绍兴文理学院元培学院经济管理系学科团队建设计划实施办法
科研团队建设方案
科研团队建设方案科研团队建设方案为进一步提高我校科研水平，紧密围绕国家和省中长期科技发展规划确定的重点发展领域、地方社会经济发展中的重大现实问题以及学校重点发展的学科方向和研究领域，实现科技工作又好又快发展，学校决定实施科研创新团队（以下简称团队）建设。
根据学科建设方向以及人才队伍基本状况，结合学校实际情况，制订本方案。
一、建设目标凝练学科方向，汇聚学科人才，培养具有较高学术水平和创新能力的学术领军人物和科研骨干，保持学科研究方向和学术队伍可持续发展；挖掘潜力，整合资源，提高团队承担重大科研项目和服务社会的能力；促进多学科交叉与融合，培育新的学科和科技增长点；打造科技平台，稳步推进博士点立项（支撑）学科和一级硕士点学科建设；倡导优良的学术风气，自觉抵制学术不端行为，促进学校事业又好又快发展。
二、建设周期团队建设周期暂定为三年。
三、组建条件1.团队负责人应具备正高级职称（45岁以下的负责人须具有博士学位）,且有较强的科研能力和团队管理能力，已形成较明确的研究方向。
2.团队应是在长期合作基础上形成的研究集体（不少于3人）。
团队成员的职称和年龄结构合理。
各成员应有相对集中的研究方向和研究成果。
3.团队原则上以博士立项建设(支撑)学科、一级硕士点学科、现有科技创新平台（包括重点实验室、工程中心、研究所、基地等）为依托。
4.团队分为理工类团队、人文社科（含管理）类团队和艺术类团队，具体的组建条件如下。
理工类团队：①近五年实际到位经费为人均10万元（含）以上；②近五年有三大检索收录论文3篇以上或授权发明专利3项以上（1项授权发明专利相当于1篇检索收录论文）或获省科技成果二等奖1项或出版学术专著1部；③团队成员平均年龄不得超过45周岁。
其中，团队负责人年龄一般不超过58周岁（男）或53周岁（女），二级教授不受此年龄限制，40周岁以下中青年教师的比例原则上不低于50％。
1人文社科（含管理）类团队：①近五年实际到位经费为人均3万元（含）以上；②近五年有三大检索收录论文2篇以上或在中文核心期刊上发表论文8篇以上或省哲学社会科学成果二等奖1项；③团队成员年龄结构同理工类团队。
学科团队建设方案
成果转化途径和效益预测
成果转化策略
制定科研成果转化的具体策略，包括专利申请、技术转让 、产学研合作等方式，推动科研成果的应用和产业化。
效益预测与评估
对项目研究可能产生的经济效益、社会效益和学术价值进 行预测和评估，为项目决策提供依据和参考。
风险控制与管理
分析项目研究过程中可能遇到的风险和挑战，制定相应的 风险控制和管理措施，确保项目研究的顺利进行和成果的 有效转化。
强，合作不够紧密。
科研资源分配不均
02
不同成员在获取科研资源方面存在差异，一些成员面临资源匮
乏的困境，制约了其科研发展。
学术交流与合作不够
03
团队内部及与其他团队之间的学术交流与合作不够频繁和深入
，限制了学术视野的拓展和研究成果的提升。
建设目标与愿景规划
增强团队凝聚力
通过加强成员间的沟通与协作，建立共同的研究目标和价值观，形 成紧密合作的团队氛围。
重点项目策划及实施方案
选题依据和目的
分析项目选题的科学性、前瞻性和实用性，明确项目研究的目标 和意义。
研究内容和方法
细化项目研究的具体内容和技术路线，选择合适的研究方法和手 段，确保项目研究的可行性和创新性。
预期成果和评估指标
设定项目研究的预期成果和具体评估指标，明确项目研究的质量 要求和验收标准。
支持人员配置及协作机制
人员配置
根据学科发展需要，合理配置支持人员，包括实验员、科研助理、行政管理人员等，确保 学科团队的正常运转。
职责明确
为支持人员制定明确的职责和工作规范，确保他们能够为学科团队提供有效的支持和保障 。
协作机制
建立支持人员与核心成员之间的协作机制，加强沟通与协调，确保各项工作能够顺利开展 。同时，鼓励支持人员积极参与学科团队的各项活动，提高其归属感和工作积极性。
学科团队建设实施方案
学科团队建设实施方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学课题团队建设方案
大学课题团队建设方案1. 建设目标建立一个高效协作、有创新能力、有持久性的课题团队，为高水平科研和创新发展提供支撑。
2. 成员招募和培养2.1 招募•面向全校招募对本领域兴趣浓厚和能力突出的学生和教师作为课题团队成员。
•通过邀请其它高校和研究机构专家作为本团队的客座教授或创新指导，为团队的发展和研究提供支持。
•鼓励学生和教师主动申请加入到课题团队，确保招募到真正热爱钻研、善于团队合作的人才。
