高考生物大一轮复习 第五单元 遗传的基本规律和人类遗传病 第14讲 基因的分离定律课件.ppt
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易混 辨析
性状和相对性状
①性状是指生物体所有特征的总和。任何生物都有许许多多的性状。 ②相对性状的理解要点：“两个同”：同种生物、同一种性状。 “一个不同”：不同表现类型。如豌豆的白花和绿叶、猪的黑毛和 牛的黄毛都不能称为相对性状。
(2)用豌豆做杂交实验的方法
①人工异花传粉的步骤为 去雄→套袋→人工授粉→套袋 。 ②去雄是指除去未成熟花的全部 雄 蕊；其目的是为了防止自花传粉 ； 应在 开花前(花蕾期) 进行。
4.分离定律的应用
(1)农业生产：指导杂交育种 ①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自 交，直到 不再发生性状分离 为止，即可留种推广使用。 ②优良性状为隐性性状：一旦出现就能 稳定 遗传，便可留种推广。 ③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子， 但每年都要育种。 (2)医学实践：分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止近亲结婚和 进行 遗传咨询 提供理论依据。
答案
(3)若F2中只得到4株豌豆，则高茎与矮茎的数量比值一定为3∶1吗？ 提示 不一定。 (4)F1所产生雌配子总数(D∶d＝1∶1)与雄配子总数(D∶d＝1∶1)的大 小关系一般是否会影响3∶1的出现呢？ 提示 不会影响，只要保证每种配子中D∶d＝1∶1即可。
提示
(5)结合上述问题分析，孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现3∶1 的分离比必须同时满足的条件包括如下中的 ②③④⑤⑥ 。 ①F1体细胞中各基因表达的机会相等 ②F1形成的两种配子的数目相 等且生活力相同 ③雌、雄配子结合的机会相等 ④F2不同的基因型 的个体的存活率相等 ⑤等位基因间的显隐性关系是完全的 ⑥观察的 子代样本数目足够多 (6) 在 分 离 定 律 现 代 解 释 中 决 定 3∶1 出 现 的 最 核 心等的位内基因容随是 _着__同__源__染__色__体的分开而分离
(4)“遗传因子在体细胞的染色体上成对存在”属于假说内容( × ) (5)“F1(Dd)产生两种数量相等的雌(雄)配子(D和d)”属于推理内容
(√) (6)孟德尔在检验假设阶段进行的实验是F1的自交( × )
2.判断下列相关概念的叙述 (1)小芳的直发和小美的短发、兔子的长毛与黑毛都是一对相对性状
3.判断有关基因分离定律内容及相关适用条件的叙述 (1)F2的表现型比为3∶1的结果最能说明基因分离定律的实质( × ) (2)基因分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离
(√) (3)基因分离定律的细胞学基础是减数第一次分裂时染色单体分开
(×)
教材热点拓展
阅读教材第5页图1－5高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图解，思 考问题： (1)若F1所产生的雄配子D∶d＝2∶1，雌配子D∶d＝2∶1, 则F2中高 茎∶矮茎＝ 8∶1 。 (2)若D对d为不完全显性，杂合子为中等高度茎，则F2中的表现型及 比例为 高茎∶中等茎∶矮茎＝1∶2∶1 。
③套袋目的是_防__止__外__来__花__粉__干__扰__，__从__而__保__证__杂__交__得__到__的__种__子__是__人__工__传__ 粉后所结 。 ④异花传粉时，父本是指 提供花粉的植株 ；母本是指 接受花粉的植株 。
2.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
相对
显性
。
答案
命题探究
命题点一 孟德尔遗传实验科学方法的应用分析 1.为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株 开白花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中，支持孟德尔遗传 方式而否定融合遗传方式的是 A.红花亲本与白花亲本杂交的F1全为红花 B.红花亲本与白花亲本杂交的F1全为粉红花
归纳 总结
分离定律核心概念间的联系
常考基础诊断
1.判断下列有关一对相对性状的叙述 (1)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交( × ) (2)F1测交子代表现型及比例直接真实地反映出F1产生的配子的种类及比例， 其根本目的是为了验证当时孟德尔假设的遗传因子的传递规律( √ ) (3)提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上 的( √ )
