二轮复习学法指导
高三二轮复习指导意见
高三二轮复习指导意见复习的计划性、内容的针对性、策略的科学性是提高二轮复习质量的关键。
各备课组要结合我校学科教学实际，制定出具有可操作性的、实效性较强的二轮复习计划，充分发挥学科优势，力争我校2012年高考奋斗目标得以实现。
1.明确复习任务，合理切分时间，确保二轮复习的计划性。
二轮复习的主要任务是解决高考要求范围内学生还没有掌握的问题，教学的根本目标是提高综合运用能力。
二轮复习教学的着眼点是知识的整合，方法的提炼与归总，综合应用能力的培养与提升。
教学的切入点是解决一轮复习过程中学生还存在的问题。
教学的落脚点是使学生适应高考，掌握临场作答的基本原则和策略。
二轮复习时间从2月底到4月中旬。
各备课组要合理划分复习专题，严格制定复习计划，复习计划要具体，可操作，避免前紧后松或前松后紧，杜绝教学的随意性。
2.深入研究考纲，把握知识点的权重。
2月下旬新考纲会正式公布，认真研究考试大纲和考试说明，最大限度获取有效信息，关注重点问题和热点问题，认真分析近几年的高考试题，确保备考工作的针对性和时效性。
《考试大纲》是指导我们复习备考的权威文件，我们不能不认真学习和研究。
目前，《考试大纲》还没有引起我们足够的重视，各备课组要充分研究去年的《考试大纲》，待新考纲出台后，认真分析比较其异同。
3.深化集体备课，整合群体优势，努力提高学科整体教学水平。
集体备课既是提高备课组整体成绩的关键，又是提高个人教学成绩的重要保证。
集体备课主要是解决复习策略和计划安排问题，即解决“从学生角度看目前还存在什么问题，什么原因导致仍然存在这些问题，应该怎样解决这些问题；从学科能力考查看需要练什么、怎么练、练到什么程度；从教师功能发挥看需要讲什么、怎么讲、讲到什么程度；分几个专题，各专题的能力指向是什么，每个专题用多少时间”等四大问题。
集体备课的主要依据是：考纲、考题、学情和一轮复习所存在的问题、随时获取的高考信息处理等。
一个优秀的任课教师必须了解自己的学生，老师要走在学生的前面，找到学生值得阅读的章节、值得一做的习题，把哪些不适合的统统删去，让学生读有所获、做有所得。
2024年高三地理二轮复习计划模版（二篇）
2024年高三地理二轮复习计划模版秉持新课程标准及____年考试大纲、考试说明，本方案旨在培养学生的创新能力和地理思维能力，深化教育教学改革，强化学法指导。
在教学策略上，本方案以“专题复习”、“专题训练”及“综合测试结合”为核心，着重于知识间联系的把握，以实现地理主干知识的巩固与学科思维能力的提升。
一、教学指导思想本方案依据新课程标准及____年考试大纲，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革。
在教学实践中，强调学法指导，注重“专题复习”、“专题训练”与“综合测试结合”的整合，重点在于知识间的联系，以实现对地理主干知识的巩固和完善，提升学科思维能力。
二、具体教学措施1. 着重基础知识与主干知识的整合与提升紧密围绕考试大纲要求，既要扎实基础知识，又要系统掌握主干知识体系。
教学过程中，应注重知识的系统性和连贯性，避免知识盲点，同时也要避免无目的的知识泛泛学习，以主干知识带动支线知识，注重知识间的内在联系。
2. 强化知识结构与内在联系对重点知识进行系统整理，形成知识专题，挖掘知识间的横向与纵向联系，构建知识体系框架，注重知识的实际应用，以实现知识的系统整合。
3. 提升地理图表理解与应用能力加强学生对地理图表的判读及分析处理能力，要求学生能够进行图文转换、图图转换，从图表中归纳信息，并运用这些信息解决问题。
重视地理图表在地理学习中的重要作用，提高学生的读图、作图能力。
4. 优化教学策略，提升教学质量每周组织集体备课，提高课堂教学质量。
加强练习的批阅与评讲，提升学生解题能力。
三、二轮复习进度安排鉴于二轮复习时间紧迫，本方案制定了详细的进度计划，以确保复习内容的全面覆盖与深入理解：____月____日-____月____日：专题一：宇宙中的地球第一讲：地球与地图第二讲：等值线判读第三讲：地球运动____月____日-____月____日：专题二：自然环境中的物质循环和能量交换第四讲：大气运动与气候第五讲：水循环与洋流第六讲：地质循环与地质作用第七讲：自然环境的整体性与差异性____月____日-____月____日：专题三：人口与城市第八讲：人口数量与人口迁移第九讲：城市空间结构与城市化____月____日-____月____日：专题四：生产活动与地域联系第十讲：农业生产与地域类型第十一讲：工业生产与工业地域第十二讲：地域联系的主要方式____