北师大版一年级数学上册《一共有多少》
北师大版数学一年级上册《一共有多少》说课稿1
北师大版数学一年级上册《一共有多少》说课稿1一. 教材分析《一共有多少》是北师大版数学一年级上册的一节课，主要教学内容是通过实际操作，让学生掌握整数的加法运算。
本节课通过简单的场景和实物，让学生感受到加法运算的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材中设计了丰富的教学资源，包括图片、卡片、实物等，便于教师进行教学。
同时，教材还提供了多样的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的认识和运算规则还不够熟悉。
他们在学习过程中需要通过实际操作和形象直观的展示来理解和掌握知识。
此外，学生的个体差异较大，学习能力和兴趣也有所不同，因此在教学过程中需要关注每个学生的学习情况，给予他们个性化的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法运算的意义，掌握整数加法的计算方法，能够通过实际操作求两个数的和。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，培养数感和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验到数学在实际生活中的应用，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法运算的意义，掌握整数加法的计算方法。
2.教学难点：学生能够通过实际操作求两个数的和，培养数感和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用图片、卡片、实物等教学资源，通过多媒体演示、课堂讲解、学生实践等手段，让学生在直观、生动的学习环境中掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅图片，引导学生观察并数出图片中的物品数量，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍加法运算的意义，讲解整数加法的计算方法。
3.实践操作：学生分组进行实际操作，如用卡片、实物等进行加法运算，求出两个数的和。
4.交流分享：学生展示自己的操作结果，分享学习心得，教师进行点评和指导。
北师大版一年级上册《一共有多少》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了加法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《一共有多少》这一课时，我发现学生们对加法概念的理解和运用方面存在一些问题。首先，他们在将具体的事物抽象成加法运算时感到困惑。通过使用图片和实物教具，我尽量让学生从具体实例中理解加法的意义，但看来还需要更多的练习和引导。
在讲授加法算式的读写时，大多数学生能够跟上节奏，但仍有少数对加号和等号的含义不太明白。我尝试用简单的语言和例子来解释，例如：“加号就像是一个小桥，把两个数连接起来，等号告诉我们两边的结果是相等的。”这样的解释似乎有所帮助，但我觉得还可以通过更多的互动和游戏来加强他们的记忆。
3.培养数学运算能力：使学生掌握加法运算的基本方法，提高计算速度和准确性，形成良好的数学运算素养。
4.发展数学思维能力：引导学生探索加法口诀，激发学生发现规律、总结规律的意识，提高数学思维能力。
5.增强合作交流能力：鼓励学生在小组活动中分享想法，学会倾听他人意见，培养合作交流能力。
三、教学难点与重点
-运用加法解决实际问题：将加法运算应用于具体的实际问题中，培养学生的数学应用能力。
-举例：给出几组物品，让学生计算总数量，如“你有3个苹果，妈妈又给了你-抽象加法关系的建立：对于一年级学生来说，从具体的事物中抽象出加法关系是一个难点。
-突破方法：使用图片、教具等直观材料，帮助学生从具体实例中理解加法的概念。
北师大版一年级数学上册一共有多少
3.
134 或 3+1=4
325 或 2+3=5
4.说一说。
5.
3
2
5
或 2+3=5
1
3
或 2+1=3
1
3
5
7
2
一共有几盆花？ 415
北师大版一年级数学上册第三单元
一共有多少
第1课时
有几支 ？说一说，数一数。
一只手有3支 ， 另一只手有2支 。
1,2,3,4,5， 共有5支 。
把3支和2支合起来就是铅笔的总支数
有几只 ？说一说，数一数。
左边有3只。
12 3
接着往下数。
45
有5只 。
有几只 ？说一说，数一数。
有5只 。
…
用加法计 算
3 ＋ 2＝5
加号
读作：3加2等于5。
摆一摆，算一算。
4
24
415
1.说一说，填一填。
235 3+2=5
224
235
2.
