书戴嵩画牛优秀教案
书戴嵩画牛优秀教案
书戴嵩画牛优秀教案教案主题：书戴嵩画牛一、教学目标：1.了解书戴嵩的生平和艺术成就。
2.观察、分析书戴嵩画牛的特点。
3.培养学生的观察力和艺术鉴赏能力。
二、教学内容：1.介绍书戴嵩的生平和艺术成就。
2.观察和分析书戴嵩画牛的特点。
3.学生进行创作，实践书戴嵩画牛的技法。
三、教学过程：1.导入活动（5分钟）老师引导学生观察和描绘一幅画，进入绘画的氛围。
2.知识讲解（15分钟）老师通过展示书戴嵩的作品，介绍书戴嵩的生平和艺术成就。
重点讲解书戴嵩画牛的特点和他采用的绘画技法。
3.观察和分析（25分钟）学生观察一幅书戴嵩画牛的作品，并回答以下问题：a.你觉得这幅作品中的牛是怎样表现出来的？b.画面中的色彩和线条有何特点？c.你喜欢这幅作品吗？为什么？4.学生创作（40分钟）学生根据自己的观察和分析，自由发挥，选择一个合适的角度和表现方式，创作自己的牛画作品。
老师适时进行指导和鼓励，帮助学生克服困难。
5.展示和评价（15分钟）学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
老师对学生的作品进行点评，鼓励他们继续努力。
四、课堂练习及作业：1.课堂练习学生选择一幅自己喜欢的动物画，说出画中的特点，并和书戴嵩画牛进行比较。
2.作业要求学生写一篇关于书戴嵩画牛的小议论文，包括个人观点和感受。
五、教学反思：通过本课的教学，学生能够了解书戴嵩的生平和艺术成就，观察和分析书戴嵩画牛的特点，并用自己的方式创作一幅牛画作品。
这样的教学方式有助于培养学生的观察力和艺术鉴赏能力，同时也激发了学生的创造力和想象力。
在评价学生作品时，老师应注重给予学生积极的反馈，激发他们的兴趣和自信心。
同时也要给予学生一定的自由度和空间，鼓励他们发挥个人的创造力和独特的想法。
《书戴嵩画牛》教学设计教案
《书戴嵩画牛》教学设计教案一、教学目标：1. 通过学习《书戴嵩画牛》，让学生了解和掌握文言文的基本阅读方法和技巧。
2. 理解并领悟《书戴嵩画牛》中所蕴含的道理，培养学生的道德修养和审美情趣。
3. 提高学生的文言文写作能力，使其能够运用文言文进行简单的写作表达。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读《书戴嵩画牛》，熟悉课文内容，掌握节奏和韵律。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
3. 文言文翻译：对课文进行逐句翻译，理解文言文的语言特点和表达方式。
4. 课文解析：深入解析《书戴嵩画牛》的主题思想和艺术特色，引导学生进行思考和讨论。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
2. 案例教学法：以《书戴嵩画牛》为例，分析其艺术特色和道德理念，引导学生进行思考和讨论。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问、回答问题，提高学生的口语表达能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过展示戴嵩的画作，引发学生对《书戴嵩画牛》的兴趣。
2. 课文朗读：让学生熟读课文，感受文言文的韵律美。
3. 生字词学习：讲解生字词的含义，并进行练习。
4. 文言文翻译：逐句翻译课文，讲解文言文的语言特点。
5. 课文解析：深入解析课文的主题思想和艺术特色，引导学生进行思考和讨论。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 单元测试：进行单元测试，评估学生在本次教学过程中的学习成果。
六、教学难点与解决策略：1. 文言文阅读难度：针对学生对文言文阅读的困难，采用逐句解读、词义推测等方法，帮助学生理解文言文的意思。
2. 文化背景知识缺乏：针对学生对古代文化背景知识的缺乏，通过图片、视频等资料，为学生介绍古代画家、画作等相关文化知识，帮助学生更好地理解课文。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《书戴嵩画牛》是《文言文二则》中的第二篇课文，作者是北宋文学家苏轼。
文章用简洁的语言、平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的寓言故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。
本单元人文主题为“艺术之旅”，语文要素为“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。
这篇课文应当将指导朗读，理解重点词句读懂故事、能合理想象，讲故事、深刻理解故事所传达的道理作为本课的重点教学内容。
【教学目标】1.疏通字词，读出节奏、韵味。
结合注释、插图理解文本意思，把故事讲完整。
2.发挥想象，补充细节，把故事讲生动。
3.讲出故事中的哲理。
【教学重难点】1.疏通字词，读出节奏、韵味。
结合注释、插图理解文本意思，把故事讲完整。
2.发挥想象，补充细节，把故事讲生动，围绕观点展开思辨，讲出故事中的哲理【教学方法】讲授法朗读法讨论法【教学准备】PPT课件【教学过程】一、谈话导入1.师谈话简介文言文：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习一篇关于哲理性的文言文。
2.引出课题《书戴嵩画牛》，师生齐书写课题，齐读课题。
【设计意图：由文言文的基本知识导入，既让学生知道了本节课的内容体裁，又让学生知道了本文的基本结构特点。
齐书写、齐读课题为接下来的学习预热。
