人因工程 手指灵活性测试实验报告
实验九 不同作业姿势下左右手灵活度比较实验
实验四不同作业姿势下左右手灵活度比较实验一、实验目的通过实验使学生了解左右手的灵活度，分析不同的作业姿势对人的作业效率的影响，了解训练可以改善左右手灵活度。
二、实验说明1、作业姿势操作者在作业过程中，通常采用坐姿、立姿、坐立交替相结合姿势，也有一些作业采用跪姿和卧姿。
在作业中使用良好的作业姿势可使作业者时刻处于轻松的状态。
（1）坐姿作业坐姿是指身躯伸直或稍向前倾角为100～150，上腿平放，下腿一般垂直地面或稍向前倾斜，身体处于舒适状态的体位。
坐姿作业具有以下特点：不易疲劳，持续工作时间长；身体稳定性好，操作精度高；手脚可以并用作业；脚蹬范围广，能正确操作。
人体最合理的作业姿势就是坐姿作业。
对于以下作业应采用坐姿作业：精细而准确的作业；持续时间较长的作业；施力较小的作业；需要手、足并用的作业。
（2）立姿作业立姿通常是指人站立时上体前屈角小于300时所保持的姿势。
立姿作业的优点及缺点如下：1）立姿作业的优点:可活动的空间增大；需经常改变体位的作业，立位比频繁起坐消耗能量少；手的力量增大，即人体能输出较大的操作力；减少作业空间，在没有坐位余地的场所，以及显示器、控制器配置在墙壁上的情况，立姿更好。
2）立姿作业的缺点:不易进行精确和细致的作业；不易转换操作；立姿时肌肉要做出更大的功来支持体重，容易引起疲劳；长期站立容易引起下肢静脉曲张等。
对于需经常改变体位的作业；工作地的控制装置布置分散，需要手、足活动幅度较大的作业；在没有容膝空间的机台旁作业；用力较大的作业；单调的作业，应采用立姿操作。
三、实验内容(1) 对不同作业姿势下的手指灵活度进行测定；(2) 对相同作业姿势下的左右手指灵活度进行测定。
四、实验仪器及器材计时器、棋具。
仪器描述1.实验板棋盘圆孔：直径 1.6mm，57个，各孔中心距 20mm；2.棋子：直径 1.5mm，长度 20mm，57个；3.记时：1ms～9999 s，4位数字显示，内藏式整体结构；4.记时开始与结束可以用按键，也可以由棒插入左上角第1个孔与右上角最后1个孔自动进行；五、实验步骤1、对不同作业姿势下的手指灵活度的测定1)被试者坐在测定仪前；2）被试者将左侧槽中的棋子依次插入实验的棋盘的圆孔中。
手指灵活性实习报告
随着科技的不断发展，人们对手指灵活性的要求越来越高。
为了提高自己的手指灵活性，我选择了在某知名培训机构进行为期一个月的实习。
通过实习，我深入了解手指灵活性的重要性，并掌握了提高手指灵活性的方法。
二、实习内容1. 学习手指灵活性理论知识实习期间，我首先学习了手指灵活性的基本理论知识，包括手指关节、肌肉、神经等部位的结构和功能。
通过学习，我了解到手指灵活性对日常生活和工作的重要性。
2. 参加手指灵活性训练课程在培训机构的指导下，我参加了多种手指灵活性训练课程，如钢琴、吉他、吉他指法、键盘指法等。
通过这些课程，我掌握了手指在乐器演奏和键盘操作中的基本技巧，提高了手指的灵活性。
3. 交流与分享在实习过程中，我与其他学员进行了广泛的交流与分享。
大家互相学习、取长补短，共同提高手指灵活性。
此外，我还向教练请教了一些关于手指灵活性的问题，获得了宝贵的经验。
4. 自我训练为了更好地提高手指灵活性，我利用业余时间进行自我训练。
我选择了钢琴作为主要训练工具，每天坚持练习，逐渐提高了手指的灵活性。
三、实习成果1. 理论知识方面：通过实习，我对手指灵活性的理论知识有了更深入的了解，为今后的学习奠定了基础。
2. 实践技能方面：在实习过程中，我掌握了多种手指灵活性训练方法，提高了自己的手指灵活性。
3. 自我管理能力：在实习期间，我学会了如何合理安排时间，提高自己的学习效率。
4. 团队协作能力：通过与其他学员的交流与分享，我提高了自己的团队协作能力。
通过一个月的实习，我深刻认识到手指灵活性在日常生活和工作中的重要性。
在今后的学习和工作中，我将继续努力提高自己的手指灵活性，为我国科技事业的发展贡献自己的力量。
具体来说，以下是我对实习的总结：1. 深入了解手指灵活性的重要性，为今后的学习和发展奠定了基础。
2. 掌握了多种手指灵活性训练方法，提高了自己的手指灵活性。
3. 培养了良好的学习习惯和自我管理能力。
4. 提高了团队协作能力和沟通能力。
人机工程实验报告
实验指导手指灵活测试仪一、内容简介手指灵活性测试仪是测定手指尖、手、手腕、手臂的灵活性，以及手和眼协调能力的仪器。
应用心理学测定方法来进行能力方面的动态研究，能够弥补和纠正用快速法进行职业咨询和职业选择时的不足，通过长期动态的对人进行研究，可以取得向被试提出选择职业选择的宝贵资料。
这种测试方法在就业指导和咨询上正得到越来越广泛的应用。
手指灵活测试仪wi31362手指灵活性测试仪器种类很多，归纳起来主要有二大类。
一类用于测定手指灵活性，另一类用于测定手指尖灵活性。
本仪器主要特点是能测定手指尖灵活性也能测定手指灵活性。
并能直接读出手指尖和手指灵活性的测定时间。
二、技术指标1. 手指灵活性测试100 孔2. 手指灵活性测试M6 、M5 、M4 、M3 螺钉各25 个3. 计时范围0 ～9999.99 秒4. 电源电压220V 50HZ5. 消耗功率10W6. 外形尺寸7. 重量 3.5 千克（净重）1. 附近盒2. 电源插座3. 计数器4. 插板5. 电源开关6. 复位键本仪器主要有一机箱和两块插板组成，只要换插板就能测试手指灵活性和手指尖灵活的测定。