5
235
或 3+2=5
北师大版一年级数学上册第三单元
一共有多少
第2课时
31 4
21 3
说一说。
1只鸡妈妈，4只鸡宝宝，一共是5只鸡。
1朵黄花，4朵红花，一共是5朵花。
4个足球，1个篮球，一共是5个球。 先画1个○，再画4个○，一共是5个○。
北师大版数学一年级上册《一共有多少》教学设计
北师大版数学一年级上册《一共有多少》教学设计一. 教材分析《一共有多少》是北师大版数学一年级上册第五单元《加减法》的一节实践活动课。
通过前面的学习，学生已经掌握了0-10的加减法运算，本节课旨在通过实际操作，让学生进一步理解加减法的概念，提高运算能力，培养学生的数学思维。
二. 学情分析一年级的学生思维活跃，好奇心强，对加减法有了一定的认识，但部分学生可能还停留在机械记忆阶段，对加减法的实际意义理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要设计丰富的活动，让学生在实际操作中感受加减法的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：通过实际操作，让学生进一步理解加减法的概念，提高运算能力。
2.过程与方法：培养学生用数学的眼光观察世界，用数学的方法解决问题。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：通过实际操作，让学生进一步理解加减法的概念。
2.难点：培养学生用数学的眼光观察世界，用数学的方法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的情境，让学生在实际操作中感受加减法的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物道具、数学卡片等。
2.学具准备：学生自带的小棒、计数器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，让学生观察并回答：“一共有多少只小鸟？” 引导学生思考加减法的意义。
2.呈现（10分钟）呈现一个实际情境：小明有5个苹果，妈妈给了他3个苹果，问他一共有多少个苹果？让学生用小棒进行实际操作，体验加减法的运算过程。
3.操练（10分钟）设计一系列的加减法题目，让学生用计数器或小棒进行实际操作，如：3 + 2 = ?，4 - 1 = ? 等。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生分成小组，每组选择一道加减法题目，用实物道具进行表演，如：3 + 2 = ?，4 - 1 = ? 等。
(2024秋新改)北师大版一年级数学上册《 第1课时 一共有多少》PPT课件
2
一共有多少（1）
创设情境，复习导入
有几支 ？说一说，数一数。
图中的小女孩在做什么？
探究体验，经历过程
有几支 ？说一说，数一数。
3支铅笔
2支铅笔
一共有几只铅笔？
点数法
123
4 5 共有5支铅笔。
有几只 ？说一说，数一数。
有3只熊猫在吃竹子。
有2只熊猫在玩皮球。 一共有几只熊猫？
…
谁能把这两个数学故事用一个简单的算式表示出来呢？
3 ＋ 2 ＝5 读作：3 加 2 等于 5。
3 +2 = 5
3 +2 = 5
说一说“3 + 2 = 5”表示的意义。
画一画，算一算。
1+3= 4
2+ 2 = 4
4 + 1= 5
随堂练习
1.看图列式计算。【选自教材P31 练一练 第2题】
314
接数法
先记住原来的 3 只。 在 3 的基础上接着往下数。
。
图示法 先画 3 个○（表示 3 只吃竹子的熊猫）； 再画 2 个○（表示 2 只玩皮球的熊猫）。 合起来一共有 5 个○，就是一共有 5 只 。
谁能把这两个数学故事用一个简单的算式表示出来呢？
3 ＋ 2＝5 加号 读作：3 加 2 等于 5。
325
2.摆一摆，算一算。
4 + 1= 5
1 + 2= 3
课堂小结
学到了解决“一共有多少”这类问题，就是 把两个数合在一起，求一共是多少，用加法计算。 计算得数是 5 以内的加法时，可以采用点数法、 接数法和图示法等。
课后作业
完成练习册本课时的习题。
3.1一共有多少(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
3.1 一共有多少（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版今天，我们来学习北师大版一年级上册数学的第3.1节——一共有多少。
