6、做一杯饮料
制作饮料的方法
制作饮料的方法引言饮料在我们的日常生活中扮演着重要的角色，不仅可以解渴，还可以为我们提供能量。
制作自己喜欢的饮料不仅能够满足口感和口味的偏好，还可以控制成分，添加新鲜和健康的成分，从而让饮料更有益于健康。
本文将介绍一些常见的制作饮料的方法，供读者参考。
1. 制作自制柠檬水材料：•2个新鲜柠檬•适量白糖或蜂蜜•适量冰块•适量水步骤：1.将柠檬洗净并切成薄片或挤成汁。
2.将柠檬片或柠檬汁放入一个大碗中。
3.加入适量白糖或蜂蜜进行调味。
4.慢慢倒入适量的水。
5.搅拌均匀，直到糖或蜂蜜溶解。
6.加入适量冰块，根据个人口味调整冰块的数量。
7.将柠檬水倒入杯中，即可享用。
2. 制作自制水果冰沙材料：•适量冰块•1杯新鲜水果（如草莓、蓝莓、香蕉等）•适量牛奶或酸奶•适量蜂蜜或糖•适量果汁（可选）步骤：1.将冰块放入搅拌机中。
2.加入新鲜水果。
3.根据个人口味加入适量牛奶或酸奶。
4.加入适量蜂蜜或糖进行调味。
5.如果喜欢更加果味浓郁的冰沙，可以加入适量果汁。
6.盖上搅拌机盖子，将所有材料搅拌均匀。
7.将搅拌好的冰沙倒入杯中，即可享用。
3. 制作自制茶饮料材料：•适量茶叶（如绿茶、红茶、花茶等）•适量水•适量蜂蜜或糖•适量柠檬或柚子（可选）步骤：1.将适量茶叶放入玻璃杯或茶壶中。
2.将水烧开后冷却到合适的温度。
3.将热水倒入茶叶中，浸泡数分钟。
4.根据个人口味加入适量蜂蜜或糖进行调味。
5.如果喜欢酸爽口感，可以加入适量柠檬或柚子的汁液。
6.搅拌均匀，让茶叶和其他成分充分融合。
7.如果偏好冷饮，可以加入适量冰块。
8.将茶饮料倒入杯中，即可品尝。
结论以上介绍了制作柠檬水、水果冰沙和茶饮料的简单方法。
这些方法并不复杂，而且可以根据个人口味和喜好进行调整。
制作自制饮料不仅可以带来口感和口味上的享受，还可以为我们提供更多新鲜和健康的成分。
希望本文对读者在制作饮料时提供一些帮助和灵感。
四年级重点科学练习题答案
重点科学练习题1．我们的食物2．我来填一填：（1）我们常吃的食物，有的来自，如、等；有的来自，如、等；还有的来自，如等。
食物虽然多种多样，但都直接或见接地来自。
（2）为我们提供了丰富的食物。
3．当好小法官：（1）随着科学技术的发展，工厂可以生产食品，所以，人们的食物来源可以脱离大自然。
（）（2）我们把米、面制品称为主食，是因为它们在我们的膳食结构中占主要地位。
（）（3）我们的食物都直接或间接地来自植物。
（）4．科学探究：制作《美食图册》。
下面是《美食图册》的一页。
从图中可以看出，编制美食图册可以这样做：（1）写清楚食品的名称，最好附有彩色图片。
（2）写清楚食品的主料、配料、调味料及特色。
（3）写出对这种食品的评价。
最好能亲自品尝后写出感受。
（4）其他内容，比如这种食品产地、历史等等；还可以在文字四周绘制一些花边，美化图册。
1．我们的食物2．（1）陆地牛羊海洋带鱼对虾空中鸽子植物（2）大自然3．（1）×（2）√ （3）√5．提示：野生动物是地球的一员，也是人类的朋友，我们不能随意捕食。
2．我们的营养2．我来填一填：（1）食物中含有人体需要的营养成分，、、是构成人体的重要材料，、是人体的能源，具有促进人体发育、增强人体抵抗力的作用。
（2）把芝麻放在纸上挤压，会在纸上留下油迹，说明芝麻中含有。
（3）小麦、土豆、米饭中含有大量的。
它们遇碘酒变成蓝色，这是特有的性质。
（4）不同的食物所含的是不同的，没有哪一种食物包含全部的。
为了保证，我们的饮食必须做到。
3．当好小法官：（1）维生素C可提高机体的免疫能力，所以我们应该多吃新鲜蔬菜，可以补充维生素C。
（）（2）用烧烤法检验食物中蛋白质的存在时，最好把教室的窗户打开，以保持良好的通风效果。
（）（3）补钙是老年人的事，少年儿童就不用补钙了。
（）（4）检验食物中淀粉的存在时，取用碘酒的器材叫滴管。
（）（5）密封包装的食品即使过了保质期，只要时间不长，仍可以吃。
青岛版四年级上册科学第二单元备课
第二单元水里有什么（6课时）单元分析:本单元由《水变咸了》、《怎样加快溶解》、《做一杯饮料》、《水里有什么》四课组成。
本单元课与课之间以“水的溶解”为主线串联为一体。
《水变咸了》、《怎样加快溶解》主要是探究水能溶解一些物质的特性以及加快溶解的方法，重点探究水能溶解固体物质的特征。
《做一杯饮料》、《水里有什么》在已有认知的基础上，逐步深化探究，了解到水不仅能溶解固体，还能溶解液体、气体物质，进而拓展到水的净化等方面的探究。
本单元在引导学生科学探究的过程中，借助生活经验，研究生活现象，应用于生活实践，有效整合学校、家庭、社会、大自然的多种资源进行学习，拓展了学生学习的空间，让学生摆脱了书本的束缚，使科学探究和学生生活密切联系，丰富了学习经历，有利于学生学科学、用科学习惯的养成。
四、水变咸了教学目标：1、通过观察食盐、高锰酸钾的溶解现象，知道水有溶解物质的特性，并能用恰当的语言描述高锰酸钾溶解时的变化，了解溶解在生活中的应用。
2、能从身边常见的现象中发现问题、提出问题；能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特征，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。
