，将母子之间的深情厚爱表达得淋漓尽致，让读者能够深刻感受到母爱的伟大和无私。
主题思想深刻隽永
通过展现母子之间的感人故事，作品传达了家庭亲情的重要性，以及要珍惜母爱、感恩母爱的主题思想。同时， 也启示读者要珍惜身边的亲人和朋友，珍惜生命中的每一份感动和美好。
03 慈母形象分析
CHAPTER
慈爱关怀，无私奉献
深情厚爱
慈母对子女的爱是深沉而持久的， 她们时刻关注子女的成长和需求， 用无私的奉献和关怀温暖着子女
的心灵。
细心呵护
慈母对子女的照顾无微不至，从 生活起居到学习工作，她们都倾 注了大量的心血和精力，为子女 创造了一个安全、舒适、温馨的
成长环境。
无私付出
03
母亲的关爱与支持，成 为主人公走出困境的重 要力量。
04
深入探讨矛盾冲突对人 物成长的影响，以及解 决矛盾冲突的方式和方 法。
05 艺术特色鉴赏与语言风格品味
CHAPTER
生动描绘技巧运用举例说明
01
02
03
细节描写
通过细腻入微的细节描写， 如母亲的眼神、动作、语 言等，生动地展现出母亲 的慈爱和深情。
慈母为了子女的幸福和成功，常 常不惜牺牲自己的利益和时间， 她们默默地付出，不求回报，只 希望子女能够过上更好的生活。
坚守信念，勇敢面对困境
01
坚定信念
慈母在面对生活的困难和挑战时，始终保持着坚定的信念和乐观的态度，
她们相信自己的子女一定能够克服困难，实现自己的梦想。
相关主题
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…
…
……
……
虽然病痛在身， 但总有伟大的 母爱温暖痛苦 的身躯……
背直起来了，我的母亲。转 过身来了，我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃 惊地望着我，我的母亲……
母亲大声问：“你来干什么？” “我……” 看到母亲的工作环 “有事快说，别耽误妈干活！” 境恶劣，难以启齿 “我……要钱……” 向母亲伸手要钱。 我本已不想说出“要钱”两字， 可是竞说出来了！ 难以抑制买书的 “要钱干什么？” 欲望，突出我对 “买书……” “多少钱？” 那本书的热爱。 “一元五角……”
七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一 个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很 近。周围几只灯泡烤着我的脸。 从这些词语可以看出什 么？
看到母亲那瘦弱的身子，弯曲脊 背工作的样子，心情又会如何？
母亲工作的 环境非常恶劣！
很难过，充满 了对母亲的爱。
难以言表的痛楚，对母亲 的无比感激和极其崇敬。
一、初读课文，感知内容
用喜欢的方式自由读课文 ，读准字音，读通 句子.用填空的形式概括主要内容。
本文记叙了（ 母亲 ）在 极其贫穷 （ ）的生活 条件下，支持和鼓励“我” （ 买书 ）的往事，表达了母 子之间的深情。
二、再读课文，体会感情 1、再读课文，细细品读句子，读到 感动的和感受最深的句子划一划。 2、感悟慈母对孩子深沉的爱。
忙碌的母亲
你看到一个怎样 的母亲形象？
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声 对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”
母亲说完，立刻又坐了下去，立 刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫 机板上了，立刻又陷(xiàn)入了忙碌 (lù)……
母亲为一家人的生活而拼 命挣钱，没有喘 母亲； （极其瘦弱、吃苦耐劳、忙忙碌碌、默默奉献）
慈母情深
你入学的新书包有人 给你拿，你雨中的花折伞 有人给你打，你爱吃的三 鲜馅有人她给你包，你委 屈的泪花有人给你擦 …… 啊！这个人就是娘 ，这 个人就是妈！这个人给了 我生命，给我一个家！
背景简介：母亲是一位临时工，父
亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母 亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资 27元，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高梁米 或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在 七点半左右。母亲加班，我们就一连几天，甚 至十天半个月见不着母亲，就为了那每月27元 的工资。 ——节选自梁晓声《母亲》