2.2 培养•针对各个阶段的学员制定相应的培养计划，包括：学习计划、实践计划、合作计划和自我提升计划等。
•培养学员的方向，包括：创新意识、团队协作能力、研究方法和创新能力等。
•建立学术职称评审机制，鼓励优秀团队成员参与职称评审，为其升职提供支持。
3. 项目管理3.1 项目选题•根据学校和社会的需求，结合成员专业特长和学科前沿，确定课题研究的方向和范围。
•确定项目的负责人和团队成员，明确成员职责，确保项目研究有序开展。
3.2 项目实施•根据项目的实际需要，制定相应的项目计划和进度表。
•定期召开项目成员会议，及时交流项目进展情况，解决项目中存在的问题。
•通过各种学术和科技交流会议，分享研究成果，拓展团队的声誉和影响力。
3.3 项目管理•确保项目经费的安全和有效使用，控制预算和成本，并对项目经费进行跟踪。
•确立项目质量标准，严格执行内部审核和评估，保证成果质量符合要求。
•充分发挥成员的特长，建立高效协作机制，促进团队成员之间的交流与协作。
4. 成果评价建立严格的成果评价机制，对团队成员的研究成果进行客观、综合、全面的评价，包括：•发文数量和质量•专利申请数量和质量•报告和论文的撰写与发表•参与科学和技术评审等方面。
只有通过专业评审和学术界的认可，才能真正提高团队的综合实力，为学校和社会的发展贡献智力。
绍兴文理学院元培学院学生经济与管理系奖学金评比细则
经济与管理系奖学金评比细则第一章总则第一条为了切实贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，鼓励学生个性发展，培养和造就社会主义建设的合格人才，特制定本方法。
第二条经济与管理系成立学生综合素质测评工作领导小组，负责指导和监督学生综合素质测评工作。
第三条测评工作坚持“民主”和“三公开一监督”原则，即班级考评小组成员应由民主选举产生，接受广阔同学的监督，参评人员、测评记载和测评结果公开，接受广阔同学的监督。
第二章综合评价组成第四条学生综合评价的构成综合评价总积分=智育积分×75%+能力积分×25%；其中能力积分=能力基础分70分+能力评价分〔能力积分不超过100分〕第五条同一项内容重复得奖者，以最高奖予以加分，不累计加分；同一项内容受处分者，也以最重处分予以扣分，不累计扣分。
第六条毕业班学生的综合素质测评成绩为以往各学年综合素质测评成绩之平均值，假设毕业班的学生在最后一学年内取得重大成绩或发生重大错误，则应根据相关评分标准加、减分，并重新排列综合素质测评名次。
学生综合评价总积分作为学生评优、评奖和学校推荐毕业生就业的主要依据。
第七条综合奖学金评奖条件第三章测评程序第八条学生综合素质测评每学年进行一次，应在每学年开学后一个月内全部完成。
学生综合素质测评由各系学生工作办公室、辅导员〔班主任〕组织实施。
各班级对学生德、智、体、能的日常表现情况要加强记录，在测评进行时，要与学生本人及有关部门进行核对。
为了能使测评工作客观、公正、顺利地展开，各班要对学生平时的表现进行详细地、客观地记载。
第九条测评工作以班级为单位成立考评小组，成员由民主选举的学生代表5-7人组成〔班长、团支部书记为当然成员〕。
考评小组成员必须思想素质高、责任心强、办事公正，有代表性。
第十条测评工作由班主任监督，班长团支书负责操作，在平时的考核记录、民主评议和个人总结的基础上，汇总学生的德育素质、智育积分和能力积分分值，计算综合评价总积分。
经济管理系学科建设规划
xxxxxx学院经济与管理学院“2014-2016年”学科建设规划xxxx经济与管理学院 2013 年10月 20 日xxxx学院经济与管理学院“2014-2016年”学科建设规划学科建设是一项复杂的系统工程，其内容覆盖人才培养、科学研究、学术交流、实验室建设、校园文化等各个方面。
其发展水平是衡量我院教学科研水平、学术地位等综合竞争力的重要因素，它不仅直接体现我院的办学实力和办学水平，更决定着我院的发展特点和优势。
学科建设的发展，对提升办学层次，增强核心竞争力，促进我院发展关系重大，它对学术梯队、人才培养、学科平台建设、科学研究、教学改革等起着举足轻重的作用。
在学校党委和行政的正确领导下，经济与管理学院经过建系、调整、建设、完善，已经步入正规化发展轨道。
当前，经济与管理学院处在快速发展的初期阶段，专业设臵增多。
为加强我院学科建设，推动教学及科研工作的顺利开展，适应周边区域新发展对高级应用型人才的需求，结合我院实际，特制定我院2014-2016年学科建设规划。
