部编版小学语文《慈母情深》公开课教案教学设计

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部编人教版语文五年级上册17《慈母情深》公开课优秀教学设计

部编人教版语文五年级上册17《慈母情深》公开课优秀教学设计一. 教材分析《慈母情深》是一篇描写母爱的文章，通过描述母亲在艰难环境下对子女的关爱，展现了母爱的伟大。

本篇文章语言朴实，情感真挚，对学生有很好的感染力。

文章情节简单，但情感丰富，适合五年级学生阅读。

在学习本篇文章的过程中，学生可以感受到母爱的伟大，培养他们的感恩之心。

同时，本篇文章也涉及到一些生僻字词，需要学生在阅读中加以掌握。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章的大意。

但在阅读过程中，对于一些生僻字词的掌握仍有所欠缺，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对于母爱的理解可能还不够深入，需要在教学过程中加以引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解文章的大意，掌握生僻字词的读音和书写。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会通过细节描写来感受人物的情感。

3.情感态度与价值观：深刻体会母爱的伟大，培养学生的感恩之心。

四. 教学重难点1.生僻字词的读音和书写。

2.通过对文章细节的描写，理解并感受母爱的伟大。

五. 教学方法采用情景教学法、情感教学法和小组讨论法。

通过设置情景，引导学生深入文章，感受母爱的伟大；通过情感教学，激发学生的共鸣，培养他们的感恩之心；通过小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高他们的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.与课文相关的图片或视频资料。

3.生僻字词的卡片。

4.小组讨论的问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生初步感受文章的情感。

2.呈现（10分钟）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生进入情景，感受母爱的伟大。

3.操练（10分钟）学生跟读课文，教师纠正生僻字词的读音。

然后，学生分角色朗读课文，体会人物的情感。

4.巩固（10分钟）学生回答与课文相关的问题，巩固对文章内容的理解。

教师通过提问，帮助学生深入理解母爱的伟大。

5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己与母亲的故事，谈谈对母爱的理解。

部编人教版语文五上《慈母情深》公开课教案

部编人教版语文五上《慈母情深》公开课教案一. 教材分析《慈母情深》是一篇描写母亲深情的散文，通过描述母亲在日常生活中的细节，展现了母爱的伟大和无私。

课文语言朴实，情感真挚，容易引起学生的共鸣。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会母亲的爱，以及提高学生的朗读和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对母爱这个主题也不陌生。

但在体会母亲深情的程度上，可能会有所差异。

因此，在教学过程中，需要关注学生的情感体验，引导他们深入理解课文，感受母亲的伟大。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握母亲的形象。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生的感恩之心。

四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，体会母亲的爱。

2.难点：深刻理解课文细节，感受母亲的深情。

五. 教学方法1.阅读理解法：通过阅读，理解课文内容，感受母亲的形象。

2.讨论法：分组讨论，分享对母亲的理解和感悟。

3.写作法：通过写作，表达对母亲的感激之情。

六. 教学准备1.课文朗读录音：用于引导学生正确朗读课文。

2.与课文相关的图片或视频：用于帮助学生更好地理解课文内容。

3.写作纸张和文具：用于课堂写作环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，引导学生正确朗读课文。

随后，展示与课文相关的图片或视频，帮助学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍课文大意，引导学生关注母亲的形象和课文中的细节。

学生自主阅读课文，体会母亲的爱。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论，分享对母亲的理解和感悟。

讨论结束后，各小组选代表进行回答。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的回答，进行点评和讲解，帮助学生深入理解课文。

随后，学生进行课堂写作，表达对母亲的感激之情。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：在生活中，我们如何回报母爱？学生分享自己的观点，讨论如何孝顺父母。

部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇

部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编人教版语文五上《慈母情深》公开课教学设计

部编人教版语文五上《慈母情深》公开课教学设计一. 教材分析《慈母情深》是人教版语文五年级上册的一篇课文，讲述了作者回忆童年时与母亲的一次分别，表现了母爱的伟大和深沉。

课文语言朴实，情感真挚，富有感染力。

本课的教学设计以课文内容为主线，通过多种教学活动，引导学生深入理解课文内容，体会母爱的伟大，培养学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。

