11第十一章 幼儿园的前进动力：幼儿园工作评价 《学前教育管理学》课件
学前教育管理学课件
第三节 管理思想的演进
• 一、管理理论的初创时期 • 泰罗、法约尔、韦伯的管理思想 • 二、管理理论需要层次理论、双因素理论、XY理论 • 三、现代管理科学理论时期（现代管理理论丛林） • 社会系统论和系统管理理论、决策管理理论、权变理论学
态平衡原理、人本原理、效益原理 ➢ 以基本矛盾、关系的分析与调整为前提
第二节 学前教育管理的基本原则
➢ 方向性原则 ➢ 教养为主的整体性原则 ➢ 民主管理原则 ➢ 有效性原则 ➢ 社会协调性原则
第三节 学前教育管理的方法
行政方法
法律方法
经济方法
思想政治教 育方法
第四章 托幼园所的组织与制度
第一节 托幼园所的组织机构与管理体制
• 以长虹电器为例—— • 宗旨：纲领：振兴民族工业； • 使命：事业领域：家电业； • 目标：做大做强，行业第一； • 战略：低成本战略； • 政策：规模经济； • 程序：工作步骤：逐年引进生产线； • 规则：大批量符合规模经济要求； • 规划：统一筹划； • 预算：资金收（销售+融资）支（投资）
的创始人。
• 法约尔还根据自己的管理经验提出了管理的14项原则：
（1）劳动分工； （2）权限与责任； （3）纪律； （4）统一命令； （5）统一指挥；
（6) 个别利益服从整体利益；
（7）报酬要公平；
（8) 集权；
（9) 等级系列； （10）秩序；
（11) 平等； （12) 人员保持稳定；
（13）首创精神；（14) 集体精神。
• 法约尔（Fayor）的定义：管理活动包括计划、组织、指 挥、协调和控制。
• 西蒙（Simon）的定义：管理就是决策。 • 罗宾斯（Robbins）的定义：管理是一个协调过程，以便
图文学前教育管理学课件
contents
目录
• 引言 • 学前教育管理基本概念 • 图文设计原则与方法 • 图文内容策划与创作 • 图文在学前教育管理中应用实例 • 图文设计能力提升策略
01
引言
目的和背景
目的 提供全面的学前教育管理知识
促进教育理论与实践的结合
目的和背景
• 培养具有创新精神和实践能力的学前教育管理者
注意力。
图片处理
02
使用专业的图片处理软件对图片进行裁剪、调整色彩、添加标
注等处理，使其更加符合课件制作要求。
图片整合
03
将处理好的图片与文字内容相结合，进行合理的排版和布局，
使课件整体风格统一、美观大方。
05
图文在学前教育管理中应用实例
环境创设中图文应用
墙面装饰
利用图文结合的墙面装饰，创造丰富多彩、富有教育意义的环境 。
计划职能
制定学前教育发展规划和年度 计划，明确目标、任务和措施
。
组织职能
建立学前教育管理机构，合理 配置人力、物力、财力等资源
。
领导职能
发挥领导者的引领作用，激发 教职工的工作热情和创造力。
控制职能
对学前教育工作进行监督、检 查和评估，及时发现问题并采
取措施加以改进。
图文结合在学前教育中作用
提高学习兴趣
图文排版规范
文字排版
文字应清晰易读，字号、字体和 行间距要适当。标题和正文要区 分开，可以采用不同的字号、字
体或颜色进行区分。
图文结合
图文应紧密结合，相互补充。图片 可以放在文字的旁边或下方，以便 学习者更好地理解文字内容。
对齐与平衡
课件中的元素应对齐并保持平衡， 避免出现歪斜或不平衡的情况。可 以采用左右对齐、居中对齐等方式 进行排版。
学前教育管理学课件
第四章 学前教育管理原则
• 教育目的： • 要求学生了解学前教育的基本原则 • 要求学生掌握方向性原则、积极性原则、
有效性原则 • 教学方法：讲授法、案例法、 • 教学重点：掌握方向性原则、积极性原则、 有效性原则 • 教学时数：3课时
一、学前教育管理原则概述
• 管理原则是指导管理工作的行动准则。幼儿园管
•
• • • • •
• 三、组织工作 组织是通过建立一个有效系统，把
一个机构内部所拥有的人、才、物合理的组织起 来，从而保证各种活动的有序性。还包括管理工 作中的组织工作，组织工作不是目的，是实现组 织目标的手段。 1、概念： 2、组织工作包括的主要内容： （1）确定组织的任务目标 （2）将任务分类建立分工协作的工作群体 （3）责任权力一致 （4）建立指挥系统
二、管理思想的演进：我国古代管理思想，早在春秋战国时老子、孔子、 孟子、庄子、墨子、管子等先哲们提出了许多杰出的管理思想； 《孙子兵法》对经营管理有指导意义和参考价值。
• 管理科学的产生与发展大致分为三个阶段： • 1、管理理论的初创时期（古典管理学派和科学管理时期）奠定了管理学的基 • • • • • • • • • • • • • •
础 时间：19世纪末20世纪初 代表：泰罗：美国人、1911出版《科学管理原理》称作“科学管理之父” 法约尔：法国人，第一个明确提出并阐述“一般管理”理论的人，著有《工 业管理和一般管理》 韦伯：德国学者作家，提出行政组织体系的理论，注重正式组织的强制性、 权威性，著有《社会和经济组织的理论》 2、人际关系——行为科学理论时期 时间：本世纪20年代 代表：梅奥：美国教授，“霍桑实验”，著有《工业文明的人性问题》 赫茨伯格：美国人，提出了“双因素理论”保健因素和激励因素 3、现代科学管理时期或系统理论时期 时间：二战后至今 代表观点： 1、社会系统论和系统管理理论： 2、管理的权变论： 3、现代科学管理理论中的z理论：
学前教育管理学讲义资料
学前教育管理学的多元化发展
早期教育：重视 儿童早期教育， 强调个性化发展
教育信息化：利 用信息技术提高 教育管理效率
教育国际化：加强 国际合作与交流， 借鉴国外先进教育 管理经验
教育公平化：关注 弱势群体，促进教 育资源均衡分配
学前教育管理学的科学化发展
添加标题
科学化管理理念：强调实证研 究、数据驱动的决策制定和标 准化操作流程，以提高学前教 育机构的管理效率和教学质量。
学前教育管理学 讲义资料
/单击此处添加副标题内容/
汇报人：XX
目 录
Part One.
