五柳先生传ppt课件

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《五柳先生传》PPT课件 (共13张PPT)

《五柳先生传》PPT课件 (共13张PPT)

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8、晏如也: 安然自若的样子。
9பைடு நூலகம்不戚戚于贫贱:忧愁的样子。
10、不汲汲于富贵:心情急切的样子。
五柳先生不知道是什么地方的人,也不知道他的姓名和表 字。因为住宅旁边有五棵柳树,就用它做了自己的号。他安安 静静的,很少说话,不羡慕荣华利禄。喜欢读书,不在一字一 句的解释上过分深究:每当对书中的内容有所领会时,就高兴 地连饭都忘了吃。他有嗜酒的天性,家里穷,经常没有酒喝。 亲戚朋友知道他有这种嗜好,有时摆了酒叫他来喝。他去喝酒 就喝个尽兴,希望一定喝醉。喝醉了就回家去,并不装模作样, 说走就走。简陋的居室里空空荡荡,遮不住风和阳光。粗布短 衣上面打了很多补丁,饭篮子和水瓢经常是空的,可是他安然 自若。经常写文章来消遣时光,从文中也稍微透露出自己的志 趣。他从不把得失放在心上,这样过完了自己的一生。

优秀《五柳先生传》课件

优秀《五柳先生传》课件

DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
《五柳先生传》的艺术 特色
朴素自然的文风
总结词
这篇文章语言质朴自然,不事雕琢,展现出清新脱俗的风格。
详细描述
五柳先生的文笔朴实无华,却饱含深情,表达出对自然和生活的热爱。这种朴素 自然的文风与当时华丽雕琢的文风形成鲜明对比,独具一格。
生动传神的人物刻画
艺术价值
该作品在文学史上被视为自传体散 文的典范,其质朴自然、言简意赅 的艺术风格对后世文学创作产生了 深远影响。
《五柳先生传》在文学史上的地位
重要地位
影响深远
《五柳先生传》在文学史上占据着重 要的地位,被视为陶渊明散文的代表 作之一,具有很高的文学价值。
该作品对后世文学创作产生了深远的 影响,成为许多文学家学习和借鉴的 对象。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
《五柳先生传》的影响 与评价
后世对《五柳先生传》的评价
高度赞扬
许多评论家认为《五柳先生传》 是陶渊明的代表作之一,对其文 学技巧和思想内涵给予了高度评
价。
思想启示
读者从中领略到陶渊明独立的人格 、超脱的精神和追求自由、自然的 人生态度,对后世产生了深远的思 想启示。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
《五柳先生传》的内容 解析
五柳先生的形象特点
隐士风范
五柳先生以隐居自乐,不慕荣利 ,崇尚自然。课件中应突出其超 然物外、淡泊名利的特点,展示 其与世无争的形象。
才情出众
五柳先生虽处江湖之远,但其才 情却极为出众。课件应展现其对 诗词、琴棋书画等方面的造诣, 以及其在文学创作上的成就。

五柳先生传教学课件

五柳先生传教学课件

壹 背景导读
创作背景
《五柳先生传》作于太元十七年(392年)陶渊 明为江州祭酒以前。魏正申在《陶渊明探稿》中 曾提到:“他在二十八写下的《五柳先生传》中, 表示了自己的从文志愿。”如果这说少年时所作 的话,那么这便不是自传了,有可能是陶渊明在 年少时对生活的构想,表明志向,规划未来。 清代学者林云铭指出文中赞语中“无怀氏”“葛 天氏” 传达了安贫乐道的情怀和不为官的态度, 可以推测这是陶渊明辞官后所作。

