最新青岛版（五四制）小学数学一年级下册智慧广场表格列举法

最新青岛版（五四制）小学数学一年级下册智慧广场表格列举

法

智慧广场——表格列举法

教材分析：

本节课是在学生已经初步学习过用列举法解决问题的基础上进行教学的，是列举法的进一步深化与应用。

教学目标：

1、在解决实际问题的过程中，巩固画图法，学习表格列举法。

2、学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受表格列举法的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。

3、增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

教学重难点：

引导学生用表格列举法解决递增递减问题，体会表格列举法的优点。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、听算

（坚持每节课口算，切实提高学生的计算水平和能力）

二、创设情境，导入新课

师：老师经常看到后面桌子上放着同学们无意中丢掉的铅笔，非常浪费，今天老师将它们收集到了一起，打算把它们分给咱们班的四个组，怎么分呢？老师想分给1组一支铅笔，后面的每一组都比它前面的那一组多分一支铅笔，如

果老师把这个任务交给你，你能很好的完成吗？

师：谁能下来帮老师分一分？（学生演示）

师：谁能说说现在每一个组分得了几只铅笔。

生：

师：老师希望每一组的同学都要充分利用这些铅笔，因为大家都知道铅笔是由树木加工成的，铅笔浪费的越多，砍伐的树木也就越多，地球上的树木越来越少了，我们作为地球的小主人应该怎么做啊？下面我们一起来看看欢欢他们是怎么做的？（出示情境图）

师：请同学们仔细观察情境图，看看图上的小朋友们在干什么？

师：他们为了保护树木，在给小树立警示牌，告诉大家要爱护树木，勿乱砍滥伐树。

师：那你能从图中得到哪些信息？

师：在这里老师有个疑问欢欢说以后每年比前一年多种1棵树，这句话是什么意思？谁能帮欢欢解释的更清楚一点，他准备怎么种树？

可以同桌交流一下

师：8岁中1棵，那9岁种几棵？10岁呢？11岁呢？”

（从贴近学生的实际生活入手，引出教材中的情境图，激发学生的学生兴趣，同时注重了学生的直观感受）

三、自主探究，解决问题

师：那你们理解了这句话的意思，能试着解决这个问题吗？看看欢欢今年11岁了，一共种了多少棵树？得出结果后，要再想一想还有没有其它的方法了。师提示可以用以前学过的画图法和数一数的方法来解决。