环境描写的类型和作用(初中)教学内容
《环境描写》作文指导教案
《环境描写》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握环境描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、描绘环境的能力。
3. 提高学生作文的表现力和创造力。
二、教学内容：1. 环境描写的概念和作用。
2. 环境描写的基本方法：自然环境描写、社会环境描写、人物环境描写。
3. 环境描写的技巧：动静结合、虚实结合、感官结合。
4. 实例分析与演练。
三、教学过程：1. 导入：引导学生关注周围环境，发现环境中的美。
2. 讲解：讲解环境描写的概念、作用和基本方法。
3. 示范：教师进行环境描写示范，让学生感受环境描写的魅力。
4. 练习：学生进行环境描写练习，教师巡回指导。
5. 分享：学生分享自己的作品，大家互相评价、学习。
四、教学评价：1. 学生环境描写练习的作品质量。
2. 学生对环境描写方法和技巧的掌握程度。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含环境描写的概念、作用、方法和技巧等内容。
2. 实例素材：提供一些环境描写的实例，供学生分析和练习。
3. 作文纸：用于学生进行环境描写练习。
教案编写说明：本教案旨在指导学生掌握环境描写的基本方法和技巧，培养学生观察生活、描绘环境的能力。
教学过程分为导入、讲解、示范、练习和分享五个环节，循序渐进地引导学生学习环境描写。
评价方面，注重学生作品质量和对环境描写方法和技巧的掌握程度，以及学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
教学资源包括教学PPT、实例素材和作文纸等。
通过本教案的教学，希望学生能够在作文中运用环境描写，提高作文的表现力和创造力。
六、教学扩展：1. 引导学生尝试不同类型的环境描写，如科幻环境、历史环境等。
2. 引导学生运用环境描写塑造人物形象，展现人物性格。
3. 引导学生运用环境描写推动故事情节，增强作品吸引力。
七、教学难点：1. 环境描写的虚实结合技巧，如何把握现实与想象的关系。
2. 环境描写中的感官结合，如何运用感官描绘出细腻的环境氛围。
《环境描写》作文指导教案
《环境描写》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握环境描写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，丰富学生的写作素材。
3. 提高学生作文中的环境描写水平，使作文更加生动、具体、形象。
二、教学内容：1. 环境描写的概念及作用。
2. 环境描写的分类：自然环境描写、社会环境描写、心理环境描写。
3. 环境描写的方法：静态描写、动态描写、声像描写、拟人化描写等。
4. 环境描写在作文中的运用技巧。
5. 实践练习：编写含有环境描写的作文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：环境描写的基本技巧和方法，环境描写在作文中的运用。
2. 教学难点：如何将环境描写与作文主题相结合，使环境描写具有生动性和感染力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解环境描写的概念、分类、方法及运用技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文中的环境描写实例，引导学生体会环境描写的作用。
3. 实践训练法：让学生通过编写作文，运用环境描写技巧，提高写作水平。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾生活中印象深刻的环境描写场景，激发学生对环境描写的兴趣。
2. 新课导入：讲解环境描写的概念、分类、方法及运用技巧。
3. 案例分析：分析优秀作文中的环境描写实例，引导学生体会环境描写的作用。
4. 实践训练：让学生进行环境描写练习，教师点评并指导。
课后作业：2. 编写一篇作文，运用环境描写技巧，展现作文主题。
3. 下周课堂上分享自己的作业成果，进行互相评价和指导。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对环境描写知识的理解和掌握程度。
2. 作业评价：评估学生在课后作业中运用环境描写技巧的情况，包括描写内容的丰富性、生动性和准确性。
3. 作文评价：对学生的作文进行评价，主要关注环境描写在作文中的运用是否恰当、是否有助于表达作文主题。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂互动、知识掌握程度等。
中学语文 现代文阅读——环境描写的作用 课件
·由天空、芦荡、大水、狂风、暴雨等所构成的荒无人 烟的世界，经历过“孤独之旅”的油麻地的少年杜小康， 一定会长大成人，因为那份孤独，已经撕去了他幼稚的 外壳，仔细雕刻了他的灵魂。因此，分析小说主题，离 不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认渲染了……的气氛。（环境的本身） ➢ 情节：推动情节发展，为……做铺垫。（指向情节） ➢ 人物：烘托……情感，表现……性格特征。（指向人物） ➢ 主题：突出……主题。（指向主题）
·第二句是社会环境描写，交代这个地区已被德国占 领，突出小弗朗士幼稚不懂事的心理，为下文他的感 情变化做铺垫。
环境描写的作用
四、推动情节的发展
“正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩， 其日十分大热。”
——《智取生辰纲》
·《智取生辰纲》中好几处着力写天气、太阳、树林， 这种对典型环境的描绘，不仅可以烘托气氛，有助于刻 画人物性格，同时能推动故事情节的发展。也就是说天 热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观 原因之一。从另一方面看，如前所述，吴用的巧计之所 以能在黄泥冈松林里实现，说明就天时而言，也正是得 力于天气炎热。所以作品对天气炎热的着力描写，完全 是为“智取”服务的。
小试身手
判断下列环境描写的类型，指出它的作用：