重点：了解水溶解物质的特性，溶解在生活中的应用。
难点：培养学生发现问题、解决问题和设计实验、动手实验的能力。
教学准备：1、实验准备：水槽、烧杯、玻璃棒、食盐、红糖、白糖、高锰酸钾、小药匙、粉笔末、小苏打、面粉、食用油、沙子、黏土、木屑、味精等。
2、相关资料，实验记录表、课件等教学过程：创设情境，发现问题：（课件出示潘冬子的图片）请同学们看大屏幕，这个小红军的名字叫潘冬子，他曾经做了一件非常了不起的事。
革命年代，敌军疯狂围剿红军，一只红军队伍被敌军封锁在山上好多天了，没有盐吃了。
山下的人非常着急呀，不吃盐没有劲，怎么打仗呢？可是敌人把山围得密不透风，没法送呀。
哎，潘冬子想到一个好办法，是什么办法呢？这节课学习结束，大家就知道了。
妈妈每天做菜都要用盐，是吧？白白的颗粒状的盐撒在菜里，吃的时候是什么感觉？（咸咸的）是因为吃到盐粒的吗？（学生回答）对，是菜和菜里的汁液是咸的。
简单的饮料制作方法
简单的饮料制作方法饮料是我们日常生活中不可或缺的一部分，无论是夏天消暑还是冬天取暖，都可以通过饮料来满足口渴的感觉。
饮料种类繁多，从传统的茶和咖啡到现代的果汁和奶昔，都有各自独特的口味和制作方法。
在这里，我将分享一些简单的饮料制作方法，希望能够让你享受到美味的饮品。
1. 冰红茶材料：红茶袋、热水、冰块、蜂蜜或糖（可选）制作方法：1) 把红茶袋放入一个大杯子里。
2) 用热水冲泡红茶袋，让茶叶充分出汁。
3) 适量放入蜂蜜或糖，根据个人口味选择加入。
4) 加入冰块，搅拌均匀。
5) 可以根据个人喜好添加柠檬片或薄荷叶来调味。
2. 牛奶昔材料：牛奶、冰淇淋、水果（可选）、坚果或巧克力碎屑（可选）制作方法：1) 在搅拌机中加入牛奶。
2) 加入冰淇淋。
可以选择香草、巧克力或草莓口味的冰淇淋。
3) 如果喜欢水果口味，可以加入一些新鲜水果，如香蕉、草莓或蓝莓。
4）如果喜欢坚果或巧克力的口感，可以加入一些坚果碎屑或巧克力碎屑。
5) 启动搅拌机，将所有材料混合在一起，直到变得光滑。
6) 将牛奶昔倒入杯子中，可以选择在上面加入额外的水果或巧克力碎屑来装饰。
3. 柠檬水材料：柠檬、水、蜂蜜或糖（可选）制作方法：1) 挤柠檬汁，可以使用柠檬榨汁器或手动挤压。
2) 将柠檬汁倒入一个大杯子中。
3) 加入适量的水，可以根据个人口味调整浓淡。
4) 如果喜欢甜味，可以加入一些蜂蜜或糖。
5) 搅拌均匀，让柠檬汁和水完全混合。
6) 可以选择在上面加入柠檬片或薄荷叶来装饰。
4. 西瓜汁材料：西瓜、水制作方法：1) 将西瓜切成小块，去掉皮和籽。
2) 把西瓜块放入搅拌机中。
3) 加入适量的水，水的多少可以根据个人喜好来调整。
4) 启动搅拌机，将西瓜和水混合在一起，直到变得光滑。
5) 可以选择在上面加入一些西瓜块来装饰。
这些都是简单的饮料制作方法，可以在家中轻松制作。
你可以根据个人口味的喜好进行调整，加入或减少材料来满足自己的需求。
希望这些方法能够帮助你在炎炎夏日或寒冷冬季里享受美味可口的饮品！。
6.做一杯饮料 教学设计
6.做一杯饮料1.教材分析：本课以学生制作饮料的活动为载体，引导学生通过制作活动发现问题、提出问题，更深一层认识溶解的过程，知道水不仅能溶解固体物质，还能溶解液体、气体物质。
教材包括“我们来品尝饮料井亲自制作一杯”、“比较一下物美价廉的饮料是哪杯”、“给自己的饮料定个＇品牌”、“查阅资料，了解祖传秘方是怎样配制出来的”四部分内容。
“我们来品尝饮料并亲自做一杯”包括四个环节:一是展示学生品尝饮料的情景图，以此激发学生分析探究饮料的成分，并初步感知饮料是由水溶解别的物质形成的，对学生制作饮料起铺替作用。
二是提供给学生自制配料空白表，让学生想一想，我们要做一杯什么口味的饮料?做这杯饮料需要哪些配料呢?意在引导学生设计具有个人风格的饮料配方。
三是动手做饮料，教材提供了一个配置饮料的小提示，引导学生根据正确的方法配制饮料。
四是品尝饮料，让学生通过品尝，对配制的饮料进行评价。
通过计算价格，找出物美价廉的饮料和配方。
以“我的收获”引领学生全面地评价自制的饮料的过程;“给自己的饮料定个“品牌”＂将活动的研究生活化，落实“科学技术社会相融”的课标要求。
拓展活动“祖传秘方是怎么配制出来的”引领学生查阅资料，了解生活中一些秘方的发现与发展的历程以及人们为此付出的辛勤劳动。
2.学情分析：汽水、果汁等饮料是学生非常喜欢和熟悉的，自己制作饮料更是学生非常感兴趣的事情。
教学时，教师可以先出示饮料，并让学生在品尝饮料后要说出饮料是由什么制成的，学生互相交流后做出初步判断。
也可以让学生品尝自带的饮料，说出饮料里面有什么成分，教师对学生不熟悉的成分作适当的解释。
在此基础上让学生设计自己饮料的配方，学生可以对成品的饮料根据自己的喜好进行改进，也可以根据自己的喜好自行设计。
在制作过程中，教师要指导组长做好小组间配料的协调，对于制作过程中需要注意的问题，尤其是卫生的问题，教师要强调好，另外要提示学生详细记录制作过程，为后面的品尝活动打好基础。
小学科学四年级上册《做一杯饮料》精品课件
配料表：
纯净水、橙浓缩汁、 白砂糖、柠檬酸、 食用香精、稳定剂、 维生素C等。
配表：
碳酸水（水、二氧 化炭）、白砂糖、 焦搪色、磷酸、咖 啡因、实用香精。
实验提示：
