第六章人格特质理论PPT课件
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换言之：指健康成人的过去动机和当前 动机在机能上没有联系。 因此，人对某些目标的追求完全取决于 他们自己的现在。
25
统我与人格发展
阿尔波特认为，各种特质并不是散乱地 堆积在一起，而是有机地组织在一起。
他假定存在一个人格组织者，叫“统我”
（Preprium）。 统我不是生来就有的，而是逐渐发展起
人。1937～1949年主编《变态与社会心理学》 杂志。 1937， 1939年任美国心理学会主席。 1964年获美国心理学会杰出科学贡献奖。 1967去世。
12
什么是特质
阿尔波特认为：
特质是人格的构造单位。是真 实存在于人内心的一般倾向 。 特质具有相对持久性和动力性， 能引导行为，并造成行为的一贯 性，是个体独特性的来源。
27
自我既是认识者又是被认识者。而所有8 个方面整合起来，就是统我。
阿尔波特实际上在试图说明人格（而不 仅是统我）的发展过程。
28
健康人格（成熟人格）
具有六个特点： （1）自我广延的能力 （2）与他人热情交往的能力 （3）情绪上的安全感和自我认同感 （4）具有现实性知觉 （5）具有自我客观化 （6）有一致的人生哲学
陷于循环推论。（打人 攻击 性）
7
特征3：
它的研究大都采用人格测验和因 素分析的统计技术。
人格研究量化。
8
什么是特质
特质 特质指人的行为上的规律性
或广泛的行为上的一致性。
人以特质来迎接外部世界，人以特质来 组织经验。
人格是由诸多特质构成的。
9
阿尔波特的特质理论
什么是人格特质 人格特质的特点 人格层次分类 机能自主性 自我认同感 健康人格
13
人以特质来迎接外部世界，人以特质来 组织经验。
尤其强调是特质而不是环境因素决定着 行为。
他举例： “火既可以熔化黄油，也可以 固化鸡蛋”。（环境条件一样，但结果 却不同）
14
特质的特点（8点）
奥尔波特做 了如下归纳 : (1) 特质不是有名无实的。 (2) 特质比习惯更具有一般性。
（刷牙、洗手、保持衣服整洁与 爱清洁）
15
(3) 特质具有动力性。特质支撑 行为 , 是行为的基础和原因。 “正直”
(4) 特质的存在可以从实际中得 到印证。特质不能直接观察到， 行为流。
16
(5) 一种特质对另一些特质仅是 相对独立的。人格是一种网状的、 相互牵连的、重叠的特质结构 。
（6）特质与道德或社会判断不 同义。
17
（7）特质既可以是某个个体所 具有，也可以是群体所具有。独
特性与普遍性的统一。
（8）行动甚至习惯与特质不一 致时，并不证明特质不存在。 （情景左右）
18
Байду номын сангаас9
人格特质的类别
阿尔波特指出，特质之间是相对独立而又彼此 重叠的，一系列特质相互交织整合在一起，就 构成了人格。
然而，对于不同人来说，不同特质在人格中扮 演的角色和起的作用并不相同。
阿尔波特认为有3种类型的特质：
10
奥尔波特
高尔顿•奥尔波特 (Gordon W.Allport) 1897~1967
人格特质理论的先 驱
11
一、奥尔波特生平
1897年11月11日生于美国印地安那州的蒙特祖 马。父亲是乡村医生
1915，考入哈佛大学。 1920，会见弗洛伊德。 1922年获哈佛大学哲学博士学位。1922~1924 1924～1967年执教哈佛。是社会关系系的奠基
第六章 特质理论
（一）特质理论概述 （二）重要的特质理论家及理论
奥尔波特特质理论 卡特尔特质因素理论 大五因素模型
（三）特质流派的贡献与批判
1
特质理论的基本假设
两个重要的假设： 人格特征具有明显的跨时间的稳定性。 人格特征具有跨情境的稳定性。
2
3
如奥尔波特所言：
如果可以证明，一种行动通常与 另一种行动相关联，那么，就有 证据证明这两种行动底下有某种 东西在支撑着，即某种特征…….。
来的，先后经历了8个发展阶段。
26
1．躯体“我”的感觉（ 1岁） 2．自我同一性感觉（2岁） 3．自尊的感觉（3岁） 4．自我扩张的感觉（4岁） 5．自我意象的感觉（4～6岁） 6．作为理性应付者的自我感觉（6～9岁） 7．自我统一的追求（12岁～青年期） 8．作为认识者的自我（成人4期）
如“吝啬”就是“悭吝人”的根本特质， 他的所有行为都反映出他吝啬的品质。
22
中心特质（central traits）
具有概括性、弥散性的行为倾向，最能 描述某个体的人格特质。（推荐信）
其渗透性逊于根本特质。 阿尔波特发现，描述一个自己所熟悉的
人的主要特征，平均只需要7.2个特质 （5～10个）。
29
(1) 自我广延的能力
(1) 自我广延的能力 参加活动的范围广泛 , 有许多朋友和
爱好 , 并且在政治、社会或宗教活动方面 也颇为积极。
30
(2) 与他人热情交往的能力
(2) 与他人热情交往的能力。 健康成人与别人的关系是亲密的 , 但
4
特质理论的特征
特征1： 特质论并不是把人格分为绝对的类型，
而是把个体置于某一人格特质曲线上相 对于他人的某个位置。
