最新青岛版（五四制）小学数学一年级下册智慧广场表格列举法
一年级下册数学课件- 智慧广场 列举法 青岛版(27张PPT)
93 94 95 96 97 98 99 数一数，一共写了20 个“9”。
二、自主探索，分析比较
个位上一共有10个“8”。十位上一共有10个“8”。
一共写出了（20）个“8”。
三、巩固拓展，灵活运用
1.从1写到100，一共写出了多少个“8”？多少个“7”？多少个“6”？ （自主练习第1题）
个位上是“7”的数： 7、17、27、37、 47、57、67、77、 87、97。
十位上是“7”的数： 70、71、72、73、 74、75、76、77、 78、79。
气球颜色不同
可以有6种买法。
二、强化练习，巩固拓展
4.我玩打靶游戏，两次都打中了，你 猜我得了多少分？
30
20 10
二、强化练习，巩固拓展
环数相同
两环都得30分
30+30= 60 20+20= 40
两环都得20分 10+10= 20
两环都得10分 一环30一环20 30+20= 50
环数不同 一环30一环10 30+10= 40
三、巩固拓展，灵活运用
思考：从1写到100，一共写出了多少个“0”呢？
个位上有0的数：10、20、30、40、50、60、70、80、 90、100。
十位上有0的数：100。 从1写到100，一共写出了11个“0” 。
三、巩固拓展，灵活运用
2.你能写出和是9的所有算式吗？（自主练习第2题）
0＋9＝9 1＋8＝9
9 10 19 20 29 30 39 40 49 50 59 60 69 70 79 80 89 90 99 100
青岛版一年级下册智慧广场---列举法进阶
列举法进阶
表格列举法：解决数目较大的递增、递减问题，用表格列举法更清晰、简便。
1.小强在摆积木，第一层摆了10块，以后每层都比下一层少2块，摆完第5层时，一共摆了多少块积木？
2.小明学写毛笔字，星期一写了5个字，以后每一天都比前一天多写4个字，到这周星期五写完时，他一共写了多少个毛笔字？
3.工人叔叔把钢管摆成塔形，第一层摆10根，往上每层一次少摆1根，摆到顶层，一共能摆多少根？
4.如下图：摆一个正方形需要4根火柴棒，摆2个正方形需要7根，摆3个正方形需要10根……摆6个正方形需要多少根火柴棒？
5.一本书共有86页，笑笑第一天看了8页，以后每天都比前一天多看5页，5天能看完这本书吗？
6.香香摘了80颗草莓分给7个小朋友（香香自己不吃），给第一个小朋友6颗，以后每个小朋友都比上一个小朋友多得到2颗，这些草莓够分给7个小朋友吗？。
智慧广场——列举法(教案)——一年级下册数学 青岛版(五四学制)
智慧广场——列举法（教案）——一年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：通过列举法的学习，使学生能够熟练掌握数学中的分类、排序、比较等方法，提高学生的数学思维能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实验等实践活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识，使学生在数学学习中体验到成功的喜悦。
二、教学内容1. 列举法的概念：使学生了解列举法是一种基本的数学思想方法，能够通过列举来解决数学问题。
2. 列举法的应用：通过具体的实例，使学生掌握列举法在数学中的应用，如分类、排序、比较等。
3. 列举法的操作：培养学生运用列举法解决问题的能力，使学生能够熟练地进行观察、操作、实验等实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握列举法的基本概念和应用，培养学生运用列举法解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用列举法进行观察、操作、实验等实践活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入列举法的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解列举法的基本概念和应用，通过具体的实例使学生掌握列举法的操作。
3. 实践活动：组织学生进行观察、操作、实验等实践活动，培养学生运用列举法解决问题的能力。
4. 小结：总结本节课的学习内容，强调列举法在数学中的重要性。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固学生对列举法的理解和运用。