月____日-____月____日：专题五：人类与地理环境的协调发展第十三讲：人类与地理环境的协调发展____月____日-____月____日：专题六：区域与区域经济发展第十四讲：区域地理环境以及区域联系、区域协调发展第十五讲：区域可持续发展____月____日-____月____日：专题七：地理信息技术的应用第十六讲：地理信息技术的应用____月____日-____月____日：专题八：自然灾害第十七讲：自然灾害及防治____月____日-____月____日：专题九：区域地理第十八讲：中国地理第十九讲：世界地理2024年高三地理二轮复习计划模版（二）依据我国新课程标准、近年考试大纲及考试说明，本教学计划旨在培养学生的创新能力和地理思维素养，深化教育教学改革，强化学法指导。
高三历史学法指导
高三历史二轮复习方法指导一.基本思路高三历史二轮复习要把握一条主线，培养三种意识。
一条主线就是人类文明史的演进过程，从横向看包括政治文明、经济文明、文化文明，从纵向看包括古代农业文明、近代工业文明、现代信息文明。
三种意识就是通史意识、世界意识、现代意识。
通史意识要求从人类文明史角度解读历史现象和规律，世界意识要求把中国历史上的重大事件放到世界发展的背景中进行考察，立体地、多角度地分析问题，现代意识要求以当前重大社会热点问题切入，用历史的眼光看社会现实问题，为现实问题的解决找到历史依据。
二．具体策略（一）抓住主干知识，形成专题网络就历史学科而言，主干知识是指在纷繁复杂的历史现象中最能反映历史发展趋势和本质特征的内容，它能够起到纲举目张和总揽全局的作用，能够反映人类文明演进的历史进程。
另外，在进行主干知识专题复习时要把握好专题的跨度与深度。
所谓跨度，即以社会形态、历史事件、典章制度等的发展演变为线索，对所学相关知识加以总结。
所谓深度，即运用文明史观等理论，科学地阐释社会形态内部的相互关系以及事物发展演变的本质、趋势和规律等。
（二）展开有效联系，形成专题体系1.进行有效的纵向联系，即分析概括不同阶段历史的发展特点和规律。
如针对国际关系格局的演变专题，我们就可以抓住雅尔塔体系和多极化趋势这条主线，然后联系各体系形成的背景、标志、过程、特点和影响等，并在此基础上总结出国际关系格局的变化规律及对其的认识。
通过有效的纵向联系，既拓宽了知识面，也深化了知识点。
2.进行有效的横向联系，即要从分析各专题的政治、经济、文化特征入手，理清形成有关特征的背景和影响，揭示历史发展的规律。
同时，将该专题的历史现象与同时期世界史上的同类现象进行比较，进一步认识其实质，并在此基础上进行评价。
3．依据热点问题进行有效联系。
热点问题是历史学科不可回避的命题切入点，是加强历史与现实联系的“桥梁”，充分体现了历史学“学以致用”“以史为鉴”的功能。
高考英语二轮复习计划完整版【13篇】
高考英语二轮复习计划完整版【13篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地理二轮复习策略范文7篇
地理二轮复习策略范文7篇地理二轮复习策略范文篇1一、强调各单元知识结构，加强知识间内在联系有了地理基本知识后，就能以此为知识的生长点去获得更多的知识，就能够运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题，就能够进行创造。
地理课本中的文字系统、图像系统、练习系统三者是有机结合、互为补充的，成为该学科完整的知识体系。
一些同学在复习课本时，只重文字，忽视图像，不看课后练习，而高考以能力立意，往往又与图像、课后练习有关联，这样就会出现知识弱点和盲区，在不该失分的地方失分。
因此后期复习，不可忽视图像和练习部分，更应注重知识之间的内在联系，强调学科的知识结构，强调学以致用、理论联系实际。
复习课本时，一定要建立起知识网络。
例如，复习“气候”时，我们可以从气候的四大因子：气温、降水、气压和风展开联想。
使高、初中地理结合起来，以一个知识点为中心，尽可能拓展其外延，尽量将相关的知识点联系起来。
在头脑中形成知识网络，这样，知识才能转化成能力。
二、进行专题训练，培养地理思维能力在第一轮复习的基础上，进行专题复习，可以使学生的知识系统化、条理化，也更能培养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。
专题复习有多种专题划分方法，但我本人更倾向于把地理教材内容概括为四大系统。
专题一，地球运动系统。
包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动，地理事物时空变化。