但在情感体验和语言表达方面，还需要教师的引导和启发。

此外，学生对母爱的认识和理解各有不同，需要在课堂上进行深入的交流和探讨。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生的感恩之心。

四. 教学重难点1.教学重点：课文内容的理解和朗读。

2.教学难点：体会母爱的伟大，培养学生的情感体验和语言表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受课文所表达的情感。

2.情感教学法：以情感为主线，引导学生从多个角度体会母爱的伟大。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

六. 教学准备1.课文录音：为学生提供课文的语音资料，帮助学生更好地理解课文内容。

2.相关图片：展示课文中所描述的场景，增强学生的直观感受。

3.教学课件：设计多媒体课件，辅助课堂教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关图片和课文录音，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，感受母爱的伟大。

教师适时提问，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会母爱的伟大。

教师对学生的朗读进行指导和评价。

4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中所体现的母爱。

各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。

2023年部编版语文五年级上册慈母情深公开课教案(推荐3篇)

部编版语文五年级上册慈母情深公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册慈母情深公开课教案第【1】篇〗1、认读“魄、抑、颓”等10个生字，读准1个多音字“龟”，会写“辞、抑、碌、吊”等12个生字，正确读写“连续、广播、铁路、辞退”等18个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，梳理“我”拥有第一本长篇小说的过程。

3、分析文中的场景描写和细节描写，了解“我”家境的贫寒、母亲的辛劳，从中体会母亲的慈爱、善良和母爱的深沉、伟大及“我”对母亲的感激与敬重之情。

4、分析文中描写人物外貌、动作、语言的句子，学习如何运用恰当的描写手法刻画人物形象。

重点1、理解课文内容，注意从反复出现的词句中感受母亲的慈爱、善良和母爱的深沉、伟大以及“我”对母亲的感激与敬重之情。

2、分析场景描写、细节描写和人物的外貌、动作、语言描写，学习如何运用恰当的描写手法表现人物形象。

难点用恰当的语言描写人物，表达自己的看法和感受。

1、字词教学。

本课要求会认10个生字，会写12个生字，读准“龟”这个多音字，重点指导会写字。

会认字中的“魄、抑、颓、纫”特别容易读错，“龟”是多音字，容易读错，重点强调和指导。

12个会写字中，有的容易读错，如“抑、嗓、碌、脊、龟”；有的笔画比较多，字比较难写，如“碌、脊、酸”。

教师要指导读法、写法、用法，最好是把字放到词语、句子里去学习和理解。

另外，五年级的学生识字能力比较强了，要让学生自己主动去想办法识字，如查字典、询问他人，学会根据汉字的结构特点大胆猜读、跳读。

2、阅读理解。

《慈母情深》讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买《青年近卫军》的事。

从日常生活小事中表现出了深沉的母爱。

文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。

根据本文特点，学习本课要从语言的角度细读文本，用一双敏锐的眼睛，发现文章中运用场景描写和细节描写的地方，设身处地地感受其中的深意和情感。

找出反复出现的词句段，剖析其中蕴含的情感。

部编《慈母情深》的教学设计（精选7篇）

部编《慈母情深》的教学设计（精选7篇）部编《慈母情深》的教学设计（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的部编《慈母情深》的教学设计（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

部编《慈母情深》的教学设计1教学目标1、认识3个生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重难点读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学准备课件、歌曲《烛光里的妈妈》课时划分：一课时教学过程出示古诗，导入新课出示古诗《游子吟》，自由诵读。

交流古诗内容，感受慈母的爱，指导感情朗读。

（设计意图：通过阅读古诗，引起对母爱的初步感悟，激发学习课文的兴趣。

）母爱是个永恒的话题，今天我们就和梁晓声一同走进《慈母情深》，一同感受母爱的伟大。

板题、读题。

初读课文，整体感知自由读课文，思考：课文主要讲了什么内容。

指名交流，感受母爱无私、伟大。

（设计意图：通过交流，初步了解课文内容，锻炼学生的概括能力和语言表达能力。

）理解课文，感受母爱文中母亲的一言一行都让我们感受到了母亲的了不起，请同学们快速浏览课文，文中哪些描写母亲的句子给你留下了深刻的印象，划下这些句子，读一读，并写下自己的感受。