○每次都对每种配料定量选取。 ○配制出一杯饮料后，仔细品尝，找出不足。下 一次配置时，尽量弥补。 ○多次配制才能发现哪种配方是最好的。
品尝评比
序号 内容
颜色
口味
口感
配料
成本
自定品牌
1 2 3 4
……
推荐作业：
防暑饮料小配方： 1、食盐、蜂蜜、冰糖、茉莉花茶：每1000毫 升水兑5克食盐煮开后，放入冰糖一两，茉 莉花茶5克，自然冷却，加入一勺新鲜的蜂 蜜即成。 2、白糖、西瓜汁凉茶：西瓜半个，将瓜瓤放 入榨汁机中，榨成西瓜汁，然后加入白糖1 两，在兑入白开水2斤，加入半勺食用盐， 搅拌均匀后即可。
6做一杯饮料(精品含有Flash视频)
我发现：
．
为什么喝过汽水后会感到比较凉快？
我想可能是因为：二氧化碳溶解于汽水 中，当饮入后，从人体中排出带走了体 内的热量，有利人体的消暑泌汗，促进 血液循环，兴奋中枢神经系统，给人以 清爽、刺激的清凉感。
自的制饮料
怎样试制饮料？ • 答：每次都对每种配料定 量选取；配制出一杯后， 仔细品尝，找出不足，下 一次配置时，尽量弥补。 一个好的配方要经过多次 配制才会产生。
我来填一填。 （1）某种饮料的配料如下：纯净水、 浓缩橙汁（橙汁含量＞20%）、白砂糖、 食用香精、柠檬酸、维生素C、胡萝卜素 。 根据以上说明，我认为这种饮料是 橙汁 饮料，颜色可能是 橙色 ，饮用时会觉 得有 甜 味。 （2）汽水起源于 欧洲 ，是一种在水 中配入 甜味料 、 酸味料 、 香料 ，并加 入二氧化碳的饮料。
学习目标： 1．能提出制作活动的思路，能 对制作过程中产生的问题和制作 的结果进行客观的评议，体验科 学探究的乐趣，培养坚韧不拔的 毅力。 2．善于用学到的知识改善生活， 愿意合作与交流，锻炼学生的操 作能力。
你喝过哪几种饮料？请填写下表。
饮料名称 颜色 味道 感觉
怎样使用自制饮料机？
⑶甜橙的配方：
白砂糖4%，甜蜜素0.06%， 蛋白糖(50倍)0.08%，柠檬 酸0.15%，柠檬酸钠0.03%, 苯甲酸钠0.02%，1021乳化 甜橙香精0.12%。
（4）鲜橙多的配方
橙原汁10%，白砂糖6％，蛋白糖 0.03%，甜蜜素0.06%，柠檬酸0.20% ，苹果酸0.05%，柠檬酸钠0.02%，食 盐0.03%，C.M.C(FH9)0.06%，黄原胶 0.06%，苯甲酸钠0.02%，E023鲜橙多 香精0.12%。
⑴可乐的配方：
自制一杯高颜值初夏解渴冰镇饮料
步骤2
选择三种水果切成 小块，如果你不知 道怎么选择，建议 搭配西瓜、荔枝和 芒果。
步骤3
从冰箱里拿出冷藏 好的牛奶和雪碧， 倒入玻璃杯中混 合，调出自己喜欢 的味道。
步骤4
再放入切好的水果， 注意！颜色深的水 果放底部，颜色浅 的水果放顶部，视 觉效果更佳。
步骤5
冰箱里取出冰块， 根据自己的需要放 进饮料里。不要过 多，以免冰块融化 后，影响口感。
步骤6
饮料顶层摆放几片 薄荷叶，如果没 有，也可以不加。 一杯初夏解渴冰镇 饮料就做好啦！
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手
作
自制一杯高颜值
初夏解渴冰镇饮料
一罐雪碧 4. 少许冰块 5. 几片薄荷
气温越来越高，稍微运动会儿，额头就冒汗。 想喝杯饮料解解渴，可超市里卖的不是可乐就是柠檬茶， 不如自己动手制作一杯冰镇饮料，好喝又健康，实在是爽！
步骤1
将牛奶和雪碧放进 冰箱冷藏，根据自 己的需要选择冷藏 时间，最好不要超 过半小时。
小学生自制饮料1
小学生自制饮料
随着生活水平的提高和人们健康意识的提高，自制饮料已经成为一种时尚和健
康的选择。
即使是小学生，也可以通过简单的步骤和食材制作出美味又健康的饮料。
本文将介绍几种适合小学生制作的自制饮料的方法和食谱。
DIY柠檬水
食材：
•柠檬：1个
•温水：500毫升
•冰糖：适量
制作方法：
1.将柠檬用温水冲洗干净，切成薄片备用。
2.准备一个大玻璃杯，将柠檬片放入杯中。
3.加入适量的冰糖，然后加入温水。
4.用勺子搅拌均匀，让冰糖完全融化。
5.放入冰箱冷藏1小时，即可享用。
DIY水果奶昔
食材：
•香蕉：1根
•草莓：适量
•牛奶：200毫升
•冰块：适量
制作方法：
1.将香蕉去皮切块，草莓洗净。
2.将香蕉块、草莓和牛奶一起放入搅拌机中。
3.加入适量的冰块。
4.盖好盖子，搅拌均匀。
5.将搅拌好的水果奶昔倒入杯子中，即可享用。
DIY奇异果冻饮
食材：
•奇异果：2个
•柠檬汁：30毫升
•矿泉水：适量
制作方法：
1.将奇异果去皮去籽，切成小丁备用。
2.将切好的奇异果放入一个容器中。
3.加入柠檬汁和适量的矿泉水。
4.放入冰箱冷藏2小时。
5.取出后，用搅拌勺搅拌均匀，即可享用。
随着食材的不同组合和口味的创新，小学生们可以制作出更多美味又健康的自制饮料。
不仅可以锻炼动手能力，还可以培养健康饮食的习惯。
让我们一起动手来制作属于自己的特色饮料吧！。
四上科学第二单元,第六课时
课时教学设计教学过程一、激趣导课师：1、老师先调查一个问题：喜欢喝饮料的同学请举手！(生自动举手)2、你最喜欢喝哪种饮料？为什么？（生答）师：那你们知道大多数人喜欢喝的饮料是什么吗？请看这张调查统计表。
（课件出示调查统计图表。
）师：那么它们的味道与什么有关系？（生猜测）今天我们就来自制一杯饮料，看谁制作得好喝。
