人教版小数的意义导学案

精品文档

教学目标 1、知识与技能：了解小数的产生，理解和掌握小数的意义。

2、过程与方法：初步理解整数、小数、分数之间的联系。

3、情感态度与价值观：激发学习兴趣，培养合作探究的学习习惯

教学重点小数的意义和计算单位及进率

教学难点计算单位及进率

一、我会预习（自学教材，初步感知）

自学内容：自学教材32页例1

自学要求1、带着下面的问题预习。2、边学边记，记下你的困惑和疑问。

二、我会探究（探究展示，归纳整理）

1、自学例1，思考探索

你测量的课桌的长是多少？宽是多少？用米作单位，不够1米怎么办？

2、把1米平均分成10份，每份是多少？用分数怎样表示？用小数怎样表示？

3、把1米平均100份，每份是（），用分数（）表示，用小数（）表示。

4、把1米平均1000份，每份是（），用分数（）表示，用小数（）表示。

5、什么样的数可以用小数表示？小数的记数单位是多少？分别写作多少？

6、一位小数的记数单位是1/10或（0..1），两位小数的记数单位是（）或（），三位小数的记数单位是（）或（）。每相邻两个计数单位间的进率是（）。

7、我发现：分母是10、100、1000……的分数可以用（）表示。小数的计数单位是十分之一、（）、（）……分别写作0.1、（）、（）

三、我会运用（训练评估，，反思颖悟）

1、填空。

（1）3.50元表示元角

（2）4.9中的4在什么位，表示个，9在位上，表示个。

（3）6的计数单位是，0.9的计数单位是，0.012的计数单位是

（4）、把下列分数写成小数。

= = =

3、把下列小数写成分数

0.4= 0.29= 0.235=

3、填一填。

整数：2厘米5角500克

↓↓↓

分数：（）分米（）元（）千克

↓↓↓

小数：（）分米（）元（）千克

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