我生活的社区

我生活的社区

一、教学目标

1、情感、态度、价值观：懂得保护公共设施，感受生活的持续改善，尊重和感谢社区服务者。

2、水平：体验社区公用设施给我们生活带来的方便，能实行简单的社会调查。

3、知识：理解城市型社区和乡村型社区的不同及人们不同的生活方式，理解社区工作者所作的努力，知道他们的辛苦。

二、教学要点

1、重点：理解社区对自己生活的意义，尊重社区劳动者，保护社区设施。

2、难点：社区调查活动。

（五）教学准备

1、教师准备：社区图及部分社区活动图片。

2、学生准备：留意观察自己生活的社区，想象与自己生活的关系。

二、教学实施（三课时）

第一课时

（一）、导入新课

同学们，上节课我们理解了与我们朝夕相伴的学校，这节课就让我们走进与我们的生活密不可分的社区，看一看社区给你的生活带来了什么。板书：我生活的社区( 即：我们生活的地方) （二）、理解两种社区

1、结合课文内容分别理解城市社区和乡村社区。

2、结合教师的照片和自己所知道的讲一讲自己所生活的社区。

3、谈谈城乡小区的区别。

（三）、调查活动

教师指导学生做好调查前的准备工作，分好小组，列好调查提纲，内容如课本第33页要求。提醒学生注意安全、礼貌、整理好调查材料。

第二课时

（一）、谈话导入

（二）、汇总调查材料

1、家所在的社区，属于城市还是农村社区？

2、社区里都有哪些机构？

3、社区里有哪些公用设施？新增添哪些设施？

4、这些设施和机构与我们生活的关系。

5、社区里发生了哪些变化？交流“社区的变化”短文。

6、教师小结：让学生进一步理解到社区对我们生活的重要性，要保护这些公用设施。

（三）、生活中不能没有那些为我们服务的人们

1、分组讨论生活中哪些人为你服务过？他们给我们的生活带来了什么？

2、小组汇总。

3、教师补充。

4、结合课文内容，加深印象。

（四、调查、采访、）

教师引导，做好准备工作。

1、自愿组成小组，选择一种职业实行采访。

2、准备好采访的主题以及想要问的问题。如：每天工作时间，喜欢自己的工作吗？感觉自己的工作对别人有利吗？感觉最辛苦的是什么时候？

3、可采用文字、录音、照片等形式记录采访内容。

4、整理访谈记录并写出感想。

5、采访注意事项。