添加目录标题
Part Two.
学前教育管理学 的概述
Part Three.
学前教育管理学 的理论基础
Part Four.
学前教育管理学 的实践应用
Part Five.
学前教育管理学 的发展趋势
Part One
添加章节标题
国际化标准：制定和推广 学前教育管理学的国际标 准，提升学前教育机构的 管理水平和教育质量
国际化人才培养：培养具 有国际视野和跨文化交流 能力的学前教育管理人才， 推动学前教育领域的创新 与发展
学前教育管理学的信息化发展
信息化技术的应用：学前教育管理学的信息化发展，旨在利用信息技术提高学前教育的管理 效率和教学质量。
添加标题
科学化管理方法：运用现代科 技手段，如大数据分析、人工 智能等，对学前教育机构进行 精细化管理，提高管理效能。
添加标题
科学化管理体系：建立完善的学 前教育管理体系，包括教师培训、 课程设置、安全卫生等方面的规 范化管理，以确保学前教育机构 的高质量发展。
添加标题
科学化教育评估：采用科学的方 法和工具对学前教育机构的教育 质量进行评估，为改进管理提供 依据，促进学前教育机构持续改 进。
幼儿园教育评价学前教育专业完整全套教学课件
幼儿园教育评价学前教育专业完整全套教学课件一、教学内容本课件依据《幼儿园教育评价》教材第三章“教育评价的基本理论”展开，详细内容涉及教育评价的定义、功能、类型、原则以及评价程序的步骤，重点分析幼儿园教育评价的特点和实施方法。
二、教学目标1. 让学生理解幼儿园教育评价的基本概念，掌握教育评价的功能和类型。
2. 培养学生遵循教育评价原则，运用科学的方法进行评价实践。
3. 提高学生分析和解决实际问题的能力，为改进幼儿园教育提供依据。
三、教学难点与重点重点：幼儿园教育评价的定义、功能、类型、原则以及评价程序的步骤。
难点：如何在实际教学中运用教育评价，提高评价的有效性和可靠性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示幼儿园教育评价的实例，引出本节课的学习内容。
2. 基本理论讲解：讲解教育评价的定义、功能、类型、原则，让学生对教育评价有全面的认识。
3. 评价程序步骤：详细讲解评价程序的步骤，结合实例进行分析。
4. 实践情景引入：设置一个幼儿园教学场景，让学生分组讨论如何进行评价。
5. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解解题思路和方法。
6. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 幼儿园教育评价2. 基本理论：定义：对幼儿园教育活动的价值、效果、特点等方面进行评估。
功能：诊断、反馈、改进、激励。
原则：客观性、全面性、科学性、动态性。
3. 评价程序步骤：目标设定、方法选择、信息收集、分析评价、反馈改进。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿园教育评价的定义、功能、类型。
（2）结合实例，说明如何遵循教育评价原则进行评价实践。
（3）分析一个幼儿园教育活动，设计相应的评价方案。
2. 答案：（1）定义：对幼儿园教育活动的价值、效果、特点等方面进行评估。
功能：诊断、反馈、改进、激励。
a. 客观性：评价结果要真实、客观地反映教育活动的实际情况。
学前教育管理学课件完整版247p
学前教育管理学课件完整版 247p 教案：学前教育管理学教学内容：教材：学前教育管理学章节：第一章学前教育与管理概述详细内容：1. 学前教育的定义、目的和任务2. 学前教育与管理的关系3. 学前教育管理的目标和原则教学目标：1. 了解学前教育的定义、目的和任务，理解学前教育与管理的关系，掌握学前教育管理的目标和原则。
2. 培养学生的学前教育管理意识和能力，使其能够运用管理学的基本原理和方法分析解决学前教育管理问题。
3. 提高学生的沟通协作能力，培养其团队合作精神和责任感。
教学难点与重点：难点：1. 学前教育与管理的关系2. 学前教育管理的目标和原则重点：1. 学生的学前教育管理意识和能力的培养2. 学生沟通协作能力的提高教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、笔教学过程：一、实践情景引入（5分钟）通过展示一些学前教育管理的实际案例，引导学生思考学前教育管理的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 讲解学前教育的定义、目的和任务，强调学前教育对于儿童成长的重要性。
2. 介绍学前教育与管理的关系，解释管理在学前教育中的作用。
3. 讲解学前教育管理的目标和原则，引导学生理解管理的目标和原则对于学前教育的重要性。
三、例题讲解（15分钟）通过分析一些典型的学前教育管理案例，引导学生理解并掌握学前教育管理的方法和技巧。
四、随堂练习（10分钟）给出一些与本节课内容相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
五、小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何运用所学知识解决实际中的学前教育管理问题，并分享讨论成果。
六、课堂小结（5分钟）板书设计：学前教育与管理概述学前教育的定义、目的和任务学前教育与管理的关系学前教育管理的目标和原则作业设计：1. 请简述学前教育的定义、目的和任务。
答案：学前教育是指对儿童在入学前进行的教育，旨在促进儿童的全面发展，为其入学做好准备。