一、学科定位、主要研究方向及特色学科的定位：成为经济学学科与管理学学科中具有研究特色的学科；成为产学研合作的有效平台；成为学科实现xx市社会经济发展和社会服务的名片；成为xx市政府及相关部门制定xx市中小企业经济发展政策的智囊团。
学科主要研究方向：中小企业经济战略管理，财务与会计和技术经济分析与评价方法，农业经济发展战略，人力资源管理等。
目前，我院学科发展已形成了相对稳定的研究方向，学科研究平台和管理实践训练平台已初具规模，形成职称、学历、学缘和年龄等方面结构较为合理、发展潜力较大的学术队伍。
研究特色：依托xx市中小企业，依托特殊行业，依托我院实验室，着眼于区域经济发展的现实需要展开研究，凸显实用性、实证性、区域性的特色。
二、学科建设现状与存在的问题（一）基本情况 11、学科点情况经济与管理学院最初名为经济管理系，成立于2005年。
建系以来，在校党委、行政的正确领导和有关部门的关怀支持下，经过全系师生员工的共同努力，经济管理系实现了从无到有、由小到大的转变，当前正处于快速发展的时期，目前已更名为经济与管理学院。
2024年高等专科学校科学研究创新团队建设方案
2024年高等专科学校科学研究创新团队建设方案标题：____年高等专科学校科学研究创新团队建设方案摘要：本文提出了____年高等专科学校科学研究创新团队建设方案。
该方案旨在促进高等专科学校科研水平的提升，激发学生研究兴趣与创新能力的发展，培养具备科学研究能力和实践能力的高素质科技人才。
本方案包括团队建设的目标与理念、组织架构与人员配置、支持与保障机制、激励与评估机制等方面的内容，旨在为高等专科学校科学研究创新团队建设提供参考和指导。
一、团队建设的目标与理念1.1 目标：（1）提高高等专科学校科研水平：通过团队建设，推动高等专科学校科研实力的提升，提高科研成果的质量和数量，为国家经济建设和社会发展提供科技支撑。
（2）培养具备科学研究能力和实践能力的高素质科技人才：通过团队建设，培养学生科研兴趣，提高其科学研究能力、实践能力和创新能力，为学生未来的发展奠定基础。
1.2 理念：（1）以问题为导向：团队的科研方向和项目选择应立足于解决实际问题，与国家和地方的科技需求紧密结合。
（2）注重学生培养：团队建设应注重学生培养，创造良好的学习和成长环境，培养学生勇于创新、善于实践的科技人才。
二、组织架构与人员配置2.1 团队类型：（1）学科导向团队：依托高等专科学校的学科特长，组建学科导向的科学研究团队，包括各个学科的教师和研究生。
（2）兴趣导向团队：鼓励学生根据自身兴趣和特长组建科研团队，提供必要的指导和支持。
2.2 人员配置：（1）团队负责人：由有较高科研水平和经验的教师担任，负责团队的整体建设和科研项目的选择、组织和管理。
（2）研究骨干：由团队负责人和其他教师共同组成，负责具体科研项目的实施。
（3）团队成员：包括学生和其他参与科研工作的人员，分为研究生和本科生。
三、支持与保障机制3.1 资金支持：（1）学校：学校应加大对团队建设的资金支持力度，提供科研活动的经费支持，并设立科研项目奖励基金，用于激励团队成员取得突出科研成果。
关于印发《绍兴文理学院元培学院学生综合评价办法(试行)》等三个制度的通知
绍学院元培…2008‟79号关于印发《绍兴文理学院元培学院学生综合评价办法（试行）》等三个制度的通知各系：为全面落实以“学生为本”的工作理念，引导学生全面发展、个性发展、专长发展和卓越发展，进一步规范我院奖学金评比、学生处分等工作，现将《绍兴文理学院元培学院学生综合评价办法（试行）》、《绍兴文理学院元培学院学生奖励条例（试行）》和《绍兴文理学院元培学院学生违纪处分条例（试行）》印发给你们。
以上三个制度关系广大同学的切身利益，请各系认真学习，并结合本系实际，制定相关实施细则。
具体时间安排如下：时间内容主持/负责10月20日—11月20日1.辅导员、班主任认真学习制度；各系学工办2.学院征求辅导员意见；学工部（处）3.各系在学生处指导下制定实施细则；各系学工办4.各系召开学生代表座谈会；各系学工办5.各系进一步修改实施细则。
各系学工办11月21日—12月20日1.学院汇总、审核各系实施意见；学工部（处）2.新制度宣传解读。
学工部（处）各系学工办特此通知。
附件:1.《绍兴文理学院元培学院学生综合评价办法（试行）》2.《绍兴文理学院元培学院学生奖励条例（试行）》3.《绍兴文理学院元培学院学生违纪处分条例（试行）》二〇〇八年十月二十一日主题词：教育学生通知抄送：董事会。
绍兴文理学院元培学院院长办公室 2008年10月21日印发附件1：绍兴文理学院元培学院学生综合评价办法（试行）第一章总则第一条为了切实贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，鼓励学生个性发展，培养和造就社会主义建设的合格人才，特制定本办法。