（设计意图：语文教学不仅要训练学生读的能力，同时也要训练写的能力，培养学生阅读时做札记的习惯。

）指名交流，重点感悟以下语句：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

幻灯出示，自由读，交流体会。

（板书辛苦）指导感情朗读。

（设计意图：通过个人，小组朗读等方式，将内心的感悟表达出来，加深对句子的理解。

部编版语文五年级上册慈母情深教学设计(精品3篇)

部编版语文五年级上册慈母情深教学设计（精品3篇）【部编版语文五年级上册慈母情深教学设计第1篇】【教学目标】１、认识３个生字，用联系上下文及词素分析法理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”。

２、有感情地朗读文章，背诵自己喜欢的段落。

３、指导学生抓住母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲和儿子之间的深情。

【教学重、难点】抓住母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲和儿子之间的深情。

【教学过程】学案教案一、学习提纲１、自学生字、新词，用联系上下文、联系生活实际及词素分析法理解下列词语：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂。

２、读通读顺文章。

３、跳读文章，按事情发展先后顺序把文章分成三段，写段意。

第一段：第二段：第三段：４、默读文章第二段，勾画母亲外貌、动作、语言的重点句段，想一想，文中的母亲是一个（）的母亲。

５、默读文章第二段，勾画我行动、心理活动的句子，我对母亲给钱让我买书有一种（）的深情。

二、练习提纲１、抄写、背诵母亲外貌、语言、动作的精美句子。

２、以“母亲的爱”为题，仿照文章的写法，写写母亲关心你的一件事。

一、初读文章，自学生字、新词，初理作者思路１、（１～４）想买《青年近卫军》２、（５～３３）妈妈给钱买书３、（３４～３５）终于有了第一本长篇小说二、细读探究，体会母亲对“我”的深情１、母亲的爱：⑴外貌描写──瘦弱的母亲。

⑵行动描写──贫苦、辛劳的母亲。

⑶语言描写──通情达理的母亲。

（勤劳、善良、慈祥、深爱儿子）２、我的爱（反衬）：⑴行动描写。

⑵心理描写。

（感动、心疼、崇敬、感激、热爱）三、自主评价学习收获四、转换迁移，训练运用【部编版语文五年级上册慈母情深教学设计第2篇】教学目标：1.认识3个生字。

理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥”等。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重难点：通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉,以及和我对母亲的感激和热爱。