教师板书课题：6、做一杯饮料【本环节能从身边常见的现象中发现问题、提出问题。
】二、探究新知、制定方案师：今天，老师也给大家准备了一些原料，看看都有些什么？学生观察。
汇报：水橘子粉白糖奶粉水蜜桃粉苹果粉师：老师准备的这些可以当配料。
同时还给同学们准备了制作饮料的辅助工具：干净的玻璃棒，小勺，干净的小瓶盖。
师：现在，请同学们根据自己小组讨论，结合老师提供的配料，设计你们组的饮料配方方案，并填写在“饮料配方设计单”（课件出示）上。
三、实践应用学生设计饮料配方。
学生交流。
生答：1、如：我们准备做橙子味的。
饮料配方是：橙子、糖、水。
另外，我还喜欢奶味，所以想加点奶粉。
2、如：我们组想做一杯甜牛奶的饮料，需要奶粉、白糖。
师：同学们设计的配方很好，我感觉做出来的饮料口感肯定不错。
下面就请同学们根据自己的设计，也可以吸取别人好的想法对自己的配方加以改进后，进行制作，制作过程中，要注意以下几点：要做好记录。
(1)饮料制作报告单(2)制作好了，自己先尝一尝，最后还要把合计这一栏填好。
制作过程中如果遇到问题，想办法解决。
【本环节引导学生能用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。
】四、展示交流：师：同学们做的饮料五颜六色、很是吸引人，不知口味怎样呢？组内互相品尝一下吧！品尝之后，推选出一杯大家都满意的饮料。
（学生互相品尝）师：请大家仔细看老师在黑板上的记录，先看这边的数字，是每个小组调制饮料的次数，说明了什么？（每一杯饮料都不是一次就调制成功的。
）【本环节引导学生在研究活动中大胆设想，精心设计，并能控制实验条件，用对比法的原理进行科学的验证过程。
饮料的制作方法
饮料的制作方法饮料是人们日常生活中不可或缺的重要组成部分，它可以解渴、提神、滋补身体等作用。
在市场上，各种各样的饮料琳琅满目，但是自己在家里制作饮料也是非常有趣和健康的选择。
下面将介绍几种常见的饮料制作方法。
一、柠檬水的制作方法材料：柠檬、冰糖、水1. 将柠檬洗净切成薄片，放入一个大碗中。
2. 加入适量的冰糖，根据口味调整甜度。
3. 倒入适量的开水，将柠檬片浸泡在水中。
4. 等待凉透后即可享用。
二、草莓奶昔的制作方法材料：草莓、牛奶、冰块1. 将草莓洗净去蒂，切成小块备用。
2. 将牛奶倒入搅拌机中，加入适量的冰块和草莓块。
3. 开始打碎草莓和冰块，直到混合物变得光滑细腻。
4. 倒入杯子中即可饮用。
三、冰糖绿豆汤的制作方法材料：绿豆、冰糖、水1. 将绿豆洗净，放入一个大碗中，加入适量的水浸泡20分钟。
2. 将浸泡后的绿豆倒入锅中，加入适量的水，大火煮沸。
3. 煮沸后转小火继续煮20分钟左右，直到绿豆变得软烂。
4. 加入适量的冰糖，根据口味调整甜度。
5. 继续搅拌至冰糖完全溶解后即可关火。
6. 等待凉透后即可享用。
四、蜜桃茶的制作方法材料：蜜桃、红茶包、水、冰块1. 将蜜桃洗净去皮去核，切成小块备用。
2. 将红茶包放入一个大杯子中，加入适量的开水泡制5分钟左右。
3. 取出红茶包，加入适量的冰块和蜜桃块搅拌均匀即可饮用。
五、芒果汁的制作方法材料：芒果、水、冰块1. 将芒果洗净去皮去核，切成小块备用。
2. 将芒果块放入搅拌机中，加入适量的水和冰块。
3. 开始打碎芒果和冰块，直到混合物变得光滑细腻。
4. 倒入杯子中即可饮用。
六、柠檬茶的制作方法材料：柠檬、红茶包、水、冰块1. 将柠檬洗净切成薄片备用。
2. 将红茶包放入一个大杯子中，加入适量的开水泡制5分钟左右。
3. 取出红茶包，加入适量的冰块和柠檬片搅拌均匀即可饮用。
总结：以上是几种常见的饮料制作方法，它们简单易学，而且口感鲜美。
在家里自己动手制作饮料不仅能够享受到健康美味的同时也可以锻炼动手能力和提高生活品质。
小学科学实验安排表
小学科学实验安排表三年级上册课题 实验名称 实验器材 类别 6哪杯水热 水温的测量1 温度计 烧杯 分组 7水温的变化 水温的测量2 温度计 烧杯 铁架台 分组8哪杯水多 液体体积的测量 量筒 锥形瓶 烧杯 平底烧瓶 广口瓶量杯分组11有趣的浮沉现象 物体在水中的沉浮 水槽 测力计 钩码 分组 12改变浮和沉 改变浮和沉 水槽 测力计 分组 13水面的秘密 水的表面张力 烧杯 滴管 分组 14水往高处走 毛细现象实验 铁架台 水槽 分组 17我的雨量器 制作雨量器 雨量器 演示 18我的风向仪 制作风向仪 风向仪 演示 19一周的天气 天气观测 百叶箱 分组20空气在哪里 空气占据空间、称量空气重量的实验水槽 集气瓶或烧杯 托盘天平 分组21空气的成分 燃烧要消耗一部分空气、燃烧剩余的气体不支持燃烧集气瓶 水槽 分组 三年级下册课题 实验名称 实验器材 类别 1小车的运动 小车的运动 小车 钩码 分组 2玩滑梯的启示 影响摩擦力大小的因素测力计 分组 3跷跷板托盘天平的使用托盘天平 分组 4弹簧里的学问弹力的实验 压簧拉簧（可以自备）分组※5有趣的磁铁 磁铁性质的实验 条形磁铁 蹄形磁铁 环形磁铁等 磁针 分组6指南针 制作指南针 指南针 条形磁铁 分组 8太阳和影子 测量太阳的高度 太阳高度测量器 分组10制作计时工具 制作计时工具 自备 分组※ 11灯泡亮了 简单电路 小灯泡 开关 导线 电池盒 灯座 分组 12让更多的灯泡亮起来 