静待花开会有时——一个成功的案列

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教育故事——只管用心呵护,静待花开终有时

只管用心呵护静待花开终有时题记——孩子是祖国的花朵，未来的希望。

每一个孩子都需要知识的浇灌和爱的滋养，才能开出绚烂的花朵，照耀明天，温暖未来。

从小就立志当一名人民教师，曾憧憬和天真无邪的孩童一起快乐学习、尽情玩耍，把自己所学知识倾情所有教给每一个学生，带领孩子们遨游在知识的海洋里，指引孩子们一个个从懵懂无知逐步成长、进步，在知识探索的旅途中勇往直前，直到走上象牙塔，成就自我，创造美好。

然而，一切的美好憧憬在我真正走上三尺讲台后不久后发现竟与现实大相径庭。

没错，我成为了孩子们的老师，可学生却没有我想象中那么乖巧听话,那么天真无邪，他们中有些不可思议的调皮捣蛋甚至有些无理取闹让初为人师的我措手不及。

经过几年的教学经验积累，我才慢慢发现原来那些孩子都是“带刺”的花朵，需要教师的用心呵护、悉心交谈、潜心引导，他们身上原来锋芒毕露的刺就能慢慢成为自己的铠甲，也能像战士一样在成长道路上一展身手。

与杨依依同学的初次认识是在2018年学校“六一”活动现场，当时我带领我们班学生一旁候场，由于学校场地有限，人来人往的，场面是十分拥挤，正拿着一瓶水在喝水的我被一个飞快跑来的人猛烈地推了一下，顿时手中的瓶子被滑落掉在了地上，我猛然抬头看了看是谁走路这么不小心，一个浓眉大眼、皮肤稍黑却五官俊俏的面庞映入我眼帘，当时的她身着藏族服装，可能一会儿要表演藏族舞。

没等我张口，她便连声致歉，并自报家门说她叫杨依依，是三二班的，还说马上到她表演，等她演完一定赔偿一瓶，说罢便顷刻捡起地上的瓶子跑了，我高呼不用了可她已消失在人海。

这么一桩小事没放心上，然而活动开展到一半杨依依便上气不及下气的跑过来递给我一瓶新的水，说：“老师，非常抱歉，我刚才太急把您的水撞掉了，您口渴了吧。

”一个三年级的的孩子能这样大方承认错误，同时清楚自己该如何处理，并想到做到，当时就被这个学生的果敢与担当动容了。

然而，这样一个敢作敢当、俊俏可爱的小女孩却在一年后成了和我斗智斗勇的“小古怪”。

静待花开(教育案例)

静待花开——关于周周同学的个案分析武汉市第49中学段银枝背景介绍：周周，男，生于1993年，现为武汉市第49中学高三（12）班在校学生。

父亲长年在外地做事，母亲一边上班一边照顾他。

周周精力充沛，兴趣广泛，活泼好动，爱打羽毛球，蓝球也玩得不错，很喜欢看动漫。

但是对自己要求不严格，自由散漫，学习上眼高手低，导致文化学习的基础较差，高二时年级排名133名，行为和性格上也出现不良偏差。

如：1．开学的一个月，经常迟到，个人的日常清洁任务不能完成；2．学校要求上学期间穿校服，可他不是说校服丢了，就是洗了没干；3．部分学科的作业基本不做、不交，购买的教辅资料没用多长时间就丢了；4．上课听讲无兴趣，不是讲话，就是睡觉或看闲书；5．有时借口头疼、肚子疼、或忘记带作业而逃课；实践与探索：第一篇章：轻轻擦干你眼角的泪3月6日，周周，又迟到了。

早上上学迟到了，中午午休又不在教室，这孩子，大中午的，跑哪儿去了呢？昨天刚找他谈话，答应得不知道多好，这还没过24小时，又犯事了。

一气之下，我马上拨通了他妈妈的电话。

“你好，周周中午又不在教室，你知道他到哪儿去了吗？”“老师，不好意思，我今天中午加班，我也没回家，不知道他在哪里，我问问再给你回话，好吗？”放下电话，我继续在办公室里做着自己的事儿。

不一会儿，楼道里的吵嚷声把我的注意力吸引过去了，听声音像是周周的声音。

我走过去，倔强的小脸上挂着泪水，还在对着电话那头吼着。

见我走过去，他的声音小了一些。

“怎么回事儿？”“我中午回家去了，我跟我妈说，他不相信我，接到电话就骂我！”“噢，是这么回事儿，那老师来跟妈妈讲吧。

”他把电话给了我。

我递过去一张餐巾纸，让他擦开自己的眼泪。

在电话里，听得出，周妈妈也正在气头上，情结很激动，不停地说着自己为儿子付出了那么多，可儿子老犯错，让自己很丢脸，自己很辛苦，儿子又不领情。

当着周周的面，在电话里我首先批评了家长，要相信自己的儿子，对孩子的教育不能一味指责，然后，也告诉家长，对周周，我还会继续找他谈话，解决问题，要求家长和我一样要有耐心。

班主任工作范文之静待花开会有时——两则后进生转化案例

班主任工作范文之静待花开会有时——两则后进生转化案例作者：磐安县尖山镇中心小学陈江虹陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。

”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

热爱学生，不仅要爱优秀学生，更要宽容有缺点，有问题的落后学生。

正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。

我的故事开始于以下两位可爱的学生：后进生转化案例（一）：学生姓名：周某强（一）课堂表现：首先引起我注意的是自从他上学以来，上课总是不会抬头看老师和黑板，喜欢和同学交头接耳，甚至是自己在做一些小动作。

