6.2《测量物体的质量》学案

6.2测量物体的质量

【导学目标】

知识与技能：

1．会调节天平平衡，会使用游码；

2．会用天平称固体、液体的质量。

过程与方法：

1．通过练习，学会测量固体和液体质量的方法，引导学生主动地去探究问题，通过自主的活动创新学习。

2．通过活动，领会误差的含义，学会根据实验原理设计测量步骤。

情感态度与价值观：培养学生发现问题，大胆猜想，实验研究，分析和解决问题的科学研究方法及科学素养。

【重点难点】重点：托盘天平的使用；

难点：合理设计实验步骤测量液体的质量，并会分析不合理的原因。

【知识准备】

一、预习内容

1．用托盘天平测物体质量的步骤：________________________________________________。2．天平称量前调____________使天平平衡，称量时调_________或__________使天平平衡。

二、疑难问题：（留下两行空白，学生填写）

我的问题有：___________________________________________

___________________________________________

【导学过程】

一、自主学习：

活动1：测量一枚回形针的质量

观察天平，天平的最大测量值为____________；标尺上的分度值为___________。

问题1：如何测得一枚回形针的质量？请设计一个实验方案，和你的同伴比一比，看谁的更好。

结论：我们可以选择___ 测出微小物体的质量。

归纳：微小物体质量的测量的方法：

问题2：若要测量食盐或其它易腐蚀托盘的物体质量时，我们该怎么做？

二、合作探究：

活动2：测量烧杯中水的质量

问题3：想一想我们应该按照怎样的顺序操作呢？为什么？

问题4：你能设计一个实验表格来记录你所测量的物理量呢？

三、拓展提高：

【拓展题1】用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是（）A．先测出100粒米的质量，再通过计算求得

B．把一粒米放在天平盘里仔细测量

C．把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量

D．把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值

【拓展题2】用天平称量出100 g的水步骤如下，其顺序合理的是（）

(1)把天平放在水平台上

(2)调节横梁的螺母，使横梁平衡

(3)在右盘中加减砝码，并移动游码位置使天平可以平衡

(4)将空杯放在左盘里

(5)右盘中砝码总质量与游码在标尺上的读数之和就是空烧杯的质量

(6)把游码放在标尺的零刻度线处

(7)在右盘内放入100 g的砝码

(8)在左盘烧杯内加水，直到天平平衡

A．(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8) B．(1)(6)(2)(4)(3)(5)(7)(8)

C．(1)(3)(2)(4)(5)(6)(7)(8) D．(1)(2)(5)(4)(3)(6)(?)(8)

四、达标检测：

1．物理实验室中，测量质量的仪器是（）

A．弹簧测力计B．量筒C．密度计D．天平

2．用托盘天平测量物体的质量．测量过程中向右移动游码的作用相当于（）A．向左调节平衡螺母B．向右调节平衡螺母

C．往右盘里增加砝码D．从右盘里减去砝码

3．关于托盘天平的使用，下列说法中正确的是（）

A．使用天平时，应将天平放在工作台上

B．使用前，将游码移至称量标尺左端的“0”刻度线上；调节平衡螺母，使指针尖对准分度尺中央的刻度线

C．天平的右盘放置需称量的物品，左盘放置砝码；添加砝码和移动游码，使指针尖对准分度尺中央的刻度线，此时所称量物品的质量等于砝码的质量与标尺上的示数之和

D．可以用手直接从砝码盒中取砝码

4．在“用托盘天平称物体的质量”的实验中，下列操作错误的是（）

A．使用天平时，应将天平放在水平桌面上

B．调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端“0”刻度线上

C．称量时右盘应放置待称量的物体，左盘放置砝码

D．观察到指针在正中刻度线或在做左右幅度相等的摆动，可认为天平横梁已平衡

反思：优点：预习内容设计的简洁有效，条理清晰。学生学会怎样正确测小质量物体的质量及水的质量。实验效果很好。不足：还需进一步规范学生的实验课的学习习惯。提升所有学生的思维品质、动手能力。