】二、走进人物1.指名生说说你了解的苏轼；2.师补充关于苏轼的介绍评论，认识不一样的苏轼：他是一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪、大书法家，一个求真创新的画家，一个造酒试验家，一个会配药的郎中，一个了不起的工程师......3.师：听完老师的介绍，你们一定对苏轼有了新的认识，你觉得他还是一个怎样的人？（预设：博学多才、不所不能、多才多艺……）4.师简介戴嵩及其《斗牛图》。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛创新教案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛创新教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛创新教案第【1】篇〗《书戴嵩画牛》教学设计【教学目标】1.反复朗读课文，做到读音准确，停顿恰当。
2. 疏通文意，展开想象复述故事。
3.感受艺术之美，理解艺术与生活的关系。
【教学重难点】1.疏通文意，展开想象复述故事。
2. 感受艺术之美，正确理解艺术与生活的真实关系。
【教学过程】一、导入----解题意同学们，一提到苏轼我们会想到他的诗，他的词，感其实啊，苏轼不仅能诗善文，在书法和绘画方面也有很深的造诣，他为很多字画写过“观后感”，今天我们就来学习他这样的一篇文章——《书戴嵩画牛》。
（板书）二、解题：书：书写，记录。
三、作者简介苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称“苏东坡”, 北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。
其诗、词、赋、散文均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才。
三、读通----知文意（一）教师出示文言文阅读要求：读准字音，读出节奏，读出情感。
1.检查预习嵩 sōng 处chǔ好 hào 数 shǔ囊 náng 曝pù拊fǔ搐chù谬miù2.教师范读，给出停顿参考并讲解长句子停顿。
预设：此画/斗牛也！牛斗/力/在角，尾/搐入/两股间。
今乃/掉尾/而斗，谬/矣！处士/笑/而然之。
古语云：“耕/当问奴，织/当问婢。
”不可/改也。
3.学生根据停顿参考自读。
4.指名朗读。
5.齐读。
（二）疏通文意1.教师出示文言文翻译要求。
信，真实——字字落实，句句落实。
达：通顺——调整语序。
雅：优美——加字，换字。
2.学生小组合作参考课文注释翻译，有疑问的地方圈出来，师生合作解决。
预设：好：喜好以百数：用百来计算常以自随：常常随身携带曝：晒判断句：此画斗牛也！3.教师出示重点词义，学生疏通全文。
蜀中有杜处士（有德才而不愿去做官的人），好（喜好）书画，所宝以百数（用百来计算）。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板(推荐3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板第【2】篇〗教学内容：统编版小学语文教材十一册第七单元第21课《文言文两则》其一。
教学目标：1.了解课文题目中“书”的意思。
2.熟读本课，读准本课“处、好、数”等多音字，了解“曝”的意思。
3.初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，尝试学懂文言文的意思。
4.放飞想象讲故事，注意讲故事时的语气、动作、表情。
教学重点：初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，尝试学懂文言文的意思。
教学难点：加入自己的想象讲故事，注意讲故事时的语气、动作、表情。
教学方法：1.教法：引导法，点拨法。
教给学生学习文言文的方法，指导学生在小组学习、探讨。
2.学法：合作、交流法、自读自悟、展开想象。
教学准备：课件课时计划：两课时OM教学过程：一、单元主题复习导入1.回忆单元主题和语文要素。
（生答、师小结。
)2.板书课题，生齐读课题。
3.检查预习。
（生展示、交流自己的预习收获，师小结。
）4.游戏互动---猜诗，解题。
出示，学生猜相关诗句，想诗题。
（这些诗题目都是含有“书”字。
）迁移旧知，明白《书戴嵩画牛》中“书”的意思。
再次齐读课题。
二、初读古文，读准字音和节奏1.读顺文字。
（1）示学习提示：借助注音读准生字，并注意多音字的读音，读通句子，自由练读2-3遍。
（2)示课文第一自然段，指名学生读，其他学生评价。
适时处理文中多音字：处（chǔ）士，好(hào)书画，以百数(sh ǔ)。
（3)示课文第二自然段，指名学生读，其他学生评价。
根据偏旁，猜一猜“曝”的意思。
了解“一曝十寒”意思。
（选自先秦梦珂的《孟子.告子上》，中有一句：虽有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未能生者也。
）（4）学生指导老师把“曝”写美观。
2.读出节奏。
（1）指名读全文，其他学生认真听，看是否把节奏读准了。
（生评，师评。
）强调：要读出节奏，声停，气息不停。
2024年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教学设计推荐3篇
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教学设计推荐３篇〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教学设计第【1】篇〗教学目标：1.会写“轴、曝”2个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.结合注释理解重点词句，读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。