通过本节课的学习，让学生能够理解加法的含义，并能够用加法计算两个数量的合并。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版一年级上册数学第3.1节，主要内容是学习加法，让学生能够通过实际操作理解加法的含义，并能够用加法计算两个数量的合并。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解加法的含义，掌握加法的基本运算，并能够应用加法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解加法的含义并能够进行加法运算，难点是让学生能够将加法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解加法，我准备了一些教具和学具，包括加法算式卡片、小物品（如小球、小棍等）以及加法操作纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生展示一些小物品，比如5个苹果和3个苹果，让学生观察并思考这两个数量的合并。
2. 讲解加法的含义：我会向学生解释加法的含义，即把两个数量合并在一起的数量。
比如5个苹果加上3个苹果，就是将5个苹果和3个苹果合并在一起，一共有8个苹果。
3. 加法算式的写法：我会向学生介绍加法算式的写法，比如5+3，读作“五加三”。
4. 加法运算的实践：我会让学生分组进行加法运算的实践，每组学生选择一些小物品，比如小球或小棍，然后进行加法运算。
5. 加法应用：我会让学生尝试解决一些实际问题，比如“我有3个糖果，朋友给了我2个糖果，我一共有多少个糖果？”六、板书设计在黑板上，我会写上“一共有多少”这个主题，然后用加号连接两个数量，比如“5+3=8”。
七、作业设计2. 答案：2个苹果加上3个苹果等于5个苹果，4个橘子加上5个橘子等于9个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了加法的基本概念和运算方法，并能够应用加法解决实际问题。
在课后，学生可以通过阅读一些数学故事书，比如《数学岛历险记》，来进一步拓展对加法的理解。
一年级上册数学教学设计-第3单元：第1课时《一共有多少》北师大版
一年级上册数学教学设计-第3单元：第1课时《一共有多少》北师大版一. 教材分析《一共有多少》是北师大版一年级上册数学的第一课时，主要内容是让学生通过实际操作，理解并掌握整数的加法运算。
本课时通过生动有趣的故事情境，让学生感受数学的趣味性和实用性，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
但他们注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和有趣的教学活动，吸引他们的注意力。
此外，学生在生活中已经有一定的加法经验，但还没有形成系统的加法运算概念，因此需要教师引导学生通过实际操作，理解加法的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行简单的加法运算，理解加法的意义。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、动手能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学的趣味性和实用性，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确进行简单的加法运算。
2.教学难点：学生理解加法的意义，能将实际问题抽象为加法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、故事情境素材、加法算式卡片、小奖品等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一些小物品，如小球、小熊等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事情境，如小熊拿苹果的情境，引导学生观察故事中的小熊拿了几个苹果，然后又拿了几个苹果，一共拿了几个苹果。
让学生感受数学的趣味性和实用性。
2.呈现（5分钟）教师呈现一些简单的加法算式，如2+3、3+4等，让学生观察并说出算式的意义。
引导学生理解加法的意义，即把两个数合并成一个数的运算。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，每组用准备好的小物品进行加法运算。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）教师呈现一些有一定难度的加法算式，让学生独立完成。
一共有多少(认识加法)(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
一共有多少（认识加法）教案2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步理解加法的意义，知道加法算式的结构，能够正确读出加法算式。
2. 过程与方法：通过操作、观察、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，体验数学与生活的联系。
二、教学内容1. 加法的概念：介绍加法的意义，让学生理解加法是表示两个或多个数量合并成一个总数的运算。