学前教育学幼儿园管理课件
学前教育学幼儿园管理课件一、教学内容本节课我们将深入探讨《学前教育学》中关于“幼儿园管理”的内容。
具体涉及教材第四章第二节，详细内容主要包括幼儿园管理的基本概念、原则和方法，以及幼儿园管理者在保教工作、人力资源管理、环境与物资管理等方面的实践应用。
二、教学目标1. 让学生理解幼儿园管理的基本概念、原则，掌握幼儿园管理的基本方法。
2. 培养学生分析幼儿园管理中存在的问题，并提出相应解决策略的能力。
3. 提高学生对幼儿园管理工作的认识，激发他们从事幼儿园管理的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿园管理原则在实践中的应用；幼儿园人力资源管理的方法。
教学重点：幼儿园管理的基本概念；幼儿园管理原则的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《学前教育学》相关资料、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示幼儿园管理实际案例，引发学生对幼儿园管理工作的关注和兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解幼儿园管理的基本概念、原则和方法，结合课件展示，使学生深入理解。
3. 实践分析：分析教材中的实例，让学生了解幼儿园管理原则在实践中的应用。
4. 例题讲解：针对幼儿园人力资源管理、环境与物资管理等方面的典型问题，进行讲解和分析。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学。
六、板书设计1. 幼儿园管理的基本概念2. 幼儿园管理原则人本原则科学原则效益原则3. 幼儿园管理方法人力资源管理环境与物资管理七、作业设计1. 作业题目：结合教材，简述幼儿园管理的基本概念。
论述幼儿园管理原则在实践中的应用。
分析一个幼儿园管理案例，提出你的解决策略。
2. 答案：幼儿园管理的基本概念：幼儿园管理是指通过对幼儿园的人力资源、环境与物资等方面进行有效组织和协调，以实现幼儿园保教目标的过程。
幼儿园管理原则在实践中的应用：人本原则关注教师和幼儿的需求，科学原则强调管理方法的有效性，效益原则以提高幼儿园整体效益为目标。
学前教育管理学全套教学课件pptx(2024)
06
学前教育教师队伍建设与 管理
2024/1/30
25
学前教育教师的职业特点与素养要求
专业化
需要具备专业的教育理念、知识和技能。
综合性
涉及多个学科领域，如心理学、教育学、社会学等。
2024/1/30
26
学前教育教师的职业特点与素养要求
• 实践性：注重实际操作和解决问题的能力。
2024/1/30
14
学前教育管理的过程
目标制定
根据国家和地方教育政策，结合实 际情况，制定学前教育发展目标。
计划实施
按照计划安排，落实各项教育活动 和措施，确保计划的顺利执行。
2024/1/30
检查评估
对学前教育活动进行检查和评估， 了解实施情况，发现问题并及时解 决。
总结反馈
对学前教育管理过程进行总结和反 馈，提出改进意见和建议，促进管 理水平的不断提高。
持续改进
在实践中不断总结经验教 训，持续改进管理方法和 手段。
11
效益原理
社会效益
确保学前教育符合社会公共利益，促 进社会公平和进步。
教育效益
遵循教育规律，促进幼儿身心全面发 展，提高教育质量。
经济效益
合理配置资源，提高资源利用效率， 实现经济效益最大化。
2024/1/30
12
03
学前教育管理的职能与过 程
15
学前教育管理的评价与改进
01
评价标准制定
制定科学合理的评价标准，明 确评价的目的、内容和方法。
02
评价实施
按照评价标准，对学前教育活 动进行全面、客观、公正的评
价。
03
结果反馈
将评价结果及时反馈给相关单 位和个人，指出存在的问题和
《学前教育评价》全套教学课件pptx
04
学前教师工作评价
Chapter
Байду номын сангаас
教师专业素养评价
01
02
03
教育理念
是否具备正确的儿童观、 教育观和发展观，能否遵 循儿童身心发展规律。
专业知识
是否掌握学前教育的基本 理论、基本知识和基本技 能，能否运用专业知识解 决教育实际问题。
教育能力
是否具备良好的教育教学 能力，包括教学设计、教 学实施和教学评价等方面。
机构文化与环境建设评价
机构文化独特性
考察机构是否形成独特的办园理念、办园宗旨、办园目标、办园特 色等，以及这些文化要素是否在全体教职工中形成共识。
环境建设育人性
评价机构的物质环境、精神环境和制度环境是否有利于幼儿身心健 康成长，是否体现以幼儿为本的教育理念。
家园合作密切性
分析机构是否重视家园合作，积极与家长建立联系，形成教育合力， 共同促进幼儿发展。
02
学前儿童发展评价
Chapter
身体发育与动作发展评价
01
身高、体重、头围 等生长指标的评价
02
大肌肉动作发展评 价，如跑、跳、投 等
03
小肌肉动作发展评 价，如抓握、手眼 协调等
04
感觉统合能力评价， 如触觉、听觉、视 觉等
认知与语言发展评价
01
02
03
04
感知能力评价，如观察力、注 意力等
提高教育教学质量
通过评价教师的教学效果，为教师提 供改进教学的建议，提高教师的教育 教学能力。
评价原则与方法
评价原则
客观性、科学性、全面性、发展性。
评价方法
观察法、谈话法、作品分析法、测查法等。其中，观察法是学前教育评价中最基本、最常用的方法之一。通过观 察幼儿的行为表现、情感态度等，了解幼儿的发展情况和学习需求。同时，还可以结合其他方法，如谈话法、作 品分析法等，对幼儿进行更全面的评价。