部编人教版语文五上《慈母情深》公开课教案

部编人教版语文五上《慈母情深》公开课教案一、教学目标•通过本节课的学习，学生能够理解课文《慈母情深》的主题和情感表达。

•学生能够运用课文中的词语和句式，进行表达和写作。

•学生能够体会母爱的伟大和深情，增强对家庭的珍惜和感恩。

二、教学重点•理解课文的内容和主题。

•掌握课文中的关键词语和句式。

•运用所学知识进行情感表达。

三、教学难点•理解课文中的比喻和象征意义。

•准确把握作者的情感和写作技巧。

四、教学准备•课文教材《慈母情深》•课件PPT•黑板和彩色粉笔•学生课堂笔记本五、教学过程1. 开场指导•利用课件展示母爱相关的图片或视频，引出课文主题。

•引导学生回忆自己的母爱经历，激发学生情感。

2. 导入课文•朗读课文《慈母情深》，学生跟读。

•解释生词、词语，帮助学生理解课文内容。

3. 探讨课文•提问学生关于课文内容和情感的问题，引导学生深入思考。

•分组讨论，分享各自对课文的理解和感受。

4. 情感表达•让学生选择一个角色或情境，进行表演或创作。

•引导学生用课文中的语言进行情感表达。

5. 总结课文•结合学生的表现和思考，总结课文的主题和作者意图。

•强调母爱的伟大和深情，引导学生对家庭的感恩和珍惜。

六、作业布置•完成课后习题《慈母情深》相关练习。

•写一篇作文，表达对母爱的理解和感悟。

七、教学反思此次课程注重学生的情感体验和表达，通过活动和讨论，使学生更深入地理解和感受课文《慈母情深》中蕴含的主题和情感。

希望能够通过这样的教学方式，激发学生对母爱和家庭的珍视和感恩之情。

部编版小学语文《慈母情深》优质课教学设计新叁篇

部编版小学语文《慈母情深》优质课教学设计新叁篇一、教学目标：1、认识3个生字。

理解词语"失魂落魄、震耳欲聋、龟裂"等。

2、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

3、有感情地朗读课文，尤其是文中一些重点句段要多次诵读，感受作者谴词运句方面的精妙。

二、教学重难点：1、重点是抓住人物言行、外貌等体会人物的情。

2、难点是引领孩子从母亲的外貌和朴素的言行中体会母爱的真挚、深沉、崇高、伟大。

三、教具准备：四、教学课时：一课时五、教学流程：一、感情读题，品读词意同学们，在《地震中的父与子》中，我们深深感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。

今天就让我们一起走进梁晓生的《慈母情深》(板书)。

1、感悟"慈母"2、感悟"深"二、检查预习，整体感知1、自由朗读，把生字词读通读顺。

2、根据课文内容填空。

我一直想买一本《青年近卫军》，想的(失魂落魄)。

于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪音(震耳欲聋)，我看到母亲极其瘦弱的脊背弯曲着。

当知道我是来要钱买书，母亲用(龟裂)的手将钱塞在我的手里，立刻又陷入了(忙碌)。

我鼻子一酸，(攥)着钱跑了出去。

3、理解"失魂落魄、震耳欲聋、龟裂"三、研读课文，细品词句1、划出最让你感动的句子，好好读读，用心体会在旁边做上批注。

(写下自己的感受)2、品读词句，交流感受"背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲"A、读这句话时你的心情是怎样的?B、谁能发现这句话的特别之处?(把"我的母亲"放在后面)C、师范读句子，学生闭上眼睛，用心灵想象：你看到了一个怎样的背?我记忆中母亲的背是怎样的?你看到一张怎样的脸?记忆中母亲的脸曾经是怎样的?你看到一双怎样的眼睛?记忆中母亲的眼睛是怎样的?D、母亲坚挺的背，光洁的脸，明亮有神的眼睛到哪去了?作者吃惊极了!让我们带着困惑和惊讶来读这句话。

部编版五年级语文上册《慈母情深》教学设计(公开课)