串联、并联电路 小灯泡 灯座 开关 导线 电池盒 分组13谁的本领大 检验物体导体、绝缘体 小灯泡 灯座 开关 导线 电池盒物体导电性实验材料分组16骨骼 认识骨骼 儿童骨骼模型 演示17关节 认识关节 儿童骨骼模型 演示 19蚂蚁 观察蚂蚁 昆虫观察盒 昆虫标本 分组 20它们都是鸟 观察鸟 啄木鸟仿真模型 猫头鹰仿真模型 演示 21猫和兔 观察猫或兔 兔外形标本 演示22多样的动物 观察多样的动物 蟾蜍浸制标本 河蚌浸制标本 爬行类动物浸制标本 蛙发育顺序标本演示四年级上册课题实验名称实验器材 类别2我们的营养检验脂肪、淀粉、蛋白质实验铁架台酒精灯 滴管碘酒镊子 分组 4水变咸了 物体在水中溶解烧杯玻璃棒药匙分组 5怎样加快溶解加快溶解实验 酒精灯 三脚架石棉网烧杯玻璃棒药匙分组6做一杯饮料 做一杯饮料 自备 分组※7水里有什么 除掉水中杂质 铁架台 烧杯 漏斗 滤纸 玻璃棒 分组8植物的身体 观察植物的身体 放大镜 软尺（可以自备） 分组9植物的根 观察植物的根、根有吸收水分的作用试管 橡胶塞（或棉花） 放大镜 镊子 分组 10植物的叶（一） 观察叶的下表皮 显微镜 叶片横切 叶片气孔装片 演示 11植物的叶（二） 去除叶绿素实验 酒精灯 三脚架 石棉网 烧杯 锥形瓶橡胶塞 酒精演示12植物的茎 观察植物的茎 放大镜 小刀（可以自备） 分组※ 13热气球上升的秘密 热气球上升的秘密实验酒精灯（或蜡烛） 分组14充气玩具里的科学 压缩空气有弹性的实验打气筒 注射器 分组15小火箭 制作小火箭 自备 分组※ 16瓶“吞”鸡蛋的秘密 大气压力的实验 广口瓶 分组 17水流的力量水流的力量实验 组装水轮材料 烧杯 分组 18杯子变热了物体的导热性、热传递实验热传导实验材料 酒精灯 铁架台 分组19水变热了水的热对流实验 酒精灯 三脚架 石棉网 烧杯 试管夹 大试管分组 20它们会生热吗给物体保温的实验 温度计分组21谁热得快不同颜色物体吸热能力的对比实验 自备 分组※22太阳能热水器 制作简易太阳能热水器温度计分组四年级下册课题实验名称实验器材类别1温度计的秘密 液体的热胀冷缩实锥形瓶 橡胶塞 玻璃管 烧杯 温度计 分组验2自行车胎为什么爆裂 气体的热胀冷缩实烧杯 锥形瓶 分组验固体的热胀冷缩实酒精灯 物体热胀冷缩实验材料 演示验分组 3认识岩石 认识岩石 岩石标本 矿物标本 放大镜 小刀 盐酸 滴管4做个岩石百宝箱 做个岩石百宝箱 自备 分组※酒精灯 水槽 镊子 分组 6岩石的风化 温度对岩石破坏作用实验分组 7土壤里有什么 土壤成分实验 酒精灯 蒸发皿 三脚架 烧杯 玻璃棒 滴管镊子 玻璃片 放大镜8土壤的种类 不同种类土壤渗水漏斗 广口瓶 分组实验10保护土壤 模拟水土流失实验 烧杯 量筒 喷壶 演示 11认识光 光的直线传播实验 水槽 激光灯 成像屏及支架 分组平面镜 曲面镜 支架 分组 12玩镜子 不同平面镜子中的像13筷子“折”了光的折射实验 烧杯 激光灯 水槽 分组 14彩虹的秘密 白光的分解实验 三棱镜 分组彩虹的形成实验 喷水壶 分组 15飞旋的陀螺色光的组合实验 自备 分组※ 18地球上有什么 地球仪的使用 地球仪分组 21测量重力测量重力圆筒测力计 平板测力计 钩码分组五年级上册课题实验名称实验器材 类别1地球内部有什么 认识地球内部构造 地球构造模型 演示2火山 模拟火山作用 酒精灯、其他材料自备 分组3地震 模拟地震作用 自备 分组※4做一块卵石 卵石的形成模拟实验 自备 分组※5各种各样的矿物 认识矿物 矿物标本、金属矿物标本、矿物提炼物标本 演示 7声音的产生 声音的产生 音叉、小鼓、水槽 分组 8谁能传播声音 声音的传播 组装土电话材料 水槽 音叉 分组 14木材 木材特点实验 导线 灯泡 灯座 开关 水槽 小刀 酒精灯电池盒 手锤分组15纸 纸的吸水能力的对比实验烧杯 各种纸样标本 滴管 分组 16陶瓷 陶瓷特点实验 灯座 灯泡 导线 开关 滴管 盐酸 手锤 分组 17金属 金属特点实验 灯座 灯泡 导线 开关 烧杯 手锤 分组 18玻璃与塑料 玻璃与塑料特点 自备 分组※19材料的分类 根据不同的特点给材料分类 自备 分组※20蒸发 水的蒸发 铁架台 酒精灯 石棉网 蒸发皿 镊子 分组21沸腾 水的沸腾实验 铁架台 酒精灯 石棉网 玻璃棒 温度计 烧杯（或试管 试管夹）分组22凝结水蒸气凝结的实验 酒精灯 广口瓶 玻璃片 试管夹分组 24小水滴的旅行雨、雾的形成模拟实验酒精灯 广口瓶 玻璃片 试管夹分组霜的形成模拟实验 冰块 食盐 金属杯子（可以自备）演示五年级下册课题 实验名称 实验器材 类别滴管 碘酒 试管 淀粉 分组 1食物到哪里去了 唾液消化作用的实验玻璃管 集气瓶 烧杯 分组 2我们的呼吸 人呼出气体成分的实验测肺活量 肺活量计 软尺 演示 3心脏和呼吸 测脉搏 长胶管 玻璃漏斗 秒表 听诊器 分组 4脑与神经 测反应速度 自备 分组※放大镜 凸透镜 纸屏 支架 蜡烛 分组 5凸透镜 凸透镜作用、凸透镜成像实验6照相机和眼睛 眼睛的构造及原理 照相机模型 眼构造模型 演示 7保护眼睛 近视眼成因的实验 凸透镜 纸屏 支架 蜡烛 分组 8潜望镜的秘密 制作潜望镜 自备 分组※10种子发芽了 解剖种子 镊子 放大镜 解剖刀 解剖针培养皿分组 12植物的花解剖花解剖针 