《金色的草地》公开课教学设计

教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，能一边读一边想象课文描写的画面，感受到文中人物的快乐。
内容模块
课文1-3自然段
教学过程
与方法
一、体会“花之美”。
1.看图美读。出示图片。师：这就是窗前的那一片草地，春天来了，这样的金色，这样的亮黄，不是一朵两朵，而是一大片一大片，满眼都是……我们一起来读一读。
2.体会情感。教师引读。（指生）
内容模块
课文第3自然段
教学过程
与方法
一、出示学习单：
1.读第三自然段。
2.用“~~~~”划出草地颜色变化的原因。
3.说一说不同的时间草地颜色变化的原因。
句式提供：
早上，草地是（）的，因为蒲公英_________。
中午，草地是（）的，因为蒲公英_________。
傍晚，草地是（）的，因为蒲公英_________。
现在，男同学读课文，女同学做手势，让我们的教室变成一大片草地吧！
回读句子：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
二、小结
1.作者用文字把这个慢慢变化的过程清晰地展现在我们面前，对你观察事物有什么启发吗？
按照时间顺序描写了不同时间草地颜色的变化，还说明了草地颜色变化的原因，观察细致，让我们看到了有趣的画面。（板书：细致观察）
（贴词卡：张开、合拢）
4.课件出示第5小节的后部分：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
5.体会比喻的作用，借助手掌动作，看着图表说一说变化的原因。
真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我们的手掌。来，同学们，举起你们的小手（生举起手，比作花朵样），花朵张开（生做动作），它是金色的；花朵合上（生做动作），它是绿色的。
你发现草地是怎么变化的？（贴词卡，说一说）你发现了什么？草地的变化和什么有关？（不同时间，观察到的草地颜色不一样。）
如果是你看到这样的场景，你会想些什么呢？指导学生读出惊奇、好奇的心情。回读句子：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
时间段落
第4段12分钟学生自主学习活动时间8分钟
（教师缄默）
教学目标
体会两次发现，了解草地变色的原因。
3.想象趣味。学生想象除了吹绒毛，关于蒲公英，他们还可能有怎样的快乐呢？指名回答后，朗读句子：“就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。”
再次回读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
三、体会“花之变”。
1.了解变化。课件出示第5小节的第一部分：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
3.出示图片：同学们，这两幅图片，你认为哪一幅是蒲公英？你是怎么知道的？
4.左边是成熟时的蒲公英，种子上有白色冠毛结成的绒球，而右边一幅是什么时候？认读：盛（后鼻音）开，时的蒲公英。
5. 你真会观察（板书：察，两点，空书）察的意思就是：仔细看。认真观察的孩子，会有更多的发现和收获。现在请把这4个字写在你的生字书写本中描一个写一个，注意观察笔画位置。
词语：“经”第一声，口语中也读jǐng，放到句子中读一读；欠，读准轻声（qian）
辨字组词：区别“耍和要，拢和扰，钓和钩，经和劲”
说说画面内容，这三幅画有什么特点。（美丽、有趣、变化）将图画转换成文字，出示课文内容概括填空。（完成课作第四题）
时间段落
第3段15分钟学生自主B式、四字词语、修辞、颜色、范围、情感……）
3.有一个名叫谢廖沙的小朋友。他们家旁边有一片草地，不过他们家的草地，可神奇了，居然是金色的。（板书：金色，填完课题）今天，我们就一起来学习课文《金色的草地》。读课题。
二、认识“蒲公英”
1.课前大家已经读过课文了，你知道草地的颜色与哪种植物有关吗？
2.读词语：蒲公英，强调蒲第二声，读好。不漏点，艹头写得宽扁。字形、字义、结构
时间段落
第2段6分钟学生自主学习活动时间3分钟
（教师缄默）
教学目标
1.学生能够读准字音，读通读顺课文。
2.学生能通过想象，借助提示，梳理课文内容。
内容模块
全文、生字词
教学过程与方法
一、出示学习要求：
（1）用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字，读通句子。
（2）想一想：课文写了哪三幅画面？
二、预习检查：
看到这满眼的金色，普里什文会说——
谢廖沙会说——
谁见了都会说——
学生齐读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
二、体会“花之趣”。
1.趣味语言。什么叫“一本正经”？你什么时候会一本正经？或者你看见谁平时一本正经地做些什么事？体会装出来的“一本正经”里满满的童趣。表演读，体会词语意思。（3人一组）
2.趣味动作。“使劲一吹”“假装打哈欠”这些动作里面也藏着无限的快乐！看看插图，仔细观察人物的表情，让我们也模仿他们的动作，一起来演演、读读。同桌演读。
希望每个孩子都能留心观察，你一定会发现大自然中很多植物在不同的时候是不一样的。
板书设计
板书设计：
16.金色的草地
早上 绿色 合拢
中午 金色 张开
晚上 绿色 合拢
作业布置
课堂作业本第4、5题
复述草地变化的过程。
课后反思
本节课给予了孩子充分的课堂角色扮演时间，让孩子们在合作与互动中体会人物的快乐，激发了学生的兴趣。不过，由于前面活动时间有些延长，导致后面在复述草地变化过程时有些急促。如果能再预留3分钟左右的时间，让学生多开口说一说，知识点的落实会更扎实。
时间段落
第1段8分钟学生自主学习活动时间5分钟（教师缄默）
教学目标
会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛、察”等4个生字。
内容模块
课题、插图
教学过程与方法
一、图片导入，揭示课题
1.出示学校草地图片：孩子们，猜一猜这是什么地方？（学校草地，板书：草地）
2.你见过怎样的草地？请你填一填。（ 的草地，指3-5名学生说）
学科：语文课题：金色的草地（第一课时）
教学总目标
1．会认“蒲、英、耍”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能一边读一边想象课文描写的画面，感受到文中人物的快乐。
3．能通过交流，紧扣关键词体会作者观察的细致，学习作者用眼看、用心想的观察方法，养成细致观察的好习惯。