本专题内容分属于教材不同的单元，但它们之间有着内在的联系，可以提出问题让学生思考，如地球运动能否引起大气运动、水体运动。
这就要求学生从地球运动的地理意义去分析问题，从而推理出地理事物的成因和规律，也可以从地理事物的时空变化和分布推理出成因。
让学生掌握各种事物之间的内在联系和规律性，让他们遇到某一事物的时候会自己分析，自己找规律，做到举一反三。
专题二，人地关系系统。
包括人口问题、环境问题、资源问题、可持续发展问题。
在复习人口问题时，传统型和过渡型选修新老教材有明显的矛盾，新教材表达更为合理、科学，因此在复习时应以新教材为准。
高中二轮复习教师工作计划
高中二轮复习教师工作计划
1. 组织学生进行模拟考试，帮助他们熟悉考试形式和时间分配。
2. 定期和学生进行一对一辅导，了解他们的学习情况和困难，及时帮助解决问题。
3. 制定复习计划和重点整理，指导学生有针对性地复习重点知识。
4. 组织小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作意识和学习氛围。
5. 组织专题讲座和答疑，帮助学生理解难点知识和方法。
6. 定期进行测试和检查，及时发现学生的薄弱环节和进步情况。
7. 鼓励学生养成良好的作息和复习习惯，保持健康的身心状态。
地理高三二轮复习教案5篇
地理高三二轮复习教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇地理高三二轮复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！地理高三二轮复习教案1《日本》一、说教材1、教材的地位和作用湘教版教材编写由“大洲----地区----国家”组成，层层递减。
本节是在认识大洲，了解地区这后走进的第一个国家。
因此，本课从内容上是前面知识的延伸与应用，学好它又为今后学习其他国家提供了方法和思路，具有承上启下的作用。
2、教学目标：(1)知识与技能：A、能说出日本的位置与领土组成。
B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。
C、理解日本的海洋性季风气候特征。
(2)过程与方法：A、运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图、析图的能力。
B、运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因。
C、初步掌握学习国家地理的方法。
(3)情感态度与价值观：通过本节学习，学会描述一个国家的地理位置，并会分析一个国家自然环境对人类的影响。
使学生树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。
3、教学重点、难点：(1)重点：日本位置、领土组成，地形特征。
(2)教学难点：气候类型及形成原因。
二、说学情初一学生正处于思维逻辑发展的关键时期，逻辑能力尚不够强，但思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授日本时要多激发学生兴趣的方法，多以图片展示，并尽量联系实际，以增强学生印象。
三、说教法：针对学生已有的认知结构及本节课教材特点，根据教学基本原则和规律，为实现上述目标，突出重点，分散难点，我准备采取以下教学方法进行教学：A、在教学形式上力求突破“为了学地理而学习地理”的思想瓶颈，关注学生感兴趣的、熟悉的话题或生活常见现象，设置问题情境，创设悬念，激发学生的探究欲望。
二轮复习思路
淮滨高中2013-2014学年高三生物二轮复习计划和策略高三生物组2014.1 高考复习已进入到关键的第二轮复习，对于第二轮复习来说，要达到四个目的：1、从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；2、将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；3、把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法。
4、通过加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。
现将高三生物二轮复习的计划和策略总结如下：一、二轮复习时间：2014年2月下旬—5月中旬二、制定科学的复习计划高考复习是一项系统工程，制定总体计划是很关键的，如果没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼。