天灰蒙蒙的，又冷又阴，长安街两旁的 人行道上，挤满了男女老少。
——《十里长街送总理》
类型：自然环境 作用：渲染了悲凉的氛围，衬托出人们悼念周总理的极其 悲痛的心情。
小试身手
桓帝禁锢善类，崇信宦官。及桓帝崩，灵帝即位， 大将军窦武、太傅陈蕃，共相辅佐。时有宦官曹 节等弄权，窦武、陈蕃谋诛之，机事不密，反为 所害，中涓自此愈横。——《三国演义》选段
类型：社会环境 作用：交代了故事的时代背景
七年级语文上册第四单元阅读新课堂环境描写的作用教案
七年级语文上册第四单元阅读新课堂环境描写的作用教案一. 教材分析《语文新课堂》七年级上册第四单元的主题为“环境描写的作用”。
本单元选取了多篇文学作品，以不同方式展现了环境描写在文中的重要作用。
通过学习本单元，学生能够理解环境描写的基本概念，掌握不同类型的环境描写，并能够分析环境描写在文中的作用。
二. 学情分析面对刚进入七年级的学生，他们在小学阶段已经接触过一些环境描写，但对于环境描写的深层作用可能理解不够。
因此，在教学过程中，需要引导学生从具体语句中识别环境描写，并分析其在文中的作用。
同时，七年级的学生已经具备一定的阅读和理解能力，通过启发式教学，能够激发他们对文学作品的兴趣，提高他们对环境描写的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握环境描写的基本概念，识别不同类型的环境描写，并能够分析环境描写在文中的作用。
2.过程与方法：通过阅读和分析文学作品，培养学生对环境描写的敏感度，提高他们的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对文学作品的兴趣，培养他们对环境描写的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够识别和理解不同类型的环境描写。
2.难点：让学生能够分析环境描写在文中的具体作用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索环境描写的作用。
2.案例分析：选取具体的文学作品，让学生分析和讨论环境描写的作用。
3.互动式教学：鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和动力。
六. 教学准备1.准备相关的文学作品，以便在课堂上进行分析和讨论。
2.准备一些关于环境描写的问题和讨论话题，以便在课堂上进行启发式教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生回顾环境描写的基本概念。
b.提问：环境描写在文学作品中的作用是什么？c.学生回答，教师总结。
2.呈现（10分钟）a.呈现一篇文学作品，要求学生阅读并找出其中的环境描写。
b.学生阅读，教师巡视课堂，解答疑问。
c.学生展示找到的环境描写，教师给予反馈。
环境描写的种类及其作用
也体现出小弗朗士的天真幼稚、无忧无虑、贪 玩、不懂事的性格特征。
4、推动情节发展
( 他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似 乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或 者也许是渔火。) 那声音大概是横笛，宛转，悠 扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和 他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。《社戏》
此处的自然环境描写似真似幻，美妙无比; 结构上承上启下，推动了情节的发展——引出 下文返回途中伙伴们“偷豆”吃这一小插曲 。
5、表现文章主旨
例〈孤独之旅〉雨后天晴，天空比任 何一个夜晚都要明亮……鸭们也长大了， 长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜 亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。 公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、 紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 （暗示了杜小康经历风雨变得坚强与成熟， 体现了文章的主旨）
渲染了去看社戏时愉悦的气氛，烘托了迅哥去 看戏时的喜悦和急切心情。
2、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景
时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了。 冷风吹进船舱中，呼呼地响。从篷隙向外一望， ＿＿ ＿＿ 苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有 一点活气，我的心禁不住悲凉起来。（《故乡》）
衬托(烘托）可分为正衬和反衬两种： 例文：《羚羊木雕》中的“月亮出来了，冷 冷的”——“冷冷的”月光与“我”的伤心的 色调是一致的，恰当地从正面衬托出“我” 的心情。 正衬就是通过描写与人物某种心理的色调一 致的景物，烘托人物心情。反衬就是描绘与 人物心理的色调截然相反的景物，从反面烘 托人物的心情。如以“哀景”写“乐”和以 “乐景”写“哀”，皆属此类。
一、环境描写的类型
1 、社会环境描写 2 、 自然环境描写
1、社会环境描写 交代故事背景、社会习 俗、人们的思想观念、人际关 系等等。
作文专题——《环境描写》习作讲评教案
一、教学目标：1. 知识与技能：使学生理解环境描写在作文中的重要作用，学会运用环境描写来表现人物情感和主题。
2. 过程与方法：通过例文分析和讨论，培养学生运用环境描写的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对环境描写的兴趣，提高学生对自然环境和人文环境的认识和感悟。
二、教学内容：1. 环境描写的概念和作用。
2. 环境描写的类型和特点。
3. 环境描写的方法和技巧。
4. 优秀环境描写作文赏析。
5. 学生作文讲评和修改。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：环境描写的方法和技巧，学生作文的讲评和修改。