镊子 放大镜 分组 18斜面斜面的实验 小车 测力计 斜面分组 19杠杆杠杆用力规律的实钩码 测力计 杠杆尺及支架 分组验20滑轮滑轮作用的实验 滑轮组及支架 测力计 钩码分组 21齿轮齿轮传动的实验 小刀齿轮组及支架 分组六年级上册课题 实验名称 实验器材 类别 3馒头发霉了 馒头发霉实验 放大镜、滴管、镊子、自备 分组5蜡烛的变化 蜡烛的变化 自备 分组※6食盐和水泥 食盐和水泥的变化实验 蒸发皿 三脚架 酒精灯 玻璃棒 石棉网 水泥分组7铁生锈 铁生锈的实验 试管 铁钉 分组 10距离和时间 测量速度 软尺 秒表 分组 11改变物体运动状态 惯性实验 小车 钩码 分组12物体的运动方式 物体的几种常见运动方式 自备 分组※14白天和黑夜 昼夜更替模拟实验 地球仪 手持移动灯 分组 16四季更替 四季的成因实验 地球仪 手持移动灯 分组 17弯弯的月亮 月相的成因实验 手持移动灯 月相变化模型 乒乓球 分组 18日食和月食 日食和月食的成因实验三球仪 演示20蚯蚓找家 适宜蚯蚓生活环境模拟实验 自备 分组※22植物向哪里生长 植物向哪里生长 培养皿 放大镜 分组25生物的启示 葱叶结构的模拟实验 自备 分组※六年级下册课题实验名称实验器材类别1细胞使用显微镜观察细胞显微镜 洋葱表皮装片 动物表皮细胞装片卵人血细胞装片骨细胞装片口腔粘膜细胞等分组6摆的秘密单摆的摆动规律细线 钩码 铁架台 秒表 分组 7钻木取火摩擦生热木工锯（可以自备）分组※8通电的线圈（一） 电磁铁的基本性质 电磁铁组装材料 分组电磁铁组装材料 分组 9通电的线圈（二） 改变电磁铁两极极性、加大电磁铁磁力的实验13风从哪里来 风的形成实验 风的形成实验材料 分组 14降落伞 制作降落伞 自备 分组※ 15小帆船 制作小帆船 自备 分组※。
小学科学6做一杯饮料教案
小学科学6做一杯饮料教案Title: A Lesson Plan for Making a Beverage in Primary School ScienceIntroduction:In this lesson, students will have the opportunity to explore the scientific process of making a beverage. By engaging in a hands-on activity, students will develop their understanding of various scientific concepts such as mixtures, solutions, dissolving, and changing states of matter. This interactive and practical approach will strengthen their critical thinking and problem-solving skills. The activity is designed for primary school students in Grade 6 and is aligned with the curriculum objectives.Objective:By the end of this lesson, students will be able to:1. Understand the basic scientific processes involved in making a beverage.2. Explain different states of matter and their transformations.3. Apply their knowledge of mixtures, solutions, and dissolving to create a beverage.Materials:- Water- Sugar- Juice concentrate (e.g., orange or apple)- Measuring cups- Stirring spoons- Plastic cups- Ice (optional)Procedure:1. Introduction (5 minutes):- Begin the lesson by discussing different beverages that students commonly drink.- Spark their curiosity by asking questions related to the process of making a beverage.2. Presentation (10 minutes):- Explain key scientific concepts such as mixtures, solutions, and dissolving.- Discuss the different states of matter and how they can be transformed.