六、板书设计1. 智慧广场——列举法2. 教学内容：（1）列举法的概念（2）列举法的应用（3）列举法的操作3. 教学重点与难点4. 教学过程七、作业设计1. 基础题：使学生巩固列举法的基本概念和应用。
2. 提高题：培养学生运用列举法解决问题的能力。
3. 拓展题：激发学生的创新意识，提高学生的数学思维能力。
小学数学_智慧广场—表格列举法教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学数学_智慧⼴场—表格列举法教学设计学情分析教材分析课后反思【智慧⼴场——表格列举法】--教学设计教学内容:《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）五四制⼀年级下册75—76页智慧⼴场——表格列举法。
教学⽬标：1．在探索解决递增递减问题的过程中，学习⽤表格列举法解决问题，进⼀步学会有序思考，体验列举法解决问题的优越性。
2．学⽣经历独⽴思考和合作探索过程，掌握基本数学思维⽅法，在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，形成运⽤表格列举法解决问题的策略，进⼀步提升学⽣思维的条理性和严密性。
3．增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，进⼀步激发学习数学的兴趣，提⾼学好数学的信⼼。
教学重难点：学⽣⾃主运⽤表格列举法解决递增递减问题，体会表格列举法的优点。
教学准备：多媒体课件、⼩棒、⾃主学习卡等。
教学过程：⼀、创设情境，提出问题1.动画⽚引⼊。
谈话：动画⽚⾥⼤象和⼩朋友在⼲什么？预设：种树。
谈话：欢欢也在种树呢，我们⼀起去看看吧！（出⽰情境图）2.提出问题。
提问：从图中你都知道了哪些数学信息和数学问题？预设1：欢欢说我从8岁开始种第1棵树，以后每年⽐前⼀年多种⼀棵。
预设2：欢欢今年11岁了，⼀共种了多少棵树？⼩结：谁能把图中的数学信息和数学问题完整的给我们读⼀读？【设计意图：有趣动画⽚的引⼊、对改编之后情景图的集中观察和交流，可以让⼀年级的⼩朋友⼀下⼦产⽣兴趣，⾃觉形成感性经验，为进⼀步观察、交流铺设了⼀个“场”。
】⼆、探究⽅法，建⽴模型1.提出疑问。
疑问：“以后每年⽐前⼀年多种1棵树”这句话是什么意思？学⽣独⽴思考。
谈话：先说给同位听⼀听。
交流：谁来说说这句话的意思？预设1：欢欢9岁⽐8岁多种⼀棵，10岁⽐9岁多种⼀棵…………。
预设2：欢欢8岁种1棵，9岁种了2棵，10岁种了3棵，11岁种了4棵。
引导学⽣说明：以后每年⽐前⼀年多种1棵树就是欢欢8岁种1棵，9岁⽐8岁多种⼀棵，也就是种了2棵，10岁⽐9岁再多种⼀棵，就是种了3棵，11岁⽐10岁再多种⼀棵，种了4棵。
《一年级下册智慧广场——用表格列举法解决问题》教育教学设计
———————————————————————————————— 作者:
———————————————————————————————— 日期：
ﻩ
《智慧广场——用表格列举法解决问题》教学设计
程敏
【教学内容】
《义务教育教科书•数学》（青岛版)五年制一年级下册７5页智慧广场。
3棵
1１岁
４棵
首先将每一年植树的棵数列举出来,将年龄写在前面，棵数写在后面，求一共再把列举出来的数字加起来。为了看起来更清晰,我们可以给它加个表格。这就是表格列举法。
师:表格列举法清晰快速的向我们传递大量信息,是个常用的数学方法。
【设计意图：先让学生独立思考、交流解决问题的方法，教师再梳理、总结，引入表格列举法,让学生体会表格列举法的优越性，学会有序地思考问题。】
四、回顾反思,交流评价
师:这节课你学会了什么?你对自己的表现满意吗？
学生交流,教师点击课件利用丰收园做好评价。
【设计意图：交流分享收获能促进学生的发展,引导学生对本节课知识以及思维、方法进行梳理,做到融会贯通。及时评价,则能引导学生进一步体会学习的快乐。】
二、你说我讲，学习新知
1、学生独立思考，集体交流
师：你能通过数一数,画一画，算一算来解决这个问题吗?开始。
生一:数手指
生二：画图(画小树,画圆,画三角形，画竖线）
生三:数字表示
师:大家的方法不同，但得出的结果都是10棵。
2、引发矛盾冲突,学习表格列举法
师:如果让你求15岁时,一共种了几棵树呢？在练习本上试试看
活动三：自主练习
１、小明背诵英语单词，星期一背诵了3个单词,以后每天都比前一天多背2个，到星期五他一共背诵了多少个单词？
小学数学-智慧广场——用表格列举法解决问题教学设计学情分析教材分析课后反思
小学数学一年级下册《智慧广场——用表格列举法解决问题》教学设计【教学目标】1、在解决实际问题的过程中，巩固画图法，学习表格列举法。