2024版学前教育管理学课件
的规定。
学前教育管理制度与规范
学前教育管理制度的定义
指学前教育机构内部的管理制度，包括人事制度、财务制度、教学管理制度等。
学前教育管理制度的重要性
是学前教育机构正常运转的基础，对于提高教育质量、促进幼儿全面发展具有重要意义。
学前教育管理制度的主要内容
包括机构设置、人员配备、工作职责、考核评价等方面的规定。同时，还应建立相应的监督 机制，确保管理制度的贯彻执行。
教学质量监控机制
建立有效的教学质量监控机制，对教学过程和结果进行定期检查和 评估。
反馈与改进
根据评价结果和监控结果，及时向教师和学生提供反馈意见，促进 课程的持续改进和提高。
PART 05
学前教育教师队伍建设与 管理
REPORTING
03
04
良好的职业道德
热爱教育事业，具有高度的责 任心和使命感。
如管理机构不健全、管理职责不清等。
学前教育法规与政策
学前教育法规的定义
01
指国家制定和颁布的关于学前教育的法律、法令、条例、规程、
决定等规范性文件的总称。
学前教育法规与政策的重要性
02
为学前教育事业的发展提供法律保障和政策支持，促进学前教
育的普及和提高。
学前教育法规与政策的主要内容
03
包括学前教育的性质、任务、目标、内容、方法、管理等方面
学前教育机构应向家长和社区宣传科学的育 儿理念和方法，帮助家长树立正确的教育观 和儿童观，提高家庭教育的质量。
THANKS
感谢观看
REPORTING
PART 03
学前教育机构的管理与运 营
REPORTING
学前教育机构的类型与特点
类型
学前教育管理学ppt课件pptx
采用定量和定性相结合的评估方法，如问卷调查、访谈、观察记录 等，确保评估结果的客观性和准确性。
及时反馈和调整
将评估结果及时反馈给学前教育机构和相关人员，针对存在的问题 和不足进行调整和改进。
持续改进方向和目标设定
分析当前存在的问题和不足
通过对学前教育质量的全面分析，找出当前存在的问题和 不足，明确改进的方向和目标。
02
学前教育管理体制与 法规
学前教育管理体制概述
学前教育管理体制的概念
指国家组织管理学前教育的形式、方 法和制度的总称，是学前教育管理体 制的重要组成部分。
学前教育管理体制的特点
强调政府的主导作用，注重各部门的 协调配合，关注学前教育机构的自主 性。
学前教育管理体制的类型
包括地方负责、分级管理和有关部门 分工负责的学前教育管理体制，以及 以社区为依托的学前教育管理体制等 。
构建质量监控组织体系
建立由教育部门、学前教育机构、家长和社会多方参与的质量监控组织体系，明确各方职 责和权利。
实施定期质量检查和评估
按照质量标准和监控指标，对学前教育机构进行定期的质量检查和评估，确保教育质量的 稳步提升。
评估指标体系设计及应用
设计全面细致的评估指标
从教育环境、师资力量、课程设置、教学方法、家园合作等多个 方面设计全面细致的评估指标。
05
学前教育资源配置与 利用管理
资源配置原则及策略
公平性原则
确保所有儿童平等获得 教育资源，消除地域、
经济等差异。
效率性原则
优化资源配置，提高教 育资源使用效率，避免
浪费。
发展性原则
根据教育发展趋势和未 来需求，前瞻性地进行
资源配置。
学前教育管理学完整全套教学课件.
学前教育管理学完整全套教学课件.一、教学内容本课程基于《学前教育管理学》教材，主要涉及第三章“学前教育管理的基本理论”和第四章“学前教育机构的管理实践”。
详细内容主要包括学前教育管理的内涵、原则、方法，以及幼儿园的组织文化、人力资源、课程管理等。
二、教学目标1. 理解并掌握学前教育管理的基本理论和实践方法。
2. 培养学生分析和解决学前教育管理问题的能力。
3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：学前教育管理的实践方法，特别是幼儿园的组织文化和课程管理。
教学重点：学前教育管理的基本理论，以及如何运用这些理论解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《学前教育管理学》学习指导书、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）：通过展示一个幼儿园管理案例，引导学生关注并思考学前教育管理中的实际问题。
2. 理论讲解（30分钟）：讲解学前教育管理的基本理论，如内涵、原则、方法等。
3. 例题讲解（20分钟）：分析教材中的一个案例，讲解如何运用学前教育管理理论解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，让学生运用所学知识分析并解决案例中的问题。
六、板书设计1. 学前教育管理的内涵、原则、方法2. 幼儿园组织文化与课程管理3. 案例分析与解答七、作业设计1. 作业题目：分析你所在地区的一所幼儿园，从组织文化、人力资源、课程管理等方面提出改进措施。
2. 答案：根据实际情况，结合所学理论，给出具体改进措施。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解学前教育管理的相关理论，关注国内外学前教育管理的研究动态，提高自身理论素养。
推荐阅读《幼儿园管理理论与实践》等相关书籍。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定组织文化的内涵和特点组织文化对幼儿园管理的影响如何塑造和传承优秀的组织文化课程管理的原则和方法课程内容的筛选与整合课程实施与评价二、教学过程中的实践情景引入和例题讲解案例背景及存在的问题案例中涉及的管理理论和原则案例的解决思路和方法题目所涉及的管理理论和原则解题思路和方法如何将理论知识运用到实际问题中三、作业设计1. 作业题目：要求学生分析所在地区的一所幼儿园，从组织文化、人力资源、课程管理等方面提出改进措施。
