《我抱着月光,月光抱着我》音乐课件ppt
人音版音乐六年级下册伴奏《我抱着月光,月光抱着我》说课稿
人音版音乐六年级下册伴奏《我抱着月光,月光抱着我》说课稿一. 教材分析《我抱着月光，月光抱着我》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和深情的歌词，表达了人们对美好生活的向往和对大自然的热爱。
歌曲为C大调，2/4拍子，结构简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间音乐风格，提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感悟能力有所提高。
他们在学习过程中，能够较快地掌握歌曲的旋律和节奏，同时也对音乐的表现力有一定的认识。
因此，在教学过程中，我们可以适当增加对音乐内涵的讲解，让学生更深入地理解歌曲。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟练地演唱《我抱着月光，月光抱着我》，了解歌曲的背景和特点。
2.技能目标：学生能够把握歌曲的节奏和音准，表现出歌曲的情感内涵。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对美好生活的向往和对大自然的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲的情感表现和音准掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体设备、乐器、图谱等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放月光下的美景视频，引导学生进入浪漫的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随哼唱，注意音准和节奏。
3.分组练习：学生分组，互相练习演唱，教师巡回指导。
入理解歌曲。
5.情感表现：学生分组讨论，如何更好地表现歌曲的情感，并进行演示。
6.完整演唱：学生集体演唱歌曲，教师点评并指导。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：《我抱着月光，月光抱着我》1.歌曲背景2. 旋律特点3. 情感表达八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与度、合作意识和音乐表现力。
我抱着月光月光抱着我说课讲解
八分休止符
升记号
4\4 3\4 2\4
1.反复记号：
|| ::||源自Fine|||
D.C.
你 最 棒
表演内容——歌曲《我抱着月光 月光抱着我》
表演形式——演唱、舞蹈等形式，可选用一种或多种形式 自由组合。
表演要求——积极、自信的投入表演。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
表演内容歌曲我抱着月光月光抱着我表演形式演唱舞蹈等形式可选用一种或多种形式自由组合
我抱着月光月光抱着我
红河哈尼族彝族自治州
塞 洛里塞 呣 哎欧
有节奏地念词
塞 洛 里塞 呣 哎欧 塞 洛 里塞 呣 哎欧
塞 洛 里塞 呣 哎欧 塞 洛 里塞 呣 哎欧 塞 洛 里塞 呣 哎欧 塞 洛 里塞 呣 哎欧
人音版六年级下册音乐教案《我抱着月光,月光抱着我》
人音版六年级下册音乐教案《我抱着月光,月光抱着我》《我抱着月光，月光抱着我》一、指导思想与理论依据(一)指导思想与理论依据1.兴趣是最好的老师，通过提高兴趣激发学生学习的欲望。
2.根据乐曲所属民族的特征，引导学生对音乐表现形式的再创造，领会不同拍子在音乐表现中的作用，增进音乐感知力。
3.音乐是一门感性的艺术。
通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造力和想象力。
二、教学背景(一)教学内容分析《我抱着月光，月光抱着我》是一首撒尼族歌曲，撒尼族是彝族的一个分支。
通过学唱这首歌，培养学生的创造力和想象力，让学生通过歌声来表达对生活的热爱、对祖国的热爱。
歌曲具有欢快、热烈地情绪。
以4/4、3/4、2/4拍子交相呼应，采用变换拍子的手法，以优美的旋律表现了人们在月光下心情愉快、载歌载舞的场景。
(二)学生情况分析六年级的学生完全可以达到自学歌曲部分内容的水平了。
因此，在学唱这首歌曲时，要鼓励学生尽可能的独立学唱，互助学唱。
自我发现问题教师辅助加以引导，引导学生用多种表现手法来演唱这首歌曲。
三、教学目标1、通过学习，感受撒尼族歌曲的特点。
学会感受民族音乐的优美旋律和鲜明节奏，用轻快活泼的歌声来赞美大自然。
2、掌握变换拍子的演唱技巧，能够用强弱对比唱出歌曲的旋律动感。
3、通过学唱这首歌曲，教育学生要更加珍惜现在的美好生活，热爱我们伟大的祖国。
四、教学准备多媒体课件。
五、教学重点与难点(一)教学重点:学会用欢快活泼的歌声和欢乐的音乐情绪来演唱歌曲。
(二)教学难点:1.掌握变换拍子的演唱，能够唱出强弱对比。
2.乐曲处理,进行完整表演。
六、教学过程(一)教师导入语：同学们，现在我们已经六年级了。
再过一个月，我们就要毕业了。
图上是我们美丽的校园，老师希望大家在接下来的一个月里面，每节课我们都能够快乐歌唱、快乐成长。
既然今天是音乐课，我们还是应该用音乐的方式来彼此打个招呼。
（师生问好歌；瞬间填词能力培养；发声训练集于一体完成）2.同学们唱得非常好，词也填的非常好。
第2课月下踏歌《我抱着月光,月光抱着我》第一课时-(教案)
-情感体验：体验歌曲表达的亲情、友情及对美好生活的向往。
举例解释：
-学唱歌曲时，重点关注学生是否能准确把握歌曲的旋律，如升降调、音符时值的准确性；
-在音乐知识方面，重点讲解音高、音长的区别，通过实际操歌词中的美好情感。
5.培养学生文化理解素养，让学生了解歌曲背后的民族文化和节日习俗，增强民族自豪感；
6.培养学生情感态度价值观，引导学生体验歌曲中的亲情、友情，培养积极向上的生活态度。通过本节课的学习，使学生在音乐学科核心素养方面得到全面提升。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《我抱着月光，月光抱着我》的旋律、节奏及歌词，能自信、准确地演唱。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《我抱着月光，月光抱着我》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《我抱着月光，月光抱着我》这节课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我发现学生们对歌曲的旋律和歌词非常感兴趣，他们积极参与到学唱过程中，表现出很高的热情。这一点让我觉得欣慰，也说明了教学内容与学生的兴趣紧密相连。