2、学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受表格列举法的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。
3、增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
【教学重点】引导学生用表格列举法解决递增递减问题。
【教学难点】学生在使用用表格列举法解决递增递减问题时，能体会表格列举法的优点。
【教学准备】《智慧广场——用表格列举法解决问题》多媒体课件【教学过程】一、激趣引入，提高兴趣动画片熊出没引入教学，让同学们在歌声中进入课堂，提高了学生的学习兴趣。
熊大熊二在干什么呢？通过课件展示，发现数学信息：我从8岁开始种第一棵树，以后每年比前一年多种1棵树。
二、自主探索，解决问题1．理解信息出示信息，抽生读信息。
谁来读一读这条信息？重点强调以后每年都比前一年多种1棵是什么意思，多让学生读一下。
让学生根据信息提出问题，进而引出熊大的问题：他11岁的时候一共种了多少棵树？2、解决问题：（1）回忆方法：摆小棒、数一数、画一画、列举法、画简图、线段图出示要求：学生先动脑思考，解决问题，然后小组讨论，交流方法。
（3）生独立完成，师巡视发现方法。
（4）全班交流。
使学生感知每种方法都不是十全十美的，做题的时候，要根据题意的不同，选择合适的方法，从而引出表格列举法。
即将年龄写在前面，植树的棵数写在后边，并且用数字表示棵数，这样看起来就更清晰些，象这种加表格的新的数学方法——表格列举法。
让学生知道表格列举法能更好的梳理题意，对比体会到表格列举法的优越性，提醒学生做题时可以把表格列举在题目下面，也可以列在草稿纸上，最后列出算式。
三、巩固练习1、递增问题：蹦蹦星期一摘了1个松果，以后每天都比前一天多摘2个，到星期五他一共摘了多少个松果？生独立完成，实物投影展示交流。
2、递减问题：光头强把砍好的圆木堆在一起，从下往上数第一层放了6根，往上每层依次少放1根，放了5层。
青岛版五四制数学一年级下《智慧广场表格列举法》拓展提升
1.小明背诵英语单词，星期一背诵了3个单词，以后每天都 比前一天多背2个，到星期五他一共背诵了多少个单词？
日期
个数
星期一
3个
星期二
5个
3+5+7+9+11=35（个） 小明一共背诵了35个单词。
星期三
7算 认真仔细
层数 第一层 第二层 第三层 第四层 第五层
根数
10根 9根 8根
7根 6根
10+9+8+7+6=40（根）
一共有40根木头。
3.
月数 第一个月 第二个月 第三个月 第四个月 第五个月
钱数
5元 7元 9元 11元
13元
5+7+9+11+13=45（元）
5个月一共可以存45元钱。
4.
年级 五年级 四年级 三年级
人数
30人 25人 20人
30+25+20=75（人）
合唱队一共有75人。
5.
日期
页数
6+8+10+12+14+16=66（页）
周日
6页
周一
8页
周二
10页
66＞64
周三
12页
周四
14页
周五时她能看完这本书。
周五
16页
利用表格列举法解决问题需要注意什么？
找出信息 依次列举 相加计算 认真细心
谢谢聆听
青岛版一年级数学下册第七单元 智慧广场--表格列举法
年级
一年级
学科
数学
授课教师
彭宗霞
教学目标
1、在解决实际问题的过程中，巩固画图法，学习表格列举法。
2.学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受表格列举法的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。
教学难点
学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受表格列举法的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。
交流展示时再引出表格列举法。
活动三：自主练习。
自主练习第1题。用自己喜欢的方法算一算，师适当引导用列举法。
生交流所用方法及结果。
活动四：方法对比，感受表格列举法的优越性。
师:刚才你们有的用画图法、有的用列举法解决了这个问题，你们感觉哪种方法更好呢？生发表意见。
活动五：课堂总结
师：同学们，今天你们有什么收获？
教学过程
活动一：创设情境，引出问题。
1.谈话引入“同学们为保护树木，立警示牌”的情景。
师：同学们，由于我们人类乱砍滥伐树木，现在地球上的树木逐年在减少，你们作为地球小主人应该怎么做呢？（出示情境图）
师：你能得出哪些数学信息？
生答。
2.理解题意，为解决问题做好铺垫。
师：“以后每年比前一年多种一棵”这句话是什么意思?