2. 加法算式的结构：学习加法算式的组成部分，掌握加号、等号的使用方法。
3. 加法算式的读法：学习如何正确读出加法算式，理解各个部分之间的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解加法的意义，能够正确读出加法算式。
2. 教学难点：加法算式的结构及读法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：小棒、计算器、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的加法现象，引导学生发现加法运算的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解加法的概念、加法算式的结构及读法，通过实例让学生理解加法的意义。
3. 操练：让学生分组进行加法运算的操作练习，巩固所学知识。
4. 应用：设计一些与生活相关的加法题目，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
5. 总结：对所学知识进行总结，强调加法的意义和加法算式的结构及读法。
六、板书设计1. 板书《一共有多少（认识加法）》2. 板书内容：- 加法的概念- 加法算式的结构- 加法算式的读法- 实例演示- 练习题目七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固加法的基本概念。
2. 提高题：设计一些稍微复杂的加法题目，让学生运用所学知识解决问题。
3. 拓展题：让学生回家后观察生活中的加法现象，记录下来并与同学分享。
八、课后反思1. 教师在授课过程中，要关注学生的接受情况，及时调整教学方法和节奏。
《一共有多少》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《一共有多少》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版数学一年级上册的第五章《一共有多少》。
本节课的主要内容是让同学们通过实际操作，理解并掌握加法的基本概念和运算方法。
我们将学习如何用加法来计算两个数量的总和。
二、教学目标1. 理解加法的概念，知道加法可以用来计算两个数量的总和。
2. 掌握加法的运算方法，能够熟练地进行加法计算。
3. 培养同学们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握加法的基本概念和运算方法。
难点在于让同学们能够通过实际操作，自己发现加法的规律，并能够运用加法来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和掌握加法，我准备了一些教具和学具，包括苹果、小球等物品，以及一些加法算式卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给同学们展示一个场景，比如有3个苹果，又拿来2个苹果，一共有多少个苹果。
让同学们观察并思考。
2. 讲解加法概念：我会向同学们解释，将两个数量放在一起，计算它们的总和，我们称之为加法。
3. 操作实践：我会让同学们自己动手，用苹果或者其他物品进行实际操作，体验加法的过程。
4. 例题讲解：我会给同学们展示一些加法算式，比如3+2=5，4+1=5等，并解释它们的含义。
5. 随堂练习：我会给同学们一些练习题，让同学们自己动手计算，巩固加法的概念。
6. 板书设计：我会根据讲解的内容，设计一些板书，帮助同学们理解和记忆加法的基本概念和运算方法。
7. 作业设计：我会布置一些作业题，让同学们回家后自己练习加法计算，巩固所学的内容。
六、作业设计1. 请同学们用苹果或者小球，自己动手进行加法操作，记录下每次的结果。
2. 完成加法算式练习题，包括3+2=，4+1=，5+0=等。
答案：1. 3+2=5，2+3=5，4+1=5，1+4=5，5+0=5七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对加法有了更深入的理解和掌握。
《一共有多少》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《一共有多少》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版我今天要分享的教案是《一共有多少》，这是北师大版数学一年级上册的一节课程。
一、教学内容我将会使用教材中的第26页，让学生通过实际操作来学习数的加法。
他们会学习如何将两个数相加得到总数。
二、教学目标通过这节课，我希望学生能够理解加法的概念，并能够使用加法来计算两个数相加的结果。
三、教学难点与重点重点是让学生理解加法的概念和计算方法。
难点是让学生能够理解并应用加法来解决实际问题。
四、教具与学具准备我会准备一些小物品，比如苹果或者玩具，让学生能够通过实际操作来学习加法。