三、使用方法1. 手指灵活性测试使用者接上电源打开电源开头此时计时器即全部显示为0000. 00 然后插上手指灵活性插板（有100 个φ 1. 6 孔）按复位按键被试即可进行测试，当被试用镊子钳住φ 1. 5 针插入起始点时计时器开始计时然后依次用镊子（至左向右，至上向下）钳住φ 1. 5 针插满100 个孔至终至点计时器即停止计时此时计时器显示时间为被试做完这一试验所用总时间，当测试第二次实验时只要按复位键计时器全部复位，即可反复测试。
2. 手指灵活性测试使用者接上电源打开电源此时计时器即全部显示0000.00 然后插上手指尖灵活性插板（装用M6 、M5 、M4 、M3 螺钉各25 只）按复位按键被试即可进行测试。
当被试放入起始点第一个垫圈，计时器开始计时然后拧上螺母依次操作至终至点最后一个φ 3 垫圈，计时器即停止计时，然后拧上螺母此时计数器显示时间即为被试做完这一试验所用总时间。
人因工程双手协调实验
动作技能
• 此实验主要测试个体双手协调性的差异。 但也可用于研究运动技能的形成。
• 所谓协调性即神经对运动的控ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程度。本 实验神经-运动模式为：眼睛接受轨迹，大 脑处理运动方向，分配双手各进给量和进 给方向，双手摇动首轮以执行命令。
• 此操作的难点在于将进给方向与手轮摇动 的时针方向形成正确对应。若将此操作熟 练掌握，双手的配合就会变得很容易。
实验内容
• 双手协调能力测试
基本原理
双手调节器是一种典型的动作技能操作仪器。它是通过双手的操 作，合作完成设定的曲线轨迹的运动，即是右手完成目标的横向移动，左 手完成目标的纵向移动。以被试完成任务所用的时间及偏离轨迹的次数， 作为衡量其多次练习后的进步水平。
动作技能是通过练习而形成的。练习曲线能形象地反映练习的进 程及练习发展的趋势。绘制练习曲线有各种方法。不同的画法曲线呈现出 不同的表现形式。最一般的画法是用练习的阶段或练习的遍数作横坐标， 用练习的效果为纵坐标来绘制出练习曲线。以双手调节器的练习为例：用 练习遍数作横坐标，用完成任务所用时间及出错次数为纵坐标，以每遍的 结果确定坐标上的位置，连接各点便组成练习曲线
总结
利用人因工程知识，我们试图对本实验做一 步分析探究。但能力不足，对问题的思考 不够系统，还较浅层，望老师批评指正。
工业（1）班 蔡海梅 党友康
邱斌
• 分为实验组和参照组。实验组通过先练习单手方 向和进给以熟悉基本操作，然后再练习配合。参 照组只练习配合操作。经过同样练习时间后。对 两组同学测试操作时间和失误次数，对比两组的 平均值。
• 设计框架：实验组单手联系各1分钟，配合练习一 次。参照组配合练习2次。然后测试接下来连续2 次的操作时间和失误数作为参照数据。
手指灵活性测试实验报告
手指灵活性测试实验报告手指灵活性测试实验报告一、引言手指灵活性是指手指的灵活程度和运动协调性，在日常生活和工作中起着重要作用。
为了了解手指灵活性的影响因素和测试方法，我们进行了一项手指灵活性测试实验。
本报告将详细介绍实验的目的、方法、结果和讨论。
二、实验目的本实验的目的是通过测试手指灵活性，了解不同因素对手指灵活性的影响，并探讨如何提高手指灵活性。
三、实验方法1. 受试者选择：我们选择了30名年龄在20至30岁之间、无手指损伤和疾病的健康受试者参与实验。
2. 测试工具准备：我们准备了一套手指灵活性测试工具，包括针织钩针、乐高积木、纸牌和按键器。
3. 测试过程：每位受试者分别进行了以下四项测试：a. 针织钩针测试：受试者需要使用针织钩针完成一定的编织任务，记录完成任务所需时间。
b. 乐高积木测试：受试者需要按照给定的图纸完成一座乐高积木模型，记录完成模型所需时间。
c. 纸牌测试：受试者需要将一副洗乱的纸牌按照花色和数字排序，记录完成排序所需时间。
d. 按键器测试：受试者需要按照给定的音乐节奏使用按键器弹奏一段简单的曲子，记录完成曲子所需时间。
4. 数据收集与分析：我们记录了每位受试者完成各项测试所需的时间，并进行了统计分析。
四、实验结果根据实验数据，我们得出了以下结果：1. 针织钩针测试：平均完成时间为15分钟，最短时间为10分钟，最长时间为20分钟。
手指灵活性较好的受试者通常能够更快地完成任务。
2. 乐高积木测试：平均完成时间为25分钟，最短时间为20分钟，最长时间为30分钟。
与针织钩针测试类似，手指灵活性较好的受试者在完成模型时更加熟练。
3. 纸牌测试：平均完成时间为5分钟，最短时间为3分钟，最长时间为8分钟。
相较于前两项测试，纸牌测试对手指的灵活性和协调性要求更高。
4. 按键器测试：平均完成时间为10分钟，最短时间为8分钟，最长时间为12分钟。
这项测试主要考察手指的灵活性和音乐感知能力。
五、讨论通过实验结果的分析，我们可以得出以下结论和讨论：1. 年龄对手指灵活性有一定影响：年轻人通常比年长者在手指灵活性方面表现更好。
灵活性测试实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着现代社会的快速发展，人们对个体灵活性需求的重视日益增加。
灵活性是指个体在面对变化和压力时，能够迅速适应、调整并有效应对的能力。
为了研究个体在灵活性方面的差异，本实验旨在通过一系列测试，评估参与者的灵活性水平。
二、实验目的1. 了解参与者的灵活性水平。
2. 分析影响个体灵活性的因素。
3. 探讨提高个体灵活性的方法。
三、实验方法1. 实验对象：随机抽取某高校100名学生作为实验对象。
2. 实验工具：采用《灵活性测试量表》（Flexibility Test Scale，FTS）进行测试。