同桌说一说。
活动二：利用已有知识基础，自主探索。
1、尝试解决问题。
师：请你们试着解决这个问题。
小组活动，师巡视指导。展示交流：
A组：画图法
B组：数手指
2.学习表格列举法。
师：同学们，你能继续求出欢欢12岁一共种了几棵树吗？13岁呢？14岁呢？
师：20岁时一共种了几棵树呢？
生遇到困难引出列举法，生尝试探索。
青岛版小学数学一年级下册《智慧广场—列举法》优秀教案
【关注学生是否能够借助百数表进行对比分析遗憾的愿因】
师：回顾眼前的探索过程，想一想，用什么方法才能既不重复又不遗漏地找到所有的“9”呢？
【关注学生能否去掉重复的数】
师：用百数表的同学们找出了20个“9”，没有用的同学们找出了11个“9”，为什么呢？
引导学生对照百数表找出原因，根据学生的交流丰富板书：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99，去掉重复的99，最后数一数一共写出了9个“9”。合起来一共20个“9”。
【关注学生是否能够借助百数表进行对比分析遗憾的愿因】
活动三
自主练习：
从1写到100，一共写出多少个“8”？多少个“7”？多少个“6”？
【学生用列举法独立解决，并说出自己的想法】
活动四
师：这节课你有什么收获？
师生共同
回顾列举法是帮助我们解决问题的一种重要的方法。
【关注学生回顾与反思的习惯与能力】
板书设计：
智慧广场——列举法
从1写到100，一共写出了（ ）个“9”。
活动二
师：从1写到100，一共写出多少个“9”？
想一想，你用什么方法解决？
【学生先独立思考，再集思广益，找到以下方法：数一数、想一想或者写一写。】
师：我们还可以借助百数表来找到答案。试一试，找一找，到底有多少个“9”？
【学生用自己喜欢的方法找到“9”，教师巡视学生的时候，可进行适当的引导】
师：谁愿意展示自己的方法？
集体交流阶段，先让用百数表找的学生交流，说说在百数表里找到几个“9”，是怎样找到的？再将学生的百数表贴在黑板上。
青岛版一年级数学下册第七单元第11课时《智慧广场—表格列举法》课件
8岁
1棵
9岁
2棵
10岁
3棵
11岁
4棵
1+2+3+4=10( 棵 ) 答：欢欢一共种了10棵树。
四、抽象概括，总结提升 欢欢一共种了多少棵树？
数手指 画图形 画符号
表格列举法
先将每一年植树的棵树一一列举出来，再加起来。
8岁
1棵
9岁
2棵
10岁
3棵
11岁
4棵
1+2+3+4=10( 棵 ) 答：欢欢一共种了10棵树。
三、汇报交流，评价质疑
欢欢一共种了多少棵树？
23 4
789
1
56 10
答：欢欢一共种了10棵树。
三、汇报交流，评价质疑
欢欢一共种了多少棵树？
8岁
9岁
10岁
11岁
1棵
2棵
3棵
4棵
1+2+3+4=10( 棵 ) 答：欢欢一共种了10棵树。
三、汇报交流，评价质疑
欢欢一共种了多少棵树？
8岁
9岁
10岁
11岁
五、巩固应用，拓展提升
小明背诵英语单词，星期一背诵了3个单词，以后每天都比 前一天多背2个，到星期五他一共背诵了多少个单词？
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
3
5
3+ 5+ 7+ 9+ 11= 35 （个）
7
9
答：小明一共背诵了35个单词。
11
五、巩固应用，拓展提升
第一层 第二层 第三层 第四层 第五层
10根
9根
10 +9 +8 +7 +6 =40（根）
智慧广场—列举法练习(教案)青岛版一年级下册数学
智慧广场—列举法练习年级：一年级下册科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握列举法的基本概念和应用。
2. 培养学生运用列举法解决问题的能力。
3. 培养学生的观察力、思维力和创造力。
教学内容：1. 列举法的概念和特点。
2. 列举法在解决问题中的应用。
3. 列举法的练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示一个智慧广场的图片，引导学生观察。
2. 学生分享观察到的信息，老师总结并引出列举法。
二、列举法的概念和特点1. 老师讲解列举法的概念：列举法是一种解决问题的方法，通过逐个列举可能的答案，找到问题的解答。
2. 老师讲解列举法的优点：简单易行，适合解决一些具体的问题。
3. 老师讲解列举法的缺点：当答案较多时，列举法会比较耗时。
三、列举法在解决问题中的应用1. 老师出示一个例子，引导学生用列举法解决问题。
2. 学生分享解题过程和答案，老师总结并给出正确答案。
四、列举法的练习题1. 老师出示几道列举法的练习题，学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生分享解题过程和答案，老师总结并给出正确答案。
五、总结与反思1. 老师引导学生总结列举法的概念、优点和缺点。
2. 学生分享学习列举法的感受和收获。
3. 老师布置课后作业，巩固所学内容。
教学评价：1. 学生能熟练掌握列举法的概念和应用。
2. 学生能运用列举法解决实际问题。
3. 学生对列举法的认识和理解有所提高。
教学延伸：1. 学生可以尝试用列举法解决一些更复杂的问题。
2. 学生可以尝试用列举法解决一些生活中的实际问题。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的动手能力。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的观察力、思维力和创造力。
3. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
重点关注的细节是“列举法在解决问题中的应用”。
详细补充和说明：列举法在解决问题中的应用是本节课的核心内容，也是学生掌握列举法的关键。
智慧广场——列举法(教案)——一年级下册数学青岛版(五四学制)
智慧广场——列举法（教案）——一年级下册数学青岛版（五四学制）在今天的数学课上，我们将继续探索智慧广场——列举法的奥秘。
通过这节课的学习，同学们将能够熟练运用列举法解决实际问题。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版一年级下册数学。
本节课主要学习第五章第一节“列举法”。
内容包括：认识列举法，学会用列举法解决问题。
二、教学目标1. 让学生掌握列举法的概念及运用。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握列举法的运用。
难点：如何引导学生运用列举法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个发生在智慧广场的故事，引出列举法的概念。
故事中，智慧广场上的小店老板遇到了一个关于卖水果的问题，同学们可以帮助他解决吗？2. 讲解列举法（10分钟）讲解列举法的定义和运用方法。
通过例题讲解，让学生明白如何用列举法解决问题。
例题1：智慧广场上有一家水果店，有苹果、香蕉、橙子三种水果。
请问，水果店一共卖了几种水果？解答：通过列举法，我们可以得出水果店一共卖了3种水果。
例题2：智慧广场上有一家文具店，有铅笔、橡皮、尺子三种文具。
请问，文具店一共卖了几种文具？解答：通过列举法，我们可以得出文具店一共卖了3种文具。
3. 随堂练习（10分钟）让学生运用列举法解决实际问题。
练习1：智慧广场上有一家服装店，有裙子、裤子、上衣三种衣服。
请问，服装店一共卖了几种衣服？练习2：智慧广场上有一家书店，有小说、科普、漫画三种书籍。
请问，书店一共卖了几种书籍？六、板书设计板书内容：列举法1. 定义：一种通过逐一列举来解决问题的方法。
2. 运用：遇到问题，逐一列举，找到答案。
七、作业设计（1）智慧广场上有一家玩具店，有汽车、飞机、轮船三种玩具。
请问，玩具店一共卖了几种玩具？（2）智慧广场上有一家药店，有感冒药、消炎药、止痛药三种药品。
智慧广场列举法(教案)-一年级下册数学青岛版(五四制)
智慧广场列举法（教案）-一年级下册数学青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生掌握智慧广场列举法的基本概念和运用方法，培养其数学思维和解决问题的能力。
2. 通过智慧广场列举法的实例分析，使学生能够理解并运用该方法解决实际问题，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 智慧广场列举法的概念和特点。
2. 智慧广场列举法的应用实例分析。
3. 智慧广场列举法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：智慧广场列举法的概念、特点和运用方法。
2. 教学难点：智慧广场列举法在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：智慧广场列举法的课件、实例分析材料、实际问题案例。
2. 学具：学生用智慧广场列举法的练习题、草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个实际问题引入智慧广场列举法，激发学生的兴趣。
2. 讲解新课：详细讲解智慧广场列举法的概念、特点和运用方法，通过实例分析让学生深入理解。
3. 练习巩固：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论实际问题案例，运用智慧广场列举法解决问题。
5. 成果展示：每组选代表分享讨论成果，全班交流学习。
6. 总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，提出课后作业。
六、板书设计1. 板书智慧广场列举法2. 板书内容：（1）智慧广场列举法的概念和特点（2）智慧广场列举法的应用实例分析（3）智慧广场列举法在实际问题中的应用七、作业设计1. 基础题：让学生运用智慧广场列举法解决实际问题。
2. 提高题：设计一些有挑战性的问题，让学生运用智慧广场列举法解决。
3. 思考题：引导学生思考智慧广场列举法的其他应用领域。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，提出改进措施。
2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，总结自己的收获和不足，提出改进措施。
青岛版五四制数学一年级下智慧广场表格列举法拓展提升ppt课件.ppt
5个
7个
依次列举
9个
相加计算
11个
认真仔细
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
10根
10+9+8+7+6=40（根）
9根 8根
一共有40根木头。
7根
6根
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
利用表格列举法解决问题需要注意什么？
找出信息 依次列举 相加计算 认真细心
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
谢谢聆听
3.