学生需要准备一张纸和一支笔，用来记录计算结果。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一些苹果，比如说3个苹果，然后再拿出2个苹果，问学生：“我们一共有多少个苹果？”学生会通过实际数数来得到答案。
2. 例题讲解：我会解释加法的概念，让学生明白加法是将两个数合并在一起得到总数的过程。
我会用更多的例子来解释加法的计算方法。
3. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们自己动手计算。
比如：“如果有2个橘子，再给你3个橘子，你一共有多少个橘子？”4. 小组讨论：我会让学生分成小组，互相讨论如何使用加法来解决实际问题。
六、板书设计我会在黑板上写上“一共有多少”这个问题，并在旁边画上一些苹果或者玩具，让学生能够直观地看到加法的实际应用。
七、作业设计作业题目：如果有5个球，再给你3个球，你一共有多少个球？答案：一共有8个球。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现学生们对加法有了更深的理解，他们能够通过实际操作来计算两个数的和。
但是，有些学生在解决实际问题时还是有些困难，我认为可以在下一节课中更多地提供实际问题的练习，帮助他们更好地应用加法。
拓展延伸：我可以让学生们想一想，除了加法，还有没有其他的方法可以计算两个数的和呢？比如减法或者乘法。
重点和难点解析在这节《一共有多少》的课堂教学中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
北师大版(2024)小学数学一年级上册《一共有多少》教案(表格版)
师：非常棒！同学们都摆对了吗？
生：摆对了。
3. 设计意图：通过动手操作，让学生在实践中巩固加法的含义，培养学生的动手操作能力和思维能力。
五、课堂小结
1. 教材课文内容讲解：回顾本节课学习的内容。
2. 师生互动：
师：同学们，今天我们学习了什么呀？
生：加法。
师：谁能说一说加法是什么意思呢？
生：加法就是把两部分合起来。
师：非常好！那我们怎么用算式表示加法呢？
生：用 “+” 号连接两个数字，等号后面是合起来后的总数。
3. 设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的学习内容，加深学生对加法的理解和记忆。
教学反思
在本节课的教学中，我通过创设生动有趣的情境，引导学生认识加法的含义。在教学过程中，注重师生互动和生生互动，让学生在观察、操作、交流等活动中体会加法的实际意义。同时，通过动手操作，让学生在实践中巩固加法的含义，培养了学生的动手操作能力和思维能力。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，比如部分学生在理解加法的意义时还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强引导。此外，在课堂练习环节，可以设计一些更具趣味性的练习，提高学生的学习积极性。
生：3+2=5。
师：非常棒！这个算式就是我们今天要学习的加法算式。“+” 叫做加号，3 和 2 分别是两个部分的数量，5 是合起来后的总数。
3. 设计意图：通过引导学生数一数熊猫的数量，引出加法算式，让学生初步认识加法的含义。
三、深入理解加法的意义
1. 教材课文内容讲解：让学生观察情境图，说一说加法算式中每个数字的含义。
北师大版数学一年级上册《一共有多少》教学设计1
北师大版数学一年级上册《一共有多少》教学设计1一. 教材分析《一共有多少》是北师大版数学一年级上册的一篇课文，主要讲述了通过观察和数数来找出物品的总数。
本节课通过生活中的实例，让学生感受并理解整数的加法，培养学生的观察能力和数学思维。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的概念和加法运算较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的实例，让学生直观地理解加法的含义，并能够运用加法解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解整数加法的概念，掌握加法的基本运算方法。
2.过程与方法：学生通过观察、数数、计算等方法，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，学会合作与交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握整数加法的概念和运算方法。
2.难点：学生能够将实际问题抽象为数学问题，并运用加法解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在具体的情境中感受和理解加法。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
