书戴嵩画牛说课稿
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案范文(优选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案范文（优选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案范文第【1】篇〗课题：部编版语文第十一册第21课《书戴嵩画牛》教学目标：1.能借助注音及注释读准字音，读通文意。
写好“轴、曝”两个生字。
2.能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。
3.熟读课文，与同学交流对文中人物的看法。
了解一般学习古文的方法。
4.理解艺术创作离不开细心观察，要尊重生活的道理。
教学重点：1.了解一般学习古文的方法，通过注释，读通文意。
2.能用自己的话讲故事。
教学难点：抓住关键句子，理解文章蕴含的道理。
教学过程：一、导入1.谈话导入：请看大屏幕，（出示幻灯片1）这三幅画画的是同一个人。
比如中间这幅图，也许看到仰望青天的他，你会想到“明月几时有”（师停顿，由生来接：“把酒问青天”）也许在课文中你会学过他的诗“不识庐山真面目，”（生接：“只缘身在此山中”）（师：卷地风来忽吹散，生：望湖楼下水如天）是啊，无论是词，还是诗，都是家喻户晓。
通过刚才的诗和词，你们就知道了这个人是苏轼。
2.引出题跋：（1）说苏轼，道苏轼。
人们不仅读他的诗，吟诵他的词，还对他的作品进行了统计与分析。
（出示幻灯片2）（学生读）（2）有的同学发现像“诗、词、文章”这样的体裁我们都涉猎过，今天我们又发现了一个新的体裁——题跋生：苏轼的题跋竟然是词的近一倍······大家都很好奇，什么是题跋。
今天我们就来学习一篇苏轼的题跋。
3.分析题跋：（1）说题跋，道题跋。
结合字形谈谈你对题跋的理解。
（题写在前面，跋写在后面）你能不能书面谈谈（幻灯片3）师：你不仅会朗读，还会解读呢，变成自己的话说给别人听。
（相当于现在的读后感，后记，续等）借着同学们的理解我们来判断一下,（出示幻灯片4《惠崇春江晚景》）这就是一篇题跋。
后人不管是写在前面还是写在后面的都称为题跋4.揭示课题苏轼看到唐代著名画家戴嵩的《斗牛图》之后，回到家中就写了这篇“题跋”（板书课题）这里书的含义就是“题跋”。
部编人教版语文(五四制)六上22《书戴嵩画牛》优质课说课稿
部编人教版语文（五四制）六上22《书戴嵩画牛》优质课说课稿一. 教材分析《书戴嵩画牛》是部编人教版语文（五四制）六年级上册的一篇课文。
这是一篇描写唐代画家戴嵩画牛的文章，通过描述戴嵩画牛的过程和细节，展现了戴嵩精湛的画艺和对自然的深刻感悟。
课文语言优美，富有诗意，能够激发学生对绘画艺术的兴趣，同时培养学生的审美情趣和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，他们对于描绘细腻、情感丰富的文章有较高的兴趣。
同时，他们也对绘画艺术有一定的了解和兴趣，能够通过课文学习，进一步了解绘画技巧和艺术表现力。
然而，学生对于古代画家的生平和作品可能了解不多，因此在教学过程中需要引导学生查阅相关资料，增加对课文背景的了解。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章的结构和内容。
2.过程与方法：通过查阅资料，了解戴嵩的生平和绘画作品，提高学生的自主学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对绘画艺术的欣赏能力，激发学生对美的追求和创造力的发挥。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，欣赏戴嵩的画牛技艺。
2.难点：品味课文语言的优美和诗意，培养学生对绘画艺术的欣赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和讨论法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件展示戴嵩的画牛作品，增强学生的直观感受；同时，通过音乐、图片等辅助手段，营造艺术氛围，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示戴嵩的画牛作品，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的语言美，理解课文内容。
3.学习课文：引导学生分析课文结构，讨论戴嵩画牛的过程和技巧，理解戴嵩对自然的感悟。
4.欣赏与讨论：让学生欣赏戴嵩的画牛作品，引导学生从色彩、线条、构图等方面进行分析讨论，提高学生的审美能力。
《书戴嵩画牛》精品说课稿1
书戴嵩画牛教学设计教材分析:《书戴嵩画牛》是人教版五四学制六年级上册第六单元的一篇课文。
本文是北宋文学家苏轼所作的一篇散文，文章叙述了一位杜处士，喜爱书画，他最珍爱的一幅是戴嵩画的牛，经常随身带着。
一天，他摊开了书画晒太阳，一个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑这幅画上的牛尾巴画错了，听牧童说完，杜处士也觉得他说得很有道理。
这篇文章通过这样的一件事情，讽刺了凭空想像的外行人。
简单的故事，却给人以深深的启示，这是一篇非常适合高年级孩子阅读的文言文。
教学目标：知识与技能目标：1.读准“曝”“囊”“搐”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。
2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3.了解古文特点，学会诵读古文，了解一般的古文学习方法。
4.理解课文内容，感受其中蕴含的道理。
过程与方法目标：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
情感态度与价值观：从这篇文章中明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。
'教学重难点：教学重点：1.了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。
2.能用自己的话讲这个故事。
教学难点：抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。