4.学习借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性地讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
5.领悟本文一事一理的写作方法，明白艺术来源于生活、做事需向内行人请教的道理。
教学重点：1.正确、流利地朗读课文。
2.了解古文的学习方法，通过注释和已掌握的文言基础，读懂文章的意思。
3.理解课文内容，感受其中蕴含的道理。
教学过程：一、温故知新，导入新课1.复习旧知，背诵《伯牙鼓琴》。
导语：上节课，我们学习了一个感人的故事——《伯牙鼓琴》，同学们都会背了吗？（指名背诵。
）2.导入新课。
过渡：《伯牙鼓琴》带我们重温了一段动人的知音故事，也让我们欣赏到了音乐艺术的魅力——音乐能将高山之巍峨、流水之澎湃化为音符，震荡人的心灵。
这节课，我们将一起去看一幅画，围绕着这幅画，又有着怎样的故事呢？3.板书课题，结合相关知识指导朗读课题。
明确：“书”在这里表示“书写、记录”。
戴嵩是唐代著名画家，擅画田家、川原之景，画水牛尤为著名。
“画牛”指戴嵩画的《斗牛图》。
有一种说法是，《书戴嵩画牛》原为苏轼所做的一则跋（ｂá）。
题跋是写在书籍、碑帖、字画等上面的文字。
写在前面的文字叫作题，写在后面的叫作跋，总称题跋。
“书戴嵩画牛”则可理解为写在画家戴嵩的画作《斗牛图》上的一则文字。
总之，这篇文章与戴嵩所做的画《斗牛图》有关。
预设：本课的课题要着重讲解，否则很容易读错、理解错。
“画牛”不是一个动词加名词的结构，而是指画作《斗牛图》。
二、多样读文，初步感知1.学生借助拼音自由读文章，要求读准字音。
2.指名读课文，检查学生的朗读情况。
（1）指名读课文。
（2）正音。
过渡：（出示容易读错的字词）下面这几个字词大家能读对吗？蜀锦囊轴拊搐谬奴婢需注意的多音字：杜处(chǔ)士好(hào)书画所宝以百数(shǔ) 曝(pù)书画斗(dòu)牛3.教师范读全文。
《书戴嵩画牛》教学设计教案
《书戴嵩画牛》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握课文中的生字词。
理解课文《书戴嵩画牛》的主要内容和情节。
分析并欣赏戴嵩的绘画技巧和艺术风格。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
学会欣赏和分析中国古代绘画艺术。
培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
3. 情感态度与价值观：感受中国古代绘画艺术的魅力，增强对传统文化的认同感。
培养学生热爱艺术、尊重艺术家的情感态度。
引导学生从艺术作品中汲取智慧和营养，提升个人素养。
二、教学重点：1. 课文《书戴嵩画牛》的主要内容和情节。
2. 戴嵩的绘画技巧和艺术风格。
3. 中国古代绘画艺术的特点和魅力。
三、教学难点：1. 课文中的生字词理解和运用。
2. 对戴嵩绘画技巧和艺术风格的深入分析。
3. 对中国古代绘画艺术的理解和欣赏。
四、教学准备：1. 课文《书戴嵩画牛》的文本。
2. 戴嵩的绘画作品等相关图片。
3. 生字词卡片。
4. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察戴嵩的绘画作品，引发学生对课文的兴趣。
简介戴嵩的艺术成就和影响力。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和理解。
教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师通过卡片检查学生对生字词的掌握情况。
4. 理解课文内容：学生讲述课文内容，教师辅导学生理解课文情节。
讨论戴嵩的绘画技巧和艺术风格，分析作品的特点。
5. 欣赏和分析戴嵩的绘画作品：学生观察戴嵩的绘画作品，感受艺术魅力。
教师引导学生分析和欣赏作品的构图、线条、色彩等要素。
6. 小结与作业：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
学生完成作业，包括抄写生字词、书写课后反思等。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 使用案例分析法，通过分析戴嵩的绘画作品，让学生深入了解其绘画技巧和艺术风格。
3. 运用比较法，让学生欣赏和分析其他古代绘画作品，拓宽视野，提高审美能力。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案(优选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案第【1】篇〗教学目标1.借助拼音和注释，正确、流利地朗读课文。
2.抓住“拊掌大笑”，理解课文内容，学会补白演故事。
3.展开想象，还原生活经历讲述《书戴嵩画牛》的故事，明白做事需向内行人请教的道理。
教学过程板块一：初读疏文意1.理解课题，读准节奏。
（1）板书课题，交流课题意思。
引导学生根据题意，读好课题：书/戴嵩画牛。
2.学生自主学习。
3.交流反馈。
相机引导多音字，多音字出示：杜处士、好书画、以百数、曝书画。
教师随文指导“曝”字的含义及写法。
（板书：曝）教师小结：多音字的读音我们可以根据意思来判断。
4.难点预设（1）有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