3.合作学习法：学生分组讨论和实践，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些物品，如苹果、玩具等，用于展示和操作。
2.课件：制作课件，展示实例和动画，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些物品，如苹果、玩具等，让学生观察并数一数物品的数量，引出加法的概念。
2.呈现（10分钟）展示课件，呈现实例，如“小猫拿走了3个苹果，小狗拿走了2个苹果，一共拿走了多少个苹果？”让学生观察并思考，引出加法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，如每组拿一些物品，然后计算出一共拿走了多少个物品。
学生通过实际操作，加深对加法的理解。
4.巩固（10分钟）出示一些有关加法的题目，让学生独立完成。
题目可以分为简单和复杂两个层次，让学生根据自己的能力选择题目进行解答。
5.拓展（10分钟）出示一些有关加法的实际问题，让学生分组讨论并解答。
北师大一年级数学上册新北师大版《一共有多少》教学设计
1、有几支铅笔？
（1）（课件出示图一）你找到了什么数学信息？
（2）（课件出示图二）现在笑笑怎么做了？（突出“合起来”）
让我们跟着笑笑做一遍这个动作。（3）做完这个动作，你最想问的问题是什么？
（4）揭示课题：《一共有多少》
（5）现在笑笑手里一共有几支铅笔？你用什么方法得出是5支的？
学生同桌合作，用铅笔代替“摆一摆，算一算”里的桃子、花和鸭子，动手摆一摆，算一算，并交流算式里的数字和加号各表示什么，统统地说出整个算式表示什么。最后指名全班交流。
四、尝试练习，巩固提高。
1、课件依次出示“说一说，填一填”的三幅情境图片。
（1）小朋友的表现真棒！小鸟也被你们吸引过来了。谁能当当小老师，来读一读题目。
3．情感态度价值观
通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力，让学生在合作学习的过程中体验数学学习的喜悦。
学情分析
《一共有多少》是加法初的步认识，学生对加法意义的理解是建立在经验积累和亲身体验的基础上的。教学时，要利用图中的情境，让学生体验加法的含义。教师可以先组织学生实践交流，从而引出加法，加深对加法含义的理解，还可引导学生利用身边的学具摆一摆、说一说、算一算，然后引导学生完成教科书上的练习。在教学的过程中，学生可以自创情境，如模拟表演、讲童话故事等，鼓励学生用学具摆一摆、说一说，在详尽情境活动中，体会加法的实际意义。
《一共有多少》教学设计
教学内容：
教科书P24，P25“练一练”第1、2小题。
教学目标：
1．知识与技能
在详尽的情境活动中，让学生体验加法含义，并学会5以内数的加法；让学生亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义；使学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。
【K12学习】新北师大版一年级数学上册《一共有多少》教案及板书设计
新北师大版一年级数学上册《一共有多少》教案及板书设计新北师大版一年级数学上册《一共有多少》教案及板书设计第三单元加与减（一）一共有多少总第 13 课时教学内容：北师大版小学数学教材一年级上册24~26页“一共有多少”。
教学目标：1. 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。
2. 在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。
3. 在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。
教学重点：理解加法的意义及计算与生活的联系。
教学难点：理解加法的意义。
教学过程：一、情境导入（铅笔情境）。
师：今天老师请到了咱们数学王国里的一位好朋友跟咱们大家一起来上这节数学课，大家想知道她是谁吗？生：想！师：好！请同学们看大屏幕，（先出示图1）同学们快看，大家还记得她吗？生：记得，是笑笑！师：恩！同学们真棒！那大家快看看，笑笑手里拿着什么东西啊？生：铅笔。
师：非常好！再请大家仔细地看一看笑笑是怎样拿铅笔的呀？生1：笑笑一只手拿了3支铅笔，另一只手拿了2支铅笔。
师：说得真好！（接着出示图2）同学们再看，从这幅图中你又知道了什么？生2：笑笑把她两只手上的铅笔合到了一起。
师：说得真棒！接下来请大家数数“当笑笑把两只手上的铅笔合到一起之后，她的手里一共有多少支铅笔”。
生：一共有5支铅笔。
师：好！同学们真棒！接下来请同学们用自己的小棒代替铅笔跟着老师也像笑笑这样来表演一下！生：（师和生一起模仿笑笑场景，边做边说：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把两只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒）师：恩！同学们刚刚表现得都很棒！个个精神都很饱满！希望接下来同学们能够表现得更加好！师：说到这里，可能已经有同学猜到了，咱们今天这节数学课的课题就是《一共有多少》【板书课题《一共有多少》】师：接下来请同学们跟着老师到公园去看一看，去看看那里的小熊猫们都在干些什么。