虽然已经是五年级的学生，但还是喜欢玩一些小玩具。

每个星期的周末作业几乎都是不完成的。

尽管如此每一次考试过程中，他基础性的题目失分很多，但是对于一些有点难度的题目却是能够拿到分数。

跟其它科目的老师沟通，发现他在其他学科上也存在同样的表现。

（二）调查分析：几经波折之后，我终于与该孩子的家长取得了联系。

沟通之后，我逐渐了解到了一些我所不知道的细节。

周某强的父母是在宁波上班的，平时是跟着外婆一起生活。

外婆有一个年龄跟他相仿的儿子。

也就是说周某强有一个年纪跟他差不多大的舅舅。

外婆的年纪也不大，因此平时还要上班赚钱，疏于对这两个孩子的教育和管理。

只是能够在吃穿方面给孩子提供保障，在学习上，两个孩子的学习习惯从一年级开始就没有养好，因此在上课过程中也好，还是在家庭作业方面都只是应付了事。

其父母也就只是在过年过节的时候回来看看孩子，而外婆本身的英语知识是零，在英语学习方面根本就不能提供给孩子有利的帮助。

再加上两个孩子在家没人看管，即使有老师所发的光碟和软件等学习助手，孩子们也是不会去认真的加以利用，大部分的时间都花在打游戏和其它玩耍的方面上，也就形成了无心向学的局面。

（三）教育措施：了解了周某强的家庭因素之后，我针对性地给他设定切实可行的学习方案：端正其态度。

我要求他上课过程中，眼睛必须要盯着我看，即使他手没有很工整地放在桌子上。

潜心浇灌,以爱滋养,静待花开——中国好老师育人案例

潜心浇灌，以爱滋养，静待花开——中国好老师育人案例2014年秋，带着简单行李的我走进了XXX学校，走进了四（1）班，那是一个新分的班级，因为教室紧缺，这个刚从母体分裂出来的班级被安排在挨着厨房边上的瓦房里上课。

思念着原班级，舍不得原班老师，眷恋着那宽敞明亮的教室和教室里设备齐全的硬件设施。

新到校迷茫的我，带着一帮情绪低落的学生，课堂气氛沉闷犹如一潭死水，我的课堂语言激不起丝毫波纹，我的问题得不到任何的回应，作业交不齐，能上交的作业也字迹潦草，他们失落低迷，我无助也无奈。

直到有一天的劳动课，姓李的孩子在劳动中表现积极，我在班级上对他的表现给予肯定并不以成绩选举班委，任他为劳动委员，并寻找恰当时机找他谈心，寻思学习跟不上的原因，然后进行学习方法指导，每个晚自习亲自批阅他的作业，这个羞涩的男孩居然会主动问问题。

在一次测验中，他第一次取得进步，从十多分考到二十分，我特别的高兴，自己掏钱买了奖品给他发了进步奖，他高兴得语无伦次，说是第一次遇见老师这样关心他、第一次领奖！从此，他的作业更认真了！不够、不够，这不是我想要的班级，只有一个孩子在进步、只有一个孩子的积极性被调动这怎么能行？于是我搜集许多了许多励志故事讲给他们听，于是我带着他们苦中作乐：你们看，我们的班级好特别，条件这么差，没有电脑没有白板，如果你们能在这样的条件艰苦的下，成绩反超四（2）班，那一定令很多师生刮目相看，第三、四节课，还要抵制来自隔壁美味的诱惑来听讲，有几人能做到，可是你们能了！……你们在老师心中，个个都好样，没有差生和优等生只有进步生和后退生……在老师眼里，成绩好的同学也没有特权，只有对与错。

每天坚持陪他们早读，从铃声开始到结束，没有早退提前到教室门口吃早点，别人都说我傻，为什么要饿着肚子到后面来吃米线、佐料都已零碎的早点？我只是笑笑！晚自习，不管春夏秋冬，我都坚持陪着他们做题、讲题，一直沉默寡言的班长、学习委员有一天终于在作业本里夹着纸条：“老师，你真好，我们以前的老师没有能您这样陪着我们，现在我们觉得这个班级也很好！”看了这句话，我热泪盈眶，终于把这帮孩子的情绪拉回正轨了！时间飞逝，我们很快迎来了那一个学期的冬运会，我倾听他们的意见，我亲自组织比赛来选拔运动员，随身携带比赛议程，顶着寒风一个比赛项目一个比赛项目的为他们加油、助威！最后，出乎意料的四（1）班得了总成绩排名第一，领了450元的奖！当初那个羞涩的劳动委员也能轻轻松松拿60分，班级成绩与四（2）班的平均分由原来的十多分缩小到两分！孩子们可高兴坏了，我当然也不例外，就这样我的四（1）班从此信心满满，学习斗志昂扬！从这个教学经验中，我深深地明白了，用真诚去靠近每一位后进生，你会发现打开他那扇学习心扉的钥匙；用公平公正的对待每一位孩子，你能带出一个团结充满正义感的班级；用风雨同舟的陪伴、你会发现自己已经住进了孩子的心里！教育之路，还很长！我要学习的也很多很多……。