- Relate these concepts to the process of making a beverage.3. Demonstration (10 minutes):- Conduct a live demonstration of making a beverage using the materials mentioned above.- Walk the students through the steps while explaining the scientific processes happening at each stage.4. Hands-on Activity (20 minutes):- Divide the students into small groups, assigning each group a set of materials.- Provide clear instructions for the students to follow:a. Measure a specific amount of water and pour it into a plastic cup.b. Measure a specific amount of juice concentrate and add it to the water.c. Add sugar to taste and stir until it dissolves completely.d. Optional: Add ice to cool the beverage.- Encourage the students to observe and discuss the changes happening during the process.5. Discussion and Reflection (15 minutes):- Bring the students back together as a whole class and facilitate a discussion about their observations.- Encourage students to share their thoughts on the scientific processes they witnessed.- Ask probing questions to guide their understanding and reflection on the concepts learned.6. Closure (5 minutes):- Summarize the key scientific concepts covered in the lesson.- Discuss how the students can apply their knowledge of mixtures, solutions, and dissolving to everyday situations.Assessment:1. Observe students' active participation and engagement during the hands-on activity.2. Monitor group discussions and interactions to gauge understanding.3. Require students to complete a self-reflection worksheet where they explain the scientific processes involved in making a beverage.Extension Activities:1. Investigate how different factors (e.g., temperature, concentration) affect the taste and appearance of the beverage.2. Research and explore other beverages popular in different cultures to understand their unique scientific processes.Conclusion:By engaging in this interactive lesson, students will develop a deeper understanding of scientific processes involved in everyday activities such as making a beverage. This hands-on approach not only enhances their knowledge but also fosters their critical thinking skills. By relating scientific concepts to real-life situations, this lesson encourages students to see science as a practical and relevant subject.。