教学过程：一、开门见山，导入新课。
同学们，今天我们来学习一篇小古文《书戴嵩画牛》，作者，苏轼。
其中“书”的意思是“书写、记录”，题意即为记录戴嵩画牛的故事。
二、初读古文，理解词意。
请你，结合注释，把你认为表达一个完整意思的词圈画出来，试着理解古文的意思。
相信，你们一定画得五花八门的，那么现在，认真听老师的讲解。
学习古文最重要的是要清楚哪几个字是表达一个完整的意思的，不要把它们割裂开。
例如第一句，杜处士是一个人，蜀中是一个地点，不能读成蜀中有杜处士。
看，这是老师圈画出来的有独立意义的关键词。
好，爱好，所宝，注释里有，意为所珍藏的宝贝；以百数，以百件计数；《牛》一轴，一幅名为《斗牛图》的画；尤，尤其，特别；锦囊，用锦缎作囊；玉轴，用玉作画轴；自随，跟随在身边，随身携带；曝，晒；拊掌，拍手；此画，这幅画；力，力量；搐入，抽缩进；股，大腿；掉尾，摆动尾巴；谬，错误的；然之，认为……是正确的；奴，农民；婢，织工。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案(精推3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案（精推３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《书戴嵩画牛》是《文言文二则》中的第二篇课文，作者是北宋文学家苏轼。
文章用简洁的语言、平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的寓言故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。
本单元人文主题为“艺术之旅”，语文要素为“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。
这篇课文应当将指导朗读，理解重点词句读懂故事、能合理想象，讲故事、深刻理解故事所传达的道理作为本课的重点教学内容。
【教学目标】1.疏通字词，读出节奏、韵味。
结合注释、插图理解文本意思，把故事讲完整。
2.发挥想象，补充细节，把故事讲生动。
3.讲出故事中的哲理。
【教学重难点】1.疏通字词，读出节奏、韵味。
结合注释、插图理解文本意思，把故事讲完整。
2.发挥想象，补充细节，把故事讲生动，围绕观点展开思辨，讲出故事中的哲理【教学方法】讲授法朗读法讨论法【教学准备】PPT课件【教学过程】一、谈话导入1.师谈话简介文言文：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习一篇关于哲理性的文言文。
2.引出课题《书戴嵩画牛》，师生齐书写课题，齐读课题。
【设计意图：由文言文的基本知识导入，既让学生知道了本节课的内容体裁，又让学生知道了本文的基本结构特点。
齐书写、齐读课题为接下来的学习预热。
】二、走进人物1.指名生说说你了解的苏轼；2.师补充关于苏轼的介绍评论，认识不一样的苏轼：他是一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪、大书法家，一个求真创新的画家，一个造酒试验家，一个会配药的郎中，一个了不起的工程师......3.师：听完老师的介绍，你们一定对苏轼有了新的认识，你觉得他还是一个怎样的人？（预设：博学多才、不所不能、多才多艺……）4.师简介戴嵩及其《斗牛图》。
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛说课稿(优选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛说课稿（优选3篇）【部编版语文六年级上册书戴嵩画牛说课稿第1篇】《书戴嵩画牛》说课稿《书戴嵩画牛》说课稿锦江小学倪秀琴一说教材本课是部编版六年级上册第七单元第一篇课文，由两篇文言文《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》组成。
今天我上的就是第二篇文言文《书戴嵩画牛》，《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼写的，文章用简洁的语言，平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。
二说教学目标及重难点六年级学生对文言文的表达形式已有了初步感知,也了解了一些阅读文言文的基本方法,知道借助注释理解基本內容。
由于文言文特有的表达方式与学生日常使用的白话文之间有着较大的差异,因此,学生对于文言文依然有着初学的新鲜感与认知上的陌生感。
此文章虽然篇幅短小,但是语言凝练隽永,寓意深刻。
学生在理解文意,读懂文本，揭示道理方面仍具有一定的困难。
高年级学生已经具备了复述的能力，能讲述故事大概内容,但是如何在讲故事的过程中展开合理想象,深入情境,让故事内容更丰富,更生动,依旧具有一定难度。
根据新课程标准的要求，结合单元目标、教材内容及学情，我将本课教学目标定为：能借助注音及注释读准字音，读通句子。
理解文章大意。
写好“轴。
曝”两个生字。
熟读课文，与同学交流对文中人物的看法。
抓住描写人物形象的词句，想象故事情节，用自己的话说一说这个故事。
明白“耕当问奴，织当问婢”的道理。
我将教学目标的2，3点定位本堂课的重难点。
三说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的完美统一。
根据本课的特点，我主要采用了情境感悟法、点拨引领法、诵读体悟法。
新课标倡导把学习的主动权交给学生,强调学生是学习和发展的主体。
诵读是解读文言文的敲门砖。
学习文言文的基本方法是读,学习文言文的最好方法还是读,因此学习本课的主要方法是朗读。
让学生反复诵读,在此过程中引导学生读思议相结合。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案范文(推荐3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案范文（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案范文第【1】篇〗教学内容：统编版小学语文教材十一册第七单元第21课《文言文两则》其一。
教学目标：1.了解课文题目中“书”的意思。
2.熟读本课，读准本课“处、好、数”等多音字，了解“曝”的意思。