√C.红花亲本与白花亲本杂交的F2按照一定比例出现花色分离
D.红花亲本自交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花
解析 答案
2.有些植物的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊)，有些植物的 花为单性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。下列有关植物杂交育种的说法 中，正确的是 A.对两性花的植物进行杂交时需要对父本进行去雄 B.对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是去雄→套袋→授粉→套袋
(× ) (2)孟德尔的一对相对性状的遗传实验中，F1出现的性状是显性性状
(√ ) (3)“F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔又有长毛兔” 体现出了性状分离( √ )
(4)杂合子自交后代没有纯合子，纯合子相交一定是杂合子( × ) (5)具有隐性基因的个体一定表现为隐性性状，具有显性基因的个 体一定表现为显性性状( × )
第五单元 遗传的基本规律和人类遗传病
第14讲 基因的分离定律
[考纲要求] 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。 2.基因的分离定律(Ⅱ)。
内容索引
考点 分离定律的发现及应用 矫正易错 强记长句 重温高考 演练模拟 课时作业
考点
分离定律的发现及应用
知识梳理
1.孟德尔遗传实验的科学方法 (1)豌豆作为杂交实验材料的优点 ①在传粉方面表现为 两 性花， 自花 传粉，闭花受粉→保证自然状态 下都是 纯 种。 ②在性状方面表现为 具有易于区分且能稳定地遗传给后代的性状。 ③在操作方面表现为花大，便于进行人工异花传粉操作。
高茎
性状分离
矮茎
因子 成对
遗传
பைடு நூலகம்成单
成对的遗传因 子
随机结合 4
1∶1
1∶1
3.分离定律的实质 (1)细胞学基础(如下图所示)
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(2)定律实质： 等位基因随同源染色体的分开而分离 。 (3)发生时间： 减数第一次分裂后期 。 (4)适用范围 ① 真核 (填“真核”或“原核”)生物有性 (填“无性”或“有性”)生殖 的 细胞核 (填“细胞核”或“细胞质”)遗传。 ② 一 对等位基因控制的 一 对相对性状的遗传。
易混 辨析
性状和相对性状
①性状是指生物体所有特征的总和。任何生物都有许许多多的性状。 ②相对性状的理解要点：“两个同”：同种生物、同一种性状。 “一个不同”：不同表现类型。如豌豆的白花和绿叶、猪的黑毛和 牛的黄毛都不能称为相对性状。
(2)用豌豆做杂交实验的方法
①人工异花传粉的步骤为 去雄→套袋→人工授粉→套袋 。 ②去雄是指除去未成熟花的全部 雄 蕊；其目的是为了防止自花传粉 ； 应在 开花前(花蕾期) 进行。
4.分离定律的应用
(1)农业生产：指导杂交育种 ①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自 交，直到 不再发生性状分离 为止，即可留种推广使用。 ②优良性状为隐性性状：一旦出现就能 稳定 遗传，便可留种推广。 ③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子， 但每年都要育种。 (2)医学实践：分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止近亲结婚和 进行 遗传咨询 提供理论依据。
答案
(3)若F2中只得到4株豌豆，则高茎与矮茎的数量比值一定为3∶1吗？ 提示 不一定。 (4)F1所产生雌配子总数(D∶d＝1∶1)与雄配子总数(D∶d＝1∶1)的大 小关系一般是否会影响3∶1的出现呢？ 提示 不会影响，只要保证每种配子中D∶d＝1∶1即可。
提示
(5)结合上述问题分析，孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现3∶1 的分离比必须同时满足的条件包括如下中的 ②③④⑤⑥ 。 ①F1体细胞中各基因表达的机会相等 ②F1形成的两种配子的数目相 等且生活力相同 ③雌、雄配子结合的机会相等 ④F2不同的基因型 的个体的存活率相等 ⑤等位基因间的显隐性关系是完全的 ⑥观察的 子代样本数目足够多 (6) 在 分 离 定 律 现 代 解 释 中 决 定 3∶1 出 现 的 最 核 心等的位内基因容随是 _着__同__源__染__色__体的分开而分离
(4)“遗传因子在体细胞的染色体上成对存在”属于假说内容( × ) (5)“F1(Dd)产生两种数量相等的雌(雄)配子(D和d)”属于推理内容
(√) (6)孟德尔在检验假设阶段进行的实验是F1的自交( × )