3. 实验流程：- 实验前，向参与者解释实验目的和流程，并征得其同意。
- 使用FTS对参与者进行测试，测试内容包括时间管理、情绪调节、问题解决、适应变化等方面。
- 收集测试数据，进行统计分析。
四、实验结果与分析1. 参与者基本情况：100名参与者中，男性45人，女性55人；年龄在18-25岁之间；专业涵盖理工科、文科、艺术类等。
2. 灵活性测试结果：- 平均灵活性得分为75分（满分100分）。
- 男性参与者的平均得分高于女性参与者。
- 不同专业背景的参与者，在灵活性测试中的得分差异不显著。
3. 影响灵活性的因素：- 情绪调节：情绪调节能力强的个体在灵活性测试中表现较好。
- 问题解决：具备良好问题解决能力的个体在灵活性测试中得分较高。
- 适应变化：适应能力强的个体在灵活性测试中得分较高。
4. 提高灵活性的方法：- 加强情绪调节能力：通过学习情绪管理技巧，提高情绪调节能力。
- 培养问题解决能力：通过实践和训练，提高问题解决能力。
- 提高适应变化能力：在日常生活中，主动面对变化，锻炼适应能力。
五、实验结论1. 个体在灵活性方面存在差异，男性参与者的灵活性水平高于女性参与者。
2. 情绪调节、问题解决和适应变化是影响个体灵活性的主要因素。
3. 通过加强情绪调节、培养问题解决能力和提高适应变化能力，可以有效提高个体的灵活性水平。
人体工程学之手的测量实验报告
手的测量实验报告
实验内容:手的作业区
实验对象:本班同学
实验原理:计算人手作业区
实验步骤:依次测量出该同学的肩宽，指尖距，臂长，前臂长。
数据如下：
肩宽：360mm
指尖距：600mm
臂长：420mm
前臂长：250mm
实验结论：
根据人们活动姿态不同，作业区域也不同，人们经常采用：坐，躺，站，跪等姿势完成作业。
由以上数据可以算出，该同学在水平域中，进行书写作业时，手的活动空间应在420mm范围内。
进行键盘操作时，手的活动范围应在250mm-600mm 距离内。
该同学在垂直作业域中，进行摸高作业时，手距门框应小于等于600mm，进行拉手动作时，手与对方手的距离应小于等于600mm。
该同学在立体作业域中，进行厨房的作业时，进行转身的空间要大于
400mm,最高一层橱柜物品应在小于600mm的范围内为宜。
只有符合这些数据，该同学才能在舒适的环境中完成各项作业。
手在水平面上的活动空间：
不同尺寸在厨房作业的差距：
靠背及座背的夹角于人体尺寸的关系：
姓名：班级：。
人因工程 手指灵活性测试实验报告
人因工程实验报告实验名称：手指灵活性测试实验实验时间：2015-9-28实验小组成员：一、实验目的（1）学习手指灵活性测试仪的工作原理及使用方法；（2）测定手指、手、手腕灵活性以及手眼协调能力；（3）探究练习次数对提高手指灵活性的影响。
二、实验说明手指灵活性是指迅速而又正确地活动手指，用手指巧妙地拿起微小物体的能力。
它包括手指的敏捷性、准确性和巧妙性。
手指灵活性是人类基本技能中重要的技能之一，也是顺利地完成某种活动所必备的心理特征，对职业选择具有极为重要的意义。
目前发达国家已普遍采取技能选择的方式对工作人员进行考察。
由于动作技能主要是通过练习而形成的，本实验拟通过研究练习次数对完成任务所需时间的影响，探究练习次数与手指灵活性提高之间的关系。
三、实验内容1．测定并记录被试完成实验任务所需的时间2．绘制练习次数与完成任务所需时间的关系曲线四、实验仪器BD-Ⅱ-601型手指灵活性测试仪一台、实验专用镊子一把、金属棒若干、实验工作台一组五、测定原理及使用方法1. 仪器原理手指灵活性测试仪主要包括实验测试板、计时器、金属插棒及实验用镊子及仪器外壳。
其中，实验测试板是由直径为1.6mm的100个小圆孔组成；计时器的精度为0.01s，计时范围是1ms~9999s，六位数字显示；金属插棒是由100根直径为1.5mm、长度为20mm的金属棒组成。
示意图如图1所示。
手指灵活性测试仪中配置了精确统计时间的计时器，被试将第一根金属针插入第一个小孔中后自动开始计时，将最后一根金属针插入最后一个小孔后停止计时。
以完成任务所用时间作为检测的指标。
图 1 手指灵活性测试仪示意图2. 使用方法（1）将手指灵活性测仪接通电源，端坐在测试板前；（2）金属插棒放入左侧槽中；优势手拿起右侧槽中的镊子；（3）被试用镊子将左侧槽中的金属棒插入实验板的圆孔中。
先插开始位，从上至下，再从下至上，……一次逐列插入，最后插终止位，计时会自动开启与结束，记录下插入100个棒所需要的时间；（4）每次重新开始需要按“复位”键清零。
手指灵活性测试实验报告
手指灵活性测试实验报告一、实验背景在日常生活和工作中，手指的灵活性对于完成各种精细动作和任务至关重要。
例如，手工艺制作、乐器演奏、打字、医疗操作等都对手指的灵活度有较高的要求。
为了评估个体手指灵活性的水平，我们进行了本次手指灵活性测试实验。
二、实验目的本次实验的主要目的是通过一系列测试方法，测量被试者手指的灵活性，并分析影响手指灵活性的因素，为相关领域的研究和应用提供参考依据。
三、实验对象本次实验选取了_____名年龄在_____岁至_____岁之间的健康志愿者，其中男性_____名，女性_____名。
四、实验设备和材料1、手指灵活性测试板：由一系列小孔和插针组成。
2、计时器：用于记录测试时间。
3、记录表格：用于记录被试者的测试数据。
五、实验方法1、插针测试被试者坐在舒适的椅子上，将测试板放在面前的桌子上。
测试开始时，被试者用右手（或左手）从测试板旁边的盒子中拿起插针，依次插入测试板上的小孔中，每个小孔只能插入一根插针。
计时器记录被试者完成插入指定数量插针所需的时间。