教育案例——耐心等待,守候花开的幸福

耐心等待，守候花开的幸福案例背景在我心中，每个孩子都是一朵会开的花，或迟或早，或长或短；或迎风招展，潇潇洒洒；或含苞欲放，羞羞答答……需要我们用爱去呵护。

尤其是孩子犯错误时，更需要我们怀有一颗爱心，耐心地等待，送一缕阳光温暖他们，化一丝春风爱抚他们，就一定会听到世界上最美的声音——花开的声音！案例描述1.跳绳风波记得那是一个冬日的午后，我正坐在办公室里批改作业，门突然被推开了，只见吴梦已哭成了小泪人，“怎么啦？谁欺负你的，快告诉老师。

”她伤心地哭着说：“我今天刚带来的跳绳不见了，这是我南京的大姑新帮我买的……”我忙问：“是什么样儿的？什么时候不见的？”和她同来的同桌连声说：“她的跳绳可漂亮了，还是带计数器的，早上第四节体育课时，我和她还在一起比赛的。

可中午到校后，就不见了。

”“你把它放在什么地方啦，会不会带回家了啊？”“没有，我放学时就把它放在了抽屉里，我想下午来的时候再跳。

”那我们快去班里找找，说不定放在角落里没发现呢？于是，我来到教室发动全班孩子，对大家说：“你们见过吴梦那根漂亮的跳绳吗？”同学们都叽叽喳喳地说见过。

“吴梦想把跳绳借给大家玩，可是忘了把跳绳放在哪儿了，你们能帮忙找找吗？”全班孩子一起找遍了教室的每个角落——但令人失望的是……没找到。

看来不得不承认：是有人喜欢上了这根跳绳，把它悄悄“借”走了。

2.出谋划策怎么办？望着一张张天真可爱的小脸蛋，我实在找不出怀疑的对象。

还是等等吧！兴许跳绳能自己出现呢！回到办公室，其他老师帮忙出谋划策：“你一个一个地仔细观察，也可让孩子互相观察，发现异常情况向你报告。

”“找一面他们未见过的镜子，可以美其名曰‘魔镜’，让全班孩子都来照一照，不敢照的那肯定与这根跳绳有关系。

”“你干脆告诉孩子们教室里有监控……”看着好心的同事，我不免有些担忧：这些主意也许会有效，可也会给孩子心理造成一定的压力：互相揭发会使孩子互相不信任，照“魔镜”，利用监控会让“借跳绳”的孩子心怀恐惧而不愿上学。

学生个别教育案例-静待花开

学生个别教育案例:静待花开学生个别教育案例:静待花开当我落笔写出这篇文章的题目,我就想起了这段话:“每个孩子都是一粒种子,只不过每个人的花期不同,有的花,一开始就灿烂绽放,有的花,需要漫长的等待,不要看着别人怒放了,自己的那棵还没动静就着急,相信是花都有自己的花期, 细心地呵护自己的花,慢慢地看着长大.陪着他沐浴阳光风雨,这何尝不是一种幸福,相信孩子,静待花开,也许你的种子永远不会开花,因为他是一棵参天大树” .读完这段话,我脑海里立马浮现出那个熟悉的面孔:白白净净的脸蛋,温柔乖巧的样子,胆怯内向的性格.不错,她就是本学期刚转学进六一班的新生---xx同学.开学初刚接触到该生,我觉得她很乖巧,上课也很认真听课,所以我感觉她的英语成绩应该很不错.孰知上了几节课之后,我发现事实并非如自己想的那样.课堂上对我的提问,真的是一问三不知呀,偶尔做练习,几乎是全军覆没.看到此情此景,我就找她详谈,了解情况.从而也就知道她是刚从内地转学过来的,虽然在老家也学了英语,但教材和我们的完全不一样,这就相当于她前面五年的英语教材都没接触过,突然让她学习六年级的教材,实在是太为难这个孩子.了解情况之后,我在课堂中更加关注她,提问她的次数也明显多了很多.可事实上并不是老师的期望有多高,提问的次数有多少,孩子的成绩就能够马上能遂我愿的.期中考试前,虽然她上课很认真听课,虽然她非常勤快,可是每次做金椰风的题,她的成绩都是五十多到六十分.每每看着那赫然的大红分数,我的心简直是在滴血.身为毕业班的老师,我深知,无论是好的学生或是差的学生,在我这都绝对不能让任何一个掉队,我必须对她付出更多,更要关爱这样的孩子.于是在我担忧之时,心里也有了对她这样的孩子的一些针对性措施.一、以vip的待遇对待她为何如此说呢？因为在班级中,我将全班分成了若干小组,每个小组长都管几个孩子,比如背单词,背句子,简单的作业辅导等,都由我的小助手来完成.如果以xx这样的成绩,我还是放心的交给小组长的话,想让她的成绩在短期内快速提高是不太可能的事.于是我便告知她,凡是任何背书的任务,她只能在我跟前背.通过亲自抓她的背诵和习题讲解,我发现该生其实并不是很差,背书也背的很快,虽然练习中很多还是不会,但她的态度却是难能可贵的.每次安排的任务,她都勤勤恳恳,认认真真的去完成.在我的严抓之下,她的单词和课本里的每日一句基本上都能过关了.记好单词,就相当于建一幢大楼,把根基打好了,后面的事就好办多了.二、以表扬为辅每个阶段,我都会给她制定一个小目标.每次我都会关注她是否能达到目标.根据她的成绩,我会给予她表扬和奖励.比如第一次月考,她的成绩只是在七十分边缘.可是相比班上的其他的几个成绩差的学生,她还是有了很大的进步.于是抓住这样的机会,我也狠狠的表扬了她,表扬她的刻苦,表扬她的态度,以及她的点滴的进步.平时我也抓住任何一个教育时机,将其优点放大了公开表扬.我知道,对于一个刚转来的孩子,成绩跟不上,心里的那份恐惧感和自卑感将会伴随他们走很久.所以我必须要帮助她找到学习的乐趣,找到自信心.在我的一次次表扬和肯定之下,我发现她的性格也发生了很大的变化.比如以前课堂上从不举手的她,渐渐变的爱举手了；以前见到老师不敢打招呼的她,现在见到我都非常主动的与我打招呼,并会拉住我的手,与我亲密交谈；以前不太爱学英语的她,现在无论是在背书还是在其他方面都比别人更加积极主动了.当我看到她的脸上逐渐的挂上了自信的笑容,我知道我精心培育的这朵花马上要开了.三、静待鲜花开一个学期看起来是漫长的,可是却又是短暂的.在忙忙碌碌中,在自己的一心埋头去转化一个个学困生中,时间就不知不觉中从我们的指尖悄然流逝了.很庆幸,也很开心的看到,临近期末,自己一心帮助的孩子在不知不觉中有如此大的进步.五十分—六十分—七十分—八十分—九十分,看着分数在自己的笔尖中不断的变化,我很欣慰,也很为孩子的进步而感到高兴.我记得我曾在班上信誓旦旦的对全班同学说:“我相信,下个学期,xx同学绝对会考到九十分”.可是从最近的成绩来看,根本无需等到下个学期,xx同学的成绩已经有了飞跃的进步.都说态度是决定事情成败的关键,是的,一个学期以来,xx同学全身心的投入到学习中,在老师和同学们的帮助之下,在她自己的勤奋刻苦之下,成绩是在飞跃的进步.每当我在班级中宣读她的考试成绩时,都会引来同学们“哇哇”的惊叹声.是的,她由差生华丽转身为一个优生,在六年一班创造了一个奇迹.这个奇迹不仅让她自己找到了自信,也大大地鼓舞了其他的学困生.教育是农业,教育是慢的艺术,不可能一蹴而就,就像练太极拳,要全神贯注、用心体会,才能达到一种忘我的境界,才会有教育的登峰造极.教育是一个’慢活’、’细活’,是生命潜移默化的过程.耐心,是教育的根本,老师要拥有耐心,教育学生就等于成功了一大半.所以不能急躁,不能厌烦.耐心指导,给学生搭梯建桥.耐心发现,找到学生身上的闪光点.耐心教育,找到开启孩子心门的钥匙.教育需要耐心就让我们耐心等待,给学生足够成长的时间.老师只需播种,施肥,洒水,然后静待鲜花盛开.。