2. 教学难点：如何使环境描写具有情感色彩和表现力。
四、教学过程：1. 导入：通过展示优秀环境描写作文，引起学生对环境描写的兴趣。
2. 讲解：讲解环境描写的概念、作用、类型和特点，以及环境描写的方法和技巧。
3. 练习：学生进行环境描写练习，教师巡回指导。
4. 展示：学生展示自己的环境描写作文，进行互评和自评。
5. 讲评：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，提出修改意见。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生应能理解环境描写的作用，掌握环境描写的方法和技巧，并在作文中运用环境描写来表现人物情感和主题。
教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的写作水平。
六、教学准备：1. 准备优秀环境描写作文样本，用于分析和展示。
2. 准备相关环境描写的理论知识资料。
3. 准备学生作文样本，用于讲评和修改。
七、教学方法：1. 采用案例分析法，通过优秀作文示例，引导学生理解环境描写的方法和技巧。
2. 采用讨论法，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的写作心得。
3. 采用互助合作法，学生之间互相评改，共同提高写作水平。
八、教学步骤：1. 步骤一：导入新课，回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2. 步骤二：讲解环境描写的类型和特点，引导学生理解环境描写的作用。
3. 步骤三：分析优秀环境描写作文，引导学生学习环境描写的方法和技巧。
4. 步骤四：学生进行环境描写练习，教师巡回指导。
作文专题——《环境描写》指导教案
作文专题——《环境描写》指导教案一、教学目标：1. 让学生了解环境描写的基本概念和作用。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高对环境的感知和表达能力。
3. 引导学生运用环境描写的手法，丰富作文内容，提高作文质量。
二、教学内容：1. 环境描写的基本概念：自然环境、社会环境、心理环境。
2. 环境描写的作用：设置背景、渲染气氛、烘托人物、推动情节发展。
3. 环境描写的技巧：感官描写、动静结合、虚实相生、时空转换。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：环境描写的基本概念、作用和技巧。
2. 教学难点：如何运用环境描写手法，使作文内容丰富、生动。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解环境描写的基本概念、作用和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文中的环境描写实例，引导学生感悟和借鉴。
3. 练习法：布置写作任务，让学生动手实践，提高环境描写能力。
4. 互动讨论法：分组讨论，分享心得，互相评价，共同进步。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解环境描写的基本概念和作用。
2. 第二课时：讲解环境描写的技巧，分析优秀作文实例。
3. 第三课时：布置写作任务，让学生动手实践。
4. 第四课时：分组讨论，分享心得，互相评价。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 写作练习：评估学生在写作过程中对环境描写的运用情况，包括描写的内容、手法和效果。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享心得的准确性、互相评价的合理性。
七、教学准备：1. 准备相关资料：收集有关环境描写的理论资料、优秀作文实例等。
2. 准备写作任务：设计具有针对性的写作题目，引导学生运用环境描写手法。
3. 分组安排：在课前对学生进行分组，确保小组讨论的顺利进行。
八、教学注意事项：1. 注重学生个体差异：因材施教，针对不同学生的写作水平进行有针对性的指导。
2. 培养学生的创新意识：鼓励学生勇于尝试新的写作手法，培养独特的写作风格。
小说环境描写教案 初中
小说环境描写教案初中教学目标：1. 让学生理解环境描写在小说中的作用和重要性。
2. 培养学生对小说环境描写的兴趣和能力。
3. 引导学生运用环境描写来丰富自己的写作。
教学内容：1. 环境描写的概念和作用。
2. 小说环境描写的常见手法。
3. 实例分析和练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍环境描写的概念，解释其在小说中的作用。
2. 引导学生思考环境描写对情节、人物和主题的影响。
二、小说环境描写的常见手法（15分钟）1. 自然环境描写：描述天气、季节、自然景观等。
2. 社会环境描写：描述时代背景、社会风貌、人际关系等。
3. 具体环境描写：描述场所、物品、装饰等。
4. 抽象环境描写：描述氛围、情感、心境等。
三、实例分析（20分钟）1. 选取一篇学生熟悉的小说，找出其中的环境描写句子。
2. 分析这些句子如何描绘环境，对情节、人物和主题产生影响。
3. 引导学生讨论如何更好地运用环境描写来增强作品的表现力。
四、练习（15分钟）1. 让学生选择一个场景，运用不同的环境描写手法进行描写。
2. 学生互相交流，提出修改意见和建议。
3. 教师对学生的作品进行点评和指导。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，强调环境描写在小说中的重要性。
2. 鼓励学生在写作中运用环境描写，提升作品质量。
教学评价：1. 学生对环境描写的理解和运用能力。
2. 学生对小说环境描写的兴趣和积极性。
3. 学生作品的质量和创意程度。
教学资源：1. 小说文本素材。
2. 写作练习纸张。
教学建议：1. 在教学中，可以结合具体的小说实例进行讲解，让学生更直观地理解环境描写的手法和作用。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的写作经验和想法。
3. 针对不同学生的写作水平，可以给予个性化的指导和反馈，帮助其提高写作能力。
4. 在课后，可以布置相关的写作作业，让学生进一步巩固所学内容。