无私伟大、望子成龙、
2、
三、拓展延伸 升华感情 1、谈谈你看到的或听到的母爱事例； 写一写母亲对自己的爱。 2、可以做一张别致的卡片，写下感 谢的话语。
赏析
下面请大家欣赏一组 图片，再次感受母爱 的伟大
有虽 学 母然 走 亲磕 路 在磕 的 身绊 第 边绊 一 ， 天 但 ， 总
走 路 的 第 一 天 ， 虽 然 磕 磕 绊 绊 ， 但 总 有 母 亲 在 身 边 学 学 走 路 的 第 一 天 ， 虽 然 磕 磕 绊 绊 ， 但 总 有 母 亲 在 身 边
…
……
……
虽然病痛在身， 但总有伟大的 母爱温暖痛苦 的身躯……
背直起来了，我的母亲。转 过身来了，我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃 惊地望着我，我的母亲……
母亲大声问：“你来干什么？” “我……” 看到母亲的工作环 “有事快说，别耽误妈干活！” 境恶劣，难以启齿 “我……要钱……” 向母亲伸手要钱。 我本已不想说出“要钱”两字， 可是竞说出来了！ 难以抑制买书的 “要钱干什么？” 欲望，突出我对 “买书……” “多少钱？” 那本书的热爱。 “一元五角……”
七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一 个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很 近。周围几只灯泡烤着我的脸。 从这些词语可以看出什 么？
看到母亲那瘦弱的身子，弯曲脊 背工作的样子，心情又会如何？
母亲工作的 环境非常恶劣！
很难过，充满 了对母亲的爱。
难以言表的痛楚，对母亲 的无比感激和极其崇敬。
一、初读课文，感知内容
用喜欢的方式自由读课文 ，读准字音，读通 句子.用填空的形式概括主要内容。
本文记叙了（ 母亲 ）在 极其贫穷 （ ）的生活 条件下，支持和鼓励“我” （ 买书 ）的往事，表达了母 子之间的深情。
二、再读课文，体会感情 1、再读课文，细细品读句子，读到 感动的和感受最深的句子划一划。 2、感悟慈母对孩子深沉的爱。
忙碌的母亲
你看到一个怎样 的母亲形象？
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声 对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”
母亲说完，立刻又坐了下去，立 刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫 机板上了，立刻又陷(xiàn)入了忙碌 (lù)……
母亲为一家人的生活而拼 命挣钱，没有喘 母亲； （极其瘦弱、吃苦耐劳、忙忙碌碌、默默奉献）
慈母情深
你入学的新书包有人 给你拿，你雨中的花折伞 有人给你打，你爱吃的三 鲜馅有人她给你包，你委 屈的泪花有人给你擦 …… 啊！这个人就是娘 ，这 个人就是妈！这个人给了 我生命，给我一个家！
背景简介：母亲是一位临时工，父
亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母 亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资 27元，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高梁米 或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在 七点半左右。母亲加班，我们就一连几天，甚 至十天半个月见不着母亲，就为了那每月27元 的工资。 ——节选自梁晓声《母亲》
无私伟大、望子成龙、
2、
三、拓展延伸 升华感情 1、谈谈你看到的或听到的母爱事例； 写一写母亲对自己的爱。 2、可以做一张别致的卡片，写下感 谢的话语。
赏析
下面请大家欣赏一组 图片，再次感受母爱 的伟大
有虽 学 母然 走 亲磕 路 在磕 的 身绊 第 边绊 一 ， 天 但 ， 总
走 路 的 第 一 天 ， 虽 然 磕 磕 绊 绊 ， 但 总 有 母 亲 在 身 边 学 学 走 路 的 第 一 天 ， 虽 然 磕 磕 绊 绊 ， 但 总 有 母 亲 在 身 边