3.初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，尝试学懂文言文的意思。
4.放飞想象讲故事，注意讲故事时的语气、动作、表情。
教学重点：初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，尝试学懂文言文的意思。
教学难点：加入自己的想象讲故事，注意讲故事时的语气、动作、表情。
教学方法：1.教法：引导法，点拨法。
教给学生学习文言文的方法，指导学生在小组学习、探讨。
2.学法：合作、交流法、自读自悟、展开想象。
教学准备：课件课时计划：两课时OM教学过程：一、单元主题复习导入1.回忆单元主题和语文要素。
（生答、师小结。
)2.板书课题，生齐读课题。
3.检查预习。
（生展示、交流自己的预习收获，师小结。
）4.游戏互动---猜诗，解题。
出示，学生猜相关诗句，想诗题。
（这些诗题目都是含有“书”字。
）迁移旧知，明白《书戴嵩画牛》中“书”的意思。
再次齐读课题。
二、初读古文，读准字音和节奏1.读顺文字。
（1）示学习提示：借助注音读准生字，并注意多音字的读音，读通句子，自由练读2-3遍。
（2)示课文第一自然段，指名学生读，其他学生评价。
适时处理文中多音字：处（chǔ）士，好(hào)书画，以百数(sh ǔ)。
（3)示课文第二自然段，指名学生读，其他学生评价。
根据偏旁，猜一猜“曝”的意思。
了解“一曝十寒”意思。
（选自先秦梦珂的《孟子.告子上》，中有一句：虽有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未能生者也。
）（4）学生指导老师把“曝”写美观。
2.读出节奏。
（1）指名读全文，其他学生认真听，看是否把节奏读准了。
（生评，师评。
）强调：要读出节奏，声停，气息不停。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案(精推3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案（精推３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案第【1】篇〗教学目标1.借助拼音和注释，正确、流利地朗读课文。
2.抓住“拊掌大笑”，理解课文内容，学会补白演故事。
3.展开想象，还原生活经历讲述《书戴嵩画牛》的故事，明白做事需向内行人请教的道理。
教学过程板块一：初读疏文意1.理解课题，读准节奏。
（1）板书课题，交流课题意思。
引导学生根据题意，读好课题：书/戴嵩画牛。
2.学生自主学习。
3.交流反馈。
相机引导多音字，多音字出示：杜处士、好书画、以百数、曝书画。
教师随文指导“曝”字的含义及写法。
（板书：曝）教师小结：多音字的读音我们可以根据意思来判断。
4.难点预设（1）有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
①学生看注释理解“锦囊玉轴”，并书写“锦”和“轴”。
②引导学生读出节奏：有/戴嵩《牛》/一轴，尤/所爱，锦囊/玉轴，常以/自随。
（2）此画斗牛也。
斗牛，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
①引导学生看注释理解“股”。
②真正的斗牛是怎样的？画中的牛又是怎样的？用文中的句子回答。
③引导有节奏的朗读。
此画/斗牛也。
斗牛，力在角，尾/搐入/两股间，今乃/掉尾而斗，谬矣。
④引导理解“矣”放在句末表示语气，并书写“矣”。
5.借助课文注释，试着说一说句子的意思。
6.这篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢？（全班齐读）（设计意图：初读课文环节要求学生把课文读通读顺并且读出节奏，实际上读的过程就是理解的过程，学生在一遍一遍地朗读中，对文章的理解也在逐步加深。
这一环节对文言文的教学显得尤为重要。
）板块二：想象说故事1.同一幅《斗牛图》，杜处士是“尤所爱”，小牧童却是“拊掌大笑”。
为什么呢？（PPT出示）2.汇报交流。
（1）“拊掌大笑”就是拍手大笑。
（2）小牧童“拊掌大笑”是因为：此画斗牛也。
斗牛，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
预设：小牧童天天放牛，知道斗牛时牛尾巴是什么样子，而这么简单的问题画家却画错了。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板(推荐3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板第【1】篇〗教材分析：《书戴嵩画牛》是统编版小学语文六年级上册第七单元的一篇文言短文，是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋，讲述了一个牧童指出著名画家戴嵩画中错误的故事，赞扬了牧童率直不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品质以及杜处士敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质，揭示出要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷信权威，要从客观事实出发“务学而好问”的道理。
学情分析：六年级的学生学生在经过之前的文言文学习后，学生为数不多的几次文言文的学习之一，尽管短小、浅显，又有古诗文学习的基础在，文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，小学生对文言文接触的又少，能做到正确的断句，有一定难度。
教学目标：1.读准“轴”“曝”“矣”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。
2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，能用自己的话讲讲这个故事。
3. 与同学交流对文中人物的看法，从这篇文章中明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷信权威，要从客观事实出发“务学而好问”的道理。
教学重难点：1. 想象故事细节，能用自己的话讲讲这个故事。