以上是一份关于小说环境描写的教案，希望能够对您的教学有所帮助。
初中环境描写优秀教案
教案标题：初中环境描写写作指导教学目标：1. 让学生掌握环境描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，激发他们对自然环境和人文环境的热爱。
3. 提高学生写作兴趣，培养他们写作自信心。
教学内容：1. 环境描写的概念及作用。
2. 环境描写的基本方法。
3. 环境描写的实践训练。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆曾经游览过的美景，谈谈他们对这些美景的感受。
2. 提问：如何在写作中表达我们对这些美景的感受呢？二、讲解环境描写（15分钟）1. 讲解环境描写的概念：环境描写是指对人物所处的自然和社会环境进行的描写，包括自然环境、社会环境、历史环境等。
2. 讲解环境描写的作用：环境描写既能展示人物活动的背景，又能渲染气氛，还能烘托人物心情，表达人物思想感情。
3. 讲解环境描写的基本方法：a. 动静结合：既要描写静态的环境，又要描写动态的环境。
b. 感官结合：运用视觉、听觉、嗅觉、触觉等多感官描写环境。
c. 虚实结合：实写真实存在的环境，虚写想象中的环境。
d. 对比衬托：通过对比，突出环境的特色。
三、实例分析（15分钟）1. 分析优秀环境描写文段，引导学生从中领悟环境描写的方法和技巧。
2. 学生互相交流自己创作的环境描写文段，共同探讨如何更好地进行环境描写。
四、实践训练（15分钟）1. 布置写作任务：以校园或家庭为题材，进行环境描写。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调环境描写在写作中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中的观察和体验，不断提高环境描写的能力。
3. 推荐优秀环境描写文章或书籍，供学生课后阅读学习。
教学评价：1. 学生对环境描写概念的理解程度。
2. 学生掌握环境描写基本方法的熟练程度。
3. 学生写作中运用环境描写的实际情况。
初中作文环境描写教案
初中作文环境描写教案一、教学目标：1. 让学生掌握环境描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生对环境的感知和表达能力。
3. 培养学生运用环境描写来塑造人物形象、表现故事情节的能力。
二、教学内容：1. 环境描写的基本概念和作用。
2. 环境描写的分类和技巧。
3. 环境描写在作文中的实际应用。
三、教学过程：1. 导入：引导学生关注周围环境，激发学生对环境描写的兴趣。
2. 新课导入：介绍环境描写的基本概念和作用，让学生明白环境描写在作文中的重要性。
3. 知识讲解：讲解环境描写的分类和技巧，包括自然环境、社会环境、人物环境等。
4. 实例分析：分析优秀作文中的环境描写，让学生直观地感受环境描写的作用和魅力。
5. 写作实践：布置写作任务，让学生运用环境描写来塑造人物形象、表现故事情节。
6. 互动环节：学生互相评改作文，教师进行点评和指导。
7. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调环境描写在作文中的重要作用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解环境描写的基本概念、分类和技巧。
2. 示例法：分析优秀作文中的环境描写，让学生直观地感受环境描写的作用。
3. 实践法：让学生在写作中运用环境描写，提高学生的写作能力。
4. 互动法：学生互相评改作文，教师进行点评和指导，促进学生的相互学习和进步。
五、教学评价：1. 学生对环境描写的基本概念和作用的掌握程度。
2. 学生在写作中运用环境描写的实际情况。
3. 学生对环境描写的兴趣和积极性。
六、教学资源：1. 优秀作文示例。
2. 环境描写的相关书籍和资料。
3. 写作纸张和文具。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 导入：引导学生关注周围环境，提问学生对环境描写的理解和认识。
2. 新课导入：介绍环境描写的基本概念和作用，让学生明白环境描写在作文中的重要性。
3. 知识讲解：讲解环境描写的分类和技巧，包括自然环境、社会环境、人物环境等。
4. 实例分析：分析优秀作文中的环境描写，让学生直观地感受环境描写的作用和魅力。
《环境描写》作文指导教案
《环境描写》作文指导教案章节一：引言教学目标：1. 让学生了解环境描写的概念和重要性。
2. 激发学生对环境描写的兴趣和创作欲望。
教学内容：1. 介绍环境描写的定义和作用。
2. 分析环境描写在作文中的重要性。
3. 分享一些环境描写的优秀示例。
教学活动：1. 引入话题：询问学生对环境描写的了解和看法。
2. 讲解环境描写的概念和作用。
3. 展示一些环境描写的优秀示例。
4. 讨论环境描写在作文中的重要性。
5. 激发学生的创作欲望，鼓励他们积极尝试环境描写。
章节二：自然环境的描写教学目标：1. 让学生掌握自然环境描写的技巧和方法。
2. 培养学生对自然环境的观察和表达能力。
教学内容：1. 介绍自然环境描写的概念和作用。
2. 分析自然环境描写的技巧和方法。
3. 分享一些自然环境描写的优秀示例。
教学活动：1. 引入话题：回顾上一章的内容，引导学生关注自然环境描写。
2. 讲解自然环境描写的概念和作用。
3. 分析自然环境描写的技巧和方法。
4. 展示一些自然环境描写的优秀示例。
5. 进行小组讨论，让学生分享自己的观察和表达心得。
6. 布置作业，让学生尝试自己进行自然环境描写。
章节三：社会环境的描写教学目标：1. 让学生掌握社会环境描写的技巧和方法。
2. 培养学生对社会环境的观察和表达能力。
教学内容：1. 介绍社会环境描写的概念和作用。
2. 分析社会环境描写的技巧和方法。
3. 分享一些社会环境描写的优秀示例。
教学活动：1. 引入话题：回顾前两章的内容，引导学生关注社会环境描写。
2. 讲解社会环境描写的概念和作用。
3. 分析社会环境描写的技巧和方法。
4. 展示一些社会环境描写的优秀示例。
5. 进行小组讨论，让学生分享自己的观察和表达心得。
6. 布置作业，让学生尝试自己进行社会环境描写。