①学生看注释理解“锦囊玉轴”，并书写“锦”和“轴”。
②引导学生读出节奏：有/戴嵩《牛》/一轴，尤/所爱，锦囊/玉轴，常以/自随。
（2）此画斗牛也。
斗牛，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
①引导学生看注释理解“股”。
②真正的斗牛是怎样的？画中的牛又是怎样的？用文中的句子回答。
③引导有节奏的朗读。
此画/斗牛也。
斗牛，力在角，尾/搐入/两股间，今乃/掉尾而斗，谬矣。
④引导理解“矣”放在句末表示语气，并书写“矣”。
5.借助课文注释，试着说一说句子的意思。
6.这篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢？（全班齐读）（设计意图：初读课文环节要求学生把课文读通读顺并且读出节奏，实际上读的过程就是理解的过程，学生在一遍一遍地朗读中，对文章的理解也在逐步加深。
这一环节对文言文的教学显得尤为重要。
）板块二：想象说故事1.同一幅《斗牛图》，杜处士是“尤所爱”，小牧童却是“拊掌大笑”。
为什么呢？（PPT出示）2.汇报交流。
（1）“拊掌大笑”就是拍手大笑。
（2）小牧童“拊掌大笑”是因为：此画斗牛也。
斗牛，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
预设：小牧童天天放牛，知道斗牛时牛尾巴是什么样子，而这么简单的问题画家却画错了。
《书戴嵩画牛》教学设计教案
《书戴嵩画牛》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《书戴嵩画牛》的作者、背景和艺术特点。
培养学生对古代书画艺术的欣赏能力和审美情趣。
提高学生的文学鉴赏能力和审美观念。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、分析和创作等方式，培养学生对《书戴嵩画牛》的理解和评价能力。
引导学生运用批判性思维和综合分析能力，探讨作品的深层含义。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
培养学生的艺术鉴赏能力和人文素养，提升综合素质。
第二章：教学内容2.1 课文介绍：介绍《书戴嵩画牛》的作者戴嵩及其艺术成就。
简述《书戴嵩画牛》的创作背景和历史价值。
2.2 课文解析：分析《书戴嵩画牛》的艺术风格和技巧特点。
解读作品中的象征意义和文化内涵。
2.3 相关知识拓展：介绍中国古代书画艺术的发展历程和主要流派。
探讨中国古代书画艺术对现代艺术的影响和启示。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：通过展示《书戴嵩画牛》的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生关注作品的细节和特点，提出问题引发思考。
3.2 课文阅读与讨论：让学生自主阅读课文，理解作品的内容和意义。
组织学生进行小组讨论，分享对作品的理解和感受。
3.3 作品分析与解读：引导学生分析《书戴嵩画牛》的艺术特点和文化内涵。
讲解作品中的象征意义和深层含义，引导学生进行批判性思考。
第四章：教学评价4.1 学生自主学习评价：通过课后作业或小测验，评估学生对《书戴嵩画牛》的理解和欣赏能力。
关注学生在学习过程中的主动性和创造性表现。
4.2 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
关注学生在讨论中的思考深度和观点表达。
4.3 课堂表现评价：评价学生在课堂上的积极性和参与度。
关注学生在课堂上的思维活跃性和问题解决能力。
第五章：教学资源与材料5.1 课文文本：《书戴嵩画牛》原文及注释。
5.2 教学图片：戴嵩画牛的作品图片或相关书画作品的图片。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案第【1】篇〗【教学目标】1.能读准多音字“处”、“数”、“好”，正确、流利地朗读课文。
2.能借助注释、插图，把故事的内容讲清楚，并发挥想象，补上细节，用自己的话把故事讲生动、具体。
3.借助课外资料和注释，体会“实践出真知，真知在实践中检验”的道理。
【教学重难点】1.借助注释、插图，把故事的内容讲清楚。
2.借助插图，发挥想象，补上细节，用自己的话讲讲这个故事。
【教学过程】一、创设情境，聚焦艺术之美（一）出示三位名人的，聚焦艺术之美。
同学们，让我们乘上时光的列车，回到一千多年以前的唐朝，去认识一位唐朝著名的画家戴嵩，历史上他被称为“画牛第一人”。
其中，他的《斗牛图》深受文人墨客的喜爱，几经辗转来到了收藏家杜处士的手上，几十年后的北宋时期，大文学家苏轼又为此画写下了一篇题跋，艺术之美在于共鸣，三个名家，一幅名画，共同组成了我们今天的故事，现在让我们开启这场艺术之旅吧！（二）明确题意，齐读课题。
二、从字到句，读准、读好文言文（一）教师分段指名读，落实多音字“处”、“好”、“数”。
（二）落实读流利、读停顿，品读文言文韵味。
1.学生自主圈画生僻字，指名读。
（生僻字：曝、拊、搐、谬、婢）2.将生僻字放回句中，读长句，读出停顿。
三、搭建语言支架，讲清讲好故事（一）借助课后习题，出示学习活动一。
1.学生自主练说，再指名说。
2.一位学生上台说故事，请另一位学生评价，明确评价标准：故事讲到哪里，横线画到哪里，并标记有疑问的地方和精彩之处。
3.学生交流讲故事过程中留下的疑惑，教师解决字词理解上的难点。
4.学生自主练习讲故事，要求把故事说清楚。
（二）聚焦将故事讲具体、讲生动。
1.捕捉文言文精彩，聚焦细节描写。
（1）“杜处士笑而然之”和“牧童拊掌大笑”。