寝室小饮品自制方案
寝室小饮品自制方案随着社会的发展，各种方便食品在我们生活中出现得越来越频繁，而这些食品的添加剂和糖分等危害因素也日益显现出来。
所以在保证口感的同时，我们更应该选择健康的饮料，而自制饮品成为了一个较好的选择。
在寝室中制作小饮品不仅可以节约开支，而且可以充分掌握食材的成分和数量，更加可控。
下面给大家介绍几款简单易学的自制小饮品。
1. 白开水+柠檬食材：•清水•新鲜柠檬制作过程：1.拿一个清洗干净的柠檬，对着水龙头要一些水洗干净；2.把柠檬切成薄片，如果是像下面这样的提供一整个柠檬，就直接切成两半来做；3.将柠檬片放入杯中，加入温水或热水（根据个人口感调整温度），搅拌均匀。
这这个做法简单，口感清爽，柠檬带有酸味，既能去口腔异味，又能提供维生素C。
在夏天，可以加冰块，更加消暑解渴。
2. 自制黑糖酸奶食材：•鲜牛奶•黑糖•酸奶制作过程：1.准备一份原始成分：牛奶、黑糖和酸奶；2.将牛奶倒进锅或是奶锅，加以适量的黑糖，根据口感酌情添加，然后混合均匀；3.加热至80-85度的热奶状（根据气温也可在自然条件下放置蒸之）；4.倒入一袋酸奶或2勺左右的酸奶，用筷子或勺子搅动均匀，加盖静置在温度为30-40度之间约12小时左右(时间少则发酸时间长则味道会发苦）。
自制的黑糖酸奶口感醇厚，口味清新，既能清肠胃又能增加补钙营养。
3. 自制苦瓜汁剂食材：•苦瓜•水制作过程：1.取一个中等大小的苦瓜，洗净去掉苦瓜上的须，切成小块；2.把苦瓜片放入搅拌机中，加入适量的水，多放一点水会好喝些；3.搅拌片刻再用过滤器过滤掉苦瓜渣即可。
苦瓜汁的口感对于开胃有一定的作用，可以改善口臭、便秘等身体不适。
口感苦涩，可以加入蜂蜜或柠檬汁，更加美味。
总之，在寝室里自己动手做一些小饮品既比较健康，同时也能够增加自己的动手能力和快乐感，我们不妨多多尝试。
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（教师出示课件）
师：这种汽水虽然很好喝，很多同学也都喜欢喝，但是喝多对我们身体发育不好，千万不要多喝。
（生进行品尝）
（学生猜想）
（学生展示收集的饮料配方）
（学生讨论）
（学生制作饮料，教师巡视指导。）
（学生进行实验，教师巡视）
课时备课卡
课题
6、做一杯饮料
主讲教师
李政业
课时
第6课时
教学目标
1、能提出制作活动的思路；能综合运用所学知识，制作带有创造性的作品；能对研究过程和结果进行评议。
2、善于用学到的知识改善生活，愿意合作与交流。
3、知道水不仅能溶解固体、液体，还可以溶解气体；知道加快物质溶解速度的方法。
教学重点
知道水不仅能溶解固体、液体，还可以溶解气体；知道加快物质溶解速度的方法。
教学难点
能综合运用所学知识，制作带有创造性的作品；能对研究过程和结果进行评议
教师活动
学生活动
1、导入
师：（出示一杯饮料）同学们，你们看老师手里拿的是什么？猜猜看？
生：水
师：告诉老师，怎么才能知道这到底是不是水？
生：尝一尝
师：老师已经为每位同学准备了一杯这样的饮料。别担心，能喝的。请品尝吧
师：你们品尝出是什么来了吗？谁来告诉老师啊？
（学生汇报结果并总结归纳加速溶解的方法）
（学生继续做饮料，教师巡视指导。）
（学生相互品尝饮料）
（学生谈感受说想法）
总结反思
生：饮料
师：老师能看出同学们都经常喝饮料，那你能大胆猜想一下这杯饮料是由什么制成的吗?
师：想知道它到底是什么吗？（出示一瓶饮料和配料表）
师：同学们，饮料里除了水之外，还有很多的物质，那我们为什么看不见呢？
生：都溶解到水中去了
师：水能溶解哪些形态的物质呢？
生：固体和液体
2、实验探究
师：课前，老师让同学们收集了饮料配方，谁来给大家展示一下，看谁收集的最多？你最喜欢哪个饮料配方？
师：老师看到同学们都带来了一些材料，你们能根据这些自备材料制作一杯好喝的饮料吗？以小组为单位讨论讨论，设计一下制作饮料的配方。
师：哪个小组愿意把你们的配方展示给大家看看？能给你们的饮料起一个好听的名字吗？
师：同学们经过讨论、交流和补充，设计的配方都很不错，我也相信我们每组同学都能制作出好喝的饮料来，你们都准备好了吗？那么我们开始吧。
师：老师刚才也品尝了各个小组制作的饮料，感觉做的都不错，刚才同学们相互说了感受，希望你们在课后能够进一步改进自己饮料的配方，做出更好喝的饮料来。
3、拓展活动
师：同学们都喝过汽水吧？谁能说说在喝汽水时你有什么发现？
（学生回答）
师：这些现象说明了什么？
生：饮料里有气体。
师：对，那我们为什么看不见呢？
生：气体溶解在水中了。
师：同学们，你们在制作饮料的过程中是不是遇到了困难了？提出来我们共同来解决好吗？
生：冰糖溶解的太慢了怎么办？
师：那谁来帮他解决这个难题啊？
生：可以碾碎它。
生：还可以加热。
生：我还觉得可以用筷子搅拌。
意选择这几种方法进行实验，看看是否可行啊。
师：现在各个小组已经实验完了，哪个小组来汇报一下你们的实验结果啊
师：同学们通过亲自动手实验，，用了刚才的方法的确能提高冰糖溶解的速度，这个困难我们已经解决了，下面我们接着做饮料吧。
师：现在各个小组的饮料已经制作完了，我们举行一个小小的饮料会好吗？请各组将自己的饮料分给其他组的同学来品尝。
师：好了，我们都品尝过了各个小组制作的饮料，能将你品尝后的感受或者是建议说说吗？