教育案例—用爱静待花开,用心陪伴成长

用爱静待花开，用心陪伴成长在教学工作中，我越来越认识到爱对于学生的重要性，就如岱丽萍说的：“爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育，以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人篇章。

”而对学生的用心关爱，也让我在这份工作中尝到了做班主任的甜蜜。

调皮捣蛋的张同学我班上有一个学生叫张某某，他的脾气暴躁，经常会因为一些小事与同学闹矛盾，甚至动手打架。

他上课也不专心，时常在课堂上起哄，惹全班人哈哈大笑，影响其他同学的正常学习。

作业不能按时交，书写潦草，成绩处于班级偏下水平，经常有各科老师向我告状，对他更多的是责骂，甚至有的学科老师说已经对他束手无策了，此后没有再管着他了，他的成绩更是一落千丈，他也开始对学习产生了厌倦和失去了学习的信心。

后来我找他到办公室谈话，对他进行了一番批评教育，刚开始他只是表面上答应了我做到上课认真听讲按时完成作业，遵守课堂纪律。

但没过一两天又回到了原状。

有一次上课铃声响了，刚好是我的语文课，只见他急匆匆地跑回教室，不幸在转角的地方摔倒了，当其他的同学在哄堂大笑的时候，我看到张某某已经哭了起来，并发出：“老师，我的手不能动了......”只见他的手已经扭曲了，他骨折了。

我赶紧把这件事情告知了学校，并打电话通知了孩子的家长。

当我送他去医院的路上，他一边哭一边跟着我说好疼。

刚当上班主任还不到一年的我第一次遇到这种情况，我当时看着他流泪，我内心也是惊慌的，但我知道我不能。

到了医院，医生说要先拍片子。

站在我身旁的张某某已经疼得快忍不住了，重复地跟我说：“老师，我想打麻醉,我想打麻醉......”看到这场景，我眼睛也湿润了，但我不能让他看见,只是强装镇定地安慰他：“再忍一会，很快就会好起来的！”用爱浇灌每朵鲜花爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

面对这样的一位学生，作为他的班主任老师，我做的第一件事情就是了解他并关爱他。

通过跟他家长的沟通交流我才了解到张某某他是家里的独生子，父母常年在外地打工，把他交给了家里的爷爷奶奶照顾，由于缺少了父母的陪伴和教育，导致了他变成了现在这种状态。