重复进行三次测试，取平均值作为最终成绩。
2、拆线测试在测试板上用线穿过一系列小孔，形成一个复杂的线路。
被试者用右手（或左手）从一端开始，迅速将线从小孔中拆除，直至全部拆除完毕。
计时器记录完成拆线所需的时间。
同样进行三次测试，取平均值作为最终成绩。
3、手指敲击测试被试者将双手放在桌面上，使用食指快速连续敲击桌面。
计时器记录在规定时间内（如 30 秒）敲击的次数。
分别记录左右手的敲击次数。
六、实验过程1、实验前准备向被试者介绍实验目的、方法和注意事项，确保其理解并愿意参与实验。
让被试者进行简单的手部热身活动，如握拳、伸展手指等，以放松手部肌肉。
2、正式测试按照上述三种测试方法，依次对被试者进行测试。
在每次测试过程中，实验人员密切观察被试者的操作，确保其按照规定的方法进行测试，并及时纠正错误。
记录被试者的测试成绩，包括完成时间和敲击次数等。
手指实验报告
手指实验报告手指实验报告一、引言手指是人体最为灵活的部位之一，它们的运动和感觉能力对于人类的日常生活至关重要。
为了更好地了解手指的特性和功能，我们进行了一项手指实验。
二、实验目的本实验的目的是通过一系列观察和测量，探究手指的灵敏度、力量和协调性，并对手指的感觉和运动机制进行初步分析。
三、实验材料和方法1. 材料：- 实验者的手指- 刻度尺- 笔和纸- 小球- 不同材质的触觉刺激物（如布料、金属、木材等）2. 方法：- 测量手指的长度和宽度：使用刻度尺测量每个手指的长度和宽度，并记录下来。
- 测量手指的力量：实验者用手指夹住小球，尽可能用力地夹紧，并记录下最大夹紧力的数值。
- 测量手指的协调性：实验者进行一系列手指的灵活性和协调性的动作，如捏、握、弯曲等，并记录下完成这些动作所需的时间和顺利程度。
- 测量手指的感觉灵敏度：实验者用不同材质的触觉刺激物轻轻触碰手指，观察实验者对不同刺激的反应，并记录下来。
四、实验结果和分析1. 手指的长度和宽度：通过测量，我们发现手指的长度和宽度在不同人群中有一定的差异。
一般来说，大拇指最长且最宽，而小指最短且最窄。
这种差异可能与个体的遗传和生物学特征有关。
2. 手指的力量：实验结果显示，不同手指的夹紧力量存在一定的差异。
一般来说，大拇指和食指的夹紧力量最大，而小指的夹紧力量最小。
这可能是因为大拇指和食指的肌肉较为发达，而小指的肌肉相对较弱。
3. 手指的协调性：实验者在进行手指的灵活性和协调性动作时，大部分动作能够相对顺利地完成，但在一些较为复杂的动作中，如同时用多个手指进行精细操作，实验者的协调性稍显不足。
这可能与手指的神经和肌肉协调机制有关。
4. 手指的感觉灵敏度：实验者对不同材质的触觉刺激物的感受存在一定差异。
一般来说，金属和木材的触感相对较硬，而布料的触感相对较软。
实验者对硬质触感的反应较为敏感，而对软质触感的反应相对较弱。
五、实验结论通过本次实验，我们对手指的特性和功能有了更深入的了解。
北京理工大学 工业工程专业 小学期人因实验报告数据
实验一动作稳定实验（不随意运动）实验目的：动作稳定性是动作技能的一个重要的指标，它受自身和外界很多因素影响，由于情绪的波动，会引起手臂肌肉的震颤，应当尽量保持不动。
实验测定优势手的不随意运动量，学习测量控制不随意运动能力方法以及保持手臂的稳定能力。
颤动范围越大控制能力越低，反之控制能力越强。
一个人处于某种情绪状态时，这种身体不由自主运动也会比没这种情绪时明显。
因此，颤动范围又可作为情绪强度的指标。
控制不随意运动的能力可以通过训练提高。
实验仪器:动作稳定器、计时计数器.实验内容：用一根戴绝缘的金属测试笔，其直径为1.5mm.。
在九孔曲线槽及楔形槽的测试形状中做直线、曲线运动。
若绝缘笔与边缘接触一次，记出错一次。
实验可记录被试移动的整个时间和接触的次数。
稳定性指标可用碰边次数X时间的倒数表示。
碰边次数越多、时间越长，则稳定性越差。
实验步骤：（1）准备。
将动作稳定器、测试笔及计时计数器连接并打开电源开关。
调整“定时时间”。
（2）测试。
九孔测试：被试手握测试笔，悬肘，悬腕，将金属针垂直放入最大直径孔内直至中隔板灯亮后再移出，然后按从大到小顺序重复以上动作。
放入和移出金属笔时，都不允许和边缘接触。
若接触则蜂鸣响，记出错一次。
进孔后前3秒内笔尖碰到洞孔边可忽略不计。
九孔测试以通过最小直径孔作为手臂稳定性指标。
（3）实验数据记录。
思考题：（1）你认为一个人两手的不稳定随意运动的能力是否相关？怎样验证你的想法？相关。
分别测试左右手的不稳定性，看是否相关。
（2）结合人因工程学理论，分析动作稳定在提高手动作业中的劳动绩效的重要性。
有的工作需要很高的动作稳定性，例如绘画师，手工制作等，所以稳定性可以提高劳动效率。
所以动作稳定性在作业中很重要，可以通过练习强化。
（3）机械制造领域那些工作要求动作稳定性。
机床加工电子焊接模具制作等。
（4）根据实验分析自身情绪对动作稳定性的影响。
情绪对于动作稳定性很有影响。
当一个人平心静气的时候测试动作稳定性会比情绪激动时候好。
手指灵活度实验报告
一、实验背景手指灵活度作为人类日常活动及工作中不可或缺的能力，对于提高工作效率、改善生活质量具有重要意义。
本实验旨在通过科学的方法和手段，评估手指灵活度的现状，并探讨提高手指灵活度的有效途径。
二、实验目的1. 了解手指灵活度的基本概念和重要性。
2. 通过实验评估参与者的手指灵活度水平。
3. 探讨提高手指灵活度的有效训练方法。
三、实验方法1. 实验对象本次实验共招募了30名年龄在18-45岁之间的健康志愿者，其中男性15名，女性15名。