课后拓展 ClCicklihcekrehtoearded to sectioandtditle
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肆 课后拓展
艺术手法
此文在艺术上也颇具特色。首先,立意新奇,剪裁得当。 《五柳先生传》是自况之作,目的是托空寄意。所以既 不能太虚,也不能太实。太虚,扑朔迷离,则失之晦涩; 太实,笔笔写真,看即破,则索然无昧。开头说:“先 生不知何许人也,亦不知其姓字。宅边有五柳树,因以 为号焉”,不仅立意新颖。而且诙谐有趣。最后用“无 怀氏之民欤?葛天氏之民欤?”两个问句结尾,含蓄蕴 借,余味无夯。全文围绕“不慕荣利”这一主题,写了 读书、饮酒、安贫、著文等四件事,详略得当,落笔有 致。
嗜:喜好。
如此:像这样,指上文所说的“性嗜酒,家贫不
能常得。
或:有时。 造饮辄尽:去喝酒就喝个尽兴。造,往,到。辄(zhé),就。
期在必醉:希望一定喝醉。期,期望。
叁 字词佳句
字词详译2
既:已经。 曾不吝情去留:五柳先生态度率真,来了就喝酒,喝完就走。曾(zēng)不,竟不。吝情,
舍不得。去留,意思是离开。
其言:推究她所说的话。
Hale Waihona Puke 兹:这。若人:此人,指五柳先生。

最新部编人教版初中语文八年级下册《五柳先生传》课件

最新部编人教版初中语文八年级下册《五柳先生传》课件

先生不知何许人也,亦不详其姓字, 亦:也。 其:代词,他,指五柳先生。 姓字:姓名和表字
译:五柳先生不知道是什么地方的
人,也不清楚他的姓名和表字。
宅边有五柳树,因以为号焉。 因:因而。 以为:以之为,把(它)当作。 焉:语气助词,无实义,不译。
译:住宅旁边有五棵柳树,因而就
用它做了自己的号。
闲静少言,不慕荣利。 闲:闲适。 静:沉静。 慕:羡慕。
中也稍微表达出自己的志趣。
忘怀得失,以此自终。
忘怀:忘却。这里指不在意。
忘怀得失:忘却自己的得与失。
自终:过完自己的一生。
译:他从不把得失放在心上,这样
过完自己的一生。
赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫 贱,不汲汲于富贵。” 赞曰:赞语说。 之:助词,的。 有言:曾经说过。 于:因为。
译:赞语说:黔娄的妻子曾经说过: “不为贫贱而忧愁,不热衷于发财做 官。”
之:指示代词,这。
译:这句话大概说的是五柳先生这一类人吧?
译:简陋的居室里空空荡荡的,遮
不住风和阳光。
短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。 褐:粗布衣服。
穿:破洞。
结:补缀连结。 译:粗布短衣上面打了许多补丁, 饭篮子和瓢里经常是空的,可是他 安然自若。
常著文章自娱,颇示己志。
颇:稍微。 “颇受了这样的优待”。 (《滕野 先生》 颇:很。 示:表达,显示。
译:常常写文章来自我娱乐,从文
译:他安安静静的,很少说话,
不羡慕荣华利禄。
好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。 好:爱好,喜欢; 甚:很,非常; 会意:指对书中的内容有所领会。会,体会、 领会。意,指书中的旨意。 欣然:高兴的样子。然,……的样子。
译:喜欢读书,不过分在字句上作深

五柳先生传__课件

五柳先生传__课件

闲静少言,不慕荣利——一个具有隐者心境的五 柳先生 好读书,不求甚解——在读书中得到精神愉悦的 五柳先生 性嗜酒、期在必醉——一个率真放达的五柳先生 环堵萧然、晏如也——一个安贫乐道的五柳先生 好著文章自娱、忘怀得失—— 一个自得其乐、 淡泊名利的五柳先生
课文第二段的赞语和前文有什么联系? “赞”是历史传记的一种体式,一般放在传 文之末。“赞”不是赞美,而是对史传 正文的记事和褒贬做进一步的补充和阐 发。赞语的实质是两句话“不戚戚于贫 贱,不汲汲于富贵。”这正好与前文 “不慕荣利”相照应,突出了五柳先生 的精神实质,传赞一体,互为补充,使 人物个性更、生活状况 等方面塑造了一位独立于世俗之外,虽 处贫困之中却悠闲自适的隐士形象,赞 美了他安贫乐道、不慕名利的精神。
有人说本文是陶渊明的自传,你能找 出依据吗?(结合所学诗文及自己所了解 的陶渊明)