特质流派研究使人格的比较变得容易。
如：女性化特质。
5
特质曲线
每 一 点 上 的 人 数
极 低
平
极
均
高6
特征2：
特质理论家常常更关注描述人格 和预测行为 ,而不是解释人们为 什么会表现出这样的行为（不注 重查明行为机制）。
首要特质（cardinal traits） 中心特质（central traits）
次要特质（secondary traits）
20
每个人的特征都是以一种层次结构的
独特配置集中在一起的。 在顶层：首要特质
在中间：中心特质 在下面：次要特征。
21
首要特质（cardinal traits）
又称核心特质、枢纽特质。这种特质主 导着整个人格，渗透于人的一切活动之 中，使所有的行为都反映出它的影响。
23
次要特质（secondary traits）
是指对于描述一个人来说显得并不很重 要，或者在一个人身上并非经常、一贯 性地表现出的人格特质。（情景）
这些特质常常因人的习惯、态度、趣味 以及环境刺激因素而改变或转换。
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机能自主性
Allport动机理论的概念
是指一个成人现在进行某一活动的 原因不是他原来要求行动的原因。
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统我与人格发展
阿尔波特认为，各种特质并不是散乱地 堆积在一起，而是有机地组织在一起。
他假定存在一个人格组织者，叫“统我”
（Preprium）。 统我不是生来就有的，而是逐渐发展起
人。1937～1949年主编《变态与社会心理学》 杂志。 1937， 1939年任美国心理学会主席。 1964年获美国心理学会杰出科学贡献奖。 1967去世。
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什么是特质
阿尔波特认为：
特质是人格的构造单位。是真 实存在于人内心的一般倾向 。 特质具有相对持久性和动力性， 能引导行为，并造成行为的一贯 性，是个体独特性的来源。
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自我既是认识者又是被认识者。而所有8 个方面整合起来，就是统我。
阿尔波特实际上在试图说明人格（而不 仅是统我）的发展过程。
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健康人格（成熟人格）
具有六个特点： （1）自我广延的能力 （2）与他人热情交往的能力 （3）情绪上的安全感和自我认同感 （4）具有现实性知觉 （5）具有自我客观化 （6）有一致的人生哲学
陷于循环推论。（打人 攻击 性）
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特征3：
它的研究大都采用人格测验和因 素分析的统计技术。
人格研究量化。
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什么是特质
特质 特质指人的行为上的规律性
或广泛的行为上的一致性。
人以特质来迎接外部世界，人以特质来 组织经验。
人格是由诸多特质构成的。
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阿尔波特的特质理论
什么是人格特质 人格特质的特点 人格层次分类 机能自主性 自我认同感 健康人格
13
人以特质来迎接外部世界，人以特质来 组织经验。
尤其强调是特质而不是环境因素决定着 行为。
他举例： “火既可以熔化黄油，也可以 固化鸡蛋”。（环境条件一样，但结果 却不同）
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特质的特点（8点）
奥尔波特做 了如下归纳 : (1) 特质不是有名无实的。 (2) 特质比习惯更具有一般性。
（刷牙、洗手、保持衣服整洁与 爱清洁）
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(3) 特质具有动力性。特质支撑 行为 , 是行为的基础和原因。 “正直”
(4) 特质的存在可以从实际中得 到印证。特质不能直接观察到， 行为流。
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(5) 一种特质对另一些特质仅是 相对独立的。人格是一种网状的、 相互牵连的、重叠的特质结构 。
（6）特质与道德或社会判断不 同义。
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（7）特质既可以是某个个体所 具有，也可以是群体所具有。独
特性与普遍性的统一。
（8）行动甚至习惯与特质不一 致时，并不证明特质不存在。 （情景左右）
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Байду номын сангаас9