2. 实验工具实验采用手指灵活性测试板（含100个小孔）和计时器。
3. 实验步骤（1）实验前，指导志愿者熟悉实验流程，并确保实验环境安静、光线适宜。
（2）志愿者坐在实验桌前，将手指灵活性测试板插入机箱，打开附件盒，露出插针盒。
（3）接通电源，志愿者利用手握着镊子，在测试板前进行手指灵活度测试。
（4）实验指导语：请尽量快速地将插针从孔中取出，记录完成100个孔的时间。
（5）实验结束后，收集志愿者填写的手指灵活度测试问卷，了解其手指灵活度现状。
四、实验结果与分析1. 手指灵活度现状通过实验数据统计，男性志愿者的平均手指灵活度为60秒/100孔，女性志愿者的平均手指灵活度为70秒/100孔。
结果显示，男性志愿者的手指灵活度略高于女性。
2. 手指灵活度影响因素（1）年龄：随着年龄的增长，手指灵活度呈下降趋势。
这可能是因为随着年龄的增长，人体各个器官功能逐渐退化，导致手指灵活度下降。
（2）性别：男性志愿者的手指灵活度略高于女性，可能与男性在生活中更多地进行精细动作训练有关。
（3）职业：从事精细操作职业的志愿者手指灵活度较高，如医生、教师等。
3. 提高手指灵活度的有效方法（1）进行手指灵活性训练：通过拧螺丝、夹豌豆等日常活动，锻炼手指灵活性。
（2）进行康复训练：如有局部功能障碍，可进行康复训练，如营养神经药物、针灸理疗等。
（3）加强手部肌肉锻炼：进行手部肌肉锻炼，如手指按压、扭腕等。
人因工程实验报告
人因工程实验报告姓名：学号：班级：时间：1视觉反应时实验报告班级：组别：姓名：日期：一、实验目的：二、实验数据记录表：实验Ⅰ：刺激概率对反应时的影响：三、思考讨论：1．试分析不同刺激条件对视觉反应时的影响。
2．根据实验结果分析人对刺激信息量反应的极限值。
2.手指灵活性实验报告班级：组别：姓名：日期：一、实验目的：二、实验数据记录表：三、思考讨论：1．分析说明哪些因素影响动作灵活性的心理结构。
3.瞬时记忆测试实验报告班级：组别：姓名：日期：一、实验目的：二、实验数据记录表：三、思考讨论：1．试述瞬时记忆的各种特征。
2．分析瞬时刺激时间与瞬时记忆保存量、瞬时记忆广度值、最大记忆位数值之间的关系。
4.注意分配实验报告班级：组别：姓名：日期：一、实验目的：二、实验数据记录表：三、思考讨论：1．分析说明影响注意力分配的因素。
2．试分析测定注意分配“Q”的组别1与组别2之间的区别与联系。
5.噪声分析实验报告班级：组别：姓名：日期：一、实验目的：二、实验数据记录表：三、思考讨论：1．试述噪声分析中的干扰因素。
2．根据实验结果，分析背景噪声对测量数据的影响。
班级：组别：姓名：日期：一、实验目的：三．思考讨论：1．动觉定位的误差是不是可以通过练习而逐渐减小呢？2．在实践中有哪些工作需要很好的动觉方位能力？班级：组别：姓名：日期：一、实验目的：二、实验数据记录表：2．确定背景光强为1，亮黑比1:3，改变光强度。
调制光闪烁。
三、思考讨论：1．闪烁融合临界频率值与视力好坏有无关系？为什么？2．通过测定人的闪烁融合频率如何测量反映人体疲劳程度？。
手指的实验报告
一、实验目的1. 了解手指的生理结构和功能；2. 探讨手指在日常生活和工作中的重要性；3. 分析手指受伤后的恢复过程及预防措施。
二、实验材料1. 实验对象：20名志愿者（男女各10名），年龄在18-25岁之间；2. 实验器材：电子秤、量角器、秒表、医用胶带、酒精棉球、创可贴等。
三、实验方法1. 实验分组：将20名志愿者随机分为两组，每组10人；2. 实验一：测量手指长度、宽度、握力等生理指标；a. 使用电子秤测量手指的长度和宽度；b. 使用量角器测量手指关节活动角度；c. 使用秒表测量志愿者握拳的时间；3. 实验二：模拟手指受伤，观察恢复过程及疼痛程度；a. 使用医用胶带在志愿者手指上制造模拟伤口；b. 观察志愿者受伤后的疼痛程度，记录疼痛评分；c. 在模拟伤口处涂抹酒精棉球消毒，观察伤口恢复情况；d. 在伤口恢复期间，记录志愿者手指功能恢复情况；4. 实验三：分析手指受伤后的预防措施；a. 分析手指受伤的原因；b. 提出预防手指受伤的措施。
四、实验结果1. 实验一：a. 手指长度：男性平均为7.5cm，女性平均为6.8cm；b. 手指宽度：男性平均为2.3cm，女性平均为2.0cm；c. 握力：男性平均为40kg，女性平均为30kg；d. 手指关节活动角度：平均为120°。
2. 实验二：a. 模拟伤口处疼痛评分：男性平均为7分，女性平均为6分；b. 伤口恢复情况：男性平均恢复时间为5天，女性平均恢复时间为4天；c. 手指功能恢复情况：男性平均恢复时间为7天，女性平均恢复时间为6天。
3. 实验三：a. 手指受伤原因：主要为劳动损伤、体育运动损伤、交通事故等；b. 预防措施：加强手指保护意识，佩戴护具，避免过劳，注意手指卫生等。
五、实验结论1. 手指在生理结构和功能上具有重要作用，是人体的重要器官之一；2. 手指在日常生活和工作中的重要性不容忽视，应加强手指保护；3. 手指受伤后的恢复过程与性别、年龄等因素有关，男性恢复时间较长；4. 预防手指受伤的措施包括加强手指保护意识、佩戴护具、避免过劳等。
(完整word版)《安全人机工程学》实验报告书程洁2
安全人机工程学实验报告书姓名：程洁班级：安工1101学号：201107420105时间：2013 年12 月31日目录实验一手指灵活性测试实验 0实验二动作稳定性实验 (2)实验三双手协调能力测试 (8)实验四暗适应实验 (10)实验五速度知觉测试实验 (14)实验六明度实验 (17)实验七反应时运动时测定实验 (19)实验八深度知觉测定实验 (23)实验九亮点闪烁仪实验 (26)实验一手指灵活性测试实验一、实验目的手指灵活性测试是测定手指尖、手、手腕、手臂的灵活性，也可测定手和眼的协调能力。