计划中要体现几个方面：1.时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊；2.有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜，如新陈代谢和遗传变异等章节；3.教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要补差，使每个学生有明显的不同程度的进步；4.整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度，这也是我们教研活动的重要内容之一；5.适时适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节；根据模拟考试情况进行分层次辅导安排等。
三、仔细研究《考试说明》，把握高考命题趋势仔细研究14年《考试说明》，搞清楚两项内容：一是内容和能力的要求，明确"考什么"；二是深入研究对考纲的解读，特别是试题的分析，明确"怎么考"。
同时，比较最近三年的考试说明，找出了其中的不同，通过研究这些不同，更加准确地把握高考的方向。
在准确把握大纲的基础上，进一步研究教材和新课标，以指导我们的平时教学，做到减负增效，提高复习的效率和质量。
需要指出的是，生物学科是一个不断发展的学科，知识在不断更新和发展，新教材中提到的一些生物学新的概念和发展成就是考试常用的题材，因此要注重对学生学习的引导，使之学有方向，学有方法。
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二轮复习中如何克服学生的“高原”现象学生的“高原”现象，这个词语越来越广泛的出现在教育行业，事实上指的就是学生的成绩停滞不前，甚至下滑。
这种现象在高三学生中表现最为明显，尤其是在二轮复习中，由于经历了一轮复习，学生的身心都较为疲惫,学习效率低下,甚至前面学过的知识都感到模糊不清, 学习成绩就再难有较大的提高。
本文结合二轮复习的特点和学生的实际情况，说明如何克服学生的“高原”现象，提高学生成绩，希望能对同学们有所启发和帮助。
一、明确第二轮复习的目标和特点
二轮复习时间紧、任务重，随着高考的临近，压力也与日俱增，因此要想取得好的效果，必须对二轮复习有明确的认识。
第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期”，是促进学生素质、能力发展的关键时期。
在这一阶段，教师将以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。
老师的复习，不再重视知识结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论”等方法解决一类问题、一系列问题。
同学们应做到：
1、主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。
找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题；
2、分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变；
3、解题一定要非常规范，俗语说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整；
4、适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查的范围和重点。
二、正确合理面对月考检测、统考
随着高考的临近，月考检测、统考也越来越频繁。
因此，正确的考试观就显得尤为重要，考试是当前检验学生成绩的有效手段之一，应试本身就是一种必备的能力要求，有些同学平时知识掌握得似乎还不错，可是就是经不住考试的检测，总是得不到理想的分数。
试卷发下来总是这题会做，那题粗心的，留下诸多的遗憾。
因此，我认为应该做到以下四点
1、每次考前都要认真准备，要从思想上重视它。
譬如，数学有时要进行的阶段性考试，那么就必须要对考试的范围进行系统的梳理，因为时间紧，可以重点复习一下自己的薄弱章节，象一些重要的公式、定理等以及自己容易混淆的知识点。
2、尽量克服“会而不对，对而不全”这个老大难问题。
“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。