这两个笑，为我们呈现了一个敢笑敢言的牧童，一个谦逊有礼的杜处士，牧童犀利的评价，把故事一下子推向了高潮。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案第【1】篇〗教材解读：《书戴嵩画牛》是部编版小学语文六年级上册第七单元的一篇文言短文，是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋，讲述了一个牧童指出著名画家戴嵩画中错误的故事，赞扬了牧童率直不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品质以及杜处士敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质。
课文有两个自然段，刻画人物神态的语言准确生动。
课文配有两幅精美的插图，体现了故事中人物的神情状态，有助于烘托学习氛围，便于学生展开想象，理解课文。
教学目标：1.能借助注音及注释读准字音，读通文意。
写好“曝”一个生字。
2.能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。
3.熟读课文，与同学交流对文中人物的看法。
教学重难点：1.借助注释，理解词句的意思。
2.想象故事细节，能用自己的话讲讲这个故事。
教学时间：1课时教学准备：多媒体课件、学生自主阅读课文，疏通文意。
教学过程：一、通读——知文意1.出示几幅斗牛图，引出课题。
板书课题，齐读课题。
2.请学生根据课本上的注音和注释，自读课文，要求：读准字音，注意多音字的读音。
3.指名读第一自然段，正音。
预设：强调“数”的读音和意思。
齐读第一句，注意读准三个多音字。
4.指名读第二自然段，正音。
预设：强调“曝”的读音和意思。
5.齐读课文。
6.请同学们借助注释及联系上下文说说文章的意思。
要求：用“”标出不理解的词句，同桌讨论。
预设：共同探究“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
”和“古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。
’”两句的意思。
7.指名说说全文的意思。
【设计意图：初读课文环节要求学生把课文读通读顺并且读出节奏，实际上读的过程就是理解的过程，学生在一遍一遍的朗读中，对文章的理解也在逐步加深。
这一环节对文言文的教学显得尤为重要。
】二、趣读——入情境1.文中出现了哪两个主要人物自由读课文，要求：用“——”画出写杜处士的句子，用“～～”画出写牧童的句子，再圈出你认为最能表现人物形象的词句。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案第【1】篇〗教学内容：统编版小学语文教材十一册第七单元第21课《文言文两则》其一。
教学目标：1.了解课文题目中“书”的意思。
2.熟读本课，读准本课“处、好、数”等多音字，了解“曝”的意思。
3.初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，尝试学懂文言文的意思。
4.放飞想象讲故事，注意讲故事时的语气、动作、表情。
教学重点：初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，尝试学懂文言文的意思。
教学难点：加入自己的想象讲故事，注意讲故事时的语气、动作、表情。
教学方法：1.教法：引导法，点拨法。
教给学生学习文言文的方法，指导学生在小组学习、探讨。
2.学法：合作、交流法、自读自悟、展开想象。
教学准备：课件课时计划：两课时OM教学过程：一、单元主题复习导入1.回忆单元主题和语文要素。
（生答、师小结。
)2.板书课题，生齐读课题。
3.检查预习。
（生展示、交流自己的预习收获，师小结。
）4.游戏互动---猜诗，解题。
出示，学生猜相关诗句，想诗题。
（这些诗题目都是含有“书”字。
）迁移旧知，明白《书戴嵩画牛》中“书”的意思。
再次齐读课题。
二、初读古文，读准字音和节奏1.读顺文字。
（1）示学习提示：借助注音读准生字，并注意多音字的读音，读通句子，自由练读2-3遍。
（2)示课文第一自然段，指名学生读，其他学生评价。
适时处理文中多音字：处（chǔ）士，好(hào)书画，以百数(shǔ)。
（3)示课文第二自然段，指名学生读，其他学生评价。
根据偏旁，猜一猜“曝”的意思。
了解“一曝十寒”意思。
（选自先秦梦珂的《孟子.告子上》，中有一句：虽有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未能生者也。
）（4）学生指导老师把“曝”写美观。
2.读出节奏。
（1）指名读全文，其他学生认真听，看是否把节奏读准了。
（生评，师评。
）强调：要读出节奏，声停，气息不停。
书戴嵩画牛教案
书戴嵩画牛优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并认识戴嵩及其作品《画牛》。
引导学生欣赏《画牛》的艺术特色，培养学生的审美能力。
1.2 教学内容：介绍戴嵩的生平及其在绘画领域的成就。
欣赏《画牛》作品，分析其艺术风格和技巧。
1.3 教学方法：采用讲授法，介绍戴嵩及其作品。
采用欣赏法，让学生直观地感受《画牛》的艺术魅力。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示戴嵩的生平介绍，让学生了解其背景。
1.4.2 展示《画牛》作品，引导学生欣赏。
1.4.3 分析《画牛》的艺术特色，如线条、色彩、构图等。
1.4.4 让学生分享自己对《画牛》的欣赏感受。
第二章：作品分析2.1 教学目标：让学生深入理解《画牛》的艺术特色和内涵。