人格特质的类别
阿尔波特指出，特质之间是相对独立而又彼此 重叠的，一系列特质相互交织整合在一起，就 构成了人格。
然而，对于不同人来说，不同特质在人格中扮 演的角色和起的作用并不相同。
阿尔波特认为有3种类型的特质：
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奥尔波特
高尔顿•奥尔波特 (Gordon W.Allport) 1897~1967
人格特质理论的先 驱
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一、奥尔波特生平
1897年11月11日生于美国印地安那州的蒙特祖 马。父亲是乡村医生
1915，考入哈佛大学。 1920，会见弗洛伊德。 1922年获哈佛大学哲学博士学位。1922~1924 1924～1967年执教哈佛。是社会关系系的奠基
第六章 特质理论
（一）特质理论概述 （二）重要的特质理论家及理论
奥尔波特特质理论 卡特尔特质因素理论 大五因素模型
（三）特质流派的贡献与批判
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特质理论的基本假设
两个重要的假设： 人格特征具有明显的跨时间的稳定性。 人格特征具有跨情境的稳定性。
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如奥尔波特所言：
如果可以证明，一种行动通常与 另一种行动相关联，那么，就有 证据证明这两种行动底下有某种 东西在支撑着，即某种特征…….。
来的，先后经历了8个发展阶段。
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1．躯体“我”的感觉（ 1岁） 2．自我同一性感觉（2岁） 3．自尊的感觉（3岁） 4．自我扩张的感觉（4岁） 5．自我意象的感觉（4～6岁） 6．作为理性应付者的自我感觉（6～9岁） 7．自我统一的追求（12岁～青年期） 8．作为认识者的自我（成人4期）
如“吝啬”就是“悭吝人”的根本特质， 他的所有行为都反映出他吝啬的品质。
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中心特质（central traits）
具有概括性、弥散性的行为倾向，最能 描述某个体的人格特质。（推荐信）
其渗透性逊于根本特质。 阿尔波特发现，描述一个自己所熟悉的
人的主要特征，平均只需要7.2个特质 （5～10个）。
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(1) 自我广延的能力
(1) 自我广延的能力 参加活动的范围广泛 , 有许多朋友和
爱好 , 并且在政治、社会或宗教活动方面 也颇为积极。
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(2) 与他人热情交往的能力
(2) 与他人热情交往的能力。 健康成人与别人的关系是亲密的 , 但
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特质理论的特征
特征1： 特质论并不是把人格分为绝对的类型，
而是把个体置于某一人格特质曲线上相 对于他人的某个位置。
特质流派研究使人格的比较变得容易。
如：女性化特质。
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特质曲线
每 一 点 上 的 人 数
极 低
平
极
均
高6
特征2：
特质理论家常常更关注描述人格 和预测行为 ,而不是解释人们为 什么会表现出这样的行为（不注 重查明行为机制）。
首要特质（cardinal traits） 中心特质（central traits）
次要特质（secondary traits）
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每个人的特征都是以一种层次结构的
独特配置集中在一起的。 在顶层：首要特质
在中间：中心特质 在下面：次要特征。
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首要特质（cardinal traits）
又称核心特质、枢纽特质。这种特质主 导着整个人格，渗透于人的一切活动之 中，使所有的行为都反映出它的影响。
23
次要特质（secondary traits）
是指对于描述一个人来说显得并不很重 要，或者在一个人身上并非经常、一贯 性地表现出的人格特质。（情景）
这些特质常常因人的习惯、态度、趣味 以及环境刺激因素而改变或转换。
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机能自主性
Allport动机理论的概念
是指一个成人现在进行某一活动的 原因不是他原来要求行动的原因。