“对而不全”是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步逻辑点过不去；或遗漏某一极端情况，讨论不够完备；或是潜在假设；或是以偏概全等，这个老大难问题应该认真重视，并综合治理加以解决。
3、要认真做好试卷分析，有些同学总是受到考试成绩的影响，考过试以后，考好了就有些飘飘然、忘乎所以；考差了就感觉天要塌了似的、世界末日。
这些都是错误的考试观，要知道我们无数次的考试和练习，就是为了高考的成功。
而一次的考试成功和失败不能代表高考的成功与否。
而分析考试的得与失才是我们每次检测后最重要的事，一方面总结经验教训，
发现自己失分的原因，制定相应的措施和解决的方案；一方面找到自己今后分数的增长点，是选择、填空、还是解答。
4、重温错误档案
这是每次考试后学生必须做的一个环节，再次回顾过去作业中、考试中、解题方法中容易犯哪些错误、计算中容易犯哪些错误，这样可有效的防止重复犯错。
三、加强解题训练和应试技巧训练
高考数学的考试时间是两个小时，如何在这两个小时内获得尽可能多的分数就显得最为重要了，不仅要求知识点要全面，而且要求解题要既快又准。
因此平时要二轮复习时就要加强解题训练，而高考数学的题型是固定的三种即选择、填空、和解答。
1、下面以解析几何为例介绍高考题型分析及对策
一般是3个小题
（1）以直线为主的考题：a、求直线的方程用待定系数法。
b、求斜率或截距的范围用正切函数的图象或建立相应的不等关系。
c、两直线的平行和垂直用好在斜截式和一般式下的充要条件。
（2）以圆为主的考题：a、求圆的方程也用待定系数法；b、直线与圆、圆与圆的位置关系用好圆有关的性质，主要是转化为圆心和半径有关的问题。
（3）以圆锥曲线为主的考题：涉及焦点或准线有关的问题一般考虑用定义；
肯定有一个大题
（1）两大问题类型：一是已知方程的曲线与直线的位置相结合，研究相关的性质。
二是先求轨迹的方程然后再与直线结合成新的问题。
（2）两大问题模式：一是求定量问题，主要对策是由条件建立方程然后解方程，一般要求较高的运算能力；二是求范围问题，主要对策还是先建立方程，然后消去多余变量建立函数关系求函数的值域。
或用和曲线自身的范围建立不等关系
（3）特别关注：一是与中点有关的问题。
二是与弦长有关的问题，它们均要注意运用韦达定理和代点法。
三是对称问题均要注意运用相关点法。
3、先易后难，先做简单题，再做复杂题，无须拘泥于题号次序。
先熟后生，先做那些题型结构和内容比较熟悉的题，后做那些题型、内容甚至语言比较陌生的题。
对于前者，不能因一时冲动匆忙对号入座而落入陷阱，碰到似曾相识的题目，更要注意彼此的区别；对于后者，切不可惊慌失措，万一有偏难题，要及时自我安慰，对别人可能会更难。
第三是先高后低，难度大致相当时，先做分值高的题，后做分值低的题。
不要专挑高分题做以免造成“高不成低不就”的尴尬局面。
坚持“先易后难、先熟后生、先同后异、先小后大、先点后面、先高后低”的基本原则。
选择题重“巧”：巧把结论当已知；巧把一般条件特殊化；巧数形结合直观化；巧范围结论区分点检验法。
填空题重“慢”：只有慢审题、慢运算才能保证唯一结果的正确性。
解答题重“稳”：稳前三题的“对”和“全”；稳后三题一个问。
做不全的要尽量把自己知道的和想到的都认真的写上去，要有放弃的勇气但决不轻易放弃后三题。
3、专题强化训练
主要精选近年的高考试题作为定时训练和课后作业，然后再根据情况补充强化没掌握好的和有新意的试题。
专题训练一定要在理清主干知识的基础上按由小到大、由浅入深并遵循量力而行原则进行，方可保证学生学习的热情和提高学生的成绩。
4、突出学生阅读分析能力训练．试题叙述较长，部分学生就摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策．这在应用题中较为普遍，其原因就是阅读分析能力低.解决的途径是，让学生自己读题、审题、作图、设图，强化用数学思想和方法在解题中的指导性，强化变式，引导学生认识“差之毫厘，谬之千里”。
另外，有意识，有目的地选择一些阅读材料，如与生产生活密切相关的应用题，利用所给信息解题等．
四、加强心理辅导，锤炼心理素质
因为学生学得好是考得好的必要不充分条件，心理素质的好坏是影响成绩的重要因素。
文科女生多，平时受表扬时多，受保护的时候多，普遍抗打击能力偏低。
因此对个别学生要适当加大了批评的力度和提高她们的心理素质，对整体要用试题难度的起伏变化来训练他们对待成绩变化的心理承受能力，让他们有荣辱不惊的平常心。
要他们用快乐进行过程、用微笑对待结果。
以上是二轮复习中提高复习效率，提高学生成绩，帮助部分学生克服“高原”现象的几点建议，不到之处，敬请谅解。