Unit5Whatdoeshedo一课时教学设计王霞
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①图片：
谢霆锋
张柏芝
视频：
《新警察故
事》片段赏析
由单词教学过渡到句型教学，为下节课的教学打下基础。
Practise
6．①多媒体呈现9幅不同职业人物的照片。Practice:
—— What does … do?
—— He’s / She’s a ….
②引导学生运用句型：
He’s a / an …. He’s / She’s ….描述其中一位公众人物，并请全班进行猜测。
1．词汇：singer,writer,actress,artist,TV reporter。
2．句型：What does your father / mother do?He’s / She’s a / an ….
三、教学重难点：
1．学习Part A中Let’s learn部分的六种职业的英文表达，并能就“职业”简单问答、介绍以及表达自己、他人的理想。
②学师问：Who is a TV reporter, too?
1．①学生学习新词：TV reporter
②学生回答教师提问。
图片：
艺术人生
朱军
利用学生熟悉的主持人引出新词并教学。同时对新句型What does he do?进行有意识的渗透。
2．①利用朱军采访谢霆锋引出新单词singer。
②请学生介绍自己最爱的歌星，并进行简单描述。
②呈现图片，引出actress，教学actress。
③组织学生男女互问：
—— What does he / she do?
—— He / She is a (an) ….
5．①学习actor。
②学习actress。
③练习句型：
—— What does he / she do?
—— He / She is a ….
八、Homework
1．听课本A部分Let’s learn录音并跟读。
2．背诵Let’s learn中的四会单词。
②逐步从对话上升到语篇，培养学生语篇输出的能力。
七、板书设计
Unit 5 What Does She Do? Lesson 1
—What does he / she do?
—He’s / She’s a singer / writer / TV reporter.
an actor / actress / artist.
2．Greeting the Ss: What’s your hobby? Do you like watching TV?
2．Greeting the teacher.
Presentation
1．①课件呈现“艺术人生”主持人朱军，教师问学生：Who’s he? What does he do?教师引出TV reporter。
3．①学习新词writer。
②理解规律。
③学习chant。
利用三个新词的构词特点，总结出一般规律，并利用chant进行拓展操练。
4．①教师说：I can teach. I am a teacher.教师指徐悲鸿的图片说：He can draw. Is he a drawer? No, he is an artist.教学artist。
Unit 5 What Does She Do?
第一课时
一、教学目标：
1．能听、说、读、写单词：singer,writer,actor,actress,artist,TV reporter。
2．能听说、认读句子：What does your father / mother do? He’s / She’s a ….
②连锁操练：
—— What does he do?
—— He’s an artist.
4．①学习新词artist。
②连锁操练：
—— What does he do?
—— He’s an artist.
图片：
徐悲鸿
5．①给出谢霆锋的图片，教师说：He is a singer.由成龙的影片视频引出：He is an actor.教学actor。
6．①操练句型：
—— What does ... do?
—— He’s / She’s ….
②用句型
He is a / an …. He is / She is ….
描述一位公众人物，并请全班进行猜测。
图片：
周杰伦
郑渊洁Байду номын сангаас
王小丫
刘德华
赵薇
朱德庸
王力宏
陶喆
金庸
①利用学生不太熟悉的公众人物，产生信息差，进行猜测活动，再次巩固新学的单词。
3．能运用句型What are you going to be? I’m going to be … is going to be ….询问他人的理想，并给出相应回答。
4．能听懂、会唱歌曲“My Family”。
5．培养学生在一定语境中运用所学语言的能力和培养学生热爱劳动，尊重他人劳动的优秀品质。
二、教学内容：
2．正确区分运用冠词an和a。如：an actor,a singer。
四、教学准备：
单词卡片、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up
1．Let’s sing:My family
1．Enjoying the song.
视频：
My family
复习上单元内容，引入本课的教学内容。
2．①学习新词singer。
②学生利用句型：My favorite singer is …. He’s / She’s …. He / She has ….对自己最喜爱的歌手进行描述。
图片：
谢霆锋
音频：
黄种人
滚动以前所学句型，联系学生的已有经验，鼓励学生的自由表达。
3．①利用图片，引出新词writer。
②教师通过举例引出动词加er变成名词的普通规律。
③教学Let’s chant。
I can teach. I am a teacher.
I can drive. I am a driver.
I can work. I am a worker.
I can sing. I am a singer.