章节四：环境描写在作文中的应用教学目标：1. 让学生了解环境描写在作文中的应用技巧。
2. 培养学生灵活运用环境描写的能力。
教学内容：1. 介绍环境描写在作文中的应用技巧。
作文指导课环境描写教案
一、教学目标1. 让学生理解环境描写在作文中的重要作用。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，学会从环境角度进行写作。
3. 引导学生运用环境描写来表现人物性格、渲染气氛、推动情节发展。
二、教学内容1. 环境描写的基本概念及作用。
2. 环境描写的类型及特点。
3. 环境描写的方法与技巧。
4. 结合实例分析环境描写在作文中的应用。
5. 写作实践：运用环境描写完成一篇作文。
三、教学重点与难点1. 重点：环境描写的基本概念、类型、方法与技巧。
2. 难点：如何运用环境描写表现人物性格、渲染气氛、推动情节发展。
四、教学方法1. 讲授法：讲解环境描写的基本概念、类型、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文中的环境描写实例。
3. 实践法：学生动手写作，教师指导点评。
五、教学过程1. 导入：以一幅美丽的自然风景画为例，引导学生关注环境描写，激发兴趣。
2. 讲解环境描写的基本概念及作用。
3. 讲解环境描写的类型及特点。
4. 讲解环境描写的方法与技巧。
5. 分析优秀作文中的环境描写实例。
6. 布置写作任务：运用环境描写完成一篇作文。
7. 学生写作，教师巡回指导。
8. 集体讲评，学生互评，教师总结。
9. 作业布置：修改完善作文，准备下一节课分享。
六、教学评价1. 评价学生对环境描写的基本概念、类型、方法与技巧的掌握程度。
2. 评价学生在作文中运用环境描写的表现手法，如表现人物性格、渲染气氛、推动情节发展等。
3. 评价学生在写作过程中的创新意识和表达能力。
七、教学资源1. 优秀作文示例：提供一些优秀作文，供学生分析和借鉴。
2. 写作素材：提供一些与环境描写相关的素材，帮助学生丰富写作内容。
3. 参考书籍：推荐一些关于写作与环境描写的参考书籍，供学生课外阅读。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解环境描写的基本概念及作用。
2. 第二课时：讲解环境描写的类型及特点。
3. 第三课时：讲解环境描写的方法与技巧。
4. 第四课时：分析优秀作文中的环境描写实例。
环境描写的作用教案
环境描写的作用教案一、教学目标1.了解环境描写的定义和作用；2.掌握环境描写的基本技巧；3.能够运用环境描写丰富作品的情境和氛围。
二、教学内容1. 环境描写的定义和作用环境描写是指通过文字描绘场景、气氛、人物所处的环境和周围的事物，以便读者更加真实地感受到作品中的情境和氛围。
环境描写是文学作品中不可或缺的一部分，它可以帮助读者更好地理解作品的主题和情感。
2. 环境描写的基本技巧•视角：环境描写的视角可以是第一人称、第二人称或第三人称。
不同的视角会给读者带来不同的感受和体验。
•细节：环境描写需要注意细节，例如颜色、气味、声音、光线等，这些细节可以让读者更加真实地感受到环境。
•情感：环境描写需要表达出人物的情感和感受，例如喜悦、悲伤、恐惧等，这些情感可以让读者更加深入地理解作品。
•对比：环境描写可以通过对比来突出环境的特点，例如黑暗与光明、寒冷与温暖等。
3. 运用环境描写丰富作品的情境和氛围环境描写可以帮助作品更加生动、真实地表现情境和氛围。
例如，在描写一个恐怖场景时，可以通过描绘黑暗、寒冷、静谧等细节来营造出紧张的气氛；在描写一个浪漫场景时，可以通过描绘阳光、花香、温暖等细节来营造出温馨的氛围。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过播放一段视频或展示一张图片来引入环境描写的话题，让学生感受到环境描写的作用。
2. 讲解环境描写的定义和作用教师可以通过讲解环境描写的定义和作用，让学生了解环境描写的重要性和作用。
3. 分组讨论环境描写的基本技巧教师可以将学生分成小组，让他们讨论环境描写的基本技巧，例如视角、细节、情感和对比等。
4. 分组练习环境描写教师可以让学生在小组内练习环境描写，例如让他们描绘一个恐怖场景或浪漫场景，让他们运用所学的技巧来丰富情境和氛围。
5. 展示环境描写作品教师可以让学生展示他们的环境描写作品，并让其他同学进行评价和点评，以便他们更好地理解环境描写的作用和技巧。
四、教学评价教师可以通过观察学生的表现和听取学生的反馈来评价教学效果。
环境描写的作用教案
环境描写的作用教案一、教学目标1. 让学生理解环境描写的概念及分类。
2. 培养学生运用环境描写来表达情感、渲染气氛的能力。
3. 引导学生通过环境描写来分析作品中的主题和人物性格。
二、教学内容1. 环境描写的定义及分类2. 环境描写在文学作品中的作用3. 环境描写的方法与技巧4. 欣赏与分析经典环境描写片段5. 实践练习：运用环境描写表达情感、渲染气氛。
三、教学重点与难点1. 重点：环境描写的概念、分类及作用。
2. 难点：环境描写的方法与技巧，以及如何通过环境描写分析作品主题和人物性格。
四、教学方法1. 讲授法：讲解环境描写的概念、分类、作用和方法。
2. 案例分析法：分析经典环境描写片段，引导学生体会环境描写的作用。
3. 实践练习法：让学生动手实践，运用环境描写表达情感、渲染气氛。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的环境描写片段，激发学生对环境描写的兴趣。
2. 讲解：讲解环境描写的概念、分类、作用和方法。
3. 分析：分析经典环境描写片段，引导学生体会环境描写的作用。
4. 实践：让学生动手实践，运用环境描写表达情感、渲染气氛。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
课后作业：1. 复习环境描写的概念、分类、作用和方法。
2. 选取一个场景，运用环境描写表达情感、渲染气氛。
3. 分析一部文学作品中的环境描写，分析其对主题和人物性格的表现作用。
六、教学评价1. 学生能够准确地理解和运用环境描写的概念及分类。
2. 学生能够通过环境描写表达情感、渲染气氛，提高写作能力。
3. 学生能够分析作品中的环境描写，理解其对主题和人物性格的表现作用。
七、教学资源1. 教材：与环境描写相关的文学作品。
2. 课件：展示经典环境描写片段，帮助学生理解环境描写的作用。