培养学生的艺术鉴赏能力和批判性思维。
2.2 教学内容：分析《画牛》的绘画技巧，如线条、墨色、构图等。
探讨《画牛》所表现出的牛的形象和特点。
2.3 教学方法：采用讲授法，分析《画牛》的艺术特色。
采用提问法，引导学生思考和探讨。
2.4 教学步骤：2.4.1 分析《画牛》的绘画技巧，如线条、墨色、构图等。
2.4.2 引导学生关注《画牛》所表现出的牛的形象和特点。
2.4.3 提出问题，引导学生思考和探讨《画牛》的内涵和意义。
2.4.4 让学生分享自己的分析和思考。
第三章：创作实践3.1 教学目标：让学生通过模仿和创作，提高绘画技巧和艺术表达能力。
培养学生的创新意识和审美情趣。
3.2 教学内容：模仿《画牛》的绘画技巧，创作自己的牛画作。
引导学生发挥创新意识，创作具有个性的牛画作。
3.3 教学方法：采用示范法，展示创作过程和技巧。
采用指导法，引导学生进行创作实践。
3.4 教学步骤：3.4.1 示范如何模仿《画牛》的绘画技巧，创作牛画作。
3.4.2 引导学生进行创作实践，提供指导和鼓励。
3.4.3 鼓励学生发挥创新意识，创作具有个性的牛画作。
3.4.4 展示学生作品，让学生分享创作过程和感受。
第四章：作品评价4.1 教学目标：让学生通过评价他人作品，提高审美鉴赏能力和批判性思维。
2024年书戴嵩画牛教学设计(通用6篇)
书戴嵩画牛教学设计（通用6篇）书戴嵩画牛教学设计篇1一、导入，聚焦艺术1.引入：这幅画画的是什么？介绍：这是唐朝画家戴嵩的《斗牛图》，先保存在台北故宫博物院。
这是一件艺术珍品，有极高的艺术价值。
作为历史悠久的艺术珍品，在流传过程中人们会创作许多故事。
今天我们要学的这篇课文就是关于这幅画的。
2.解题：题目是“书/戴嵩画牛”，是宋代苏轼所写。
如何理解“书”呢？（写、题写）引入题跋：这是苏轼看到这幅斗牛图之后写的一篇题跋。
“题跋”是写在书画、碑帖等艺术作品上的文字。
二、自主学习文言文，初步了解意思1.引入：作为大文学家、艺术家、思想家的苏轼，到底为这幅图写了一篇怎样的题跋呢？2.自学（读准、读通、读懂）3.分享、释疑：朗读检查、用自己的话说说__的意思。
三、理解深意，思维训练过渡：经过刚才的学习，同学们了解了这篇题跋的内容。
苏轼写这样一篇题跋，肯定不是随意写的，接下来我们要讨论一下苏轼为什么写这篇题跋，或者说他写这篇题跋究竟想表达怎样的观点。
1.思考与讨论：__中最能直接表明苏轼观点的是哪一句？学生自己找，并且讨论。
通过倾听、捕捉，将学生引到“耕当问奴，织当问婢”，并简单理解：做事要请教有相关知识、经验的人/专业的人。
2.思考：面对这幅《斗牛图》，杜处士的态度是——尤所爱（具体描述），牧童的态度是——谬矣。
那么苏轼的这个观点，是在支持杜处士还是牧童呢？是处士爱得有理，还是牧童说的有理呢？预设：支持牧童，画画要尊重现实。
插入：很多人都认为苏轼支持牧童。
引导：耕当问奴，织当问婢。
放在这个故事中，我们要思考的是：“赏《牛》要问谁呢？”再回到__中，从头到尾读一读，苏轼是否真的支持牧童。
说说你的依据。
找一找杜处士在听了牧童的话之后是什么态度。
辨析：“笑而然之”与“深以为然”。
处士为什么“笑而然之”追问1：如果处士真的相信了牧童的画，他会如何处理这幅画呢？为什么不会扔掉呢？仅仅是因为是名家画的吗？追问2：如果处士不是很同意他的话，或者是表面上同意了，那究竟是哪里不同意呢？牧童是在评价艺术品吗？讨论：赏《牛》是在欣赏艺术品，就要用欣赏艺术的眼光，请教懂艺术的人。
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能目标：1.读准“曝”“囊”“搐”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。
2.借助注释及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3.通过想象、补白更深入的了解短文的内涵，把握故事人物特点。
4.理解课文内容，积累诵记，明白文中蕴含的道理。
过程与方法目标：能凭借注释及已有知识，读懂课文内容，通过想象、补白更深入的了解短文的内涵，明白短文蕴含的道理。
情感态度与价值观：明白要认真、仔细地观察事物，向富有实践经验的劳动人民虚心学习的道理。
教学重难点：教学重点：1.了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。
2.能用自己的话讲这个故事。
教学难点：抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。
课前准备：1、多媒体课件。
2、课前音乐：《但愿人长久》教学过程：一、音乐激趣，导入新课。
1.师：课前，让我们一起来放松一下，共同欣赏一首好听的歌曲，好吗？（师：出示课件，播放歌曲《但愿人长久》）2、师：歌曲好听吗？有谁知道歌曲的歌词出自谁的手笔？（生答，师出示课件，简介苏轼）苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”,与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”。
北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。
其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。
3、师：之前，我们接触得最多的，是苏轼所写的诗，谁能来给我们背上一首？（生交流背诵苏轼所写的古诗。
）4、师：看来大家对苏轼的诗歌积累得不错。
