《问说》ppt课件

一种文体，可以说明事理, 也可以记叙事物、发表议论， 进而阐明某种道理，给人启示
或为自己明志。
❖ 刘开：字明东，又字方来，号孟涂， 清代桐城人，桐城派散文家。
❖ 十四岁，刘开携带自己的文章，前 去拜见桐城派大家姚鼐（nài），姚鼐 看后，高兴地说：“此子他日当以古 文名家，望溪（方苞的号）、海峰 （刘大櫆的号）之坠绪赖以复振，吾 乡幸也。”于是，收他为弟子。
1.非学无以致疑， 非问无以广识
2. 理明矣，而或不达于事， 识其大矣，而或不知其细
3.贤于己者，问焉以破其疑，百度文库谓“就有道而正”也。 不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问于不能，以多 问于寡”也。 等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而明 辨之也。
4.学有未达，强以为知； 5.贤于己者，忌之而不愿问焉； 理有未安，妄以臆度 不如己者，轻之而不屑问焉； 等于己者，狎之而不甘问焉
❖ 1.请大家一起齐读全文。 要求：说一说文中语句理解上的疑惑。
点拨——比较课文下面注释（8）、 （15）、（16）翻译上的小技巧。
❖ 2.请大家看着投影，再次齐读全文。 要求：思考并说一说本文的句式特点。
问
说
君子之学必好问。问与学，相辅而行者 也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而 不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不 达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问， 其奚决焉？
智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必 不为愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之 所不能也。理无专在，而学无止境也。然则问可 少耶？是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可 以问幼，唯道之所成而已矣。
❖3.请同学示范朗读整句。
要求：其他同学积极思考， 概括出整句的句式特点。
定义：排列在一起的 一对或一串结构相同或 相似的句子。对偶句、 排比句都属于整句。
❖2.朗读韩愈的《师说》，不少于三 遍；找出《师说》中的整句，写 在横线上。
6. 圣人所不知，未必不为愚人之所知也； 愚人之所能， 未必非圣人之所不能也。
7.贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼。
4.请大家齐读课文第一自然段。 要求：说一说文中还用到什么句式？
❖ 长短不一、灵活多变的句子—— ❖ 散句的特点——
❖整句和散句结合使用——
❖1.完成课上圈画的字词，写在练习 本上。
贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有 道而正”也。不如己者，问焉以求一得，所 谓“以能问于不能，以多问于寡”也。等于 己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问 而明辨之也。
是己而非人，俗之同病。学有未达，强以 为知；理有未安，妄以臆度，如是，则终身
几无可问之事。贤于己者，忌之而不愿问焉；不 如己者，轻之而不屑问焉；等于己者，狎之而不 甘问焉，如是，则天下几无可问之人。