3. 网络资源：提供与环境描写相关的文章、案例等，供学生自主学习。
八、教学进度安排1. 课时：本节课计划用2课时完成教学内容。
2. 教学进度：第一课时讲解环境描写的概念、分类、作用和方法，分析经典环境描写片段；第二课时让学生动手实践，运用环境描写表达情感、渲染气氛，并进行总结。
作文专题——《环境描写》习作讲评教案
作文专题——《环境描写》习作讲评教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握环境描写的概念及作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉环境特点的能力。
3. 指导学生运用恰当的词语和表达方式进行环境描写。
4. 提高学生写作兴趣，培养写作习惯。
二、教学内容1. 环境描写的概念及作用2. 环境描写的类型及特点3. 环境描写的注意事项4. 优秀环境描写片段欣赏5. 学生习作讲评与指导三、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考环境描写在写作中的重要性。
2. 讲解环境描写的概念及作用：简要介绍环境描写的定义，阐述其在文学作品中的作用。
3. 分析环境描写的类型及特点：划分不同类型的环境描写，如自然环境、社会环境等，并分析各自的特点。
4. 讲解环境描写的注意事项：提醒学生在写作过程中应注意的问题，如避免堆砌辞藻、注重情感表达等。
5. 优秀环境描写片段欣赏：分享一些经典的环境描写片段，让学生感受环境描写的力量。
6. 学生习作讲评与指导：挑选几篇学生的环境描写习作，进行点评，指出优点和不足，给予修改建议。
四、教学方法1. 讲授法：讲解环境描写的概念、类型及注意事项。
2. 示例法：分享优秀环境描写片段，让学生直观感受。
3. 讲评法：对学生的习作进行点评，给予指导。
4. 互动法：鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度。
五、教学评价1. 学生对环境描写的概念及作用的理解程度。
2. 学生对环境描写类型的掌握情况。
3. 学生写作过程中是否能运用所学进行环境描写。
4. 学生对优秀环境描写片段的欣赏能力。
5. 学生习作的改进情况。
六、教学活动1. 课堂讨论：邀请学生分享自己对环境描写的理解和感悟，鼓励他们提出在写作过程中遇到的问题。
2. 小组合作：将学生分成小组，让他们共同完成一个环境描写任务，如描绘一个特定的场景或氛围。
3. 个人创作：让学生独立完成一篇环境描写习作，要求运用所学知识和技巧。
七、教学资源1. 参考书籍：提供与环境描写相关的书籍，如文学作品的选段、写作技巧指南等。
环境描写作用公开课24优质课件.
环境描写作用公开课24优质课件.一、教学内容本节公开课以“环境描写的作用”为主题，依据人教版语文教材七年级下册第四章《自然界与社会环境》开展。
详细内容包括：第四章第一节“环境描写的概念与分类”，第二节“环境描写的作用及其对文本的贡献”，通过实例分析，深入讲解环境描写如何丰富文本内容，提升文学作品的审美价值。
二、教学目标1. 让学生了解环境描写的概念、分类及其在文学作品中的重要作用。
2. 培养学生通过环境描写分析文本、体会作者情感的能力。
3. 激发学生对文学作品的兴趣，提高审美鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：环境描写的作用及其在文学作品中的具体运用。
教学重点：培养学生通过环境描写分析文本、体会作者情感的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组自然风光和人文景观的图片，引导学生关注环境描写在文学作品中的重要性。
2. 新课导入：讲解环境描写的概念、分类，让学生对环境描写有全面的认识。
3. 实践情景引入：选取教材中的经典文本，分析环境描写的作用，引导学生感受环境描写对文本的贡献。
4. 例题讲解：以《荷塘月色》为例，详细讲解环境描写如何表现作者情感，提升文本审美价值。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析教材中的环境描写片段，并进行讨论。
六、板书设计1. 环境描写概念分类作用2. 环境描写在文学作品中的运用3. 《荷塘月色》环境描写分析七、作业设计1. 作业题目：分析教材中的一段环境描写，谈谈其对文本的贡献。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对环境描写概念、分类、作用的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读中关注环境描写，提高文学鉴赏能力。
可推荐一些经典文学作品，如《边城》、《骆驼祥子》等，让学生在阅读中进一步体会环境描写的作用。
重点和难点解析：1. 教学难点：环境描写的作用及其在文学作品中的具体运用。
环境描写的作用教案
环境描写的作用教案一、教学目标1. 让学生理解环境描写的概念和作用。
2. 培养学生运用环境描写来表达情感和描绘场景的能力。
3. 提高学生对文学作品中环境描写的鉴赏能力。
二、教学内容1. 环境描写的定义：自然环境和社会环境2. 环境描写的作用：烘托氛围、展示人物性格、推动情节发展、表达作者情感3. 环境描写的方法：直接描写、间接描写、对比描写、象征描写三、教学重点与难点1. 教学重点：环境描写的概念、作用和方法。
2. 教学难点：如何运用环境描写来表达情感和描绘场景。
四、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述出图片中的环境，引出环境描写的概念。
2. 讲解：讲解环境描写的定义、作用和方法，结合具体文学作品进行分析。
3. 实践：让学生分组讨论，每组选择一个场景，运用环境描写的方法进行创作，并分享给全班同学。
4. 鉴赏：让学生阅读一篇文学作品，分析其中的环境描写，讨论其作用和效果。
5. 总结：对本次教学进行总结，强调环境描写在文学创作中的重要性。
五、课后作业1. 复习环境描写的概念、作用和方法。
2. 写一篇短文，运用环境描写来描绘一个自己熟悉的场景，并表达出自己的情感。
3. 推荐一本文学作品，并简要分析其中的环境描写。
六、教学评价1. 学生对环境描写的概念和作用的掌握程度。