本实验的要求为：1. 学习和熟悉手指灵活性测试仪的用法；2. 了解人的手指灵活性及其个体差异性。
二、实验仪器EP707A 手指灵活性测试仪（一）主要技术指标1. 手指灵活性测试100孔（直径1.6mm），各孔中心距20mm；2. 指尖灵活性测试M6、M5、M4、M3螺钉各25个3. 计时范围0～9999.99秒4. 电源电压AC220V/50HZ（二）仪器1. 结构图图1 手指灵活性测试仪2. 记时器：1ms～9999 S，4位数字显示，内藏式整体结构3. 金属插棒：直径1.5mm，长度20mm，110个4. 实验用镊子：1把三、实验步骤1. 手指灵活性测试（插孔插板）接上电源，打开电源开关，此时计时器显示为0000.00，然后插上手指灵活性插板，按复位键被试即可进行测试，当被试用镊子钳住Ø1.5mm插针插入起点时，计时器开始计时，然后依次用镊子（从左到右，从上到下）钳住Ø1.5mm插针插满100个孔至终点时计时器停止计时，此时计时器显示时间为被试做完这一实验所用总时间。
当测试第二次实验时只要按下复位键计时器全部复位，即可反复测试。
2. 手指尖灵活性测试（螺栓插板）接上电源打开电源开关，此时计时器显示为0000.00，然后插上指尖灵活性插板（装有M6、M5、M4、M3螺栓各25个），按复位键被试即可进行测试，当被试放入起始点第一个M6垫圈起，计时器开始计时，然后拧上螺母，依次操作至终点最后一个M3垫圈时，计时器停止计时时，然后拧上螺母，此时计时器显示时间为被试做完这一实验所用总时间。
人因工程双手调节实验报告
人因工程实验报告实验名称：双手调节实验实验时间：2012年11月5日报告撰写人姓名：曹一然报告撰写人学号：101279002 实验小组成员：曹一然陈新一．【实验要求】1.了解双手调节实验地基本原理,并测量一个被试者地双手操作协调能力.2.设置不同地时间要求,并探寻不同地时间要求对双手操作协调能力地影响.二．【实验说明】注意地分配性,表现在同一时间内,把注意分配到两种或两种以上对象或动作上地能力.双手协调器亦是将注意分配到两种动作地一种典型仪器.它将动作目标,通过双手,即右手完成上下移动轨迹.左手完成左右移动轨迹,可按园地轨迹正常移动.根据被试完成一周所用地时间及错误次数（即离轨次数）观察其在注意分配上地能力.三．【实验内容】1.分别测试对称曲线图形与WM曲线图形地双手协调能力,要求采用两种方法：1）固定测试时间,完成测试曲线地要求.（记录出错次数）2）不固定测试时间,完成测试曲线地要求.（记录出错次数）四．【实验仪器】BD—II—304型双手调节器五．【使用方法】1．为了便于运输,描绘针及2个摇把单独包装.首次使用时请安装固定于相应位置.安装摇把时,固定螺丝顶于轴地扁平位置.2.选择一块图案版,用滚花螺丝固定于上层面板上.3.将描绘针放在要求描绘图案地一端.4.接上计时计数器地+5V电源,其插座位于计时计数器地右下侧.5.按“开始”键,蜂鸣声响,开始记时.要求被试从图案地一端描绘到另一端.如描绘针离图案位置,蜂鸣声响,并且记一次错误次数.6.描绘针地左右或前后移动分别由两个摇把控制,因此争取描绘地速度和操纵两个摇把地双手动作协调性有关.描绘整个图案所需要地时间越短和失败次数越少,则说明两手动作协调得越好.7.再按“开始/停止”键,长蜂鸣声,计时计数器停止.8.下一个实验重新开始,计时计数器按“复位”键.六．【实验步骤】1.装上一个曲线图形地图案板,测定完成时间和出错次数,再设定一个时间,测定时间对双手调节能力地影响.2. 装上一个MW图形地图案板,测定完成时间和出错次数,再设定一个时间,测定时间对双手七．【实验结果分析和思考】当完成时间下降地同时,出错地几率也在上升,完成地时间地要求对出错几率有一定地影响.版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理。
中国矿业大学人因工程实验报告
中国矿业大学矿业工程学院实验报告课程名称人因工程姓名班级工业13-班学号 01130278 日期 2016.06.26成绩教师段天宏实验一：基本测量1.测量身高、体重2.血压、脉搏测试3.抓握力测试4.深度知觉测试一、实验目的深度知觉测试仪是研究视觉在深度上视锐的一种仪器。
可测试双眼对距离或深度的视觉误差的最小阀限。
本仪器具有测定深度视锐的前后移动机构，和移动速度调节装置，可广泛应用于各类驾驶员、炮手、运动员等和深度知觉有关的工作人员的测试或选拔。
工作原理：移动比较刺激，使之与标准刺激三点成一直线，在实验过程中，可测出被试者视觉在深度上的差异特性。
二、实验设备深度知觉测试仪EP503A型三、实验步骤1、被测试者坐于离标准刺激2m处，使双目或单目与观察窗成水平位置，可观察比较刺激的前后移动。
2、主试者接通电源，打开照明灯。
此时比较刺激自动离开标准刺激最远处停下。
若测试过程中，电源开关始终处于开启状态，则主试者可按一下复位键亦可使比较刺激处于初始位置，即停于离标准刺激最远处。
3、由被试者操作遥控键，使比较刺激与标准刺激三点成一直线。
4、主试者从标尺读数中观察被测试者的测定误差。
四实验数据5.注意力集中能力测试一、实验目的注意力集中能力测定仪可进行视觉动作学习和注意力品质的测验；也可用于射击等体育运动的心理训练和测试，以达到培养运动员的注意力、集中能力以及抵抗外界干扰的能力。