2. 理解人物特点，明白故事所蕴含的道理。
教具准备：多媒体课件教学流程：板块一：谈话激趣，解题导入一、对诗激趣，解题导入（1）孩子们，刚才大家背了好多首古诗词，现在来和老师对对诗，敢不敢呢？（《墨梅》《惠崇春江晚景》）（2）引出题跋。
大屏出示。
引出课题（3）解题。
A.读法，学生读。
B.意思，学生讲。
（3）简介作者，学生填空。
二、了解戴嵩，引发思考1.读资料2.说感受。
三、回忆学法，明确方法1.学生说说应该怎样学习古诗文2.总结“四读”学习法。
过渡语：戴嵩和苏轼是两个朝代的人，相隔几百年，可历史就那么巧合，戴嵩其中有一幅《斗牛图》传至宋代时，还引出了一个有趣的故事。
部编版六年级上册第 21 课《书戴嵩画牛》优秀教学设计说课稿
部编版六年级上册第 21 课《书戴嵩画牛》优秀教学设计说课稿尊敬的各位评委老师：大家好，我是面试小学语文教师的 8 号考生，我今天说课的题目是《书戴嵩画生》，接下来我将按照说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教学方法，说教学过程，说板书设计七个部分来展开我的说课。
一、首先，熟悉文本，说教材《书戴嵩画牛》是部编版小学语文六年级上册第七单元第 1 篇《文言文二则》中的第 2 篇。
本章元一共有三篇文章，分别是《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》，其目的就是让学生借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
本文主要写了杜处士非常喜爱书画，尤其是唐代戴嵩所作的《斗牛图》，有一天他在晒书画，被一个牧童嘲笑斗牛的姿态完全不对。
学习本文学生可以领会到实践出真理和艺术来源生活的哲理。
二、说学情我所面对的是六年级的学生，此学段的学生对于文言文已经有所接触，所以在分析文章时，用熟悉的方法进行学习，课上大部分学生都可以充分发言，说出各自的想法。
同样，本文也是一篇蕴含哲理的佳作，受学生年龄以及思维成熟度的限制，只能体会到文章浅层次的含义，因此，在教学过程中，需要教师由浅入深，循序渐进，一步步引导学生体会其中的深刻道理。
三、说教学目标根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学三维目标为：1、正确读写生字词“轴”、“曝”，正确流利有感情地朗读课文。
2、通过朗读与体会，理解课文大意，品味文言文语言的精练。
3、理解实践出真理和艺术来源生活的道理。
四、说教学重难点教学应该不仅知其然，还能知其所以然，甚至能知其必然，为了落实本课时的教学目标，我把本课的教学重难点确定如下：我的教学重点确定为：体会作者遣词造句的妙处。
我的教学难点确定为：深入体会情感，培养良好的学习习惯。
五、说教学方法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
部编版语文(五四制)六年级上册22《书戴嵩画牛》课堂教学说课稿1
部编版语文（五四制）六年级上册22《书戴嵩画牛》课堂教学说课稿1一. 教材分析《书戴嵩画牛》是部编版语文（五四制）六年级上册的一篇课文。
本节课主要讲述了唐代画家戴嵩创作《牛》画的过程以及作者对这幅画的理解和感悟。
通过本节课的学习，让学生了解戴嵩的绘画艺术，感受绘画的魅力，培养学生的审美情趣。
课文内容丰富，既有对戴嵩画艺的赞扬，也有对绘画创作过程的描述，使学生在学习课文的过程中，既能了解到绘画艺术的基本知识，又能体会到作者对绘画艺术的热爱和追求。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画知识和审美能力，对绘画艺术有了一定的了解。
同时，他们好奇心强，善于发现和探究新事物。
但是，对于唐代画家戴嵩以及他的绘画艺术，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生了解戴嵩的绘画艺术，感受绘画的魅力，从而激发学生对绘画的热爱和兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解戴嵩的绘画艺术，掌握课文中所涉及的相关绘画术语，如“勾勒、渲染、勾勒填色”等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高学生的文本解读能力。
3.情感态度与价值观：感受绘画艺术的魅力，培养学生的审美情趣，激发学生对绘画的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解戴嵩的绘画艺术，掌握课文中所涉及的相关绘画术语。
2.教学难点：引导学生感受绘画艺术的魅力，培养学生的审美情趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生了解戴嵩的绘画艺术。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、画作等资源，帮助学生形象直观地了解戴嵩的绘画艺术。
六. 说教学过程1.导入新课：以一幅戴嵩的画作作为导入，引导学生关注这幅画作，激发学生对戴嵩绘画艺术的兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解戴嵩的绘画艺术，掌握课文中所涉及的相关绘画术语。
3.合作探讨：分组讨论，让学生分享自己对于课文内容的理解和感悟，培养学生的文本解读能力。
部编版六年级上册语文《书戴嵩画牛》文言文二则教学说课课件
➢ 杜处士：非常喜欢 有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，
常以自随。
想象说话：杜处士非常喜欢戴嵩的《斗 牛图》，经常将此画带在身边。有一次……
想象：杜处士还会有怎样的表现？根据 提示进行扩写。
吃饭时，_他__把__《__斗__牛__图__》__放__在__餐__桌__旁__，_ _眼__睛__一__刻__也__不__离__开__它___；睡觉时，__他__把____ _《__斗__牛__图__》__放__在__枕__边__，__生__怕__一__觉__醒__来__它__就___ _会__不__翼__而__飞__。
古语有云:"耕当问奴，织当问婢。"不可改也。
牧童笑戴嵩的牛尾画得不对,因为在他看来“斗 牛”的牛尾应该是夹在两股间而不是摇摆的。
杜处士ห้องสมุดไป่ตู้什么会笑?