2.判断下列相关概念的叙述 (1)小芳的直发和小美的短发、兔子的长毛与黑毛都是一对相对性状
3.判断有关基因分离定律内容及相关适用条件的叙述 (1)F2的表现型比为3∶1的结果最能说明基因分离定律的实质( × ) (2)基因分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离
(√) (3)基因分离定律的细胞学基础是减数第一次分裂时染色单体分开
(×)
教材热点拓展
阅读教材第5页图1－5高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图解，思 考问题： (1)若F1所产生的雄配子D∶d＝2∶1，雌配子D∶d＝2∶1, 则F2中高 茎∶矮茎＝ 8∶1 。 (2)若D对d为不完全显性，杂合子为中等高度茎，则F2中的表现型及 比例为 高茎∶中等茎∶矮茎＝1∶2∶1 。
③套袋目的是_防__止__外__来__花__粉__干__扰__，__从__而__保__证__杂__交__得__到__的__种__子__是__人__工__传__ 粉后所结 。 ④异花传粉时，父本是指 提供花粉的植株 ；母本是指 接受花粉的植株 。
2.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
相对
显性
。
答案
命题探究
命题点一 孟德尔遗传实验科学方法的应用分析 1.为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株 开白花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中，支持孟德尔遗传 方式而否定融合遗传方式的是 A.红花亲本与白花亲本杂交的F1全为红花 B.红花亲本与白花亲本杂交的F1全为粉红花
归纳 总结
分离定律核心概念间的联系
常考基础诊断
1.判断下列有关一对相对性状的叙述 (1)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交( × ) (2)F1测交子代表现型及比例直接真实地反映出F1产生的配子的种类及比例， 其根本目的是为了验证当时孟德尔假设的遗传因子的传递规律( √ ) (3)提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上 的( √ )
√C.红花亲本与白花亲本杂交的F2按照一定比例出现花色分离
D.红花亲本自交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花
解析 答案
2.有些植物的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊)，有些植物的 花为单性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。下列有关植物杂交育种的说法 中，正确的是 A.对两性花的植物进行杂交时需要对父本进行去雄 B.对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是去雄→套袋→授粉→套袋
(× ) (2)孟德尔的一对相对性状的遗传实验中，F1出现的性状是显性性状
(√ ) (3)“F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔又有长毛兔” 体现出了性状分离( √ )
(4)杂合子自交后代没有纯合子，纯合子相交一定是杂合子( × ) (5)具有隐性基因的个体一定表现为隐性性状，具有显性基因的个 体一定表现为显性性状( × )
第五单元 遗传的基本规律和人类遗传病
第14讲 基因的分离定律
[考纲要求] 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。 2.基因的分离定律(Ⅱ)。
内容索引
考点 分离定律的发现及应用 矫正易错 强记长句 重温高考 演练模拟 课时作业
考点
分离定律的发现及应用
知识梳理
1.孟德尔遗传实验的科学方法 (1)豌豆作为杂交实验材料的优点 ①在传粉方面表现为 两 性花， 自花 传粉，闭花受粉→保证自然状态 下都是 纯 种。 ②在性状方面表现为 具有易于区分且能稳定地遗传给后代的性状。 ③在操作方面表现为花大，便于进行人工异花传粉操作。
高茎
性状分离
矮茎
因子 成对
遗传
பைடு நூலகம்成单
成对的遗传因 子
随机结合 4
1∶1
1∶1
3.分离定律的实质 (1)细胞学基础(如下图所示)
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(2)定律实质： 等位基因随同源染色体的分开而分离 。 (3)发生时间： 减数第一次分裂后期 。 (4)适用范围 ① 真核 (填“真核”或“原核”)生物有性 (填“无性”或“有性”)生殖 的 细胞核 (填“细胞核”或“细胞质”)遗传。 ② 一 对等位基因控制的 一 对相对性状的遗传。