部编版五年级语文上册《慈母情深》教学设计（公开课）一、教学背景分析《慈母情深》是五年级上册语文教材中的一篇散文，主要讲述了作者对母亲的感悟和怀念。

在学生的成长过程中，母爱是一种永恒的主题，通过本文的学习可以引导学生感受母爱的伟大和奉献。

本教学设计旨在通过公开课的形式展示教学过程，从而提高学生的语文阅读能力和情感体验。

二、教学目标1.知识与技能：–理解散文《慈母情深》的主要内容和情感表达。

–掌握文章中的关键词汇和句式结构。

–提高语文阅读理解能力并能够进行初步的感悟和思考。

2.过程与方法：–通过听、说、读、写等多种形式引导学生了解文章内容。

–通过小组讨论和整体展示的形式培养学生的合作精神。

3.情感态度与价值观：–培养学生对母爱的感恩之情，增强家庭观念和情感交流能力。

三、教学重难点•重点：掌握散文《慈母情深》的主要内容和情感表达。

•难点：理解文章深层含义，进行情感抒发和思考。

四、教学过程设计第一部分：导入（5分钟）1.引入话题：“母爱是什么？”2.呈现散文标题《慈母情深》，激发学生对母爱的思考和猜测。

第二部分：整体阅读（15分钟）1.学生默读文章。

2.教师朗读全文，引导学生跟读。

3.学生自我品味，思考散文所表达的主题。

第三部分：重点分析（20分钟）1.分段讲解散文内容，重点讲解文中难懂词汇和句子结构。

2.学生小组合作，讨论并总结各自理解的重点内容。

3.教师引导学生展示学习成果，分享自己的理解和感悟。

第四部分：情感体验（15分钟）1.学生自由发挥，以图片、音乐、表演等形式表达对母爱的理解和感激。

2.学生作品展示，互相点评和分享。

第五部分：课堂总结（5分钟）1.教师总结本课教学内容，强调母爱的重要性。

2.学生表达对母亲的感激之情。

五、教学反思通过本节课的公开教学，学生的语文阅读能力得到了一定的提高，对母爱的理解和感悟也有所加深。

但在教学过程中，需要更多关注学生个体差异，根据学生的接受能力和兴趣进行灵活调整和引导。

部编五年级上册语文18《慈母情深》优质课教案

部编五年级上册语文18《慈母情深》优质课教案
一、教学目标
•知识与技能：学生能够理解并背诵《慈母情深》这首诗歌，掌握其中的情感和意境。

•情感态度价值观：引导学生感受母爱的伟大，培养学生的感恩之心。

二、教学重点
•理解《慈母情深》这首诗歌的内容和意境。

•能够通过声情语调诵读出《慈母情深》。

三、教学难点
•理解并把握《慈母情深》诗歌的情感表达。

四、教学过程
1. 创设情境
•初步热身，导入学生的学习情感，可以通过谈论家人、母爱等话题来切入。

2. 学习《慈母情深》
•让学生逐句理解《慈母情深》这首诗歌的内容，解释生词或词组的意义。

•分段逐句朗读《慈母情深》，让学生体会诗歌中的节奏和情感。

•引导学生在朗读中加入对诗歌情感的表达，使诵读更加生动感人。

3. 分层次的讨论和理解
•细致分析《慈母情深》中所表达的母爱情感，引导学生认识母爱的伟大和无私。

•提出引导性问题，让学生在讨论中进一步理解诗歌，如“慈母之爱，何其伟大？”
4. 朗诵与表演
•让学生进行小组或个人的朗诵表演，鼓励他们在表演中表达自己对诗歌的理解和感悟。

•着重在朗诵时引导学生体会节奏、语气和情感的转折，使诵读更具感情色彩。

五、总结与拓展
•总结学生在学习中的表现，鼓励他们珍惜母爱，感恩家庭。

•拓展相关诗歌或故事，引导学生深入体会母爱的意义。

六、作业
•要求学生背诵整首《慈母情深》，并写下自己对母爱的感悟。

以上是《慈母情深》优质课教案的详细内容，希望能够引导学生在学习中感受母爱的伟大，培养感恩之心。

部编版小学五年级上册语文第18课慈母情深课文原文及教案优秀3篇

部编版小学五年级上册语文第18课慈母情深课文原文及教案优秀3篇慈母情深篇一一、导入新课：1、播放《母亲》。

听了这首歌曲让你想起了什么？2、学生交流3、谈话：想到了自己的母亲，让我们想起了她对我们的爱是无限的。

母爱给人的力量也是无穷的。

所以人们都说母爱是伟大的。

这节课，老师跟同学们一起来读一篇关于母爱的故事。

4、板书课题二、初读课文，整体感知1、请同学们轻声地读课文，注意要把字音读正确，句子读通顺。

读后想一想：课文主要讲了一件什么事？2、学生交流课文的主要内容。

3、小组合作探究：请同学们在小组内将你的读书感受交流交流，可以围绕感受深的句子谈感受，可以抓住喜欢的段落进行有感情的朗读，还可以围绕一个中心问题进行探究。

过一会儿我们进行全班的汇报。

（屏幕播放：围绕感受深的句子谈感受。

抓住喜欢的段落进行有感情地朗读。

围绕一个中心问题进行探究解决。

）三、全班汇报，研读感悟（一）我们先来看看映入我眼帘的第一眼的母亲：出示：一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

1、自己读读，你看到了一位怎样的母亲。

（极其瘦弱）2、一个辛苦的母亲，辛苦到了极其瘦弱。

极其瘦弱到怎样？（极其瘦弱的脊背，面黄肌瘦、皮包骨头）指读。

3、知道这个极其瘦弱的母亲在怎样的环境下工作吗？找到书上的一句话：出示：七八十台缝纫机发出的躁声震耳欲聋。

（1）什么是震耳欲聋，关键是欲是什么意思？（马上、将要）摇摇欲坠、清脆欲滴、心碎欲绝都是这个欲（2）震耳欲聋就是（生接），齐读，读出震耳欲聋的感觉（3）听到过震耳欲聋的声音过吗？什么滋味？带着这种感觉再读这句话。