二、讲授新课。
1、观察情境图，描述图意（熊猫情境）师：同学们请看，熊猫们都在干什么呢？生3：有3只熊猫在吃竹子，有2只熊猫在玩皮球。
北师大版数学一年级上册《一共有多少》教学设计
北师大版数学一年级上册《一共有多少》教学设计一. 教材分析《一共有多少》是北师大版数学一年级上册的一篇课文，主要讲述了通过数数来计算物品的总数。
本课通过生活中的实例，让学生理解和掌握整数的加法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于整数的加法运算可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和有趣的活动，让学生理解和掌握加法运算。
同时，学生需要具备一定的观察力和动手能力，能够数数和统计物品的数量。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握整数的加法运算。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生的观察力和动手能力。
四. 教学重难点1.重难点：整数的加法运算。
2.难点：理解加法运算的概念和意义。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的实例和活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和思考，培养学生的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备一些物品，如苹果、球等，用于教学演示和小组活动。
2.准备PPT或黑板，用于展示实例和板书。
3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出本课的主题。
故事中，有两个角色，它们分别有一些物品，我们需要帮助它们计算一共有多少物品。
2.呈现（10分钟）展示一些物品，如苹果、球等，让学生观察并数一数每种物品的数量。
然后，将两种物品放在一起，让学生尝试计算一共有多少物品。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组有一堆物品，让学生互相数一数和计算一共有多少物品。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。
题目可以是图片题，让学生根据图片中的物品数量进行计算。
教师检查学生的答案，及时给予反馈和指导。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如计算教室里一共有多少学生。
教师引导学生运用加法运算进行计算，并鼓励学生提出不同的解题方法。
北师大版小学一年级数学上册《一共有多少》教学设计
一只手里拿3支铅笔，另一只手里拿2支，合到一起。
从看图画分析红红的做法入手，具有一定的难度，也只有一定的趣味性。从挑战中示幻灯3）
师：同学们说的真好，合到一起，也就是我们今天要学习的加法。
树上原来有两只鸟，又飞来一只，现在树上有几只鸟？
回答问题
探究一共有多少，首先，让同学们自主探究，发展学生的发展性思维。从数数开始，过度的加法计算，呈现知识的阶梯性和连贯性。
在讲授加法知识之后，设计了应用题型。能够让学生学以致用，举一反三。
巩固提升
同学们学得很好，下面的练习题你会做吗？
1、说一说，填一填（出示幻灯14）
1、熊猫示意图
师：同学们做的这么好，小熊猫也来上数学课了，你们看小熊猫在做什么？（出示幻灯4）
师：你能提出一个数学问题吗？
（三只熊猫在吃竹子，两只熊猫在拍球，一共有多少只熊猫？）
师：你能来数一数，算一算吗？（出示幻灯5）
师：动画标记吃竹子的3只，玩球的2只。
师：一共有几只熊猫？怎么计算？
（出示幻灯6）如果用圆圈表示熊猫，你会画图吗？
课堂小结
这节课你有什么收获？（出示幻灯20）
学会了读写加法算式，还学会了用加法解决实际问题。
自由发表自己的收获。
通过让学生自由发表见解，激发了学习的热情。
板书
突出了本节课的教学重点。
（伴随学生回答动画出示答案。）
师：一起做游戏（出示幻灯10）
看图片，伸手指，说算式。
（伴随学生回答动画出示答案。）
2、加法的应用
今天的知识你掌握了吗？我们来试一试吧！
师：这幅图讲了一个什么故事？（出示幻灯11）
师：你的故事讲得真好。你能列算式解答吗？
一共有多少(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
一共有多少（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述一份关于20232024学年数学一年级上册北师大版的教案。
一、教学内容本节课的教学内容涉及北师大版数学一年级上册第五章“我们身边的数”，具体包括数字0到10的认识及运用。