萧统在《陶渊明传》中说:“渊明少有 高趣,博学,善属文,颖脱不群,任真自得, 尝著《五柳先生传》以自况,……时人谓之 实录。”
历代文人对陶渊明其人其文评价:
李白:“何时到彭泽,狂歌五柳前。” 杜甫:“焉得思如陶谢手。”
白居易:“常爱陶彭泽,文思何高玄。” 陆游:“我诗慕渊明,恨不造其微。”
陶渊明托名五柳先生表达自己的思
想感情,文章语言朴素平淡,而又 意味隽永。我们应该感谢陶渊明, 是他用性灵,用良知为中国士大夫 在精神世界里建成一座坚不可摧的 堡垒,为我们营造了平淡真淳的艺 术境地。让我们永远地记住他,作 为古代文人心灵中的一片净土,作 为时代尘嚣中用尊严扛起的一面旗 帜。
“五柳”信息调查表
仔细读第一段,从文中找出表现五柳先生这几方 面的句子。
主要方面



八年级语文下册第五单元22五柳先生传课件(新版)新人教版

八年级语文下册第五单元22五柳先生传课件(新版)新人教版

不能经常得到酒。亲戚朋友知道他这种境况,有时摆了酒 饮 不

辄尽

,期

在必 醉。

席来招待他;他去喝酒就喝个尽兴,希望一定喝醉。(他) ,曾 吝情 去留 。环堵

喝醉了就离开,从来不会留恋着而不肯离开。简陋的居室
字词盘点
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
课文全解
萧然

,不蔽
风 瓢 常 著
日;短褐 屡
字词盘点
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
课文全解
穿结:指衣服上有洞和补丁。 箪瓢屡空:箪和瓢时常是空的(形容贫困,难以吃饱)。箪,古代 盛饭用的圆形竹器。瓢,饮水用具。屡空,经常是空的。 晏如:安然自若的样子。 颇:略微。 忘怀:忘记。 自终:过完自己的一生。 赞:传记结尾的评论性文字。 黔娄:战国时齐国的隐士。 戚戚:忧愁的样子。
段解:本段是文章的主体,着重写了五柳先生的生活、性格,刻画了 一个处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象。
字词盘点
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
课文全解
赞 曰:黔娄 之妻 汲 于 衔觞



有言:“不戚戚 于贫贱,不汲 言 兹若人 乐 其志 。 之民欤 ?
㊲ ㉞ ㉟

赞语说:黔娄的妻子曾经说过:“不为贫贱而忧愁,不热 富贵。”其 赋诗 ,以 氏
字词盘点
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
课文全解
本文通过对五柳先生的生活及性格特点的描写,刻画了一个安贫 乐道、抱朴守真、不追求荣华富贵的隐士形象,表达了作者不想与 世俗同流合污来取得富贵,而要安贫乐道、独善其身的志趣。

22五柳先生传上课课件

22五柳先生传上课课件

作业:
❖ 1、口头作文:向他人介绍自己 的性格特点
❖ 1.文章的结构模式有什么特点?
听读思考:
文章采用先叙后议的结构(传文+赞语)
❖ 2.为什么自号“五柳先生”? 体现了他怎样的精 神风貌?
❖ "五柳先生"得名的原因是其宅边有五棵柳树.可
见家居环境清静、淡雅、简朴.由环境可见他淡
泊的志趣、不慕荣利的生活态度
❖ 3.陶渊明好读书为什么不求甚解? 文中含义:读书只求领会意旨,不在一字一句的
赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于 富贵。”其言,兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志。 无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?
五柳先生传 陶渊明

先生,不知何许人也,亦不详其姓字;宅
什么地方
姓名和表字
边 有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣
“以之为”
羡慕
利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘
荣华利禄
陶渊明的田园诗反 映的是归隐后恬淡的
心境与情趣。 陶渊明始终没有
忘怀现实,也没有消 沉颓废,如《咏荆轲》 就表现了这种执著于 自己追求的不懈精神。
悠采 然菊 见东 南篱 山下 。,
结庐在人境, 而无车马喧。 问君何能尔? 心远地自偏。