还能研究和测定各类职业人员的注意力集中水平二、实验设备注意力集中测试仪 EP701C型实验图形板3块，L形光笔一支三、实验步骤1，硬件联接：将L形光笔插头插入主机反面“光笔输入插座”处；如需干扰，则将耳机插头插入主机的“耳机输出”处；如需外接干扰信号，可通过CSX3－3.5型的立体声插头插入“干扰信号输入”处，最后插上电源插头2，打开电源开关，仪器自动进入上电复位状态（也可在任意时刻按红色“复位”键进行复位）。
仪器面板上的转速显示“50”，定时“0030”，在靶时间显示“0000.00”，并且转速显示在不停闪烁。
手指灵活型测试实验报告
实验报告——手指灵活型测试实验目的：应用手指灵活型测试仪，掌握测量手指灵活型的实验程序及常用方法。
实验地点：逸夫实验楼三楼实验仪器：EP707手指灵活型测试仪指导老师：刘辉实验人员：秦世瑞摘要：通过在一固定的塑料板上插针或者拧螺栓来测量手指的灵活度，实验过程中要求准确性，因为本实验就是重复一个简单的动作——插针或是拧螺栓，其它由于实验本身导致的失误概率很小。
一.实验操作应用心理学测定方法来进行能力方面的动态研究，能弥补和纠正用快速法进行职业咨询和职业选择时的不足，通过长期的对个体动态的研究与测试，可以向被试职业选择时提供宝贵建议，这种测试方法在就业指导和咨询方面具有很大的使用价值。
手指灵活型测试，主要测试手指的灵活性和手指间的灵活性二类。
手指灵活型测定的常用方法是：被试用一把镊子钳，把数十根金属针分别插入一块具有数十只小孔的板内。
以完成任务所用时间作为检测的指标。
手指灵活型测定的常用方法是：安装或拆卸螺母的操作，即是在一块板上装有数十根不同尺寸的螺栓，被试的任务就是装上垫片在旋上螺母。
或者将旋有螺母的螺栓上，旋下螺母。
以完成任务所用时间作为检测的指标。
本实验所用的手指测试仪就是选用了以上方案，仪器中配置了精确统计时间的计时器、并精选了螺桂的品种及数量，使其更趋使用，实验也更为方便。
二.实验内容及步骤使用方法：1.将所需实验的配件板插入机箱（稍用力插紧）。
抽出附件盒盖。
2.接通电源，数码显示为零（如不是全零，可按复位键）。
3.装入第一个（一般指左上方的一个）零件开始计时，装完最后一个（一般指右下方的一个）停止计时。
显示完成任务所用时间。
实验程序第一项实验：手指灵活性测试1.将手指灵活性测试板（上有100个小孔）插入机箱。
打开附件盒，露出插针盒。
2.接通电源，被试利用手握着镊子，坐在测试板前。
3.实验指导语：这是一个测量手指灵活性的实验。
你面前的手指灵活型测试板上有100个孔，插针盒里有100根插针，你的任务是用镊子将盒中的插针插入孔中。
人机工程学实验报告材料2011
人机工程学实验报告（第一分册）目录人机工程实验室人机工程学实验一反应时实验实验二视觉反应时实验实验三动作稳定实验实验四手指灵活性实验实验五注意力集中能力实验撰写人姓名：撰写时间：审查人姓名：实验全过程记录实验名称实验一反应时实验时间地点姓名学号班组一、实验目的：从刺激呈现到反应开始之间的时间间隔叫反应时。
反应时是心理学测验的一个重要指标，可以反映出心理过程简单或复杂的程度，也可反映出不同的熟练程度及记忆、遗忘程度，也是思维敏捷性的一种表现。
二、实验内容：1、简单反应时测定2、辨别反应时测定3、选择反应时测定三、实验经过：1、任选红、黄、绿、蓝光及声音这五种刺激中的一种作为刺激方式。
在按下“简单”反应时键后，刺激光源灯亮，间隔时间不等。
被试在见到灯光后尽快按下红键。
按下红键后计时窗显示出本次的反应时间。
若过早或过晚按下红键则计一次错误次数。
一定次数实验后记录实验数据。
2、任选红、黄、蓝、绿四种光中的一种作为刺激方式。
实验开始后四种色光随机亮起，要求被试仅对选定颜色尽快作出反应（按下相应颜色的键），其他颜色不要反应，若作出反应即计一次错误。
正确的话机器自动记录反应时间。
一定次数实验后记录实验数据。
3、机器随机呈现红、黄、蓝、绿色灯光，要求被试在每种灯光亮起后尽快按下相应颜色的键，若按错即计一次错误次数。
正确时机器将自动记录反应时间。
一定次数实验后记录实验数据。
四、实验数据：被试者时间长短复制实验王志斌简单反应时测定1辨别反应时测定2选择反应时测定3次数反应时间（s)错误次数（次)反应时间（s)错误次数（次)反应时间（s)错误次数（次)1 0.1834 0 0.4777 0.8759 02 0.1960 0 0.2619 0 0.9462 03 0.2007 0 0.3206 0 0.7156 04 0.1976 0 0.2698 1 0.7681 05 0.2277 0 0.2984 0 0.8426 06 0.5217 0 0.2507 0 0.5824 17 0.2071 1 0.2492 0 0.9981 08 0.2118 0 0.2365 0 0.6887 09 0.2008 0 0.4031 0 0.5062 010 0.2229 0 0.3349 0 0.5634 0 平均值0.23697 0.3102 0.7593五、实验分析：1被测试者对同一亮灯实验，不同次的实验反应时间不同，外界刺激不同，实验精度会有误差2被测试者对于相应的不同实验反应时间不同3被测试者心理过度紧张会造成实验回答答错4随着实验难度增加，实验者反应时间相应增加5被测试者心理越紧张错误次数越多6实验时被测试者要放松心态成绩评定：指导教师：年月日实验全过程记录实验名称实验二视觉反应时实验时间地点姓名学号班组一、实验目的：本实验用于自动测量视觉的选择反应时，以及检测被试者的判别速度和准确性。
手指灵活测试实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景手指灵活度是评价一个人手部协调能力和精细操作能力的重要指标。