第二条学院成立学生综合评价工作领导小组，负责指导和监督学生综合评价工作。
第三条评价工作坚持“民主”和“三公开一监督”原则，即班级考评小组成员应由民主选举产生，接受广大同学的监督，参评人员、测评记载和评价结果公开，接受广大同学的监督。
第四条学生综合评价作为学生评优、评奖、政审和就业推荐的主要依据。
第二章评价内容及组成第五条评价内容为学生在上一学年德育、智育和能力等三个方面的综合表现，德育评价结果作为评奖评优的准入条件，不列入学生综合评价总积分。
学院关于加强跨学院核心课程团队建设的通知
学院关于加强跨学院核心课程团队建设的通知为进一步落实《关于深化本科教育教学改全面提高人才培养质量的意见》，加强我校跨学院核心课程团队的建设，明确各学院在课程团队建设中的职责和分工，增强课程团队的教育教学能力，切实提升我校教师的教学水平，特此通知。
一、指导思想在全校建设核心课程团队的基础上，进一步加强跨学院核心课程团队的建设，打破学院壁垒，实现以课程为核心的团队建设。
二、建设原则1.课程归属原则依托专业核心技术确定课程归属，根据专业需求确定课程负责人和参与人员。
本着资源互补与共享的原则，无论教师是否归属同一学院（部），同一课程教学领域的教师纳入统的教学团队。
2.课程负责人确定原则课程负责人应长期从事该课程一线教学工作，是该课程领域的教学专家，具有丰富的教学经验和高度的敬业精神和团结协作的精神，同时具备良好的组织、管理和协调能力。
三、建设任务1.组建跨学院课程团队本着专业人做专业事的原则，组建跨学院课程团队。
课程团队组建的方式分三种类型。
第一种：课程团队成员由牵头学院和参与学院中承担该类课程的相关任课教师组成，课程团队设课程负责人1-2名；第二种：课程团队成员达到一定规模，由主导学院成立专门教研室负责该课程的教学和研究工作，在相关学院设立课程小组，分方向进行能体现专业特点的课程研究，课程团队整体设教研室主任1名，分方向设工作小组组长2-3名；第三种：课程团队成员主要来自同一个主导学院，校内所有该类课程的开设均由该课程团队完成，设课程团队负责人1人。
2.实行课程负责人负责制课程负责人负责组织课程团队,依据各专业人才培养目标和专业特点，制定该课程不同规格的教学大纲；遴选或编写相应教材；负责进行课程资源的建设和课程教学改；负责组织团队教师集体备课，开展日常教学活动，定期开展课程教学研讨，交流教学经验，提高团队教学能力水平；配合各教学单位完成课程的聘任工作。
3.课程团队承担全校相同或相近课程的教学任务各教学单位聘课时必须优先安排课程团队的教师，若因专业扩招等因素需要增加教师时，必须将该教师纳入课程团队管理，并报送至教学管理部进行备案。
团队建设方案
团队建设方案团队建设方案篇12.0 需求组建一支以Java 技术为主导的研发团队。
2.1 背景说明由于之前的研发团队，没有根据CMMI 的标准流程进行软件研发，导致开发出的产品不能满足客户的需求，从而给公司造成不可挽回的损失。
现要求组建一支严格按照CMMI 标准流程规范执行的软件研发团队，同时产出高品质的软件产品。
2.2 目标及总体规划（SMART原则）总目标：组建一支高效的并严格遵守CMMI标准的软件研发团队。
组织架构：形成阶段：在六月初，能够形成一个5~6人的队伍，并完成组建的初期相关工作。
具体工作包括：1.与王总讨论并确定团队要求①确定主要技术方向，及与技术总监的合作方式。
②明确组建团队的目的。
③确定组织架构。
2.招募人员组成核心组①提供人员职责及岗位需求给HR ②面试符合要求的应聘者3.定义团队的工作范围及目标①确定团队日常工作的来源？②上下游部门的协作方式？③团队主要工作的input及output？4.人员技能识别规范阶段：六月初到八月初这段时间，争取完成团队从形成处的振荡到规范的一个过程。
具体工作：1.确定团队运作指南①确定软件研发流程②日常工作规范③团队愿景④团队文化⑤管理理念⑥软件开发品质政策2.团队培训①根据CMMI 思想进行软件研发流程培训②相关技术培训 3.定义成员角色和职责①让团队成员明确自己的角色，并确认自己的工作范围。
②明确自己工作的输入是什么输出是什么？③每个角色之间的衔接及合作方式。
4.确定人员绩效考核方式。
产出阶段：八月份之后，在规范的基础上进一步的改进流程，引入相应的管理机制。
1.评估团队 2.流程的改进包括：引入bug管理机制。
引入SDP项目进度管理系统。
引入CodeReview机制进行代码品质保障。