他觉得牧童说的确实是对的,是 一种肯定、赞赏的笑，
耕当问奴,织当问婢 耕种的事应该去问农民,织布的事应该去问女工
你觉得戴嵩画牛时应 该问一问谁呢?
画牛当问牧童。
课堂小结
如果故事中的戴嵩在画牛的时候反复观察斗牛 的真实情形,哪怕只是虚心请教一下牧童,相信 他就不会犯故事中的常识性错误了。记住,实践 出真知!
书戴嵩画牛
课文解读
自读提示： ➢ 朗读课文，读准字音，注意停顿。 ➢ 借助注释和插图说说课文讲了什么。
➢朗读课文，注意课文节奏，理解词语。
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蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有
一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌⑥/大笑，曰：“此画/斗牛也。牛斗，力在角， 尾/搐⑦入/两股⑧间，今/乃⑨掉⑩尾而斗，谬⑪矣。”处士/笑而然之⑫。古语/有云： “耕/当问奴，织/当问婢。”不可改也。
轴锦曝矣
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案第【1】篇〗教学内容：统编版小学语文教材十一册第七单元第21课《文言文两则》其一。
教学目标：1.了解课文题目中“书”的意思。
2.熟读本课，读准本课“处、好、数”等多音字，了解“曝”的意思。
3.初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，尝试学懂文言文的意思。
4.放飞想象讲故事，注意讲故事时的语气、动作、表情。
教学重点：初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，尝试学懂文言文的意思。
教学难点：加入自己的想象讲故事，注意讲故事时的语气、动作、表情。
教学方法：1.教法：引导法，点拨法。
教给学生学习文言文的方法，指导学生在小组学习、探讨。
2.学法：合作、交流法、自读自悟、展开想象。
教学准备：课件课时计划：两课时OM教学过程：一、单元主题复习导入1.回忆单元主题和语文要素。
（生答、师小结。
)2.板书课题，生齐读课题。
3.检查预习。
（生展示、交流自己的预习收获，师小结。
）4.游戏互动---猜诗，解题。
出示，学生猜相关诗句，想诗题。
（这些诗题目都是含有“书”字。
）迁移旧知，明白《书戴嵩画牛》中“书”的意思。
再次齐读课题。
二、初读古文，读准字音和节奏1.读顺文字。
（1）示学习提示：借助注音读准生字，并注意多音字的读音，读通句子，自由练读2-3遍。
（2)示课文第一自然段，指名学生读，其他学生评价。
适时处理文中多音字：处（chǔ）士，好(hào)书画，以百数(shǔ)。
（3)示课文第二自然段，指名学生读，其他学生评价。
根据偏旁，猜一猜“曝”的意思。
了解“一曝十寒”意思。
（选自先秦梦珂的《孟子.告子上》，中有一句：虽有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未能生者也。
）（4）学生指导老师把“曝”写美观。
2.读出节奏。
（1）指名读全文，其他学生认真听，看是否把节奏读准了。
（生评，师评。
）强调：要读出节奏，声停，气息不停。
六年级语文书上册-22文言文二则《书戴嵩画牛》说课稿(部编版)
六年级语文书上册-22文言文二则《书戴嵩画牛》说课稿（部编版）一、说教材《书戴嵩画牛》是《文言文二则》中的第二篇课文，作者是北宋文学家苏轼。
文章用简洁的语言、平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的寓言故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。
本单元人文主题为“艺术之旅”，语文要素为“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。
这篇课文应当将指导朗读，理解重点词句读懂故事、能合理想象，讲故事、深刻理解故事所传达的道理作为本课的重点教学内容。
二、说教学目标1.能读准多音字“处”、“数”、“好”，正确、流利地朗读课文。
2.能借助注释、插图，把故事的内容讲清楚，并发挥想象，补上细节，用自己的话把故事讲生动、具体。
3.借助课外资料和注释，体会“实践出真知，真知在实践中检验”的道理。
三、说教学重难点教学重点：1.了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。
2.能用自己的话讲这个故事。
教学难点：抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。
四、说学情六年级的学生对文言文的表达形式已有了初步感知，也了解了一些阅读文言文的基本方法，能够借助注释理解基本内容。
所以我觉得教学时应重点指导诵读，关注学生对人物的理解，将指导朗读、理解重点词句读懂故事、展开想象讲故事作为本课的重点教学内容。
五、说教法学法文章语言精粹，简洁流畅，适于学生在反复诵读中，感受古文意蕴，品味文字精妙，享受审美乐趣。
在学习时，我主要以“读”为主，让学生从五个方面深入品读文言，从而让学生深刻地理解文言的意思，并能感受到语言文字的魅力。
六、说教学过程步骤一、导入新课，整体感知1.理解课题，注意停顿，读好课题。
2.预习反馈，读好多音字。
（1）“处”“好”“数”，借助字典等方法相机理解意思。
相机理解“所宝以白数”读好句子。
（2）一日曝书画。
为什么要晒书画？3.自由朗读，读准字音，读通句子。
（1）小火车一人读一句，合作朗读。
部编版六年级上册语文《书戴嵩画牛》文言文二则说课教学电子课件
作者简介
王安石(1021～1086)，字介甫，号半山，江西临川(今 江西抚州)人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革 家。王安石历任扬州签判、舒州通判等职，政绩显著。在 文学上，王安石具有突出成就。其文雄健峭拔，为“唐宋 八大家”之一；其诗遒劲清新，在北宋诗坛自成一家，世 称“王荆公体”；其词写物咏怀吊古，意境空阔苍茫，形 象淡远淳朴，营造出一个士大夫文人特有的情致世界。
读准 读通 读懂