苏轼作为唐宋八大家之一，他写的文章也是名篇众多，大家读过吗？那我们今天就一起来学习一篇苏轼写的文章吧！【设计意图】本环节先从苏轼的作品入手，接着介绍作者苏轼，交流苏轼的诗歌名篇，从而引出本课的学习内容，这样的设计利于激发学生的探究欲望，为下面的教学做好了铺垫和准备。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板(精选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板（精选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板第【1】篇〗一、导入师：同学们，看，仰望青天的他，也许你会想到，明月几时有？生：把酒问青天。
师：我们还学过他的诗——生：不识庐山真面目，只缘身在此山中。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
师：欲把西湖——。
无论是他的词,还是诗，可谓是家喻户晓，他就是——苏轼。
师：有一天，苏轼来到他的朋友家，朋友拿出了唐朝画家戴嵩画的一幅《斗牛图》，苏轼看了看，感而发，就写下了一篇文章，这就是我们今天要学习的文言文。
谁来读一读课题？生：书戴嵩画牛。
师：你在“书”后停顿，说说你是怎么理解的？生：“书”就是写的意思。
师：那“书戴嵩画牛”的意思就是？生：写了一篇关于戴嵩画牛的故事。
师：来，注意停顿，我们一起读好课题！二、聚焦文言师：那这篇文章究竟写的是什么呢？咱们得来好好读读课文。
请大家借助拼音读准生字，并注意多音字的读音。
生自由读。
师：谁勇敢地站起来把第一段读给大家听？其他同学认真听，看他是不是把每个音都读准了。
生读。
师：你可真厉害，把三个多音字都读准了。
大家看这个字，当它读shù的时候解释为——，当它解释为“计算”的时候读——。
这里读——“数”，解释为——计算。
“以”是用的意思，那么“所宝以百数”就是？生：他所珍藏的宝贝要用百来计算。
师：好，把这些读音注在书上。
师：请一、二两组的同学一起来读第一小节，注意读准这三个多音字。
生读。
师：谁来读第二小节？生读。
师：字字清晰，声声入耳。
你看，这个“曝”他也读对了，我们以前学过一个成语叫——一曝十寒，所以“曝”的意思是？生：晒。
师：了不起！请三、四两组的同学一起读第二小节，注意读准字音。
师：要读好文言文，停顿是非常重要的。
谁来挑战一下？生读出节奏。
师：有一句话很难读，你没有读准确停顿，请你再试一试，好吗？生读。
师：这样一读，文言文的韵味就出来了。
我们一起来读一读。
生读。
师：把它们送入课文，一起来读好节奏，读出韵味。
书戴嵩画牛优质课教学设计优秀5篇
书戴嵩画牛优质课教学设计优秀5篇小学语文六年级上册优质教案篇一学习目标1.有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。
2.感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
3.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
4.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
教学重、难点：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课(1)导语：同学们，山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。
我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
(2)揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。
请同学们一起读课题。
(3)看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？二、初读课文，整体感知(1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。
(2)读后交流，了解大意。
三、读通课文，学习字词(1)学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。
(2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？师随机纠正，重点点拨。
(相机理解第一自然段)(3)结合课件学习课后生字，比较形近字。
四、拜访古桥，朗读体验(1)下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。
请同学们一起读课文第3自然段。
(2)一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。
(默读画句，读后交流。
)(3)交流感受。
谁知道“德高望重” 的意思？你们是从哪里体会到他的“德高望重” ?师：随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。
难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说——(引读：啊，老桥，你如……)(生齐读)师：这就是作者拜访的第一位老朋友。
《书戴嵩画牛》教案
一、教案基本信息1. 课程名称：《书戴嵩画牛》教案2. 课程类型：文学作品欣赏与分析3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 教学对象：五年级5. 教学目标：(1) 学生能够理解并背诵《书戴嵩画牛》。
(2) 学生能够分析并欣赏戴嵩的绘画技巧和艺术风格。
(3) 学生能够通过作品了解古代画家对自然的观察和表现。