静待花开——班主任教育案例及反思

2018.NO09教育家巴特尔说:“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

”是的，哪里有教育，哪里就有爱，爱是教育的灵魂。

教师只有无私地、真心地付出自己的全部爱心，才能打开学生的心灵之窗。

然而，育人的过程就和种植花木一样，每个孩子都是一粒花种子。

要相信每朵花都有自己的花期，用爱心细心去呵护每一朵花，不急不躁，慢慢地看着他们长大，开出自己最绚丽的花。

一、教育案例记得二年级新学期，我班转来一名叫张洲的男孩。

这孩子刚入校前两周的表现很是让人堪忧。

根本就没有一点好的学习习惯，上课提不起一点学习的兴趣，要么开小差，要么搞小动作，不但自己不听讲，还打扰其他同学听课;下课喜欢追逐打闹，经常对同学动手动脚，几乎每天都有学生来告他的状;作业不认真，总是不能按时完成作业，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……我时常在课堂上批评警告他，可是收效甚微，真是让人煞费苦心。

后来学校大队部开展“21天美丽行动”活动，监督学生的行为习惯养成教育。

于是，我抓住契机找张洲谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，养成良好的行为习惯，知错就改，以学习为重，不断进步，争取做一个老师同学都喜欢的好孩子。

他开始是一副爱理不理的样子，之后口头上答应了。

可转眼他又一如既往，毫无长进，承认错误快，犯错误也快。

由于他的这种表现，我以前和他的妈妈聊过孩子的状况，但是他妈妈也对孩子无可奈何，无计可施，甚至也不想管他了。

听到他妈妈这么说，我也灰心了。

算了吧，或许他根本就是“扶不起的阿斗”。

但是有一件事让我改变了对张洲的看法。

在学校运动会上，张洲参加了仰卧起坐比赛，在最后筋疲力尽的时候，听到同学们为他加油的声音时，他没有就此倒下，而是咬着牙努力坚持着。

当时的一幕让我看到了这个孩子身上也有可爱之处，他也是一个热爱集体，渴望向上的孩子。

我想，我不能放弃这个孩子，我要从爱出发，从情入手，让他慢慢地转变，成为一个人人喜爱的孩子！于是，我用下课和午休的时间找张洲谈心，告诉他课堂上守纪律是小学生应该具备的好习惯。

教育小故事一等奖——静待花开,从容面对“慢生”

教育小故事一等奖——静待花开,从容面对“慢生”每每看到含苞欲放的花蕾，或已竞相开放的花朵，总会顿足观看，流连忘返。

也许那带给我的不仅仅是视觉上的美感，更是一种思想上的共鸣。

花开从来不是易事，需要除草、除虫、施肥、阳光、雨露，还要用恰当科学的方法来不断培育，才能育出好花来。

而我们的一个个学生不正如一盆盆的花吗？花需要阳光、雨露、土壤、肥料，少一样都不行，有的喜酸，有的喜碱，有的喜阴，有的喜阳，不了解他们，很难会为你绽放那娇美无比的花蕾，学生也一样，性格各异，有的开朗，有的文静，有的睿智，有的笨拙，不了解他们，同一而教。

花期过了，没开花的只能静静的舒展着几片叶子，或许，永远没有了绽放的日子。

教书十余载，脑海中总会闪现那么几个曾让人揪心的学生，或者说是影响我们教师生活质量的“慢生”，可能平时我们教师更习惯于称之谓“差生”。

美国教育学家卡罗尔早就提出：“学生没有好生、差生之分，只有快生、慢生之分，所有学生都可以达到某一学习程度，只不过每个学生所花的时间长短不同而已。

”在我现在所任教的班级里，一位小邱同学在将近两年时间里的变化让我深深认识到自己原先的教学观念的确有待转变。

刚入学时的小邱各方面明显落后他人（包括识字量、计算能力、语言表述能力、记忆力等方面），曾一度被我们两位语数教师列为动员留一级的对象。

学前及平时学习中的识字量少，导致读懂题意也成了一件奢侈的事，对其而言，课堂更多是在煎熬与玩耍中度过，因此每天的“开小灶”就成了一项常规工作。

记得第一册教“8、7、6加几”的进位加法时，别的学生由于学前教育的拔苗助长早已能熟练正确计算，但他硬是花了好几天的课余时间反复的说算理才勉强能计算正确，相比之下，为了跟上教学进度，其在一年级时的开心指数明显低于他人。

记得有一次刚放学，咦，小邱同学怎么不见了？一问同学才知道其背起书包已经走了，我赶紧跑到教室门口，只见他已走到离教室10米开外的地方，我就大声叫他的名字，没想到他回头望了我一下，嘟囔着仍然往前走，当时我甚是气愤，明知每天的作业须订正完才能回家，今天竟敢不打招呼就逃跑，于是我就提高音贝：“如果你现在不回来订正作业，那明天真的就不用来上学了。

耐心等待花开教育案例(2篇)