蜀中有杜处士，好书画，所宝常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛 也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处 士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
朗读指导： 这篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢？
解诗意
书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
长扫：即常扫，指经常打扫。 净：干净。 苔：青苔。 畦：读qí，这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。 排闼：“闼”读
解诗意
书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
书戴嵩画牛
作者简介：
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡 居士，世人称其为“苏东坡”,与其父苏洵， 其弟苏辙并称“三苏”。北宋著名文学家、 书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪 放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成 就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术 史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被 公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。
主题思想：
说说这篇课文的主题思想是什么？
这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《斗牛图》画得有 错误的故事，告诉我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像也不能 迷信权威，要从客观事实出发的道理。同时也告诫人们做事情要虚心请 教，不要闭门造车。
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能目标：1.读准“曝”“囊”“搐”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。
2.借助注释及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3.通过想象、补白更深入的了解短文的内涵，把握故事人物特点。
4.理解课文内容，积累诵记，明白文中蕴含的道理。
过程与方法目标：能凭借注释及已有知识，读懂课文内容，通过想象、补白更深入的了解短文的内涵，明白短文蕴含的道理。
情感态度与价值观：明白要认真、仔细地观察事物，向富有实践经验的劳动人民虚心学习的道理。
教学重难点：教学重点：1.了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。
2.能用自己的话讲这个故事。
教学难点：抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。
课前准备：1、多媒体课件。
2、课前音乐：《但愿人长久》教学过程：一、音乐激趣，导入新课。
1.师：课前，让我们一起来放松一下，共同欣赏一首好听的歌曲，好吗？（师：出示课件，播放歌曲《但愿人长久》）2、师：歌曲好听吗？有谁知道歌曲的歌词出自谁的手笔？（生答，师出示课件，简介苏轼）苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”,与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”。
北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。
其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。
3、师：之前，我们接触得最多的，是苏轼所写的诗，谁能来给我们背上一首？（生交流背诵苏轼所写的古诗。
）4、师：看来大家对苏轼的诗歌积累得不错。
苏轼作为唐宋八大家之一，他写的文章也是名篇众多，大家读过吗？那我们今天就一起来学习一篇苏轼写的文章吧！【设计意图】本环节先从苏轼的作品入手，接着介绍作者苏轼，交流苏轼的诗歌名篇，从而引出本课的学习内容，这样的设计利于激发学生的探究欲望，为下面的教学做好了铺垫和准备。
21《文言文二则：书戴嵩画牛》说课稿
21《文言文二则：书戴嵩画牛》说课稿21 文言文二则教学反思《书戴嵩画牛》1.出示《斗牛图》，学生观察，交流发现。
以形象直观的感受入题，让学生看图,和故事中的人物有了联系，拉近了与文本的距离。
有了自己看图的感受，这样在学习文中牧童指出的问题时便有了更深的印象，更易与人物产生共鸣。
2.初读感知。
按前面文言文学习的方法，学生练习朗读、理解文意。
我随机点拨。
在疏通文意的基础上也让学生用自己的话说说这个故事，帮助理解把握文章内容。
在学生说的同时也引导他们展开想象，丰富描述的内容，体会艺术之美。
3.研读感悟。
围绕故事的主要人物展开，让学生感知人物形象。
通过对人物语言、态度的分析，创设情境，引导学生展开想象:牧童的动作、表情、画上的内容;杜处士听到牧童的话可能会想些什么?说些什么?丰富对人物形象的感悟。
在把握形象的基础上再让学生分角色朗读课文，体会道理。
先从文中的话来概括，再引导结合生活实际谈启示。
由文本到生活，做好大语文的过渡。
(六)课堂总结。
本课由两篇文言文小故事组成。
《伯牙鼓琴》讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。
主人公伯牙和锺子期的真挚情谊令人感动。
表达了朋友之间互相理解互相欣赏的真挚友情;以及知音难觅，珍惜知音的情感。