学前教育学幼儿园管理课件
学前教育学幼儿园管理课件一、教学内容本节课的教学内容选自学前教育学教材，主要涉及幼儿园管理的章节。
具体内容包括幼儿园管理的基本原理、幼儿园管理的基本方法、幼儿园管理的实务操作等方面。
二、教学目标1. 使学生了解幼儿园管理的基本原理和方法，理解幼儿园管理的重要性。
2. 培养学生具备幼儿园管理的实务操作能力，提高学生的幼儿园管理素养。
3. 帮助学生树立正确的幼儿园管理观念，激发学生对幼儿园管理工作的热情。
三、教学难点与重点重点：幼儿园管理的基本原理、基本方法及实务操作。
难点：幼儿园管理的实务操作，如何运用管理原理和方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个幼儿园的实际管理场景为例，引导学生思考幼儿园管理的重要性。
2. 讲解教材内容：详细讲解幼儿园管理的基本原理、基本方法及实务操作。
3. 例题讲解：通过举例说明如何运用管理原理和方法解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生结合所学内容，分组讨论并回答有关幼儿园管理的问题。
5. 课堂互动：邀请学生分享自己的观点和经验，讨论幼儿园管理中的难点和重点。
六、板书设计板书内容主要包括幼儿园管理的基本原理、基本方法及实务操作。
通过板书，使学生对幼儿园管理有一个清晰的认识。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，写一篇关于幼儿园管理的实务操作案例分析。
2. 答案：学生可通过教材和课堂讲解的内容，结合自己的思考，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思课堂内容的讲解是否清晰，学生是否掌握了幼儿园管理的基本原理和方法。
同时，鼓励学生进行拓展延伸，如查阅相关资料，深入了解幼儿园管理的最新发展动态。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自学前教育学教材，主要涉及幼儿园管理的章节。
具体内容包括幼儿园管理的基本原理、幼儿园管理的基本方法、幼儿园管理的实务操作等方面。
在教学过程中，需要重点关注这三个部分的内容，让学生深入了解和掌握。
学前教育管理学课件
学前教育管理学课件一、教学内容本节课我们将会学习《学前教育管理学》的第三章“学前教育管理的基本理论”和第四章“学前教育机构的管理”。
详细内容包括：了解学前教育管理的定义、特点和基本原则；掌握学前教育管理的基本理论框架；熟悉学前教育机构的管理体制、管理过程以及管理方法。
二、教学目标1. 理解并掌握学前教育管理的基本概念和理论。
2. 学会运用学前教育管理的基本理论分析实际问题，提高解决问题的能力。
3. 了解学前教育机构的管理方法，提高管理实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：学前教育管理的基本理论框架，学前教育机构的管理方法。
教学重点：学前教育管理的定义、特点和基本原则，学前教育机构的管理体制。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过分析我国学前教育发展现状，引出学前教育管理的重要性。
2. 新课导入：详细讲解第三章和第四章的内容，包括：（1）学前教育管理的定义、特点和基本原则。
（2）学前教育管理的基本理论框架。
（3）学前教育机构的管理体制、管理过程和管理方法。
3. 例题讲解：结合实际案例，讲解学前教育管理的应用。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析实际问题，并进行小组讨论。
六、板书设计1. 板书《学前教育管理学》第三章、第四章内容概述。
2. 板书内容：（1）学前教育管理的定义、特点、基本原则。
（2）学前教育管理的基本理论框架。
（3）学前教育机构的管理体制、管理过程和管理方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述学前教育管理的定义、特点和基本原则。
（2）分析一个学前教育机构的管理案例，运用所学理论提出改进措施。
2. 答案：（1）定义：学前教育管理是指运用科学的方法和手段，对学前教育活动进行计划、组织、协调、控制和评价的过程。
特点：政策性强、实践性强、综合性强。
基本原则：科学性、民主性、法制性、效益性。
（2）案例分析和改进措施略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于学前教育管理的基本理论和实践操作有了更深入的了解，但在案例分析方面还需加强。
图文学前教育管理学课件
图文学前教育管理学课件一、教学内容本节课我们将学习图文学前教育管理学课件的相关内容。
主要涉及教材第三章“幼儿园管理的基本原理”和第四章“幼儿园管理实务”。
详细内容包括幼儿园的组织结构、管理职能、园长领导艺术、教师队伍建设、保教工作管理、家园合作以及幼儿园各项规章制度。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿园管理的基本原理和实务，提高管理水平。