部门日常管理的信息化（部门Portal建设）。
3.软件开发项目管理 4.业绩的评价。
3.0 成本分析与评估人员成本分析：程序员： 3 名薪资20xx~3000 系统设计： 1 名薪资4000~5500系统分析： 1 名薪资5500~6500 合计：15000~205004.0 风险分析与评估1.团队要求确定时产生偏差,如以Java为主导还是以.net 为主导。
高职院校教师教学创新团队建设实施办法
高职院校教师教学创新团队建设实施办法为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》决策部署，打造一批高水平职业院校教师教学创新团队，进一步加强我校高素质“双师型”教师队伍建设，不断提高教育教学质量和专业课程建设水平，深化教师、教材、教法“三教”改革，特制定本办法。
第一章目标与原则第一条建设目标2019-2023年，打造20个满足职业教育教学和培训实际需要的高水平、结构化的校级教师教学创新团队，示范引领全校教师按照国家职业标准和教学标准开展教学、培训和评价的能力全面提升，教师分工协作进行模块化教学的模式全面实施，辐射带动全校加强高素质“双师型”教师队伍建设，从而提高我校的整体教学水平和教学质量。
第二条基本原则（一）择优培育，发挥引领示范作用。
服务经济社会发展、产业转型升级和企业岗位（群）对技术技能人才需求，加强顶层设计，布局团队建设。
规范遴选流程，竞争择优。
发挥辐射带动作用，以点带面推动学校教育教学模式和人才培养模式改革。
（二）校企合作，专兼结合。
深化产教融合、校企合作，推动学校与行业企业合作共建、共享人才、共用资源，形成命运共同体，支持企业深度参与教师能力建设和资源配置，建立学校优秀教师与产业导师相结合的“双师”结构团队。
第二章立项条件第三条团队师德师风高尚。
全面贯彻党的教育方针，坚持“四个相统一”，推动全员全过程全方位“三全育人”。
团队教师注重坚守专业精神、职业精神和工匠精神，践行社会主义核心价值观，以德立身、以德立学、以德立教，广受师生好评。
团队负责人及教师无违反师德师风情况。
第四条团队结构科学合理。
团队专业结构和年龄结构合理，涵盖公共基础课、专业基础课、专业核心课、实习指导教师和企业兼职教师，骨干成员一般15至20人且相对稳定。
团队中“双师型”教师占比超过一半，具有高级专业技术职称（职务）或相关高级以上职业资格证教师占40%以上；不少于3名骨干成员有五年以上相关工作经验的行业企业高级技术人员兼职任教。
关于团队建设方案范文9篇
关于团队建设方案范文9篇团队建设方案篇1一、集团战略目标AAA提出了“决战HHH(产品)”的战略举措，其目的是依附其BBB的龙头地位，凭借强的科研和创新能力，从而达到打造CCC航母的目标。
可以看出，HHH 业务将成为AAA未来的核心领域，AAA集团未来的产业布局将是以HHH为核心，HHH相关业务组成，其它业务为辅的布局结构。
HHH业务的发展，直接决定着AAA 的未来。
二、核心团队定义目前AAA的业务以BBB为主，而未来的业务以HHH为主。
在未来战略的前提下，公司经营将遇到以下挑战（与团队管理相关）：1、HHH作为一种新兴技术，如何完成两个业务之间的转型？2、客户的定位及市场环境变化，如何把握？3、行业技术的进步，如何引导和适应？政策前景如何？4、组织管控的适应性变化？5、企业文化的传承与改进，如何为战略转型提供软环境？6、现有团队是否能够为战略转型提供足够的保障？7、团队的适应性如何？根据以上比对，进行关键成功因素及核心团队定义如下：战略方向项目现有目标成功关键面核心团队领先的HHH供应商主营业务BBBHHH技术支持下的业务转型具有市场及客户意识的研发团队行业技术成熟处于发展阶段客户电池厂商，最终用户分散汽车厂商，最终用户为汽车使用者客户及政策研究、预测具有行业知识及客服意识的营销团队竞争结构行业领头，技术及成本领先行业龙头，全球领先（技术、成本）管理经验型，制造业的效率领先型，创业精神改进型，研发＋制造的市场领先型，团队精神具有自我修正机制下创新型管理的转型成功具有开拓和自我修正的高层经营管理团队企业文化多年沉淀，稳定新兴业务，需开拓性，创新性文化开拓创新性的文化转型生产成熟业务，稳定新兴业务，流程改进，能围绕产品进行适应性调整生产结构的有效调整及及时稳定高效、执行能力强的生产管理团队财务结构成熟业务，稳定新兴业务，不稳定资金及资本运营能力能保证新业务的资金需求高端的财务及资本运作团队三、团队建设目标（未来团队要求）根据核心团队定义，进行团队建设目标的明确。
学科专业团队建设实施方案