《书戴嵩画牛》通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《斗牛图》错误的故事，告诉我们要认真、仔细地观察事物,不能凭空想象，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。
同时也告诫人们，要因事求人，不要做凭空想象的外行人。
五、说板书设计。
最后我来说说我的板书设计。
根据课前确立的教学目标和重难点，板书围绕故事发展进行，提取故事发展中的关键字词进行板书，通过伯牙与锺子期心意相通的表现，得出知音难得、知己难求的启示。
围绕斗牛图，杜处士和牧童的不同表现和态度，突出人物形象，得出故事启示。
板书串起故事内容，简洁明了，中心明确。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板(精选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板（精选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板第【1】篇〗一、导入师：同学们，看，仰望青天的他，也许你会想到，明月几时有？生：把酒问青天。
师：我们还学过他的诗——生：不识庐山真面目，只缘身在此山中。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
师：欲把西湖——。
无论是他的词,还是诗，可谓是家喻户晓，他就是——苏轼。
师：有一天，苏轼来到他的朋友家，朋友拿出了唐朝画家戴嵩画的一幅《斗牛图》，苏轼看了看，感而发，就写下了一篇文章，这就是我们今天要学习的文言文。
谁来读一读课题？生：书戴嵩画牛。
师：你在“书”后停顿，说说你是怎么理解的？生：“书”就是写的意思。
师：那“书戴嵩画牛”的意思就是？生：写了一篇关于戴嵩画牛的故事。
师：来，注意停顿，我们一起读好课题！二、聚焦文言师：那这篇文章究竟写的是什么呢？咱们得来好好读读课文。
请大家借助拼音读准生字，并注意多音字的读音。
生自由读。
师：谁勇敢地站起来把第一段读给大家听？其他同学认真听，看他是不是把每个音都读准了。
生读。
师：你可真厉害，把三个多音字都读准了。
大家看这个字，当它读shù的时候解释为——，当它解释为“计算”的时候读——。
这里读——“数”，解释为——计算。
“以”是用的意思，那么“所宝以百数”就是？生：他所珍藏的宝贝要用百来计算。
师：好，把这些读音注在书上。
师：请一、二两组的同学一起来读第一小节，注意读准这三个多音字。
生读。
师：谁来读第二小节？生读。
师：字字清晰，声声入耳。
你看，这个“曝”他也读对了，我们以前学过一个成语叫——一曝十寒，所以“曝”的意思是？生：晒。
师：了不起！请三、四两组的同学一起读第二小节，注意读准字音。
师：要读好文言文，停顿是非常重要的。
谁来挑战一下？生读出节奏。
师：有一句话很难读，你没有读准确停顿，请你再试一试，好吗？生读。
师：这样一读，文言文的韵味就出来了。
我们一起来读一读。
生读。
师：把它们送入课文，一起来读好节奏，读出韵味。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板(优选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板（优选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板第【1】篇〗教材分析:《书戴嵩画牛》是人教版六年级上册第七单元的一篇课文。
本文是北宋文学家苏轼所作的一篇散文，文章叙述了一位杜处士，喜爱书画，他最珍爱的一幅是戴嵩画的牛，经常随身带着。
一天，他摊开了书画晒太阳，一个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑这幅画上的牛尾巴画错了，听牧童说完，杜处士也觉得他说得很有道理。
这篇文章通过这样的一件事情，讽刺了凭空想像的外行人。
简单的故事，却给人以深深的启示，这是一篇非常适合高年级孩子阅读的文言文。
教学目标：知识与技能目标：1.读准“曝”“囊”“搐”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。
2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3.了解古文特点，学会诵读古文，了解一般的古文学习方法。
4.理解课文内容，感受其中蕴含的道理。
过程与方法目标：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
情感态度与价值观：从这篇文章中明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。
'教学重点：1.了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。
2.能用自己的话讲这个故事。
教学难点：抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入课题，简介作者1.师：今天这节课，老师要带大家一起学习第22课《书戴嵩画牛》。
(师板书课题，全班齐读。
)上课前，老师要考考大家：题目中的“书”是什么意思呢(生回答，师板书：书写、记录。
)“戴嵩”是谁(学生介绍。
)你对题目是怎样理解的(指名回答。
)2.简介作者苏轼。
苏轼(1037-1101)，字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”,与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”。
北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。
其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。
书戴嵩画牛优质课教学设计优秀5篇
书戴嵩画牛优质课教学设计优秀5篇小学语文六年级上册优质教案篇一学习目标1.有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。
2.感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