(4) 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 学生能够理解《书戴嵩画牛》的内容和意义。
(2) 学生能够欣赏戴嵩的绘画技巧和艺术风格。
(3) 学生能够通过作品感受古代画家对自然的观察和表现。
2. 教学难点：(1) 学生对古代绘画技巧和艺术风格的理解。
(2) 学生对《书戴嵩画牛》深层意义的领悟。
三、教学准备1. 教师准备：(1) 熟悉《书戴嵩画牛》的内容和背景。
(2) 收集戴嵩的绘画作品，以便进行欣赏和分析。
(3) 准备相关的教学道具和教具，如图片、视频等。
2. 学生准备：(1) 预习《书戴嵩画牛》。
(2) 了解戴嵩的背景信息。
四、教学过程1. 导入：(1) 教师通过图片或视频展示戴嵩的绘画作品，引起学生的兴趣。
(2) 教师简要介绍戴嵩的背景和艺术成就。
2. 作品欣赏：(1) 教师引导学生欣赏《书戴嵩画牛》，注意观察画面的细节。
(2) 教师引导学生思考画家通过作品表达的主题和情感。
3. 内容分析：(1) 教师引导学生分析《书戴嵩画牛》的内容和意义。
(2) 教师引导学生探讨画家对自然的观察和表现。
五、作业布置1. 学生回家后，模仿戴嵩的绘画风格，创作一幅画作。
2. 学生写一篇关于《书戴嵩画牛》的观后感，表达自己的感受和理解。
六、教学延伸活动1. 小组讨论：(1) 将学生分成小组，让他们讨论戴嵩的绘画技巧和艺术风格。
(2) 每个小组选择一幅戴嵩的作品，进行欣赏和分析，并向全班分享。
2. 创意绘画：(1) 邀请学生发挥创意，使用各种材料和技巧，创作一幅以“自然”为主题的画作。
书戴嵩画牛教案
书戴嵩画牛优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确书写生字词，理解字词的意思。
（2）能够有感情地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会欣赏中国古代绘画艺术，了解戴嵩画牛的艺术特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过观察、分析、讨论，培养学生的审美能力和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，提高学生对绘画艺术的欣赏能力，培养学生认真观察、独立思考的良好学习习惯。
二、教学重点1. 生字词的正确书写和理解。
2. 课文的朗读和理解。
3. 戴嵩画牛的艺术特点的分析。
三、教学难点1. 生字词的意思理解。
2. 课文的大意理解。
3. 戴嵩画牛的艺术特点的解读。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示戴嵩的《画牛》作品，引导学生欣赏。
（2）引导学生观察画面，说出自己对画面的认识。
2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边画出生字词。
（2）教师引导学生学习生字词，解释生字词的意思。
（3）教师范读课文，学生跟读。
（4）学生自主学习课文，理解课文的大意。
3. 欣赏戴嵩画牛的艺术特点（1）引导学生观察戴嵩的《画牛》作品，说出自己对作品的认识。
（2）教师分析戴嵩画牛的艺术特点，如线条流畅、色彩鲜明等。
（3）学生合作学习，讨论戴嵩画牛的艺术特点。
五、作业设计1. 根据课文内容，完成课后练习题。
2. 观察其他中国古代绘画作品，分析其艺术特点，并与同学交流分享。
3. 选择一幅自己喜欢的绘画作品，分析其艺术特点，下一节课与同学分享。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生观察绘画作品，培养学生的审美能力。
要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
在作业设计中，要注重培养学生的独立思考能力，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价1. 学生对生字词的正确书写和理解。
2. 学生对课文的大意理解。
3. 学生对戴嵩画牛的艺术特点的欣赏和分析能力。
七、教学资源1. 戴嵩的《画牛》作品图片。
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《书戴嵩画牛》教学设计
一．教学目标：
知识与技能：
1.读准字音，识记易错字“曝”，读通课文。
2.借助注释理解重点词句，感受文言文语言的精妙，读懂故事内容，能用自己的话讲一讲这个故事。
3.理解课文内容，感受“耕当问奴，织当问婢”其中蕴含的道理。
过程与方法：学生通过自学、同桌合作、小组学习等方式读通、读懂课文内容。
情感态度与价值观：通过这篇课文培养学生阅读题跋的兴趣，明白凡事要多学习和请教并不断思考的道理。
二．教学重难点
1.正确流利地朗读课文
2.理解课文内容感悟道理
三、教学过程
（一）导入，了解题跋
（二）初读课文，读通句子
1.请看学习提示自由朗读。
2.抽读第一自然段
3.强调“数”读音，读好多音字
4.抽第二自然段，相机识记“曝”
5.齐读
（三）合作交流理解文意
1.出示学习提示
2.生反馈不理解的词句
3.师生对答游戏加深对文言文理解
4.生生对答
（三）趣读，入情境
1.齐读课文
2.提炼文章主要内容，书空“曝”
3.读好两个“笑”字。
借助文字展开想想读，体会艺术之美（单元教学要求）
（四）小结，感悟道理
抓关键字“问”感受“耕当问奴，织当问婢”其中蕴含的道理（五）练讲故事，言语实践
1.组内讲
2.抽生讲
（六）拓展深化（随时间调整内容）
1.引发学生质疑，思考：戴嵩画错了吗？
2.迁移引导，深化主题思想——君子以务学而好问也
3.联系生活，升华认识。