学科专业团队建设实施方案一、背景分析随着社会的不断发展和进步，学科专业团队建设已成为高校和科研机构的重要任务之一。
在当前知识经济时代，学科专业团队的建设对于提升学校整体实力、推动学科发展、培养高层次人才等方面具有重要意义。
因此，制定科学合理的学科专业团队建设实施方案显得尤为重要。
二、目标与任务1. 目标：建设具有国际水平和国际影响力的学科专业团队，提高学校学科竞争力和影响力。
2. 任务：a. 梳理学科专业团队的现状和问题，明确发展方向和目标；b. 制定学科专业团队建设的长期规划和短期目标；c. 加强学科专业团队的队伍建设，提高团队整体素质和实力；d. 加强学科专业团队的学术交流和合作，提升团队的国际影响力。
三、实施方案1. 梳理现状和问题针对学科专业团队的现状和问题，进行全面梳理和分析，明确团队的发展方向和目标。
同时，对团队成员的结构和素质进行评估，找出存在的问题和短板，为后续的建设工作提供依据。
2. 制定长期规划和短期目标在梳理现状的基础上，制定学科专业团队建设的长期规划和短期目标。
明确团队的发展方向、重点领域和发展目标，为后续的建设工作提供指导和依据。
3. 加强队伍建设通过引进高水平人才、加强人才培养和团队建设，提高团队整体素质和实力。
同时，加强团队成员之间的交流和合作，形成良好的团队氛围和合作机制。
4. 提升国际影响力加强学科专业团队的国际学术交流和合作，提升团队在国际上的影响力和知名度。
通过参加国际学术会议、合作科研项目等方式，拓展团队的国际合作空间，提升团队的国际竞争力。
四、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，形成工作合力；2. 加强政策支持，为学科专业团队建设提供政策和资金支持；3. 加强评估监督，建立健全的评估机制，及时发现问题并加以解决。
五、预期效果通过以上实施方案的落实，预期将实现以下效果：1. 学科专业团队整体素质和实力得到提升；2. 学科专业团队的国际影响力和知名度得到提升；3. 学科专业团队的合作交流机制得到完善，形成良好的合作氛围；4. 学科专业团队的发展方向和目标得到明确，整体发展水平得到提高。
学科团队建设方案
学科团队建设方案学科团队建设方案团队（Team）是由基层和管理层人员组成的一个共同体，它合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。
学科团队建设方案一、建设目标与思路为大力加强全省高校师资队伍建设，全面提高高等学校教师队伍整体素质，加快我省高等教育内涵发展，提高人才培养质量和办学水平，自2011年至2015年每年评审100个师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高等教育教学团队。
通过教学团队建设，引导高等学校增强教学团队意识，建立和创新团队合作机制，优化教师整体结构，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学和科研水平，为建设教育强省、实现教育现代化、办人民满意的教育提供强有力的师资保障。
二、建设内容和基本要求根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。
（一）本科1．团队及组成。
根据各高校的具体情况，以学科、专业系（部）、教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以课程（系列课程）或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、专业技术职务结构和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。
团队规模适度。
2．带头人。
应为本学科（专业）的专家，具有较深的学术造诣和创新性学术思想，长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本科生授课。
品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。
一名专家只能担任一个国家级教学团队的带头人。
3．教学工作。
教学与社会、经济发展相结合，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。
课程实施团队建设方案模板
一、方案背景随着教育改革的不断深入，课程实施团队的建设成为提高教育教学质量的关键。