2. 学生运用环境描写进行创作的能力。
3. 学生对文学作品环境中描写鉴赏能力的提升。
七、教学资源1. 图片素材：用于导入，激发学生对环境描写的兴趣。
2. 文学作品：用于讲解和鉴赏环境描写的作用和效果。
3. 写作纸张和文具：用于学生实践写作。
八、教学建议1. 在讲解环境描写的作用时，可以通过举例子的方式，让学生更直观地理解。
2. 在实践环节，鼓励学生发挥创意，不要拘泥于形式，注重培养学生的写作兴趣。
3. 在鉴赏环节，可以组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
九、教学拓展1. 邀请作家或诗人来校讲座，分享他们在创作中如何运用环境描写的经验。
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环境描写的类型和作用(初中)一、环境描写相关知识1.含义：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
2、分类（1）自然环境描写：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
（2）社会环境描写：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
二、例句链接：1、“这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡”…“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树”作用：自然环境描写。
描写了春天生机勃勃的特点，渲染了欢乐的氛围，衬托了一家人散步时祥和欢乐的心情。
2、“我一个人慢慢走在路上。
月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
路上一点儿声音也没有。
”环境描写烘托出了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。
3、北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
作用：自然环境描写。
开篇点题。
交代时令，描绘了北京冬季肃杀的景象，渲染了悲凉的氛围，烘托了“我”悲哀的心情。
为全文定下了悲凉的感情基调。
4、“天气那么暖和，那么晴朗。
画眉在树林边婉转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
”对自然环境的描写，反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。
对社会环境的描写，交代故事发展的时代背景1、交代故事发生的时间、地点、天气、背景等2、渲染某种气氛3、烘托人物形象、心情、处境等4、推动故事情节发展5、明/暗示文章中心/暗示人物命运6、为后文做铺垫一、环境描写有两种类型：小说是以人物为主要描写对象，那么作者一定要将人物置于一定空间和场所之中去展示性格，这便离不开一定的环境描写，读者据此可以看出小说中人物生活的时代风貌、社会制度及人与人之间的关系。
因此，在分析小说时，首先要从分析小说的典型环境入手，小说是怎样描写典型环境的，描写了什么样的典型性格，这种环境和作品中人物性格形成的关系，为分析人物的典型性格奠定了基础。
分析环境，一定要讲清环境所表达的时代的、地域的、民族的特点及环境所蕴涵的社会生活的广度和历史深度。
小说中的环境描写，有社会环境描写（社会背景）和自然环境描写。
自然环境描写，人们通常把它叫做景物描写。
对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。
社会环境描写，是对一定历史时期的社会情态、生活风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。
主要作用是揭示时代背景，显示中心。
这些描写能表现出人物性格的时代根源。
二、自然环境描写的作用自然环境在文章中不是虚设的，就如同戏剧舞台的道具。
它们总会在一定的时候发挥自己的作用。
自然环境描写在不同的环境中，作用也会有所不同。
1、交代故事发生的时间、地点，季节、气候等。
2、交代自然环境的特点3、交代人物身份，刻画人物心理，体现人物性格特征，如《祝福》中鲁四老爷的书房的描写：我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。
我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。
小说对鲁四老爷书房中的陈设的描写，也很好地揭示了他肮脏的精神世界。
壁上挂着的朱拓的大“寿”字，暗示着鲁四老爷希望自己能长寿，而他对祥林嫂的死活却漠然置之甚至深恶痛绝，怪祥林嫂死得不是时候；墙上的对联是“事理通达心气和平”，而他在祝福时得知祥林嫂惨死时，却勃然大怒，斥之为“谬种”，一句话就撕下了他伪善的假面具，暴露了他冷酷的心肠；而案头上摆的书籍，又说明他是一个地道的“讲理学的老监生”，是封建礼教的忠实维护者。
4、为事件的发生渲染气氛在事件还没有发生之前，先渲染出一个气氛。
我们来看下面《鲈鱼奇缘》这一段文字，体会一下它的作用：在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。
安好诱饵后，他将鱼线甩向湖心，湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。
当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景色十分优美。
突然，钓竿的另一头儿沉了下去。
他知道一定有大家伙上钩了，便急忙收起鱼线。
母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。
终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。
好大的鱼啊！在此之前他还没见过这么大的鱼呢。
它是一条鲈鱼。
第一段中的景物描写，表现了傍晚时分湖中美丽的景象，它带给人一种愉悦之感。
这种美好的感觉与下文将要发生的故事带给人的感觉是一样的。
5、烘托人物的心情人物的心情不同，所描写出的景物也就不同，请看《认识父亲》中的描写：他和儿子相依为命地生活在一起，将一身艺术细胞传给了儿子，把他拉扯成人，送到了剧院。
