书戴嵩画牛教案

《书戴嵩画牛》教学设计
一、教学导入
1.师：对于苏轼的诗词，同学们应该再熟悉不过了。

老师说上句，你们接下句好么？
①不识庐山真面目，只缘身在此山中。

②卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

③明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

（嗯，同学们真棒，都能跟老师对答如流了）
师：我们之前经常学习到苏轼的诗词，但题跋却没有接触过，今天我们就来学习苏轼的题跋。

师：什么是题跋？
（出示）题跋是写在画、书籍、碑帖等上的文字；
题跋可以是散文、诗词等形式；
题，指写在书籍、字画、碑帖等前面的文字；跋是指写在后面的文字。

（出示）《惠崇春江晚景》的题跋：问：你们猜猜这是哪首诗的题跋？
师：苏轼直接把诗提上去，这就是题跋。

3.师：哪位同学来读读课题？
师：我听到你在书后停顿，说说你的理解？
全班读课题。

二、深入学习
师：同学们，我们该如何来学习文言文？
预设：读准字音、读通句子、读懂内容。

（一）读准字音——
学习提示
自由读课文，借助拼音，读准生字，并注意多音字的读音。

师：谁能勇敢地站起来读给同学们听一听？
生读第一段：蜀中有杜处士……常以自随。

师：我们来看看这个读音，在这读哪个音，还要看这段话的意思。

：数目，数字
数：计算，查点数目
师：这里的“以”是用的意思，他所拥有的宝贝要用百来数。

师：谁来读第二段。

师：曝是什么意思（晒），我们之前还学过一个成语：一曝十寒。

师：我们一起来读一遍课文。

过渡：读准了字音，这篇文章又是什么意思呢？
（二）读通句子——知文意
学习提示（同桌交流）
1.结合注释，联系上下文，说说文章的意思。

2.用“？”标注不理解的地方。

师：学习需要分享，谁有不理解的地方？
预设①尾搐入两股间，今乃掉尾而斗。

出示两幅图，对应的是文中的哪句话？
出示：牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。

（个别读）
师：谁还有不理解的地方。

预设②耕当问奴，织当问婢。

（问是请教的意思，板书）
师：看，他添加了一些字词，又联系生活实际，就能理解这句话，汝真棒！师：既然大家都没有问题了，那老师要来考考你们了呦。

出示：蜀中有杜处士……常以自随。

师：哪位同来翻译下？
出示轴圆柱形的器物，可往上卷或绕上东西
量词
有戴嵩《牛》一轴（）
锦囊玉轴（）
师小结：一个字在不同的语境中有不同的意思。

出示：一日曝书画……不可改也。

师：知道了文章的意思，我们也就知道了这篇文言文该怎么读。

请大家一起再来读一读这篇文章。

师：我们知道，这篇文章有两个主要人物，是谁？
生：杜处士和牧童
师：两个人围绕斗牛图发生了一件有趣的事情，有一天，杜处士在（曝书画），小牧童（笑）这幅《斗牛图》。

书空“曝”
师小结：我们抓住主要人物，讲清了事件，就知道文章的主要内容，让我们再来读一读这篇文章。

（三）读懂内容——入情境
师：接下来，我们再次走进古文，感受文章的趣味。

同样一副《斗牛图》，两个人有什么不同的表现。

学习提示：小组交流，用“——”划出写杜处士的句子，用“~~~~”划出写牧童的句子，再用一两个词语概括出他们的不同表现。

交流汇报：
师：谁来读读描写杜处士的句子？
出示：蜀中有杜处士……常以自随。

（这段话集中描写了杜处士）
师：你能用一个词说说他如何对待《斗牛图》
生：喜爱
师：你如何读出这种喜爱？杜处士“尤所爱”体现在哪里？
生：锦囊玉轴……
师：是啊，这样精美的装饰肯定表现出喜爱。

生：还有常以自随。

师：你猜猜可能什么时候带着？
师：真棒，刚刚我们紧扣“常以自随”进行了合理的想象，体会到了杜处士对这
幅画的喜爱。

（板书：合理想象）让我们带着这样的情感再读一遍。

师小结：杜处士对这幅《斗牛图》不仅有精美的装饰，还随时带着，难怪说他特别喜爱这幅《斗牛图》。

老师忍不住也想读一读。

我读完，你们也再读一遍好么？师过渡：同一幅《斗牛图》，杜处士是尤所爱，牧童又是如何表现呢？同样用一个字词来概括。

生：拊掌大笑。

师：你来试着读一读。

你们能否加上表情和动作来指出这幅图？（请几位同学边做边读）
师：此刻谁又笑了？是怎么笑的？心理又会怎么想？
出示答题模板：
杜处士（动作+神态），心理想（）。

预设：摸摸自己的胡子微笑，心理想……
点头认可牧童说话的笑，心理想……
恍然大悟的笑，心理想……
师：这两个同样是笑，牧童是（拊掌大笑），杜处士却（笑而然之），这两个词能不能换一换？说明理由。

师小结：一个天真烂漫，笑得不假思索；一个却淡然处之，虚心接受错误。

一个“笑”字刻画了两个鲜活的人物，作者的语言多么精妙啊！让我们再来读一读吧。

三、讲故事
过渡：读好文章是咱们的收获，如果能讲好故事，那就是我们的本事。

请问讲故事要注意什么？
（动作、神态、感情还有想象）
1.讲别人的故事
生同桌互说，并上来汇报。

2.讲自己的故事
师：我们现在转换角色，来说说自己的故事。

出示：
牧童：今天天气真好！放牛去喽……
杜处士：我姓杜，大家叫我杜处士。

我读了不少书，可就是不愿意做官……
苏轼：我是苏轼，听说四川有一个杜处士，尤爱书画……
生交流汇报。

师：我们读懂了课文，讲好了故事，又从这篇文章明白了什么道理呢？
师小结：是啊，术业有专攻，要想做好事情，就要向内行人请教。

四、课堂小结
同学们，短短93个字，把我们传统的画作之美，语言之美融入其中，讲述了一个丰富有趣的故事，又揭示了千古不变的道理；还知道，可以从读准字音、读通句子、读懂内容、合理想象来学习古文。

最后，让我们带着情感再来读一读这篇文章。

五、课后拓展（作业）
1.阅读其他的题跋作品，和同学分享你的体会
2.查找后人对戴嵩画作的评价，和同学交流。