第1篇一、案例背景小华（化名），一个活泼开朗的小男孩，今年6岁，上小学一年级。

他的父母工作繁忙，经常加班，因此小华主要由奶奶照顾。

由于缺乏足够的陪伴和关注，小华在学校的学习成绩一直不尽如人意，尤其是在语文和数学方面。

老师反映，小华上课注意力不集中，作业完成得也比较慢，而且经常出错。

二、案例描述1. 发现问题在一次家长会上，小华的班主任向小华的父母反馈了他在学校的表现。

父母意识到，小华的学习问题并非智力问题，而是缺乏耐心和细致的指导。

2. 教育措施（1）建立良好的家庭学习环境小华的父母开始重视家庭教育，每天晚上尽量安排时间陪伴小华，为他提供一个安静、舒适的学习环境。

（2）培养耐心小华的父母通过讲故事、玩游戏等方式，引导小华学会耐心等待。

例如，当小华在做作业时，父母会耐心地指导他，鼓励他一步步完成，而不是急于求成。

（3）分解任务为了帮助小华提高学习效率，父母将作业分解成几个小部分，让小华逐个完成。

这样，小华在完成每个小任务后都会感到成就感，从而增强他的自信心。

（4）鼓励与表扬每当小华取得进步时，父母都会及时给予表扬和鼓励。

这使小华更加珍惜自己的努力，也更加有动力去面对困难。

三、案例结果经过一段时间的努力，小华的学习成绩有了明显的提高。

他在课堂上能够集中注意力，作业完成得更加迅速且准确。

此外，小华的自信心也得到了提升，他变得更加自信和独立。

四、案例启示1. 家庭教育的重要性家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。

家长应关注孩子的学习，为他们提供一个良好的成长环境。

2. 耐心等待花开在教育孩子的过程中，家长需要具备足够的耐心，引导孩子学会耐心等待。

只有通过不断的努力和积累，孩子才能逐渐成长。

3. 培养孩子的自信心自信心是孩子成长过程中不可或缺的品质。

家长应关注孩子的进步，及时给予表扬和鼓励，帮助孩子树立自信心。

4. 家校合作家长与老师应加强沟通与合作，共同关注孩子的成长。

这样，才能更好地帮助孩子克服困难，实现全面发展。

用心呵护，静待花开——班主任成长案例

用心呵护，静待花开——班主任成长案例发布时间：2021-05-25T15:04:35.533Z 来源：《文化研究》2021年6月下作者：方春容[导读] 有人说：人生就是一场修行，在经历中成长，在困境中磨炼，每走一步，都是一种收获。

班主任工作，又何尝不是一场修行？想要成长为一名优秀的班主任，就必须不断修行。

重庆市万州区白土中心小学方春容 404025有人说：人生就是一场修行，在经历中成长，在困境中磨炼，每走一步，都是一种收获。

班主任工作，又何尝不是一场修行？想要成长为一名优秀的班主任，就必须不断修行。

一、初入“茅庐”，兵荒马乱大学毕业后，我怀着对教育事业深沉的热爱，毅然决然地选择回到生我养我的故乡，成为一名小学语文教师。

父亲曾经说过：做人不能忘本！做人得感恩！做人得有社会意义和价值！当我踏进小学母校大门时，深深明白自己身上的担子十分沉重。

但我充满信心，准备在人生新舞台上大显身手。

2015年9月，在学校安排下，我担任一年级三班的班主任及语文老师。

因为曾担任过初中班主任，所以我对唱好“小学班主任”这场戏充满信心。

可是万万没想到，我高估了自己。

这群刚从幼儿园毕业的孩子，对学校、老师、同学、课堂都充满了新鲜感，但同时他们对新环境极不适应。

上课说话、打闹，一会饿了，一会儿渴了，一会儿要上厕所，甚至还有哭着嚷着要回家的。

太多太多出乎意料的状况常常让我束手无策。

过完 “兵荒马乱”的开学第一周，我觉得自己就是四十六个“小淘气”的“保姆”。

原来班主任不是那么好当的。

如何让他们养成良好的习惯，如何让他们守规矩？如何让孩子们走上小学生活的正轨？我的内心一片迷茫。

二、边学边索，初见成效正当我困惑之际，想起了参加新教师培训时，一位老师向我们推荐的有益于年轻班主任工作的书籍——魏书生老师的《班主任漫谈》。

我静心拜读了魏老的书，仿佛在聆听魏老的教诲，犹如醍醐灌顶，给我指点了不少迷津。

光学理论当然不够，我继续向身边有经验的前辈取经。

教育案例：莫疑春归无觅处,静待花开会有时——教育案例

莫疑春归无觅处，静待花开会有时——德育案例哈十四中学新疆部周婷我们有理由相信，每一株花最初都是草，每一颗草最后都会开出花，只要我们心存期待……一年的新疆班班主任工作让我这个刚刚走上班主任工作岗位的教师真真切切地触碰到了育人的真谛——不抛弃、不放弃。

这一年里，自己竟自觉不自觉地做得那样投入，就像一部电影，哭了、笑了、累了、痛了，一切都那样真实，如在昨日……。

暑假返疆前，她在走廊里叫住我，“老师，送给你的！”我低头看到她的手掌心里有一个粉红色的辫夹，“是给我的吗？”我有些惊喜又略带些怀疑地问她。

她笑着，很认真地点了一下头。

我很兴奋地接过来，给了她一个拥抱，“谢谢……”我感动地说着。

现在想起来当时我的表现有点夸张，似乎弄得那个孩子都有些不知所措；其实这个小小的辫夹本身并不贵重，但它代表的意义却足以让我激动，那是一份肯定、一份感情。

这让我曾经因她而承受的痛苦和煎熬瞬间变化成了生命里那份沉甸甸的东西——价值。

这是对于一个教育者多么大的鼓励啊……她叫地丽努尔，是我们班里年龄最小的，只有14岁。

还记得对她最初的印象是在来哈尔滨的火车上，她一上火车就开始晕车，一路上几乎都是昏昏沉沉的状态，这也让我对她多了一份照顾。

到了哈尔滨后，没过上一周我们班上就走了2名学生，（一个由于严重的关节炎、一个由于和家里发生了矛盾）一时间，班级里的学生状态出现了不稳定，想家的情绪在班里蔓延，陆续有几个学生和我说想要回家……还记得最初的那一段时间几乎每天都在谈心，每次谈心都不少于一个小时，有时甚至一个上午都在安慰。