2. 培养学生运用图文学前教育管理知识分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生对幼儿园管理工作的认识，增强职业素养。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿园的组织结构、管理职能、园长领导艺术。
教学重点：教师队伍建设、保教工作管理、家园合作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过实际案例引入，让学生了解幼儿园管理中存在的问题。
2. 理论讲解：讲解幼儿园管理的基本原理、组织结构、管理职能等内容。
3. 实践情景引入：设置一个幼儿园管理场景，让学生分组讨论如何解决其中的问题。
4. 例题讲解：选取典型题目，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 图文学前教育管理学课件幼儿园管理基本原理幼儿园管理实务2. 组织结构、管理职能、园长领导艺术3. 教师队伍建设、保教工作管理、家园合作七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿园的组织结构及其作用。
（2）论述园长领导艺术在幼儿园管理中的重要性。
（3）结合实际，分析家园合作在幼儿园管理中的作用。
答案：（1）幼儿园的组织结构主要包括园长、副园长、教导主任、保教主任等。
组织结构的作用在于明确各部门的职责，提高管理效率。
（2）园长领导艺术在幼儿园管理中具有重要意义。
园长应具备高尚的道德品质、丰富的教育经验、较强的组织协调能力和创新意识，以激发教师的工作积极性，提高幼儿园的整体水平。
（3）家园合作是幼儿园管理的重要组成部分。
通过家长座谈会、家长开放日等活动，增进家长对幼儿园的了解，提高家长满意度，促进幼儿全面发展。
2024年度学前教育管理学全套课件
物资采购与管理
制定物资采购计划，选择合适的供应 商和采购方式，确保物资的质量和供 应的及时性。
2024/3/23
财务管理
建立规范的财务管理制度，确保资金 的合理使用和流动，提高幼儿园的经 济效益。
信息管理
建立信息管理系统，实现信息的及时 传递和共享，提高管理效率和决策水 平。
加强家长学校师资队伍建设，提高指导能力。
23
家长工作内容及策略部署
定期开展家庭教育讲座、研讨会等活 动，促进家长之间的交流与合作。
利用现代信息技术手段，建立家园互 动网络平台，实现家园共育的信息化 、便捷化。
2024/3/23
24
社区资源整合与利用方法
2024/3/23
了解社区资源
对社区内的教育、文化、体育等资源 进行调查摸底，建立资源档案。
包括园长、副园长、保教主任、后勤 主任等各部门的职责和权力范围。
组织结构设计原则
包括目标一致性、分工协作、统一指 挥、权责对等、稳定性与适应性相结 合等。
2024/3/23
13
幼儿园人力资源管理
人力资源规划
根据幼儿园发展战略和业务需 求，制定人力资源规划，包括 人员数量、结构和素质要求等
。
2024/3/23
组织幼儿参与实践活动，让幼 儿在实践中学习和体验，提高
幼儿的实践能力。
合作式教学法
鼓励幼儿之间开展合作学习， 培养幼儿的合作精神和交往能
力。
2024/3/23
18
评估体系建立与完善措施
明确评估目标
根据教育目标和幼儿发展特点，明确评估的 目的和重点。
学前教育管理学第十一章幼儿园的前进动力：幼儿园工作评价
【资料导入】-某私立幼儿园为了提高办园效益、扩大园所声望，非常注重对教职工的-业绩考核。每周一小查，按月总 ；每学期一大查，给出总评成绩，其-成绩的高低与奖金的多少有直接联系。该幼儿园主要的考核措施是：检-查教师是 按时完成教学计划，未完成者，扣除相应分数；有专人检查-每班的教育、保育、卫生、安全等工作的漏洞，发现问题， 除班级相-应的分数；教师有突出表现者加分，如公开课、教科研、获奖等。这样-一来，园长并未得到预期的效果，反 使教职工的干劲不足，上下级之-间出现矛盾。该园的问题到底出在哪里呢？
4.幼儿园工作评价的功能-「厂2激励功能-幼儿园工作评价涉及的范围广、内容多，此外需要动员全-体教职工参与 价。综合采用领导评价、群众相互评价及-自我评价的方式，依据评价标准，将现状与目标加以对比-,通过评价，找出 步与不足，并寻找不断改进工作的途-径。在评价中，得出经验和教训，探索规律，从而提高全-园教职工工作的主动性 自觉性。
第十一章幼儿园的前进-动力：幼儿园工作评价
【目标导航】-·1.了解幼儿园工作评价的含义、特点及功能。-·2掌握幼儿园工作评价的内容与范围。-·3.明 幼儿园工作评价的原则、过程和步骤。
【本章结构导图】-幼儿园工作评价概念-幼儿园工作评价概述-幼儿园工作评价内容与-范围-幼儿园工作评价原则儿园工作评价的方-法与步骤-幼儿园工作评价基本过-程与步骤
一、幼儿园工作评价概念-2.幼儿园工作评价的目的-促进保教工作的改进和保教质量的提高是幼儿园-工作评价的根 目的，通过评价过程的反馈、调-控，促进幼儿园工作不断完善、改进，同时调动-广大教职工的积极性、主动性，增强 教师队伍-的管理和建设，最终达到全面提高园所保教质量-的目的。
一幼儿园教学质量-3增强幼儿 管理水平
目录-Part1-Part2-第一节幼儿园工作评价概述-第二节幼儿园工作评价概述
学前教育学幼儿园管理课件
• 3．做好家长工作是当务之急
三、幼儿园领导在管理中的作用
• （一）抓住办园指导思想、办园思路的大 问题，发挥正确的教育思想、办园宗旨的 导向作用。
• 1、从有利于儿童发展和教育目标的实现出发， 实施素质教育。