然而，我也注意到在音准和节奏方面，部分学生存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采取更有针对性的教学方法，如个别指导、分组练习等，帮助他们逐步提高音准和节奏感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
人音版音乐六年级下册第2课《我抱着月光,月光抱着我》说课稿
人音版音乐六年级下册第2课《我抱着月光，月光抱着我》说课稿一. 教材分析《我抱着月光，月光抱着我》是人音版音乐六年级下册的第二课。
这首歌曲是一首富有诗意的儿童歌曲，歌词优美，旋律简洁，富有想象力。
歌曲以月光为主题，通过描绘月光下的景象，表达了孩子们对美好生活的向往。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，节奏明快，富有弹性。
教学这首歌曲，旨在培养学生的音乐审美能力，提高学生的歌唱技巧，同时培养学生的想象力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们在音乐学习中，已经掌握了基本的乐理知识，如音高、节奏、音符等。
同时，他们也具备了一定的歌唱能力，能够独立完成一首歌曲的演唱。
然而，由于个体差异，学生在音乐方面的兴趣、水平和能力还存在一定的差距。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的实际情况，因材施教，尽量满足不同学生的学习需求。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲《我抱着月光，月光抱着我》的背景、结构、节奏和旋律特点，理解歌词的意义。
2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高学生的歌唱技巧，使学生能够准确、流畅地演唱歌曲。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对美好生活的向往，激发学生对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《我抱着月光，月光抱着我》的旋律演唱，以及歌词的意义理解。
2.教学难点：歌曲中一些特殊音的演唱，如倚音、滑音等，以及歌曲的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法和互动教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体设备，如投影仪、音响等，为学生提供丰富的视听资源，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以一首有关月光的歌曲《月亮姐姐》导入新课，引发学生对月光的联想，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：讲解歌曲的背景、结构、节奏和旋律特点，引导学生学习歌词，熟悉歌曲。
六年级下册音乐课件-《我抱着月光,月光抱着我》3 人音版(简谱)
月光抱着我》 课件
学习目标：
学唱《我抱着月光，月光抱 着我》，能够用欢快的声音演 唱歌曲 通过演唱，感受少数民族的 音乐特色 用多样的演唱形式表现歌曲
歌曲介绍：
《我抱着月光，月光抱 着我》是以云南少数民族音 调为素材创作的撒尼民歌风 格的歌曲，描绘了人们点起 篝火，欢乐歌舞的情景。
一听感知：
歌曲的速度，情绪？ 稍 快 欢快的
歌曲的演唱顺序？
反复记号：
D.C. 和 Fine：
从头反复至Fine处结束
再听分析歌曲：
歌曲的调，节拍？ G调， 交替拍 歌曲的结构？
三个乐段构成
拓展练习：
1、用领唱形式演唱歌曲
2、用对唱形式唱歌曲
课堂小结：
我们的祖国民族众多，音乐 各具特色，我们要吸取少数民族 音乐风格特点，让我们的音乐色 彩更加丰富！
人音版音乐六年级下册第2课《我抱着月光,月光抱着我》教案
人音版音乐六年级下册第2课《我抱着月光，月光抱着我》教案一. 教材分析《我抱着月光，月光抱着我》是人音版音乐六年级下册第2课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，第二部分节奏缓慢，通过对比展现出了月光下的宁静与美好。
这首歌曲对于培养学生的音乐审美能力、情感表达能力具有积极作用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等有了初步的认识。
他们在学习这首歌曲时，能够较快地掌握旋律和节奏，但对歌词内涵的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受歌曲的美妙旋律，体会歌词所表达的情感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.培养学生具有良好的音乐审美能力。
3.引导学生体会歌曲所表达的情感，提升情感表达能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的一些音高、节奏较为复杂，学生需要反复练习才能掌握。
2.重点：歌曲的情感表达，引导学生深入理解歌词内涵。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入歌曲所描述的情境。
3.情感教学法：引导学生从歌词、旋律中感受歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲。
3.钢琴：教师伴奏使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅描绘月光下的景象的图片，引导学生进入歌曲所描述的情境。
同时，简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲练习，教师巡回指导。
针对歌曲中的难点，进行针对性辅导。
4.巩固（10分钟）学生再次演唱歌曲，巩固所学内容。
教师点评，总结学生在演唱过程中的优点和不足。
5.拓展（10分钟）教师引导学生从歌词、旋律中感受歌曲所表达的情感，让学生谈谈自己的体会。
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听一听
1、歌曲的速度怎样？歌曲里的人们在干什么？ 他们的心情怎样？
2、歌曲哪句歌词给你的印象最深？ 你能将节奏读出来吗？
唱一唱 跳一跳
听一听
歌曲可以分为几个乐段？
唱一唱 A乐段哪些乐句是相似的？
唱一唱 B乐段哪些乐句是相似的？
哼一哼
歌曲出现了哪些音乐记号？ 它的演唱顺序是怎样的？
D.C.与Fine是一对好朋友
表示：从头反复至Fine处结束
唱一唱跟音乐有感情的完整演唱本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
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