那段日子对于我来说是压抑、忧虑而又暗无天日的，不知道怎样的开解是有效的，不知道什么时候才是个头……就是在这个时候，地丽努尔看到有同学回家了，本就想家心切，再加之普通话不好，入学成绩低，学习困难；对环境又不适应，她要回家，她哭的很伤心，她说她真的坚持不了了，一分钟也呆不下去了，她近似哀求地哭诉着，我想要减轻她的悲伤，可是我安慰的话语似乎被她屏蔽了，她依旧陷在她悲伤的氛围里，甚至带着无法动摇的坚持。

特殊教育案例用心施教静待花开

特殊教育案例用心施教静待花开在特殊教育领域，每一个学生都是一个独特的个体，需要特殊的关爱和教育方式。

本文将通过一个特殊教育案例来展示教育者用心施教，静待花开的故事。

小明是一名患有自闭症的学生，他对周围的世界总是保持着一种距离感，不善于与人交流，甚至不愿意和家人说话。

他的课堂表现也不理想，总是无法跟上其他同学的学习进度，导致自己逐渐与班上同学疏远。

教育者们为了帮助小明，采取了一系列的特殊教育措施。

学校提供了专门的心理咨询师，针对小明的自闭症特点进行个性化的心理辅导。

通过心理辅导，小明逐渐打开了心扉，勇敢地面对自己内心的恐惧和困惑。

他开始慢慢地向家人和老师们表达自己的想法，渐渐地融入了家庭和课堂生活。

教育者们采用了针对自闭症学生的专门教学方法。

他们注重情感上的沟通，通过音乐、绘画等艺术形式，帮助小明表达内心世界。

在学术上，老师们通过多种教学手段，帮助小明逐渐提高学习能力，让他在学业上取得了进步。

老师们还鼓励同学们理解和包容小明，让班上的气氛更加融洽。

教育者们对小明寄予了极大的期望，并坚信他的潜力。

他们用心施教，在平凡的工作中培养了小明的信心和独立性。

在教育者们的耐心教导下，小明逐渐打破了自己的疆界，参加了学校的文艺活动，甚至获得了一些奖项。

家长也对小明的进步感到非常高兴和感激，他们表示教育者们的用心教育为小明的成长注入了一股暖流，让他们看到了希望。

通过这个特殊教育案例，我们看到了教育者们在特殊教育领域所做出的努力和成绩。

他们用心施教，静待花开，让每一个特殊学生都能够在温暖的环境中茁壮成长。

相信在教育者们的引导下，更多的特殊学生将会在未来绽放出自己的光彩，成为社会的一份子。

静待花开会有时——我的教育故事

静待花开会有时——我的教育故事
我的教育故事可以说从我出生的那一刻就开始了。

那时，我的父母就已经为我的未来提出了一个梦想：希望我能够成为一名优秀的学生，一名有出息的人。

他们给了我一个温暖的家庭，给了我一个良好的教育环境，让我有机会在学校学习。

从小学开始，我就开始努力学习，努力提高自己的学习成绩，以便能够达到父母的期望。

每次考试，我都会努力复习，尽自己最大的努力去取得好成绩，以满足父母的期望。

尽管我有时会失败，但我也不会放弃，只是会更加努力，更加努力。

在中学时期，我也继续努力学习，尽可能地提高自己的学习成绩，以求能够成为一名优秀的学生，能够获得良好的学习成绩，从而实现父母的期望。

由于我的努力，我最终成功地进入了一所大学，并在大学里取得了良好的成绩，成为了一名优秀的学生。

今天，我已经是一名大学毕业生了，我也实现了父母的期望，成为了一名优秀的学生。

虽然我的故事并不是一帆风顺，但我从中学到了一个道理：只要努力，就一定能够实现自己的梦想。

就像花儿经过长久的等待，终于绽放出美丽的花瓣，一样，只要我们坚持不懈，终会有一天，我们的梦想也会实现。

花开须有时,唯有静待之

花开须有时，唯有静待之作者：罗来娟来源：《学习周报·教与学》2020年第51期静待花开，是一种心境，一种追求的状态。

静心倾听孩子们特有的童年诗语，指引他们走向美好未来，这不正是教育人的幸福吗？作为一名年轻的班主任，在“班主任之路”摸索前进之时，虽遇过坎坷荆棘，但却收获了满满的惊喜，这种感受可能真是班主任所独有的。

下面是我在班级教育工作实践中经历的一个故事。

一、案例背景谢彬，男，11歲。

父母长期在外务工，由爷爷奶奶照顾、教育。

但长辈们对其只是顾着吃饱穿暖，对于其他方面的培养有着严重的缺失。

遇到任何问题，都是不分青红皂白地批评指责，所以孩子长期以来都是在言语的压迫下成长，从而导致他的性格变得自卑，渐渐也拒绝与人交流，沉浸于自己的世界，也就形成了“自闭”的假象。

一年级初带班时，“特别”的他就引起了我的注意。

高高的个子，肉嘟嘟的脸蛋，可爱极了！可是这么可爱的孩子性格上却十分地与众不同，因为不论何时，总是安静地坐在座位上呆呆地东张西望，眼神里流露出惶恐与不安。

他不爱说话，课堂上从不发言，在大家齐读课文时，他也只是默默地坐着或呆呆地注视着前方;班级开展任何活动，他都是默默地站在一旁面无表情，不论怎么开导，怎么鼓励，都是一言不发，面露难堪。