（4）母亲工厂里这震耳欲聋的声音响了多久？（没停过）找出依据（5）作者一遍又一遍提醒我们，母亲就在这样一个震耳欲聋的环境中挣钱。

一天又一天，一月又一月，一年又一年，你心里是什么滋味？4、这样一个极其瘦弱的母亲，我在梁晓声《母亲》中看到了这样一段文字：出示：其实母亲累垮过多次。

在夜深人静的时候，在我们做梦的时候，几回回母亲瘫软在床上，暗暗恐惧于死神找到她的头上了。

2023年部编版语文五年级上册慈母情深教案模板(推荐3篇)

部编版语文五年级上册慈母情深教案模板（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册慈母情深教案模板第【1】篇〗一、教学目标：1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

二、教学重点：1.掌握本课的生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

三、教学难点：体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

四、课时安排：2课时五、课前准备：教师准备：制作生字卡片，到图书馆借小说《青年近卫军》，准备作者简介及古诗《游子吟》。

学生准备：预习课文生字词，搜集课文背景及作者资料。

教学过程：第一课时一、实物引入，揭示课题1.导入：(教师高举《青年近卫军》一书)同学们读过这本书吗？这本书是作家梁晓声小时候非常想得到的一本小说。

这本书背后还有一段感人至深的故事呢！到底是一个怎样的故事呢？今天我们随同作者一起走进他的回忆，聆听这个故事，来认识一位伟大的母亲。

(板书：慈母情深)2.介绍作者：梁晓声，当代现实主义作家，当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。

著作有短篇小说集《天若有情》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《雪城》《年轮》。

其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》、中篇小说《今夜有暴风雪》分别获得全国优秀小说奖。

在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。

设计意图：从课文中所涉及的实物入手，直观地展示给学生，能更直接地引起学生的学习兴趣，更有利于课堂教学。

二、初读课文，解决字词1.教师出示课件，请学生给下列加点字注音，考查生字认读情况。

落魄() 压抑() 颓败()耽误() 龟裂() 缝纫()噪声() 褐色() 疲惫()兜里() 权利()2.教师根据学生对生字读音的掌握情况，适时补充强调：(1)“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥着、陷入、忙碌”等词语比较难读，同学们不仅要注意音节，还要注意音调。

部编版语文五年级上册慈母情深公开课教案(精选3篇)

部编版语文五年级上册慈母情深公开课教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册慈母情深公开课教案第【1】篇〗【教学目标】１、认识３个生字。

理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

３、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

【教学重难点】体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

【教学课时】一课时。

【教学过程】一、导入１、学生自主朗读课文。

说说课文讲了一个什么故事？这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。

课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。

想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。

但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。

接着，写母亲给钱让我买书。

最后，讲我终于有了第一本长篇小说。

２、介绍作者：梁晓声（１９４９～）《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。

小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。

３、采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。

二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句１、理解我家境的贫寒。

２、体会母亲挣钱的辛苦。

３、感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。

三、小组交流读懂什么，体会到什么，到全班来说说１、理解我家境的贫寒：连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。

”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

”２、体会母亲挣钱的艰辛：工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽误妈干活！”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。

“我挺高兴他爱看书的”。

３、感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情：“背直起来了，我的母亲。

《慈母情深》语文公开课教案

《慈母情深》语文公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

（3）培养学生的口语表达能力，学会与他人分享感受。

3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大，珍惜亲情。

（3）树立正确的家庭观念，促进家庭和谐。

二、教学重点与难点重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

难点：（1）理解课文中所表达的母爱深情。

（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等方式，营造浓厚的情感氛围，引导学生进入课文情境。

2. 互动教学法：采用提问、讨论、分享等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 情感教学法：以情感人，引导学生感受母爱的伟大，培养学生的感恩之心。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片或视频资料。

4. 录音机或播放器。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生谈论对母爱的认识，分享自己的亲身经历。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，帮助学生掌握。

（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。

3. 深入理解（1）分组讨论：让学生探讨课文中所表达的母爱深情。

（2）分享感受：邀请学生上台分享自己对母爱的理解和感悟。

4. 情感体验（1）观看与课文内容相关的图片或视频资料，让学生更直观地感受母爱的伟大。

（2）分组朗读：让学生分组朗读课文，感受课文中母亲的形象。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大。