• 2、从有利于服务社会考虑，实施开放教育。
（二）要优化管理措施，实现幼儿园 经济效益与社会效益的统一
职能的作用。 • 达到培养好儿童、服务好家长的办园目标。
广义
• 即宏观管理 • 国家和政府或教育行政部门从总体上对幼教事业
所进行的规划、计划和协调。 • 目的在于规范幼儿园的运作、保证其教育质量。
幼儿园组织结构
县（市、区）教育局党委
党支部书记
党
支
员
部
大
委
会
员 会
县（市、区）教育局
园长
教职工大会或
• 1、建设高素质的教师队伍。 • 2、转变工作作风，实事求是，扎实做好日常
教育与管理工作。 • 3、拓宽发展空间。科学经营，提高效益。
范例：巴学园的管理
• 李跃儿：巴学园是怎样一所幼儿园.avi
内容总结
10/7/2021。假如 你是一位园长，那你会如何管理幼儿园。幼儿园内部的组织管理，研 究如何发挥组织职能的作用。达到培养好儿童、服务好家长的办园目标。国家和政府或教育 行政部门从总体上对幼教事业所进行的规划、计划和协调。接着，园长巡视了全园，发现许 多班都存在着类似的现象。并宣布了园务会的决定：今后，食堂将保证每天七点准时为老师 们开早饭，园里也将拨出一部分钱在后院装修一个小餐厅，给老师提供用餐场所。谢谢
• 园长首先向两位幼儿的负责教师师了 解事情的来龙去脉，再把两位幼儿叫 到办公室来，在检查他们伤势后，详 细对证事情发生的经过与两位幼儿在 事情发生后的反应。园长发现除了伤 痕还没有痊愈外，这件事对两位幼儿 幼小的心灵也造成一定程度的伤害。
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（4）完善功能
4.幼儿园工作评价的功能
（1）导向功能
幼儿园是基础教育的有机组成部分，担负着为幼儿服务和为 家长服务的双重任务。通过实施保育和教育相结合的原则， 对幼儿进行德智体美全面发展的教育，促进其身心健康和谐 发展是我国幼儿园的办园方向。能否实现教育目标、提高教 育质量是幼儿园工作的重中之重，能否为社会培养所需要的 人才是幼儿园的价值所在。因此，应当在教育目标的基础上 确立管理目标以及教育质量的评价标准，并以管理目标作为 幼儿园各项工作及管理各环节的出发点。
二、幼儿园工作评价的内容与范围
2
幼儿园工作人员的评价
园长作为幼儿园领导力的核心，决定着办园水平的质量，故需对管理 者如园长、领导班子的素质及其领导工作做以评价。同时，教职工队 伍的素质及专业水平又是衡量幼儿园保教质量的关键，故评价还需考 虑到保教人员的素质、人员任用情况、培训规划与方式、思想政治工 作、园风园貌的形成等，对教工队伍建设与发展进行分析判断。
一、幼儿园工作评价概念
• 3.幼儿园工作评价的意义
（1）促进幼儿园决策功能 （2）提高幼儿园教学质量
（3）增强幼儿园管理水平
3.幼儿园工作评价的意义
（1）促进幼儿园决策功能 （2）提高幼儿园教学质量 （3）增强幼儿园管理水平
决策是管理的重要职能， 决策的对错直接影响组织 的管理水平。评价是对幼 儿园各方面工作的判断， 判断离不开事实的分析， 管理者必须根据评价标准 对幼儿园工作进行考察， 搜集资料，进行定性与定 量、静态与动态、阶段与 全过程的分析，这个过程 为决策与选择积累了大量 的素材，并为形成价值判
下面以教师工作评价为例，明晰评价在实施过程中的具体步骤
(3)制订评价标准 及评价工作细则
按照教师评价中涉及到教师工作数量和质量的内容制订详细 的评价指标，如工作量的评价方法、教学效果如何体现、幼 儿一日生活常规的教育效果如何考评等。把评价指标分解到 三级评价指标，即具有可操作性的评价指标。
下面以教师工作评价为例，明晰评价在实施过程中的具体步骤
断提供了科学的依据。
教学是幼儿园的中心工作， 通过定期全面的评价，可
也是幼儿园工作评价的重 以了解幼儿园现有的工作
点。评价有许多方面，如 状态，包括幼儿园人力、
领导、专家、同行、家长 物力、财力的使用情况，
及自己。通过对幼儿园全 以及教学效果与幼儿发展
体工作人员的工作成绩、 状况等。园长可以从当前
业务水平、工作能力进行 的评估数据中获得幼儿园
一、幼儿园工作评价概念
• 5.幼儿园工作评价的特点
（1）工作评价的整体性 （2）评价主体的多元性 （3）工作评价的协同性 （4）评价结果的导向性
5.幼儿园工作评价的特点
(1) 工作评价的整体性
幼儿园工作评价是幼儿园所 有工作中的一个重要组成部 分，而幼儿园工作评价是对 幼儿园整个工作的评价，具 有整体性。
评价，使人们不断提高工 的进步与不足的信息，对
作质量，有利于调动教职 工作中出现的薄弱环节，
工的积极性、主动性和创 或管理不到位的地方，及
造性。教学质量 的提高 时的调整，以确保管理工
关键在人，即教师。
作稳步进行。
一、幼儿园工作评价概念
• 4.幼儿园工作评价的功能
（1）导向功能
（3）反馈功能
（2）激励功能
下面以教师工作评价为例，明晰评价在实施过程中的具体步骤
（1）宣传发动
进行教师评价之前应召开动员会，在会上应讲明此次评价的 目的和意义，公开评价之事。让教师树立正确的评价观。
下面以教师工作评价为例，明晰评价在实施过程中的具体步骤
（2）制订评价方案
幼儿园要根据本园实际情况制订有针对性的评价方案。评价 方案应包括评价周期、评价对象、评价者、评价方法等内容 。在制订评价方案时应该是由上至下、由下至上的反复讨论 。要增加评价方案的公平性和透明性，形成良好的评价氛围 。
(4)收集信息
教师工作信息是评价的重要依据。信息应包括教学计划、教 案、听课记录、幼儿作品、活动记录、问卷等内容。收集信 息的渠道来自教师、家长、幼儿、领导等。