二、原因分析通过与他父母的多次沟通了解到，这孩子是爷爷奶奶带大的，但爷爷脾气比较暴躁，孩子很多话都是想说而不敢说，总觉得自己是错的。

所以慢慢地干脆拒绝交流，沉浸于自己的小世界之中，对于“小世界”之外的事物，心中充斥着的并不是好奇，而是“恐惧”。

来到学校，受自卑心理的影响，他总认为自己比别人差，而不愿与同学交流。

同时也因为自己个子比同龄人要大，所以自我印象就是我很“特别”，害怕嘲笑，所以也害怕沟通。

长此下去，其认识就会片面，心里的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都会心生恐惧，拒绝交往，更加孤立自己。

三、德育指导措施1.勤沟通。

通过多方面的调查了解，发现造成他自闭的原因主要在于家庭。

静待花开作文素材人物

静待花开作文素材人物1.博迪是一名法国记者。

他在一次心脏病发作后四肢瘫痪，只有左眼可以活动。

但他决心把打好腹稿的作品《潜水衣与蝴蝶》写出来，于是他要求笔录员门迪宝协助他，每天花6小时笔录他的著述。

而他们之间的沟通只能靠左眼的眨动来完成。

每次，门迪宝按顺序读出法语常用字母，博迪每眨眼一次表示字母正确，眨两次表示错误，然后拼成词语。

这种常人难以想象的"写作"终于在数月后奇迹般地完成了。

这本150页的著作已被出版，受到人们的欢迎。

2.岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了"精忠岳飞"四个字，制成旗后赐给他。

又召他到寝阁，对他说: "中兴的大事，全部委托给你了。

"金人攻打拱州、亳州，刘绮向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说: "设施之事，一以委卿，朕不遥度。

"岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。

但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。

就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。

后岳飞被以"莫须有"的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。

3.米勒是19世纪法国著名的作家。

他生于农家，年轻时跟人学画，因为不满其老师浮华的艺术风格，便离开了他的老师。

后来，他在巴黎以画裸体画糊口，渐渐地他对此种艺术感到厌倦，但其他题材的画也卖不出去，因此，--度陷于贫困、苦恼和绝望的深渊。

为生活所迫，他只好离开巴黎，住到乡下。

在农村，他依然未能摆脱贫困，但美丽的大自然、淳朴的农民和农家生活，激起了画家的创作激情。

他忍受了一切艰难，坚持创作，创作出了许多著名的作品，如《播种者》等。

4.苏联卫国战争期间，阿列克谢-梅列西耶夫的飞机被击落，他在双腿受伤、冻坏的情况下爬行了18个昼夜，最后回到自己的阵地。

双腿截肢后，他经过锻炼，重又驾驶歼击机作战。

（王熙凤）静待花开一样精彩——中等生潜能开发案例

（王熙凤）静待花开一样精彩——中等生潜能开发案例静待花开一样精彩——对一个中等生学习潜能开发的案例研究龙泉育才学校王熙凤一、基本材料姓名：任旭慧，年龄：9岁，性别：女，现就读于龙泉育才学校三1班。

二、行为概述1．该生一年级进入我校，看起来很乖巧，从来不与老师讲话，上课从不举手回答问题，即便被点名回答问题，声音跟蚊子一般小，让其他同学都替她着急。

经过月考，成绩不理想，居于班上35名（班上共49人），因此，她显示出困惑、急躁、自卑、觉得自己不如其他小朋友。

2．下课时，我特意观察她：同桌约她玩，她不跟同学去，总是坐在座位上，低着头，漫无目的地翻着手里的课文，一时间缺乏自信，同学和她交流，她一声不吭，生怕哪句话说错会受到惩罚似的。

3．作业速度还可以，行动沉稳，每遇到考试心情就紧张、害怕。

遇到问题时，从不主动问老师问同学，在小组合作讨论时，主要听他人发言，自己却很少表态。

4．内向、孤僻、沉默寡言，不善交际。

但从不迟到、早退和其他违纪。

三、背景材料1．家庭及家庭教育情况：母亲一人带着她在昆明打工，家庭经济条件不太好，之前因其爸当着孩子的面长期家暴妈妈，妈妈忍受不了，带着孩子来到人生地不熟的云南打工，目前妈妈从事家装，擅长“美缝”，妈妈长期在外干活，孩子很懂事，孩子也很体谅妈妈，时不时的在周末跟着妈妈去干活。

2．教育经历：幼儿园是在老家河南上，长期看到父亲的凶样，她不敢一个人在家，更不能安心在老家上学。

从她眼里我们可以看到无数恐惧和害怕。

四、分析诊断1．该生属典型的善良，懂事，害怕说话，特别是怕跟不熟悉的人打交道。

2.从她从来不迟到，作业质量还可以，书写认真，从不违纪，不跟同学计较，关心妈妈，几次考试一直不太理想。

可以断定这个孩子智力还是不错的，只是她身上缺乏自信，内向。

我想只要安排她有事情做，多关心，多鼓励，多夸夸，相信她会很快融入班级，并带动同学一起上进。

3.我决定安排她当6个劳动委员中的一个，一来让她有事做，激发她思考；二来让她主动扫地，符合她的不计较性格；三来让她与其他劳动委员相互合作，把每天的卫生打扫好，培养她跟同学沟通的能力。