阳洞古天源自道陶郭渊





寄 托 理 想 描 绘 世 外

吃:箪瓢屡空
也道

读书:好读书,不求甚解 书然 率
志趣
饮酒:性嗜酒,期在必醉
中真
求 乐

写文章:常著文章以自娱 自得其乐

人教新课标版初中八下《五柳先生传》第二课时ppt课件

人教新课标版初中八下《五柳先生传》第二课时ppt课件

嗜:喜欢,特别爱好 辄:就,总是
吝:吝惜
褐:兽毛或粗麻制成的短衣,古时贫贱人 穿的衣服 箪:用苇、竹编制的用来存放事物的器具 汲汲:形容心情急切,努力追求(汲:取水 于井) 俦:朋友、伴侣 觞:酒杯
重点句子翻译 造饮辄尽,期在必醉 短褐穿结,箪瓢屡空
他一来就要喝得尽兴,希望一定喝醉 粗布段衣上面打了许多补丁,饭篮子和 瓢里经常是空的
布置作业:
1、背诵全文。
2、请用自赏自嘲的语言介绍一 下自己,可以是个完整的小传,也 可以只是一两句,抓住某个特点表 现自己的个性。
环堵萧然,不蔽风日; 4、“五柳先生”的生活境况是 _____________________
短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也 _________________________________ 。
5、赞语中哪句话与传文中“不慕荣利“一句相照应?
不汲汲于富贵 _________________________ 。
陶渊明
第二课时
1.每有会意,便欣然忘食。
会,体会,领会。意,书中的意旨。
2.造饮辄尽,期在必醉。
辄,副词,就。
3.环堵萧然,不蔽风日。
萧然,形容词,冷冷清清的样子。
4.短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
晏如,形容词,安然自若的样子。
5.不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
戚戚,忧愁的样子。汲汲,心情急切的样子。
性嗜酒 期在必醉 常著文章以自娱
陶渊明
赞:不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵
( 不同流合污的精神风貌)
当堂检测 (抢答) 请用课文原句答题:
宅边有五柳树 1、“五柳先生”的字号来源于 _____________。
闲静少言,不慕荣利 2、“五柳先生”最突出的性格特征是 ________________

人教版八年级语文下册第22课《五柳先生传》教学课件

人教版八年级语文下册第22课《五柳先生传》教学课件

淡泊宁静,读书适意; 醉酒陶情,恬淡知足;
著文自娱,意存高远; 率真旷达,安贫乐道。
与世俗格格不入
陶渊明把自己的一颗 心放在了自己的文章 中,他知道,会有人 懂他的,历史会懂他 的。今天,我们的同 学读懂了他吗?现在 的你又如何看待五柳 先生?
品头论足说陶潜 由古到今话隐士
• 我们今天的每一位同学,生活在一个充满 阳光的时代里,我们没有必要再像五柳先 生那样消极避世,老师希望同学们在人生 的道路上激流勇进,建功立业,兼济天下, 同时,我们也不妨让自己活得萧散一些, 旷达一些,真率一些,让我们——
• ⑴、陶渊明《归去 ⑵ 、鲁迅:他的态度是不容易学的,他非 常之穷,而心里很平静。家常无米,就去 向人家门口求乞。他穷到有客来见,连鞋 也没有,那客人给他从家丁那取鞋给他, 他便伸足穿上了。虽然如此,他却丝毫不 为意,还是“采菊东篱下,悠然见南山”, 这样的自然状态,实在不易模仿。
杜甫在安史之乱之后, 过着颠沛流离的生活,把 陶渊明引为知己。
白居易非常敬仰陶渊明 的为人。他在诗中曾用 “尘垢不污玉,灵凤不啄 腥”,颂扬陶渊明高尚的 人格。
欧阳修说:“吾爱陶渊明,爱 酒又爱闲”。 王安石曾说过,陶渊明的诗 “结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔,心远地自偏”。 “有诗人以来无此句者。” 苏东坡在《与苏辙书》中说
现在的你可以学习陶渊明的哪些精神?
何以称我情,浊酒且自陶。
• 醉中有率真,醉中有洒脱; • 醉中有忘却,醉中有重生。
• ⑶ 、典故:颜回箪瓢屡空而“不改其乐”, 说明他安贫乐道。
• 魏晋南北朝时期,社会政治生活中最重要 的现象,是士族门阀制度的存在。士族, 又称世族、高门大族,其对立的称呼是庶 族、寒门,以此分出门第高下。“上品无寒 门,下品无士族。”
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20
⑶作者如此喜欢“著文章”,却只 是“自娱”,说明什么?
五柳先生才华出众,著文章不是要给 别人看,更不是要献给统治者去求得官禄, 而只是“自娱”,这正是他忘怀得失、自 得其乐、淡泊名利的体现,与世人的追名 逐利形成了鲜明对比,使这个身处污浊社 会而保持高风亮节的五柳先生形象更加令 人钦佩万分。
21
4、五柳先生的生活状况说明了什么?
“环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪 瓢屡空,晏如也。”
吃穿住没有一样不困弊不堪,却处之坦然。 不因贫夺志,也不因贫败意,写出陶渊明安贫 乐道,豁达乐观的精神。
22
籍贯姓字:不 不知 详何 其许 姓人 字,
性格:闲静少言 不慕荣利
安不 贫慕