2023年部编版语文五年级上册慈母情深优秀教案(精选3篇)

部编版语文五年级上册慈母情深优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册慈母情深优秀教案第【1】篇〗教学目标1.了解梁晓声的文学常识。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容。

3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的赏析，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重点体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学难点赏析课文对母亲外貌、动作、语言描写。

课时安排2课时第一课时一、导入课文1.介绍梁晓声当代作家，主要长篇小说有《雪城》、《年轮》《泯灭》等。

2.题目解说本文的题目高度概括了文章的中心，不仅写出了母亲对“我”无私的爱，还包括了“我”对母亲的深情。

二、阅读课文，整体感知1.有感情地朗读课文，然后试复述课文。

2.自读课文思考：主要记叙了母亲的哪些事？明确：全文采用了总分式结构。

开头第一段总领全文。

运用倒叙的手法。

下文分写两件事表现慈母：一是讨回小人书；二是给钱让我买了第一本长篇小说。

3.这两件事写法有什么一同？明确：两件事按时间先后顺序安排，两件事写法不同：第一件事运用顺叙，便于把握事情的来龙去脉。

第二件事采用倒叙。

便于引起读者的兴趣，在当时贫困的情况下，母亲却能够慷慨给我买书，突出慈母的形象。

文章首尾呼应，结构严谨。

三、再读课文，体会慈母情深1. 阅读课文，勾画文中对母亲外貌、动作、语言描写的语句。

体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

明确：课文在叙事过程中，对母亲的外貌、动作、语言描写中，集中表现了慈母的深情，同时融入“我”当时的感受、体验，表达出强烈的感激、崇敬与热爱母亲的情感，起到了抑扬错落的感情美，如文中“背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”“那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”相似的句子很多，如：“母亲说完，门户立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……”（母亲的辛苦和钱来之不易）母亲说着，就在台阶上坐了下去。

部编版五年级上册《慈母情深》一等奖教学设计优秀6篇

部编版五年级上册《慈母情深》一等奖教学设计优秀6篇慈母情深教学设计篇一慈母情深教学设计第一课时教材分析：《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。

这篇课文围绕我买书这件事，塑造了一个勤劳坚忍、关爱儿女的母亲形象，展现了母爱的无私，表达了作者对母亲的深切赶集之情。

本课语言细腻，真切感人。

教学目标：知识与技能：1．认识课文中的魄、挣等11个生字。

会写辞、抑、碌等12个词语，理解龟裂、失魂落魄、疲惫等词语意思。

2．有感情朗读课文，积累课文的好词好句。

3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。

过程与方法：通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。

情感态度与价值观：让学生体会母亲的养育之苦。

教学重点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。

教学难点：深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。

课时安排：2课时教学过程：一、古诗引入、揭示课题1、母爱是世界上较伟大的、较无私的，唐朝著名的诗人孟郊就用一首《游子吟》来歌颂了伟大的母爱。

让我们一起来感受一下（媒体演示、配乐欣赏）2、是啊，伟大而无私的母爱化作一根根的丝线，带给我们无限的温暖。

当代著名作家梁晓声也有一篇歌颂母爱的散文《慈母情深》，今天就让我们一起来欣赏这篇文章，感受母爱的伟大和深沉。

（板书课题）（板书、媒体演示、齐读、）3、作者简介（课件出示）。

（梁晓声，当代作家。

1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部。

其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。

著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。

其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。

部编版五年级语文《慈母情深》的教学设计（通用7篇）

部编版五年级语文《慈母情深》的教学设计（通用7篇）部编版五年级语文《慈母情深》的教学设计（通用7篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的部编版五年级语文《慈母情深》的教学设计（通用7篇），希望能够帮助到大家。

部编版五年级语文《慈母情深》的教学设计1教学目标：1、认识3个生字。

理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2、有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重点：体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

教学过程：一、导入新课：1、时光如水，年华易逝，似水流年淡去了我们多少回忆，却始终不改我们对母亲绵绵的爱恋，母亲对孩子的爱如一条清澈透明的河，不舍昼夜地源源不断地流向远方。