为加强课程实施团队的凝聚力、专业素养和执行力，特制定本团队建设方案。
二、团队建设目标1. 提高团队成员的专业素养，提升教育教学能力。
2. 增强团队凝聚力，形成良好的团队协作氛围。
3. 提高课程实施效率，确保教育教学目标的达成。
4. 培养团队成员的创新意识，激发团队活力。
三、团队建设内容1. 团队成员选拔与培训（1）选拔具备相关专业背景、教学经验和良好沟通能力的教师加入团队。
（2）对新成员进行入职培训，包括教育教学理念、教学方法、课程设计等方面的培训。
2. 团队组织结构（1）设立团队领导层，包括团队负责人、副负责人、各学科组长等。
（2）明确各岗位职责，确保团队高效运作。
3. 团队协作机制（1）定期召开团队会议，讨论课程实施过程中的问题，共同制定解决方案。
（2）建立信息共享平台，确保团队成员及时了解课程实施动态。
（3）开展跨学科交流，促进教学资源共享。
4. 团队激励机制（1）设立团队奖励制度，对在课程实施中表现突出的个人和团队进行表彰。
（2）开展团队建设活动，增强团队成员之间的友谊和信任。
5. 团队文化建设（1）培育团队精神，树立团队共同价值观。
（2）开展团队文化活动，丰富团队成员的业余生活。
四、实施步骤1. 准备阶段（1）制定团队建设方案，明确建设目标和内容。
（2）选拔团队成员，进行入职培训。
2. 实施阶段（1）开展团队协作，推进课程实施。
（2）定期召开团队会议，解决课程实施过程中遇到的问题。
（3）进行团队培训，提升团队成员的专业素养。
3. 总结阶段（1）对课程实施效果进行评估，总结经验教训。
（2）对团队建设成果进行总结，为后续工作提供借鉴。
五、预期效果1. 提高教育教学质量，实现教育教学目标。
2. 增强团队凝聚力，形成良好的团队协作氛围。
3. 培养团队成员的专业素养和创新能力。
4. 提升学校在课程实施领域的知名度和影响力。
关于团队建设方案范文八篇
关于团队建设方案范文八篇团队建设方案篇11目标一致团队成员由于出身不同，经历不同，文化背景不同，每个人追求的目标和理想也不尽相同。
有的只是想赚钱，有的是想积累工作经验，有的只是以此作为跳板，有的则想借此成就一番事业，但是，不管个人的想法到底怎样，当组成一个团队的时候，树立一致的团队目标是必需的，否则就难以发挥团队的合力。
2.思路一致目标确定后，团队成员保持思路一致，是建立卓越团队的又一个不可缺少的因素，特别是对于新建的团队，各个成员考虑问题的角度，习惯性的思维方式会有所差异，工作方法，使用战略战术也有所差异。
如果团队的思路方法无法保持一致，这个团队里的任何事情都需要上级亲自去思考，去决策，员工只是一味地遵从上级的安排，那么长此以往，这个团队就会形成惰性，失去竞争力和创造力。
所以，团队的领导者，要培养团队的每位成员具备主动意识。
3.主动关注职责成员要主动关心自身的工作职责作为一种工作习惯，作为一种提高自身职业道德和素质修养的途径。
4.主动向上级汇报管理者应该让下属养成主动向上级汇报的习惯，主动向上级汇报一方面可让上级放心，另一方面万一自己误解了上级的意思，可以及时修正。
当上级的决策70%来自员工的意见时，管理就不会脱钩，链条就不会断链，这个团队就牢靠了。
5.步调一致每个成员都是团队不可缺少的一份子，应在共同目标的指引下，团队共进，但是，因为成员各自的能力，做事的风格和各自效率有差异，团队中难免会出现有的人跑的快，有的人跑的慢的现象，结果，整个团队就会像各松散的马拉松队伍，配合不紧密，缺乏协调性，所以要保证团队的整体步调一致，每位成员首先要从自我做起，培养和锻炼团队的互助合作性。
6.不推诿管理者首先要加强各部门之间的互助合作，如果各部门之间遇到问题相互推诿，互踢皮球，这只皮球早晚要被踢破，同时，也会造成各自效率低下和资源浪费。
7.不自大如果管理者把自己摆得高高在上，把员工视作执行命令的侍从，那么着就只是一个监督型的群体，称不上是团队，而如果员工愿意以你为核心，凡事有目的地请教你，这才形成团队，当管理者得工作只是训练和引导员工去做事时，便达到了团队的最高境界。
绍兴文理学院第一批优秀教学团队建设项目
14
油画教学与创作
陈浩
美术学院
王文娟、许宁、徐刚、戚炜、王照宇
第二层次
第二层次
6
音乐教育学课程建设教学团队
秦润明
音乐学院
黄鹰、李强、郭德慧、杨小燕、夏元勇
第二层次
7
护理学专业教学团队
张金萍
医学院
周瑾、刘丽华、张剑、陈三妹、陈小萍、刘文庆、阮萍、俞朝阳、张建华、张巧英、赵伟英、孙一勤、陈永对、张华芳、毛红娇、刘学红、沈雪艳、徐水琴、李莹
第二层次
8
运动人体科学教学团队
周思红
孙斌祥
工学院
刘琦、王伟、杨丽君、杨秋伟、白文辉、袁夏炜、梁超锋、吴瑞潜