生活:环堵萧然…晏如也
乐名 道利
柳 先
读书:好 不读 求书 甚, 解

志趣 饮酒:性 期嗜 在酒 必, 醉
忘率 怀真 得自 失然
写文章:常 自著 娱文章
23
5、最后一段“赞”有什么作用?
文末的“赞” 借用典故称五柳先生好像是上古的 无怀氏、葛天氏之民,是对他高洁人格的再度赞扬 。
关于“赞”
▪赞”是历史传记的一种体式,缀于传文之末。 《文心雕龙》说:“赞者,明也,助也。”据 郑振铎先生的解释,传文中褒贬之意没有说尽, 在“赞”中讲透,即所谓“明”;传文中记事 有未完备之处,在“赞”中补足,即所谓 “助”。
字眼,而力求真谛,它还与作者的“不慕荣 利”有关。他读书的目的,是一种求知的 满足与精神享受,所以“每有会意,便 欣然忘食。”他并不想“学成文武艺, 卖与帝王家”,这是他不追求名利,只 求精神上的满足与享受的体现。
18
理解“每有会意,便欣然忘食”
这句话的意思是指五柳先生每次读书 有心得体会时,便沉溺于书中而忘记了饮 食。这形象地说明了前文中的“好读书” ,他是真正的喜爱读书而不是装模作样。
经常 安然自若的样子
箪瓢屡空,晏如也。常著文章自
稍微显露
娱,颇示己志。忘怀得失,以此
自终。
10
❖ 简陋的居室里冷冷清 清,遮不住风和阳光。 粗布短衣上面打了很 多补丁,饭篮子和瓢 里经常是空的,可是 他安然自若。经常写 文章来消遣时光,从 文中也稍微透露出自 己的志趣。他从不把 得失放在心上,这样 过完自己的一生。
19
(2).怎样理解“造饮辄尽,期在必醉。 既醉而退,曾不吝情去留”?他“嗜酒如 命”,是否颓废消极?
亲友请客,五柳先生就毫不客气地喝酒,而且喝醉 方休,醉后就走,不和别人虚情客套。这说明了五柳 先生不但嗜酒,而且不拘小节,性情豪爽,把世俗的 繁文缛节置之脑后,是一位独立于世的高风亮节之人 。
五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行,内心必有 许多愁苦,寄情于酒,这是他使自己得到解脱的一种 方法。他饮酒时“造饮辄醉”“既醉而退,曾不吝情 去留”,也是他率真自然的体现。
到,往 就
期望
此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在
……以后
一点也不
必醉。既醉而退,曾不吝情去留。
舍不得
8
他有嗜酒的天性,家里穷, 经常没有酒喝。亲戚朋友 知道他有这种嗜好,有时 摆了酒叫他来喝。他一来 就要喝得尽兴,希望一定 喝醉。喝醉了就回家去, 并不装模作样,说走就走。
9
土墙 空寂
遮蔽
粗布衣服
环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,