3.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
4.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
教学重、难点：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课(1)导语：同学们，山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。
我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
(2)揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。
请同学们一起读课题。
(3)看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？二、初读课文，整体感知(1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。
(2)读后交流，了解大意。
三、读通课文，学习字词(1)学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。
(2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？师随机纠正，重点点拨。
(相机理解第一自然段)(3)结合课件学习课后生字，比较形近字。
四、拜访古桥，朗读体验(1)下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。
请同学们一起读课文第3自然段。
(2)一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。
(默读画句，读后交流。
)(3)交流感受。
谁知道“德高望重” 的意思？你们是从哪里体会到他的“德高望重” ?师：随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。
难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说——(引读：啊，老桥，你如……)(生齐读)师：这就是作者拜访的第一位老朋友。
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书戴嵩画牛说课稿work Information Technology Company.2020YEAR
《书戴嵩画牛》说课稿
一说教材
本课是部编版六年级上册第七单元第一篇课文，由两篇文言文《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》组成。
今天我上的就是第二篇文言文《书戴嵩画牛》，《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼写的，文章用简洁的语言，平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。
二说教学目标及重难点
六年级学生对文言文的表达形式已有了初步感知,也了解了一些阅读文言文的基本方法,知道借助注释理解基本內容。
由于文言文特有的表达方式与学生日常使用的白话文之间有着较大的差异,因此,学生对于文言文依然有着初学的新鲜感与认知上的陌生感。
此文章虽然篇幅短小,但是语言凝练隽永,寓意深刻。
学生在理解文意,读懂文本，揭示道理方面仍具有一定的困难。
高年级学生已经具备了复述的能力，能讲述故事大概内容,但是如何在讲故事的过程中展开合理想象,深入情境,让故事内容更丰富,更生动,依旧具有一定难度。
根据新课程标准的要求，结合单元目标、教材内容及学情，我将本课教学目标定为：
能借助注音及注释读准字音，读通句子。
理解文章大意。
写好“轴。
曝”两个生字。
熟读课文，与同学交流对文中人物的看法。
抓住描写人物形象的词句，想象故事情节，用自己的话说一说这个故事。
明白“耕当问奴，织当问婢”的道理。
我将教学目标的2，3点定位本堂课的重难点。
三说教法学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的完美统一。
根据本课的特点，我主要采用了情境感悟法、点拨引领法、诵读体悟法。
新课标倡导把学习的主动权交给学生,强调学生是学习和发展的主体。
诵读是
解读文言文的敲门砖。
学习文言文的基本方法是读,学习文言文的最好方法还是读,因此学习本课的主要方法是朗读。
让学生反复诵读,在此过程中引导学生读思议相结合。
四说教学过程
1、解题，知背景
简要介绍戴嵩，引出课题。
师生共同书写课题，指名读题，相机引导理解“书”即是“写”，从而明白课题意思，初步感知课文内容。
让学生带着理解齐读课题。
2、通读，知文意
这一板块我分两个小环节进行推进。
板块一：通读
让学生自由读课文,借助文本注音，读准字音，读通句子，把课文通读两遍。
再指名学生读文，相机正音。
教师范读，生根据范读,划分节奏，读好停顿。
板块二：知文意，梳脉络
首先让同学们再次走进文本，自由读一读课文，借助注释及联系上下文说说文章的意思。
用“”标出不理解的词语。
其次，反馈自己不理解的句子，全班交流讨论，根据班级学情我预设的句子是“尾搐入两股间，今乃掉尾而斗”，借助图片帮助理解这句话。
最后，引导学生梳理文章主要人物，事件，帮助学生理清文章脉络，在这过程中，我相机指导了生字“曝”的书写，提醒同学们在书写时，注意最后四笔是点，提，撇，点，不要写成水。
趣读，品人物
以“你看到了一个怎样的杜处士看到了一个怎样的牧童”让学生体会杜处士的知错就改，体会牧童的观察仔细，把发现送入句子中读一读。
接着我抓住了：拊掌大笑“指导学生读文。
同时思考，笑而然之，和拊掌大笑是否可以调换一下，最后从中你明白了什么道理？
想象，讲故事
先让学生说说讲故事要注意是什么？师补充“想象”。
生自由练习讲故事，再指名学生上台讲故事，指导生点评表演。
五说板书设计
我的板书有主要人物“杜处士，牧童”，事件的关键词“曝，《牛》，笑”，以及文章所渗透的道理“问”，将课文的内容浓缩呈现。
力求简洁明了，让学生直观了解课文主要内容。