于是，母爱便成了文学永恒的主题，今天我们就来学习一篇与母爱有关的文章《慈母情深》2、每当想起自己的母亲内心会涌动着怎样的情感呢？谁愿意带着感受来读课题；3、课题中的“深”字能去掉吗？为什么？深字是课题的题眼，不能去掉。

慈母情有多深？又深在何处呢？让我们共同走进课文。

二、初读课文：1、本文讲了一件什么事？2、我为了买《青年近卫军》这本书向母亲要了多少钱？一元五角钱对于我们来说多吗？那么母亲给我的一元五角钱对于这个家庭意味着什么呢？（那个年代，学生一学期的学费是3元，梁晓声家有兄妹5人。

父亲去遥远的大西北工作，为了养活一大家子人，舍不得吃炒菜，常常一块臭豆腐要吃3顿。

而母亲在一个小厂做临时工，每月工资只有27元，为了省钱，她每天不吃早饭就去上班。

）通过资料，你知道了什么？3、我向母亲要的一元五角钱，母亲给我了吗？我手里拿着一元五角钱应该高兴才对，而我却鼻子一酸，我为什么会鼻子一酸？下面请同学们按读一读，画一画，写一写，议一议的方法自学课文。

部编版五年级上册语文《慈母情深》教案

部编版五年级上册语文《慈母情深》教案3篇部编版五年级上册语文《慈母情深》教案一教学目标：1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

教学重点：1.掌握本课的生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

教学难点：体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

第一课时教学目标：1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。

教具准备：课件教学设计：一、揭示课题，聚焦“情深”1.板书：慈母情深2.请同学们满怀深情地齐读课题。

师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。

慈母的情深在何处?让我们有怎样的感受?就让我们走进课文去感受一下吧。

二、初读课文，解决生字词(出示课件2)1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。

2.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。

生总结，汇报(这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。

)(出示课件3)三、精读课文，体会铺垫的作用。

1.同学们，我们知道事情的起因是买一本书。

你们觉得买一本书容易吗?请大家读1-4自然段。

2.在读的过程中思考：①“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息?(出示课件5)板书：书很贵。

(出示课件6)②“母亲还从来没有要过这么多钱。

”从这句话中，我们了解到了什么信息?这句话暗示了家里很穷。

“从来没有”“也从来没有”这两个词表明板书：A家里很穷。

B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。

”③读第4自然段，你从中获得了什么信息?(出示课件7)这个自然段是直接描写自己家“穷”的。

部编版语文五年级上册慈母情深教学设计(精选3篇)

部编版语文五年级上册慈母情深教学设计（精选３篇）〖部编版语文五年级上册慈母情深教学设计第【1】篇〗本单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。

这些课文有的写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱，还有的写了父母对孩子不同的爱的方式，展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。

本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。

本单元的课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描述，学生通过品读交流印象深刻的场景、细节，可以更深入地把握内容，更细致地体会蕴含在其中的人物情感。

《慈母情深》要求学生边读边想象描写的场景、细节，体会字里行间蕴含的母爱；《父爱之舟》让学生说出作者梦中出现的难忘的场景，体会深切的父爱；语文园地“词句段运用”的第二题要求学生在体会情感的基础上进一步了解场景描写的作用。

本单元的习作要求是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。

这是在鼓励学生大胆发表自己感受和看法的基础上提出的更高要求，让学生在畅所欲言的同时，注意表达的内容和方式。

“用恰当的语言”要求学生有对象意识，和父母沟通时尊重父母，表达时注意使用恰当的措辞、语气等。

本单元的教学重点是引导学生品读作者描写的场景细节，深入体会作者的情感。

教学时，要鼓励学生进行整体感知，能够联系多个场景、细节来体会人物情感。

本单元的教学要注重和学生生活紧密联系。

教学时，要注意唤醒学生自己的生活经验，引导他们发现和感受生活小事中蕴含的父母之爱，设身处地体会作者的感情，感受舐犊情深。

进行口语交际和习作时，能够联系生活中的类似经历，表达出自己的真情实感。

单元教学目标字词句：1、认识30个生字读准1个多音字，会写28个字，会写“连续、广播”等40个词语。

2、背诵有关勤俭节约的名句。

阅读：1、默读课文，能通过文章描写的场景、细节，体会其中蕴含的情感，感受父母和子女之间的爱。