陶 渊

明传
一、初中阶段我们已经学过陶渊明写的文章或者有 关陶渊明的文章,想想看,有哪些是我们学过的?
《桃花源记》 《归园田居》
二、说说你对陶渊明的了解。
的种后田官满很 诗中节 自,,园,着多东人成,陶 然和自,因虚人晋”就东渊 景农号过对伪不末之最晋明 色民“着官与择年称高著, 和交五俭场欺手,。的名一 淳朋柳朴不诈段社 是诗名 朴友先的满。追会 田人潜 的。生生,陶名黑 园,, 农其”活辞渊逐暗 诗浔字 村诗,。去明利, ,阳元 生多亲他官做,风 故柴亮 活歌身隐职过社气 有桑, 。颂从居,几会污 “人私
优事农归任上浊 田。谥 美耕村隐小充, 园其靖
自传,传记的一种,是叙述作者 自己生平经历的文章。一般来说,自
文体 传要介绍自己的姓名、字、籍贯、年
龄、性格爱好及思想发展等等。 本文是陶渊明托名五柳先生写的
自传,表现了五柳先生的性格、生活 与志趣。作者正是通过五柳先生“颇 示己志”,表达自己的思想感情。
11
传Hale Waihona Puke 结尾的评论性文字忧愁的样子
赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚

心情急切的样子
贫这个贱人,不同汲类汲于富酒贵杯。”其言,
兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐
其志。无怀氏之民欤?葛天氏之
民欤?
12
❖ 赞曰:黔娄的妻子曾经说过:“不 为贫贱而忧心忡忡,不热衷于发财 做官。”从这句话看,他应该是五 柳先生这类人吧?一边喝酒一边吟 诗,为自己抱定的志向而感到无比 快乐。他大概是无怀氏时候的百姓, 或者是葛天氏治下的百姓吧?
6
❖ 五柳先生不知道是什么地方 的人,也不清楚他的姓名和表字。 因为住宅旁边有五棵柳树,就用 它做了自己的号。他安安静静的, 很少说话,不羡慕荣华利禄。喜 欢读书,不过分在字句上下功夫, 每当对书中意旨有所领会的时候, 就高兴地连饭也忘了吃。
7
喜欢
亲戚朋友
性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如
有时 摆酒
13
整体感知
五柳先生留给你的印象: “五柳先生是一个 的人。”
14
1、如何介绍五柳先生的籍贯姓名?
“不知何许人也,亦不详其姓字” 借其宅边五棵柳树,便自称“五柳先生”。作 者说不知他是谁,其实正暗示指作者本人。晋 代是很讲究门第的,先生的所作所为与当时的 世风显然是背道而驰的,表现了他卓而不群、 不随流俗的品性,暗示他是一位隐士。
4
读准字音
Shì zhé lìn hè
dān jí chóu shāng
lǚ lóu yú
5
疏通课文
先生不知何许人也,亦不详其姓
什么地方,许,处所。
不知道
字,宅边有五柳树,因以为号焉。
于是,就。
闲静少言,不慕荣利。好读书,
羡慕
喜欢
不求甚解;每有会意,便欣然忘食。
了解得很透彻 对书中的内容有所领会
15
2、直接写他思想性格的句子是?
“闲静少言,不慕荣利”。
五柳先生不尚交往,不 喜应酬,对名利看得很淡 ,对物质生活没有过高的 追求,安贫乐道。
16
3、五柳先生有何爱好?反映 出他怎样的精神品质?
⑴第一大爱好——“好读书” ⑵第二大爱好——饮酒。 ⑶第三大志趣——著文章。
17
⑴如何理解他“好读书”而“不求甚解 ”。不能仅理解为一种读书方法,即不死抠
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