第一层次
4
中国现当代文学课程群
刘家思
人文学院
王晓初、朱文斌、王黎君、张理明、鲁雪莉
第一层次
5
大学物理与实验优秀教学团队
楼智美
数理信息学院
叶伟国、陈子栋、钱贤民、潘伟珍、余国祥、骆金彩、金国娟、何云尧、杨学军、刘成周、马锡英、俞立先、董一鸣、张丽英、王飞凤、章盛林、陈厚田、宋向炯、张荣波
绍兴文理学院第一批优秀教学团队建设项目
序号
团队名称
团队
带头人
所在学院
团队成员
建设层次
1
财务会计课程教学团队
张炎兴
经济与管理学院
黄苏华、许庆高、赵秀芳、邢小玲、吴大红、胡素华
第一层次
2
教师教育课程群教学团队
林慧莲
教育学院
李黎、金建生、周建平、屠国平、杜海平、闫瑞祥
第一层次
3
土木工程专业核心课程群教学团队
章越松
法学院
梁涌、袁海平、孔德生、吴庆生、陈林刚、任国栋、甘久翔、赵华兴、兰新让
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绍兴文理学院元培学院经济管理系学科团队建设实施办法(试行) 为深入挖掘和整合我系的教学资源，贯彻落实我院“全程育人”的教学理念，形成学科团队特色与优势，以进一步提高我系的学科团队建设水平，增强我系学生学科竞赛、考研、考公务员等多方面能力，我系拟启动学科建设工作团队。
现根据我系的教学定位，学科专业建设方向以及人才队伍的基本结构状况，就我系学科团队建设，制定本方案。
一、指导思想
创造条件，加快我系学科团队建设的步伐，提高我系学生竞赛、考研、考公务员等多方面能力，发挥我系教师的辅助功能。
通过学科建设，培育我系更多的优势学科项目，争取近期内完成我系学科团队建设初步落实。
通过优势学科团队的辐射、示范作用，提升我系的示范性，从而进一步完善我系教风学风。
另外要创设有利于教师与学生迅速结对打造优势学科团队的教学环境，促使学生在教师的帮助下逐渐形成能力俱佳的“更优生”。
二、建设目标
学科团队建设的目标是要在学科定位、学科队伍、学科研究、人才培养、学科基地、学科管理等方面形成的特色，到达培养层次和质量，学科平台环境，管理水平以及预期取得的成效。
三、建设意义
以有研究条件和合作关系的教师群体和相关学生为基础汇聚人才队伍，形成团队开展科学研究；发挥团队群策群力的优势更大幅度地产生成果；促进形成指导教师团队，以项目为依托保障我系竞赛、考研、考公务员相关学生的培养质量；储备科学研究和优势学科团队培养成果；助推有基础、有热情、有潜力、愿干事的学生特别是有意愿参加竞赛、考研、考公务学生的快速成长；有力推进相关学科的快速发展，以增强对优势特色重点学科的支撑作用。
四、建设思路
在充分考虑优化学科布局、重点扶持和建设相关学科的基础上，按照统筹规划、批次推进的原则，按竞赛、考研、考公务员三种类型遴选建设学科方向团队。
1、为进一步提高我校学生电子商务方面理论与实践相结合的能力，培养学生创新、创意和创业意识，丰富和活跃校园文化氛围，我系每年都会组织开展电子商务大赛。
本竞赛项目由朱彩虹老师负责统筹规划，并设有专业的指导教师团队协助学生更好、更专业地完成竞赛。
2、为提高我院学生财会信息化应用能力，培养学生创新能力，由张伟老师负责组织财会信息化大赛。
建设该专业学科团队，加强老师与有意愿参赛学生的结对工作，力求在最大程度上帮助相关学生。
3、为创新人才培养模式，培养大学生调研能力、数据分析能力和处理实际问题能力，陈修兰老师带领我系相关专业老师组成指导教师团队组织开展大学生统计调查方案设计大赛。
4、为使我校大学生对企业具体运作中的战略管理问题有较为贴近现实的了解，由林斐老师负责经济管理案例分析竞赛。
5、杨文兵主任负责我系考研学生团队。
以系主任杨文兵老师为首，各个老师协助配合，积极鼓励同学们参与考研、狠抓学风建设、不断提高教学质量，灌输攀颠峰力争殊荣的思想，促使我系考研成绩更上一层楼。
6、郑江书记带领我系考公务员团队。
结合我系师资力量与专业学科特色，进一步鼓励学生报考公务员，并给予报考同学各方面的支持与帮助。
五、建设要求
1、加强领导。
各个职能部门及相关教师通力协作，齐抓共管，为学科建设出谋划策、保驾护航。
发挥各个学科建设指导团队的作用。
2、制定规划。
各个学科建设团队要根据我系工作规划和方案，结合本团队实际情况制定相应的实施规划，明确目标和思路，制定切实可行的措施，努力实现既定目标。
3、检查监督。
完善《学科团队建设实施办法》，定期检查学科建设落实情况，并召开相关会议对落实情况进行评估，协调好各种关系，帮助学科建设团队克服困难，将学科团队建设落实到实处。
经济管理系
2016年11月10日。