我们将通过实例来让学生掌握数字的读写能力，并能够运用这些数字进行基本的数学运算。
二、教学目标1. 能够正确读写数字0到10，理解其含义。
2. 能够进行简单的数数和计数活动。
3. 能够通过实际操作，理解加减法的基本概念。
三、教学难点与重点本节课的重点是数字0到10的认识和运用，难点是理解加减法的基本概念。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计数棒、小猪佩奇贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的物品，并数一数它们的数量，从而引导学生进入数学的世界。
2. 数字0到10的认识：我会通过数字卡片，让学生逐一认识数字0到10，并让他们读出来，写出来。
3. 数数和计数活动：我会让学生使用计数棒，进行数数和计数的实际操作，巩固他们对数字的理解。
4. 加减法的基本概念：我会通过小猪佩奇贴纸的奖励，让学生理解加减法的基本概念，例如“小猪佩奇贴纸多了，要减掉一些”，“小猪佩奇贴纸少了，要再加上一些”。
六、板书设计板书设计将主要包括数字0到10的写法，和一些简单的加减法算式。
七、作业设计作业题目：请学生在家里，找一些物品，进行数数和计数的实际操作，并尝试进行简单的加减法运算。
作业答案：根据学生的实际操作和理解，他们应该能够正确地进行数数和计数，并能够理解加减法的基本概念。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了数字0到10的认识和运用，以及加减法的基本概念。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会进行额外的辅导和指导。
同时，我也会鼓励学生在家里，继续进行数数和计数的实际操作，巩固他们在课堂上所学的内容。
北师大版数学一年级上册第三单元加与减(一)《一共有多少》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学一年级上册第三单元加与减（一）《一共有多少》教学设计
第三单元加与减（一）《一共有多少》学习任务单（作业设计）
学习过程学生活动1：说一说，数一数，有几支铅笔？
学生活动2：数熊猫
（1）说一说，图片上有什么？
（2）我能算一算一共有几只熊猫？（摆一摆，画一画）
（3）我能用加法算一算一共有几只熊猫？
☐〇☐=☐
学生活动3：摆一摆，算一算，说一说自己的算法。
作业设计1.数学数25页第二题。
2.计算
2+3＝ 1+2＝ 3+1＝ 1+1＝ 2+2＝ 1+3＝ 4+1＝ 2+1＝3.看图列式计算。
（）+（）＝（）（）+（）＝（）
学后反思1、我理解了加法的意思？把两个部分（）
2、我在本节课中表现得最好的是：
（☐观察☐操作☐思考☐倾听☐合作☐提问☐答问☐评价）。
新北师大版一年级数学上《一共有多少》教案及板书设计
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教学目标：1.结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。
2.在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。
3.在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。
教学重点：理解加法的意义及计算与生活的联系。
教学难点：理解加法的意义。
教学过程：一、情境导入（铅笔情境）。
师：今天老师请到了咱们数学王国里的一位好朋友跟咱们大家一起来上这节数学课，大家想知道她是谁吗？生：想！师：好！请同学们看大屏幕，（先出示图1）同学们快看，大家还记得她吗？生：记得，是笑笑！师：恩！同学们真棒！那大家快看看，笑笑手里拿着什么东西啊？生：铅笔。
师：非常好！再请大家仔细地看一看笑笑是怎样拿铅笔的呀？生1：笑笑一只手拿了3支铅笔，另一只手拿了2支铅笔。
师：说得真好！（接着出示图2）同学们再看，从这幅图中你又知道了什么？生2：笑笑把她两只手上的铅笔合到了一起。
师：说得真棒！接下来请大家数数“当笑笑把两只手上的铅笔合到一起之后，她的手里一共有多少支铅笔”。
生：一共有5支铅笔。
师：好！同学们真棒！接下来请同学们用自己的小棒代替铅笔跟着老师也像笑笑这样来表演一下！生：（师和生一起模仿笑笑场景，边做边说：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把两只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒）师：恩！同学们刚刚表现得都很棒！个个精神都很饱满！希望接下来同学们能够表现得更加好！师：说到这里，可能已经有同学猜到了，咱们今天这节数学课的课题就是《一共有多少》【板书课题《一共有多少》】师：接下来请同学们跟着老师到公园去看一看，去看看那里的小熊猫们都在干些什么。