5元
5+7+9+11+13=45（元）
7元 9元
5个月一共可以存45元钱。
11元
13元
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
4.
30人
30+25+20=75（人）
25人
合唱队一共有75人。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
1.小明背诵英语单词，星期一背诵了3个单词，以后每天都 比前一天多背2个，到星期五他一共背诵了多少个单词？
3+5+7+9+11=35（个）
青岛版(五四制)一年级数学下册第二单元2.4 智慧广场：列举(1) 课件
个位上是“6”的数： 6、16、26、36、
十位上是“6”的数： 60、61、62、63、
46、56、66、76、
64、65、66、67、
个位86上、一96共。有10个“6”。 十位68上、一69共。有10个“6”。
一共写出了（20）个“6”。
同学们，从这道题你们发现什么规律呢
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100以内数的认识 智慧广场：列举（1）
从1写到100，一共要写20个“9”。
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100以内数的认识 智慧广场：列举（1）
探究新知
想一想，列举的时候，应注意什么？
99
90
有顺序地列举，考虑特殊情况，才能保证不遗 漏、不重复。
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100以内数的认识 智慧广场：列举（1）
课堂练习
1.从1写到100，一共写出了多少个“8”？多少个“7”？ 多少个“6”？
一共有20个9 31 32 33 34 35 36 37 38 399 40
41 42 43 44 45 46 47 48 499 50 51 52 53 54 55 56 57 58 599 60 61 62 63 64 65 66 67 68 699 70 71 72 73 74 75 76 77 78 799 80 81 82 83 84 85 86 87 88 899 990 991 992 993 994 995 996 997 998 9999 100
1青00岛以版内五数年的制认识数智 学慧广一场年：级列举下（册1）
2 100以内数的认识
智慧广场：列举（1）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
100以内数的认识 智慧广场：列举（1）
情境导入
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最新青岛版（五四制）小学数学一年级下册智慧广场表格列举
法
智慧广场——表格列举法
教材分析：
本节课是在学生已经初步学习过用列举法解决问题的基础上进行教学的，是列举法的进一步深化与应用。
教学目标：
1、在解决实际问题的过程中，巩固画图法，学习表格列举法。
2、学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受表格列举法的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。
3、增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重难点：
引导学生用表格列举法解决递增递减问题，体会表格列举法的优点。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、听算
（坚持每节课口算，切实提高学生的计算水平和能力）
二、创设情境，导入新课
师：老师经常看到后面桌子上放着同学们无意中丢掉的铅笔，非常浪费，今天老师将它们收集到了一起，打算把它们分给咱们班的四个组，怎么分呢？老师想分给1组一支铅笔，后面的每一组都比它前面的那一组多分一支铅笔，如
果老师把这个任务交给你，你能很好的完成吗？
师：谁能下来帮老师分一分？（学生演示）
师：谁能说说现在每一个组分得了几只铅笔。
生：
师：老师希望每一组的同学都要充分利用这些铅笔，因为大家都知道铅笔是由树木加工成的，铅笔浪费的越多，砍伐的树木也就越多，地球上的树木越来越少了，我们作为地球的小主人应该怎么做啊？下面我们一起来看看欢欢他们是怎么做的？（出示情境图）
师：请同学们仔细观察情境图，看看图上的小朋友们在干什么？
师：他们为了保护树木，在给小树立警示牌，告诉大家要爱护树木，勿乱砍滥伐树。
师：那你能从图中得到哪些信息？
师：在这里老师有个疑问欢欢说以后每年比前一年多种1棵树，这句话是什么意思？谁能帮欢欢解释的更清楚一点，他准备怎么种树？
可以同桌交流一下
师：8岁中1棵，那9岁种几棵？10岁呢？11岁呢？”
（从贴近学生的实际生活入手，引出教材中的情境图，激发学生的学生兴趣，同时注重了学生的直观感受）
三、自主探究，解决问题
师：那你们理解了这句话的意思，能试着解决这个问题吗？看看欢欢今年11岁了，一共种了多少棵树？得出结果后，要再想一想还有没有其它的方法了。
师提示可以用以前学过的画图法和数一数的方法来解决。