儿子也挺争气，很快适应了紧张的剧院生活。
不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。
剧院院长把父亲接了去，问他有什么要求，那位几次从昏迷中醒来的父亲把头摇摇，说想到儿子出事的地点看看。
那是一个寂静的冬夜，院长叫人把剧场大门打开，领着他走到台前。
父亲实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来的地方，再也无力站起。
整个剧院空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，在这苦难的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。
这段文字描写了一位失去爱子的不幸父亲。
当他来到儿子倒下去的地方时，内心产生了巨大的震动与悲哀，“寂静的冬夜”、“这个剧院空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，”这些描写烘托了父亲极度悲哀的心情。
这种情况在课文中也屡见不鲜，还记得《最后一课》开头的景物描写吗：作者写小弗朗士在上学的路上想逃学去玩，他眼睛周围的景物那么有诱惑力：天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；这在小弗朗士的眼中，一切都那么美好，和下文他知道发生的事件后的心情形成了鲜明的对比。
6、为事件的发生做铺垫事件的发生，有时候需要一些必要的铺垫，这样才会合情合理，否则就会使人感到很唐突，很不自然。
请看下面的文章:我背了书包，在桉树的浓荫下轻捷地走着。
由于南方雨水频繁，树荫的通道长满了青青的苔藓。
在道边上边，一不小心就摔个仰巴叉，于是我只好在窄窄的通道中间走了——但这不是我后来肇事的理由。
接下来，我看见一位白发稀疏的老婆婆领着她的外孙在离我不到两丈远的地方蹒跚着前行。
那孩子大约只有一岁半，我认识，跟我家住一个院。
…………我终于将那根竹篾踩住了。
于是，美妙活泼富有生命的竹篾一下绷直成一条僵僵的直线，与此同时，我听到那孩子哇的一声哭叫起来，我看见那根竹篾从他手里甩脱了，仿佛甩掉一个蛇。
…作者先描写了南方雨后的地面，“绿荫的通道长满了青青的苔藓”，无疑那里的路又潮又滑，这就为下文“我”踩住孩子的竹篾而使他跌伤作了铺垫。
7、推动故事情节的发展有时候，正是因为自然环境的因素，事件才会发生转机或其他的变化。
请看下面的描写：一路颠簸，大伙儿确实也累了。
对付着填饱肚子，就怕在各自的铺上睡了过去。
大约是半夜时分，先是一阵马嘶，随后，周围就响起了惊天动地的狼嚎声：“嗷----”，由远而近，大伙儿睡意全无，立刻从炕上跳下来，抓起武器，做好了随时搏斗的准备。
……狼群开始进攻了。
听起来足足有上百只还多。
嗷嗷的嚎叫着，很快就把小木屋围了起来。
因为事件发生在“大约半夜时分”，自然环境往往需要通过听觉来表现，“周围就响起了惊天动地的狼嚎声：‘嗷----’，由远而近”。
看了这段文字，不用说，读者也能想得到，下面将要发生人狼大战了。
由此可见，自然环境的变化，会推动故事情节的发展，有时会使事件节外生枝，衍生出许多故事。
8、设置伏笔，可以表明事件发生的时间或年代等请看下面的文章：那时候，这里还是一片荒凉，原始的荒凉。
茂密的野草，五颜六色的野花，到处是起伏不定的丘陵。
那里长满了并不高大，但很茁壮的柞树。
也有并不粗壮的但是很挺拔的白桦树。
树林里面大多是一些小动物，偶尔也会有大动物出现。
那一天，老猎人照例背着长筒猎枪出门了。
跟着他的还有那只伶俐的黄毛猎狗。
一切都和平常一样。
可是他再也没有回来。
“原始的荒凉、茂密的野草，五颜六色的野花，”----未被破坏的环境；“老猎人照例背着长筒猎枪出门了。
”---猎人出猎等，都表现出与现代的不同，我们可以感受到故事发生在很久很久以前。
三、社会坏境描写的特点和作用社会坏境描写也是记叙文常见的表达方式。
社会坏境描写的主要作用是交待事件发生的时代背景，揭示人物〔事件〕命运的社会原因等。
1、交代事件发生的时代背景它的表现方法也是多种多样的。
如文革时期的社会环境描写，可以通过满墙的大字报来表现。
改革开放的社会环境，可以通过外资企业的厂标来表现等。
社会坏境描写在课文中也并不少见。
如鲁迅先生的《孔乙己》一文中，对江南小镇风情的描写，就表现出孔乙己生活的时代背景，那个时代，人与人之间的不平等在这段描写中显露出来。
还有法国作家都德的《最后一课》中关于普鲁士兵在操练的描写，表现了故事发生的时代背景。
我们来看下面的这两段文字，具体体会一下社会环境描写的特点和作用：〔甲〕我们为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗继续下去。
但等天暖，我们就要放火烧山，开荒下种。
恰恰在这个时候，一场大雪突然从空中飘飘扬扬洒落下来。
喜得我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花，我写了一篇小文章，题目记不清了，好像是《雪落在中国土地上》，其中有这样的意思：雪，一点一点深深渗入土地，可滋润着种子，让它早日发芽。
我现在还记得那年春潮，曙光微放，延安山岭上，这里，那里，一行行蜿蜒移动的人影。
然后，飞扬的锄头，挥洒的汗水，令人真正体会到“劳动人民创造新世界”的快感。
〔乙〕几天来，他因为父亲的寝食难安。
挨到了星期天，刚好碰到市卫生局的同志在向老人宣传无偿捐献遗体器官的意义，问他们有谁愿意捐，很都老人都摇头。
父亲站了起来，问了两个问题：一是捐给自己的儿子行不行？二是趁活着捐可不可以——“我不怕疼！我也老了，捐出一个角膜，生活还能自理，可我儿子还年轻呀，他为这只失明的眼睛，失去了多少工作的机会！要是能将我儿子的眼睛治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的……”以上社会环境描写的主要作用是交待事件发生的时代背景。
甲段中，“为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗继续下去。
但等天暖，我们就要放火烧山，开荒下种”、“延安山岭上，飞扬的锄头，挥洒的汗水”等描写，都在提醒读者，注意作品所表现的事件发生在一个非常时期，即上个世纪延安大生产运动时期。