I can write. I am a writer.
谢霆锋
张柏芝
视频：
《新警察故
事》片段赏析
由单词教学过渡到句型教学，为下节课的教学打下基础。
Practise
6．①多媒体呈现9幅不同职业人物的照片。Practice:
—— What does … do?
—— He’s / She’s a ….
②引导学生运用句型：
He’s a / an …. He’s / She’s ….描述其中一位公众人物，并请全班进行猜测。
1．词汇：singer,writer,actress,artist,TV reporter。
2．句型：What does your father / mother do?He’s / She’s a / an ….
三、教学重难点：
1．学习Part A中Let’s learn部分的六种职业的英文表达，并能就“职业”简单问答、介绍以及表达自己、他人的理想。
②学师问：Who is a TV reporter, too?
1．①学生学习新词：TV reporter
②学生回答教师提问。
图片：
艺术人生
朱军
利用学生熟悉的主持人引出新词并教学。同时对新句型What does he do?进行有意识的渗透。
2．①利用朱军采访谢霆锋引出新单词singer。
②请学生介绍自己最爱的歌星，并进行简单描述。
②呈现图片，引出actress，教学actress。
③组织学生男女互问：
—— What does he / she do?
—— He / She is a (an) ….
5．①学习actor。
②学习actress。
③练习句型：
—— What does he / she do?
—— He / She is a ….
八、Homework
1．听课本A部分Let’s learn录音并跟读。
2．背诵Let’s learn中的四会单词。
②逐步从对话上升到语篇，培养学生语篇输出的能力。
七、板书设计
Unit 5 What Does She Do? Lesson 1
—What does he / she do?
—He’s / She’s a singer / writer / TV reporter.
an actor / actress / artist.
2．Greeting the Ss: What’s your hobby? Do you like watching TV?
2．Greeting the teacher.
Presentation
1．①课件呈现“艺术人生”主持人朱军，教师问学生：Who’s he? What does he do?教师引出TV reporter。
3．①学习新词writer。
②理解规律。
③学习chant。
利用三个新词的构词特点，总结出一般规律，并利用chant进行拓展操练。
4．①教师说：I can teach. I am a teacher.教师指徐悲鸿的图片说：He can draw. Is he a drawer? No, he is an artist.教学artist。
Unit 5 What Does She Do?
第一课时
一、教学目标：
1．能听、说、读、写单词：singer,writer,actor,actress,artist,TV reporter。
2．能听说、认读句子：What does your father / mother do? He’s / She’s a ….
②连锁操练：
—— What does he do?
—— He’s an artist.
4．①学习新词artist。
②连锁操练：
—— What does he do?
—— He’s an artist.
图片：
徐悲鸿
5．①给出谢霆锋的图片，教师说：He is a singer.由成龙的影片视频引出：He is an actor.教学actor。
6．①操练句型：
—— What does ... do?
—— He’s / She’s ….
②用句型
He is a / an …. He is / She is ….
描述一位公众人物，并请全班进行猜测。
图片：
周杰伦
郑渊洁Байду номын сангаас
王小丫
刘德华
赵薇
朱德庸
王力宏
陶喆
金庸
①利用学生不太熟悉的公众人物，产生信息差，进行猜测活动，再次巩固新学的单词。
3．能运用句型What are you going to be? I’m going to be … is going to be ….询问他人的理想，并给出相应回答。
4．能听懂、会唱歌曲“My Family”。
5．培养学生在一定语境中运用所学语言的能力和培养学生热爱劳动，尊重他人劳动的优秀品质。
二、教学内容：
2．正确区分运用冠词an和a。如：an actor,a singer。
四、教学准备：
单词卡片、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up
1．Let’s sing:My family
1．Enjoying the song.
视频：
My family
复习上单元内容，引入本课的教学内容。
2．①学习新词singer。
②学生利用句型：My favorite singer is …. He’s / She’s …. He / She has ….对自己最喜爱的歌手进行描述。
图片：
谢霆锋
音频：
黄种人
滚动以前所学句型，联系学生的已有经验，鼓励学生的自由表达。
3．①利用图片，引出新词writer。
②教师通过举例引出动词加er变成名词的普通规律。
③教学Let’s chant。
I can teach. I am a teacher.
I can drive. I am a driver.
I can work. I am a worker.
I can sing. I am a singer.
I can write. I am a writer.