下面以教师工作评价为例，明晰评价在实施过程中的具体步骤
(5)考评并分析评 价结果
以上的准备工作就绪后就应开始考评工作。一般考评工作安 排在学期末进行。可吸收非本园的专业人员参与或监督考评 工作。考评工作不宜拖得太久，一般应在一周内完成。对考 评方案和成绩情况进行量化分析，得出最终结果。
4.幼儿园工作评价的功能
（4）完善功能
幼儿园工作评价是幼儿园领导和上级教育行政部门了解和 把握幼儿园发展状况、整体办园水平以及特色的基本途径 。幼儿园工作评价不仅能够提高管理效益，促进幼教改革 ，还是衡量教改成果的重要尺度。以评价及其相关研究， 探索教育的发展方向，依据正确的价值取向，进一步明确 教育目标和工作目标，不断调整和改进管理工作1.简述幼儿园工作评价的内容与范围。
02
2.幼儿园工作评价应遵循哪些原则？
03
3.论述幼儿园工作评价实施的步骤。
04 4.简述幼儿园工作评价中应注意哪些问题？ 05 5.请制定一份幼儿园保育工作的评估方案，
并在幼儿园中试行。
4.幼儿园工作评价的功能
（3）反馈功能
幼儿园管理从“计划——实施——监督——总结”，是一个不 断向前推进的过程，其中的“总结”实质上就是对管理进行的 总结性评价，不仅为幼儿园管理工作提供准确的依据，使领导 者获得科学决策的依据，提高管理水平。而且能够使幼儿园的 各个部门、各级负责人对自己的工作过程、状况及效果有一个 客观、全面的了解，及时发现工作中存在的问题，给予适当调 整和改进，使管理不断趋于规范化、科学化。
一、幼儿园工作评价的原则
3 评价的客观
性与全面性 原则
进行幼儿园工作评价，要注意定量与定性评 价相结合，综合运用多种评价手段，力求全 面客观的掌握真实情况，反映问题的本质。
4 民主性原则
民主性原则指评价过程要充分发扬民 主，以自评为主，并增加评价工作的 透明度。
二、幼儿园工作评价的基本方法
1.明确评价目的
在开展评价之初，首先要明晰为何评价， 即当前评价的直接目的是什么。 于此同时，还需考虑评价的具体内容与对 象是什么。 因此，在评价之初，必须明晰评价目的， 厘清为何评、有谁评及评什么。
二、幼儿园工作评价的基本方法
2.确立评价内容
明晰评价目的后，接下来就要根据评价的 目的来界定评价范围，确定评价标准。 幼儿园工作评价的内容涉及比较广泛，那 么这就需要评价人员依据当前的工作重点 及园所实际情况，选择和确定评价内容。
(2) 具有针对性
幼儿园工作评价关系到幼儿 园全局性工作的价值判断， 评价的主体是多元的，而不 是单一的。
(3) 具有操作性
幼儿园工作评价涉及范围广、 内容多，不仅需要管理者与 广大教职工的参与，还需要 上级主管部门、教育专家以 及幼儿家长协助进行。
(4) 具有体系性
评价对象会主动了解评价的结果并 根据结果来规范和调整自己的行为。 评价对人的行为能够起到控制和调 节的作用，促使人们朝着评价者所 期望的目标方向前进。
幼儿园工作评价中应注意的问题
01 静态评价与动态评价相结合的原则 02 督导评价与自我评价相结合 03 评价工作经常化，制度化 04 让教职工参与到评价工作中
【拓展阅读】
• 1.丛中笑.幼儿园管理[M].北京:中国劳动社会保障出版社，1999，8. • 2.周南.幼儿园组织与管理[M].北京:北京师范大学出版社，1990，7. • 3.李生兰.学前教育学[M].上海:华东师范大学出版社，2006. • 4.屈玉霞.幼儿园经营与管理[M].北京:科学出版社，2011. • 5.肖远军，教育评价原理及应用[M].杭州:浙江大学出版社，2005，1. • 6.涂艳国，教育评价[M].北京:高等教育出版社，2007，3.
幼儿园工作评价原则
幼儿园工作评价基本过 程与步骤
Contents
第一节 幼儿园工作评价概述
一 幼儿园工作评价概念
二 幼儿园工作评价的内容与范围
一、幼儿园工作评价概念
一、幼儿园工作评价概念
2.幼儿园工作评价的目的
1. 促进保教工作的改进和保教质量的提高是幼 儿园工作评价的根本目的，通过评价过程的反馈 、调控，促进幼儿园工作不断完善、改进，同时 调动广大教职工的积极性、主动性，增强对教师 队伍的管理和建设，最终达到全面提高园所保教 质量的目的。
二、幼儿园工作评价的内容与范围
4.幼儿园公共关系评价 幼儿园可以对家长工作状况、家长委员会的建立与发挥进行评 价。同时幼儿园是否注重社会协调，满足社会不断变化的新需 要，能否同所在社区实现双向服务，以及幼儿园如何发挥教育 机构的文明辐射功能等，都应作为评价的对象。
第二节 幼儿园工作评价的方法与步骤
二、幼儿园工作评价的内容与范围
二、幼儿园工作评价的内容与范围
1
幼儿园管理状态的评价
园所管理状态评价包括对工作目标的制订，组织机构的设置以及组织 活动的规章制度的建立，管理过程的运行状态及目标管理与民主管理 的实施等。通过评价，了解和掌握幼儿园组织职能作用的发挥情况， 如管理渠道是否畅通，组织人员分布是否合理，管理运作过程是否有 适当的制衡机制，管理者是否注重成本效益等。
4.幼儿园工作评价的功能
（2）激励功能
幼儿园工作评价涉及的范围广、内容多，此外需要动员全 体教职工参与评价。综合采用领导评价、群众相互评价及 自我评价的方式，依据评价标准，将现状与目标加以对比 ，通过评价，找出进步与不足，并寻找不断改进工作的途 径。在评价中，得出经验和教训，探索规律，从而提高全 园教职工工作的主动性、自觉性。
第十一章 幼儿园的前进 动力：幼儿园工作评价
【目标导航】
• 1.了解幼儿园工作评价的含义、特点及功能。 • 2.掌握幼儿园工作评价的内容与范围。 • 3.明确幼儿园工作评价的原则、过程和步骤。