作文升格技巧大全

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审题的技巧学生在写作时，首先面临的就是审题的问题，审题是作文过程的第一步，这一步工作的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，决定构思能否按正确方向展开。失之毫厘，谬以千里，作文时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。审题就是为了明确题目的要求，了解出题者出题的意图，如果没有审好题，即使再优美的语言，再生动的材料，也只是下笔千言，离题万里。

怎样才能审好题呢?请记住下面的口诀：

题目要求先搞清，标志题眼要辨明;

明确题旨和范围，确定体裁和人称;

人时地事因经果，理物季候与环境;

要求之处必满足，不要求处任你行。

考场作文命题有以下几种形式：命题、半命题、命意（供材料作文）、话题

审题步骤：

一、审文体形式：

命题、半命题、供材料（命意）、话题。

二、审写作内容：

审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文而言，就要弄明白文章是要

求记人，还是叙事; 是写景，还是状物。如：《记一件难忘的事》。通过审题，我们知道这是一篇要求写事的文章。

三、审写作重点：

找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就

有了范围，选材也就有了目标。

一般说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫题眼。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。

例《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦的往事》它们

的题眼分别是有意义难忘趣拨动我心弦。

四、审文题限制：

弄清文题对行文的限制。文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，

规定范围，作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。

1.弄清时间限制以《童年趣事》这道题选材时间限定为童年，所写的事要发生在自己或他人的童年这一特定的背景。

2.弄清处所限制《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》前两者限制了所写的人、事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻，而后者发生在校园。

3.弄清数量限制《我最尊敬的一个人》《记一件铭刻心间的事》《记我作文中的一件事》

〈记我学作文中的二三事〉前者通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后者则是记

叙二三事或二三片段来说明我学作文的过程。

4.弄清人称限制例如《老师，我要告诉你》这个题目，就限制了行文要用第一人称，

从我的角度写自己要向老师讲述内容。例如《我的故事》《发生在我身边的故事》如何区别

5.弄清蕴涵的意义《落叶》《路》《泥土赞》这类比喻型、象征型、引申型题目，我们就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意

义，文章主题才深刻。如课文《炊烟》《小桔灯》

6.弄清难辨型命题之中的关系如〈我逐渐了解他〉容易写成〈我了解他〉这就需要我们注意逐渐二字。〈告诉你一件新鲜事〉告诉指出过程，你是告诉的对象。

【审题导练】

文题一：以我的老师为题

［点拨］

论文题类型，这是一篇命题作文。我们首先要弄清老师指什么？凡是能够传授知识、技术、给人启示、教育的都可以称为老师。题目的要求：写老师。至于对象、体裁、人称、时空、内容等均未作要求，写作时可以任你行。可以写记叙文《记我的老师××》，可以写散文《感谢你，我的老师！》，可以写书信体《给××老师的一封信》，可以写《电脑--我的老师》，《小狗--我的老师》《书是我的良师益友》等等

文题二：我又想起了_______________ 那句话（爸爸、老师、同学）

请将题目补充完整后，写一篇600字左右的文章。

［点拨］

论文题类型，这是一篇半命题作文。根据括号里的提示，横线上所填的应是一个人。如不明白这一点，在横线信手填写过去、以前、再见、谢谢、书本中、电视里等词语，就会因填题不慎而满盘皆输。论文体类别，提示中虽无明确规定，但就题目本身考虑，宜写成记叙文。论文题题眼，一个又字值得细细咀嚼。又表明那句话不是初次听到，又暗示那句话不是一句普普通通的话。

文题三：①我家的常客②我家的稀客

请从上面两个文题中任选一题作文，文体不限。

［点拨］

论文题含义，常客指经常到我家的客人，稀客指很少到我家来的客人。二题都可以写成

写人为主的文章。当然将客理解为某种物也未尝不可。论写作重心，常客，可写其方方面面

稀客，只宜于写一、二次特殊的印象，无论是写常客还是写稀客，都应把客人放在我家这个环境中来写。论文题类型，这是一道选题作文，只能二中选一，不可两个都写。

文题四：阅读下面的材料，自拟题目，写一篇文章，文体不限。

据报载，美国有个富翁规定还在读小学五年级的儿子，每周必须谋生一次。每当那天早晨，富翁亲自驾车几十公里，把儿子送到闹市区，赶儿子下车，令其自想办法谋生，傍晚他再驾车接回儿子。尽管往返所耗油费远远超过儿子一天的生活费，但富翁却乐此不疲。

［点拨］

题目中有关文体的要求是文体不限，但只要认真审读上述材料，就会发现其实文体有限,

此题较适于写记叙文或议论文，绝不可能写成说明文。无论写记叙文还是议论文，都应认真读懂材料，充分利用材料。若写记叙文，就应以材料提供的内容为骨架，补充具体的时间、地点、次要人物，进行合情合理的想象，写成一个有头有尾、有声有色、可触可感的故事。若写成议论文，则可从不同角度提炼出不同的论点。

文题五有人说：世界上有两种东西失去后才知可贵，一是时间，一是青春。其实，失去后才知道可贵的何止这些，请以失去后才知道可贵为话题写一篇文章。题目自拟，文体不这是一篇话题作文，此题也有一段文字材料。但这段文字材料与上面文题中的材料的作用是不同的，它只是帮助我们打开思路的一段导语。失去后才知道可贵是写作话题，也是本次作文中心，但不是本次作文的题目。本次作文的题目是自拟的，就可根据写作的内容拟出自然恰切、别致新颖的标题。本次作文的文体不宜写成说明文，可灵活选用其它各种文体。

文题六：你小时候一定读过许多童话故事。你是否为曲折神奇的故事所打动？你是否同情、喜爱或厌恶童话中的人物？你是否为童话中寓含的道理所折服？你是否也希望将读过的故事改编成一则有新意、有时代气息的童话？试结合现实，写一篇与童话有关的文章，题目自拟，文体不限。

［点拨］这是一道话题作文题，审题时应细细咀嚼提示语。一是根据提示选择话题。文

题提示由一个判断句、四个疑问句、外加一个省略号构成。由判断句可知，整个话题范围是跟童话有关，只要作文涉及到童话就可以；疑问句告诉我们话题的范围有童话的故事情节、童话人物、童话主题、改编童话等；省略号则提示还可以有别的角度、别的与童话有关联的话题。

二是根据提示选择文体。提示语中的文体不限意味着你熟悉哪种文体，喜欢哪种文体就可以选择。