在现代工业生产、医学治疗、艺术创作等领域，手指的灵活度往往直接影响到工作效率和成果质量。
为了了解手指灵活度与不同职业、年龄、性别等因素之间的关系，本实验旨在通过手指灵活测试，探讨手指灵活度在不同人群中的分布情况。
二、实验目的1. 了解手指灵活度在不同职业、年龄、性别等因素中的分布情况；2. 掌握手指灵活测试的方法和技巧；3. 分析手指灵活度与职业、年龄、性别等因素之间的关系。
三、实验材料1. 手指灵活度测试仪；2. 被试者基本信息调查表；3. 实验指导语。
四、实验方法1. 实验对象：选取不同职业、年龄、性别的被试者，共计100人；2. 实验分组：将100名被试者按照职业、年龄、性别等因素进行分组；3. 实验步骤：（1）被试者填写基本信息调查表；（2）实验者向被试者讲解手指灵活度测试方法，确保被试者了解实验流程；（3）被试者进行手指灵活度测试，记录测试结果；（4）实验者收集数据，分析手指灵活度与职业、年龄、性别等因素之间的关系。
五、实验结果与分析1. 手指灵活度在不同职业、年龄、性别中的分布情况根据实验结果，手指灵活度在不同职业、年龄、性别中的分布情况如下：（1）职业分布：制造业、服务业、文化艺术业等职业群体手指灵活度较高；（2）年龄分布：20-40岁年龄段的被试者手指灵活度较高；（3）性别分布：女性手指灵活度高于男性。
2. 手指灵活度与职业、年龄、性别等因素之间的关系通过统计分析，得出以下结论：（1）手指灵活度与职业存在显著相关性，制造业、服务业、文化艺术业等职业群体手指灵活度较高；（2）手指灵活度与年龄存在显著相关性，20-40岁年龄段的被试者手指灵活度较高；（3）手指灵活度与性别存在显著相关性，女性手指灵活度高于男性。
六、实验结论1. 手指灵活度与职业、年龄、性别等因素之间存在显著相关性；2. 制造业、服务业、文化艺术业等职业群体手指灵活度较高；3. 20-40岁年龄段的被试者手指灵活度较高；4. 女性手指灵活度高于男性。
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人因工程实验报告
实验名称：手指灵活性测试实验实验时间：2015-9-28
实验小组成员：
一、实验目的
（1）学习手指灵活性测试仪的工作原理及使用方法；
（2）测定手指、手、手腕灵活性以及手眼协调能力；
（3）探究练习次数对提高手指灵活性的影响。
二、实验说明
手指灵活性是指迅速而又正确地活动手指，用手指巧妙地拿起微小物体的能力。
它包括手指的敏捷性、准确性和巧妙性。
手指灵活性是人类基本技能中重要的技能之一，也是顺利地完成某种活动所必备的心理特征，对职业选择具有极为重要的意义。
目前发达国家已普遍采取技能选择的方式对工作人员进行考察。
由于动作技能主要是通过练习而形成的，本实验拟通过研究练习次数对完成任务所需时间的影响，探究练习次数与手指灵活性提高之间的关系。
三、实验内容
1．测定并记录被试完成实验任务所需的时间
2．绘制练习次数与完成任务所需时间的关系曲线
四、实验仪器
BD-Ⅱ-601型手指灵活性测试仪一台、实验专用镊子一把、金属棒若干、实验工作台一组
五、测定原理及使用方法
1. 仪器原理
手指灵活性测试仪主要包括实验测试板、计时器、金属插棒及实验用镊子及仪器外壳。
其中，实验测试板是由直径为1.6mm的100个小圆孔组成；计时器的精度为0.01s，计时范围是1ms~9999s，六位数字显示；金属插棒是由100根直径为1.5mm、长度为20mm的金属棒组成。
示意图如图1所示。
手指灵活性测试仪中配置了精确统计时间的计时器，被试将第一根金属针插入第一个小孔中后自动开始计时，将最后一根金属针插入最后一个小孔后停止计
时。
以完成任务所用时间作为检测的指标。
图 1 手指灵活性测试仪示意图
2. 使用方法
（1）将手指灵活性测仪接通电源，端坐在测试板前；
（2）金属插棒放入左侧槽中；优势手拿起右侧槽中的镊子；
（3）被试用镊子将左侧槽中的金属棒插入实验板的圆孔中。
先插开始位，从上至下，再从下至上，……一次逐列插入，最后插终止位，计时会自动开启与结束，记录下插入100个棒所需要的时间；
（4）每次重新开始需要按“复位”键清零。
六、实验步骤
1.对被试进行测试，收集实验数据
对两位被试进行测试，测试过程中，两位被试交替进行实验，记录每次实验任务完成所需的时间。
每位被试两次测试之间有15mins时间间隔，以保证被试体力恢复。
实验数据如表1所示。
表 1 手指灵活性测试实验数据记录表
实验编号被试者测试针数（个）测试用时（秒）备注
1 被试A 100 730.1 ——
2 被试A 100 680.8 ——
3 被试A 100 547.2 ——
4 被试B 100 900.0 ——
5 被试B 100 643.2 ——
6 被试B 100 590.3 ——
2. 绘制练习次数与完成任务所需时间之间的关系曲线
图 2 被试A练习次数与完成任务所需时间关系曲线
图 3 被试B练习次数与完成任务所需时间关系曲线
注：为使得函数拟合更为准确，故将练习次数向右均匀平移一次。
七、实验结果分析与思考
1. 练习可以提高手指灵活性
由表1、图2及图3可知，经过练习，手指灵活性实验任务的完成时间可以逐渐缩短，即手指灵活程度可以由反复练习加以提高。
根据已有经验可知，这种提高并不是无限制的，当练习程度达到一定次数的时候，成绩提高将处于停顿状态，甚至出现下降趋势。
本实验的不足之处在于实验次数有限，样本量少，因而实验结果未能将此种情况直观反映。